2024-2025學年高中歷史 第四單元 內(nèi)憂外患與中華民族的奮起 第14課 從中日甲午戰(zhàn)爭到八國聯(lián)軍侵華說課稿 岳麓版必修1

2024-2025學年高中歷史第四單元內(nèi)憂外患與中華民族的奮起第14課從中日甲午戰(zhàn)爭到八國聯(lián)軍侵華說課稿岳麓版必修1一、設(shè)計思路

本節(jié)課以岳麓版必修1高中歷史第四單元“內(nèi)憂外患與中華民族的奮起”第14課“從中日甲午戰(zhàn)爭到八國聯(lián)軍侵華”為教學內(nèi)容。設(shè)計思路遵循以下原則：首先，通過對甲午戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華的歷史背景、過程及影響的分析，幫助學生理解近代中國民族危機的深重；其次，結(jié)合歷史事實，培養(yǎng)學生批判性思維和史料實證能力；最后，通過對民族英雄的介紹，激發(fā)學生的愛國情懷。課程安排注重知識性與實踐性相結(jié)合，以提高學生的歷史素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的時空觀念，使其能夠正確理解中日甲午戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華事件在中國歷史發(fā)展中的地位和作用。

2.提升學生的史料實證能力，指導學生通過分析歷史文獻和資料，形成對歷史事件的客觀認識。

3.增強學生的歷史解釋能力，引導學生對近代中國面臨的內(nèi)憂外患進行深入思考，形成自己的見解。

4.培養(yǎng)學生的家國情懷，激發(fā)學生熱愛祖國、為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力奮斗的情感。三、學情分析

高中學生已經(jīng)具備一定的歷史知識基礎(chǔ)，能夠理解基本的歷史概念和事件，但在深入分析歷史事件背后的原因和影響方面尚顯不足。在知識層面，學生對甲午戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華的歷史背景、過程和結(jié)果有初步了解，但缺乏對事件深遠影響的深刻認識。

在能力層面，學生的歷史思維能力和批判性思維正在發(fā)展，需要通過具體的史料分析和問題討論來提升。學生的自主學習能力較強，但合作探究能力有待提高，需要通過課堂活動來鍛煉。

在素質(zhì)方面，學生具有積極的學習態(tài)度和良好的求知欲，但歷史學科素養(yǎng)有待加強，特別是在歷史材料的解讀和歷史概念的應(yīng)用上。

在行為習慣上，學生普遍能夠遵守課堂紀律，但個別學生可能存在注意力不集中、參與度不高等問題，這可能會影響課程學習的深度和效果。

針對以上學情，本節(jié)課的教學設(shè)計將注重激發(fā)學生的學習興趣，通過史料分析和小組討論，提高學生的歷史思維能力和合作學習能力，同時培養(yǎng)學生的家國情懷和批判性思維。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解，幫助學生構(gòu)建甲午戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華事件的基本框架。

2.討論法：組織學生進行小組討論，探討事件背后的原因和影響，提高學生的歷史分析能力。

3.案例分析法：通過分析具體的歷史案例，引導學生深入理解歷史事件的復雜性。

教學手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示歷史圖片、文獻資料和地圖，增強視覺效果，提高學生的學習興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史紀錄片、學術(shù)文章，為學生提供更豐富的學習材料。

3.互動平臺：運用教學軟件，如在線問答系統(tǒng)，增加課堂互動，促進學生的參與度。五、教學過程設(shè)計

【總用時：45分鐘】

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于中日甲午戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華的歷史短片，讓學生初步感受事件的緊張和激烈。

2.提出問題：請問同學們，這段歷史給你們留下了什么印象？你們對這兩個事件有什么了解？

3.學生分享：邀請幾位同學分享他們的看法和已知信息。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解甲午戰(zhàn)爭（5分鐘）

-簡述戰(zhàn)爭背景、過程和結(jié)果。

-強調(diào)戰(zhàn)爭對中國歷史進程的影響，如民族危機的加劇。

-引導學生思考：戰(zhàn)爭為什么會失?。坑心男v史教訓？

2.講解八國聯(lián)軍侵華（5分鐘）

-簡述事件背景、過程和結(jié)果。

-分析事件對中國社會的影響，如經(jīng)濟破壞、民族自尊心受損。

-引導學生思考：八國聯(lián)軍侵華對中國近代史產(chǎn)生了哪些深遠影響？

3.案例分析（5分鐘）

-分析具體案例，如《馬關(guān)條約》的簽訂、義和團運動的興起等。

-引導學生結(jié)合史料，探討案例背后的歷史原因和影響。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論（5分鐘）

-將學生分成小組，討論以下問題：

a.甲午戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華事件對中國社會產(chǎn)生了哪些影響？

b.你認為在當時的背景下，中國應(yīng)該如何應(yīng)對？

-每組選派一名代表匯報討論成果。

2.練習題（5分鐘）

-發(fā)放練習題，要求學生根據(jù)課堂所學知識完成。

-教師批改練習題，對學生的解答進行點評和指導。

四、課堂提問與師生互動（5分鐘）

1.提問：通過本節(jié)課的學習，你們認為近代中國在內(nèi)憂外患中應(yīng)該如何實現(xiàn)民族奮起？

2.學生回答：邀請學生發(fā)表自己的觀點和見解。

3.點評總結(jié)：教師對學生的回答進行點評，總結(jié)本節(jié)課的重點和難點。

五、課堂小結(jié)（2分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)甲午戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華事件對中國歷史進程的重要影響。

2.提醒學生要牢記歷史，珍惜今天的和平生活，為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力奮斗。

六、課后作業(yè)（作業(yè)另附）

-要求學生撰寫一篇關(guān)于甲午戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華事件的感想或論文，深入分析事件對中國歷史的影響，并提出自己的觀點。六、學生學習效果

學生在本節(jié)課的學習中取得了以下效果：

1.知識掌握：學生能夠準確描述中日甲午戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華事件的基本情況，包括戰(zhàn)爭的原因、過程、結(jié)果及其對中國歷史的影響。

2.思維能力：通過史料分析和案例討論，學生的歷史思維能力和批判性思維得到了提升。他們能夠結(jié)合所學知識，對歷史事件進行深入思考，提出自己的見解。

3.核心素養(yǎng)：

-時空觀念：學生能夠?qū)⒓孜鐟?zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華事件放置在近代中國歷史的大背景下，理解其在歷史發(fā)展中的地位和作用。

-史料實證：學生學會了如何運用歷史資料來驗證歷史事件的真實性，提高了他們的史料實證能力。

-歷史解釋：學生能夠?qū)κ录M行合理的解釋，形成自己的歷史見解，并能夠清晰地表達自己的觀點。

-家國情懷：學生通過學習民族英雄的事跡，增強了愛國情懷，激發(fā)了為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力奮斗的情感。

4.學習習慣：學生在課堂討論和練習中積極參與，表現(xiàn)出良好的學習習慣和合作精神。他們在小組討論中學會了傾聽他人意見，尊重他人觀點，提高了溝通和協(xié)作能力。

5.知識應(yīng)用：學生能夠?qū)⒄n堂上學到的知識應(yīng)用到課后作業(yè)中，通過撰寫感想或論文，深化了對甲午戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華事件的理解。

6.自主學習：學生在課后能夠自主查找相關(guān)資料，進一步拓寬知識面，提高了自主學習能力。

7.情感態(tài)度：學生對歷史的興趣得到了激發(fā)，對民族歷史的尊重和自豪感得到了增強，對國家發(fā)展的責任感也有所提升。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①甲午戰(zhàn)爭

-重點知識點：戰(zhàn)爭背景、戰(zhàn)爭過程、戰(zhàn)爭結(jié)果。

-重點詞句：“甲午海戰(zhàn)”、“《馬關(guān)條約》”、“民族危機加深”。

②八