高中信息技術(shù)必修1-數(shù)據(jù)與計(jì)算-“數(shù)據(jù)-信息-知識(shí)”教學(xué)設(shè)計(jì)

課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)目標(biāo)適應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)：在具體感知數(shù)據(jù)與信息的基礎(chǔ)上。理解數(shù)據(jù)、信息與知識(shí)的相互關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)目標(biāo)適應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)：在具體感知數(shù)據(jù)與信息的基礎(chǔ)上。理解數(shù)據(jù)、信息與知識(shí)的相互關(guān)。所針對(duì)的教材內(nèi)容：1.1感知數(shù)據(jù)，1.2數(shù)據(jù)、信息與知識(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境：有教學(xué)控制軟件的多媒體機(jī)房，每臺(tái)機(jī)器都確保安裝Inspiration思維導(dǎo)圖制作軟件。預(yù)計(jì)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：。理解數(shù)據(jù)、信息與知識(shí)的相互關(guān)。。所指向的核心素養(yǎng)：。信息社會(huì)責(zé)任對(duì)信息技術(shù)創(chuàng)新所產(chǎn)生的新觀。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新運(yùn)用數(shù)字化工具建構(gòu)知識(shí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)過(guò)程性評(píng)價(jià)·觀察學(xué)生是否認(rèn)真閱讀，及時(shí)干預(yù)，在合適時(shí)間推動(dòng)小組討論。在學(xué)生討論過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的技術(shù)基礎(chǔ)、組織協(xié)調(diào)能力、理解能力、表達(dá)能力進(jìn)行觀察和記?！ねㄟ^(guò)概念圖的繪制過(guò)程，發(fā)現(xiàn)典型的理解誤區(qū)，確定點(diǎn)評(píng)對(duì)象?！W(xué)習(xí)結(jié)束后，通過(guò)反饋便簽了解學(xué)生的掌握情況。終結(jié)性評(píng)價(jià)：通過(guò)概念圖清晰、正確地展示數(shù)、數(shù)字、數(shù)據(jù)、信。系學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)(1課時(shí)）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入(3')請(qǐng)同學(xué)們先看—看技術(shù)日新月異的發(fā)展，播放—段超“燃”的信息技術(shù)最新發(fā)展的視頻。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，潛移默化地幫助學(xué)生從大概念上理解學(xué)習(xí)。導(dǎo)入(1l)接下來(lái)，介紹我國(guó)的信息化發(fā)展戰(zhàn)略，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)巳經(jīng)成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支柱和建。材，力這門(mén)課程將幫助大家提升這方面的能力。習(xí)......從國(guó)家戰(zhàn)略的角度，理解學(xué)習(xí)這課程的意義，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和本門(mén)課程的吸引力提高。同時(shí)，為后面新型的教學(xué)方式做好。。·門(mén)續(xù)表通過(guò)制作精美的演示文稿簡(jiǎn)要向?qū)W生介紹“數(shù)據(jù)的前 1.1節(jié)是相對(duì)比較容易的內(nèi)容，世今生"(1.1節(jié)內(nèi)容達(dá)到三個(gè)目的—是強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)通過(guò)演示文稿的方式讓學(xué)生了知識(shí)講解的重要性，二是數(shù)據(jù)就在我們身邊，是社會(huì)發(fā)展的必解要點(diǎn)，為后面完成任務(wù)做好輔(5') 須，三是數(shù)據(jù)的種類(lèi)和表達(dá)方式是不斷發(fā)展的。 墊。學(xué)生也可以在完成后續(xù)任務(wù)的過(guò)程中，回過(guò)頭來(lái)學(xué)習(xí)和理解1.1節(jié)的內(nèi)容。請(qǐng)大家利用20分鐘的時(shí)間（繪任務(wù)驅(qū)動(dòng)讓學(xué)生閱讀有明確的制概念圖來(lái)回答數(shù)、數(shù)字、數(shù)據(jù)、信息、知識(shí)、智慧、智聚焦方向，提升學(xué)生有目的地獲能之間的關(guān)系。建議完成任務(wù)的步驟是1先各自閱讀教材1.2節(jié)。

布置任務(wù)2 小組討論合作畫(huà)出概念。概念圖的要求是包上掌握思維工具的使用。(4') 括題目中所有的名詞，用概念圖軟件繪制，各名詞之間的關(guān)系表達(dá)清晰、正確。Inspiration軟件，講解概念圖的三要素節(jié)點(diǎn)、線段和說(shuō)明，以及概念圖的基本繪制方法。學(xué)生自主閱讀教材1.2節(jié)，在閱讀要完成時(shí)，教師適創(chuàng)設(shè)安靜的環(huán)境，支持學(xué)生自主自主學(xué)習(xí)(20')

時(shí)提醒學(xué)生開(kāi)始小組討論，可以隨時(shí)查看1.1節(jié)和學(xué)習(xí)，同時(shí)控制節(jié)奏，推動(dòng)小組1.2節(jié)的內(nèi)容，合作繪制概念圖，回答老師提出的問(wèn)題。合作完成任務(wù)。根據(jù)時(shí)間，選擇1-2個(gè)有典型問(wèn)題的小組進(jìn)行點(diǎn)通過(guò)事先觀察發(fā)現(xiàn)—些有典型互評(píng) 。點(diǎn)評(píng)時(shí)請(qǐng)學(xué)生先講教師總結(jié)。 問(wèn)題的概念圖，通過(guò)互評(píng)與點(diǎn)(5') 評(píng)，幫助學(xué)生理解各個(gè)概念之間的關(guān)系。布置作業(yè)，要求學(xué)生分別完成1.1節(jié)與1.2節(jié)后的作有些內(nèi)容是需要反復(fù)討論、不斷作業(yè)布置(0.5')

業(yè)小組合作再次修訂概念。并告知下—節(jié)課將加深印象的。因此仍以小組合用半堂課的時(shí)間來(lái)分享和點(diǎn)評(píng)作業(yè)。 作的形式再次修訂概念。每人—個(gè)小便簽，在便簽上讓學(xué)生寫(xiě)上今天的收獲、這將是常規(guī)活動(dòng)，每次下課前讓反饋 困惑并用—句話說(shuō)明數(shù)據(jù)對(duì)社會(huì)的影（至多20個(gè)學(xué)生完成“收—困—理解”(1.5') 字。貼好便簽后的便簽便及時(shí)掌握學(xué)情。（可以署名。對(duì)差異化教學(xué)的考慮。因此（來(lái)完成學(xué)。在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中我會(huì)從技術(shù)基礎(chǔ)、組織協(xié)調(diào)能力、理解能力、表達(dá)能力四個(gè)方面觀察他們Excel文檔做—些記錄（。姓名技術(shù)基礎(chǔ)組織協(xié)調(diào)能力理解能力表達(dá)能力學(xué)生1合六合合合合會(huì)合合會(huì)合合合六合合合合女合學(xué)生2合會(huì)合六合合會(huì)合合會(huì)女合合會(huì)合六合合會(huì)合女＊＊＊＊食含食食食女合合女含會(huì)合合會(huì)合學(xué)生N女食女女食食食食食食＊＊＊＊＊食＊＊＊＊在后續(xù)的學(xué)習(xí)中。項(xiàng)目學(xué)習(xí)中在小組內(nèi)部為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。續(xù)表教學(xué)設(shè)計(jì)思路在設(shè)計(jì)這堂課前，我先是重點(diǎn)研究了課程標(biāo)準(zhǔn)，理解課程標(biāo)準(zhǔn)所追求的育人目標(biāo)，以及通過(guò)核。以．我重點(diǎn)看了第一章的內(nèi)容還有—個(gè)項(xiàng)目挑戰(zhàn)7。"2課時(shí)其他每節(jié)1課時(shí)1課時(shí)。，理解數(shù)據(jù)、信息、知識(shí)之間的關(guān)系是重點(diǎn)，項(xiàng)目學(xué)習(xí)也是重點(diǎn)，數(shù)據(jù)采集與編碼是難點(diǎn)，其他內(nèi)容偏向事實(shí)性的知識(shí)。千是我決定為這些重難點(diǎn)分配更多的時(shí)間。1.1節(jié)與1.2節(jié)5課時(shí)，1.3節(jié).5課時(shí)，1.4節(jié)與1.5節(jié)1課時(shí)，2。1.1節(jié)與1.2節(jié)的教學(xué)。1.1雖然有—定的文字量，但要得出的關(guān)鍵要點(diǎn)很清晰，即數(shù)據(jù)是重要的，數(shù)據(jù)就在我們身邊，是社會(huì)發(fā)展的必須，數(shù)據(jù)的種類(lèi)和表達(dá)方式是不斷發(fā)展的。而要真正理解以上要點(diǎn)需要在不斷的任務(wù)和活動(dòng)中感悟（于是1.11.2用制作精致的1.2。1.2可以讓學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)與信息的特征有明確的認(rèn)知但要讓學(xué)生理解數(shù)據(jù)、知識(shí)、信息之間的關(guān)系，必須給學(xué)生思考的時(shí)間和思辨的機(jī)會(huì)，千是我決定將本章教材導(dǎo)言部分的—個(gè)問(wèn)題“數(shù)、數(shù)字、數(shù)據(jù)、信息、知識(shí)、智能、智慧，這些常見(jiàn)的名詞之間有怎樣的關(guān)。理順?biāo)鼈冎g的關(guān)系和脈絡(luò)千是，我希望他們能夠用概念圖的方式來(lái)呈現(xiàn)他們思考的結(jié)果，這種思維。我試讀了—下1.2節(jié)泛泛讀下來(lái)需要5分鐘的時(shí)間，為了讓學(xué)生討論充分我決定為這個(gè)環(huán)節(jié)分配20分鐘。同時(shí)為了能夠有效點(diǎn)評(píng) 我針對(duì)這—問(wèn)題做了—個(gè)概念圖—方面我可以理解學(xué)生做圖時(shí)的難點(diǎn)另外—方面也作為我自己的認(rèn)知儲(chǔ)備 。如此—來(lái)，當(dāng)學(xué)生完成概念圖時(shí) 我可以快速判斷他們的問(wèn)題使點(diǎn)評(píng)更具價(jià)值。在完成這個(gè)概念圖的過(guò)程中，我再次意識(shí)到，各個(gè)名詞之間的關(guān)系描述是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的（學(xué)生的答案很可能和我的答案不—致，可能會(huì)做得更好），但我們可以對(duì)錯(cuò)誤概念和連接予以糾正，同時(shí)我也基本確定了學(xué)生在展示時(shí)我會(huì)問(wèn)他們的問(wèn)題，比如說(shuō)對(duì)某個(gè)名詞舉個(gè)例子（我會(huì)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)境的重要意義），“數(shù)”和“數(shù)字“分別指的是什么，它們之間有什么區(qū)別15。確保學(xué)生是＂真的”而不只是＂找到了“書(shū)上的相關(guān)信息。我基本確定第—堂課的要點(diǎn)。同時(shí)覺(jué)得課后的作業(yè)很有意義。下堂課作業(yè)幫助他們進(jìn)—步鞏固理解。針對(duì)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的設(shè)計(jì)考慮續(xù)表針對(duì)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的設(shè)計(jì)考慮核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不可能泛泛而談，而應(yīng)落實(shí)在每核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不可能泛泛而談，而應(yīng)落實(shí)在每—次引導(dǎo)、每—個(gè)活動(dòng)之中，在仔細(xì)分析了第—章第1節(jié)和第2節(jié)的內(nèi)容后，我認(rèn)為這里可以融入三類(lèi)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，并且細(xì)致分析了各個(gè)核心素養(yǎng)的具體落點(diǎn)—是信息社會(huì)責(zé)任：落點(diǎn)在“對(duì)信息技術(shù)創(chuàng)新所產(chǎn)生的新觀念和新事物，具有積極學(xué)習(xí)的態(tài)度”積極學(xué)習(xí)的態(tài)度不是＂喊”出來(lái)。為。。同時(shí)意義，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生先“信”，繼而才能在后續(xù)學(xué)習(xí)中更好地“知”“行”“化。設(shè)計(jì)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)1.2節(jié)內(nèi)容來(lái)回答復(fù)雜問(wèn)題的“大任務(wù)讓學(xué)生圍繞任務(wù)要求在整個(gè)2節(jié)（1.1節(jié)。1.2