重慶市大學城高中英語 Unit 3 Powerful Music Period 4、5 Grammar說課稿 重慶大學版必修2

重慶市大學城高中英語Unit3PowerfulMusicPeriod4、5Grammar說課稿重慶大學版必修2一、教學內(nèi)容

本節(jié)課為重慶市大學城高中英語Unit3PowerfulMusicPeriod4、5，內(nèi)容選自重慶大學版必修2。本節(jié)課主要圍繞語法知識展開，具體包括以下內(nèi)容：

1.學習現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法，掌握其表示正在進行的動作或狀態(tài)的句子結(jié)構(gòu)。

2.學習過去進行時態(tài)的構(gòu)成和用法，理解其表示過去某一時刻正在進行的動作或狀態(tài)的句子結(jié)構(gòu)。

3.分析并練習使用現(xiàn)在進行時態(tài)和過去進行時態(tài)描述動作，鞏固語法知識。

4.通過閱讀和理解課文中的長難句，提高學生對英語語法的實際運用能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：學生能夠正確運用現(xiàn)在進行時態(tài)和過去進行時態(tài)描述動作，提升語法運用能力。

2.文化意識：通過音樂主題的課文學習，增強學生對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生通過觀察和分析，識別語法結(jié)構(gòu)和用法，提高邏輯思維和語言分析能力。

4.學習能力：鼓勵學生主動探究語法規(guī)則，通過實踐練習，增強自主學習能力和語言運用技巧。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，包括動詞時態(tài)的基礎(chǔ)概念，以及一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法。

2.學生對音樂有較高的興趣，能夠通過音樂激發(fā)學習英語的熱情。他們在學習風格上多樣，有的偏好視覺學習，有的偏好聽覺學習，還有的通過實踐操作來掌握知識。此外，學生具備一定的自學能力和合作學習能力。

3.學生可能在理解現(xiàn)在進行時態(tài)和過去進行時態(tài)的區(qū)別上遇到困難，特別是在實際運用中區(qū)分兩種時態(tài)的語境。此外，對于長難句的分析和理解可能會構(gòu)成挑戰(zhàn)，需要通過練習來提高閱讀理解能力。對于部分基礎(chǔ)薄弱的學生，可能需要額外的關(guān)注和輔導來跟上教學進度。四、教學資源

-教科書及配套練習冊

-多媒體投影儀

-電子白板

-英語學習軟件或APP

-現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源（如英語學習網(wǎng)站）

-錄音機或音頻播放器

-語法練習卡片

-小組討論指南

-評價表和反饋工具五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對現(xiàn)在進行時態(tài)和過去進行時態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道如何用英語描述正在進行的動作嗎？又有誰知道如何描述過去某一時刻正在進行的動作呢？”

展示一些關(guān)于現(xiàn)在進行時態(tài)和過去進行時態(tài)的圖片或視頻片段，讓學生初步感受這兩種時態(tài)的用法和區(qū)別。

簡短介紹現(xiàn)在進行時態(tài)和過去進行時態(tài)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.語法基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解現(xiàn)在進行時態(tài)和過去進行時態(tài)的基本概念、構(gòu)成和用法。

過程：

講解現(xiàn)在進行時態(tài)和過去進行時態(tài)的定義，包括它們的構(gòu)成和用法。

詳細介紹兩種時態(tài)的組成部分或結(jié)構(gòu)，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.語法案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解現(xiàn)在進行時態(tài)和過去進行時態(tài)的用法和區(qū)別。

過程：

選擇幾個典型的例句進行分析，涵蓋不同的語境和情境。

詳細介紹每個例句的背景、語境和意義，讓學生全面了解兩種時態(tài)的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些例句對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何運用這些時態(tài)來描述動作。

小組討論：讓學生分組討論現(xiàn)在進行時態(tài)和過去進行時態(tài)在不同情境下的運用，并提出一些創(chuàng)新性的句子或?qū)υ挕?/p>

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與現(xiàn)在進行時態(tài)和過去進行時態(tài)相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的用法、語境以及可能的錯誤和混淆點。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對現(xiàn)在進行時態(tài)和過去進行時態(tài)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的用法、語境及討論中遇到的問題和解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)現(xiàn)在進行時態(tài)和過去進行時態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括現(xiàn)在進行時態(tài)和過去進行時態(tài)的基本概念、構(gòu)成、用法和案例分析等。

強調(diào)兩種時態(tài)在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用這些時態(tài)。

布置課后作業(yè)：讓學生用現(xiàn)在進行時態(tài)和過去進行時態(tài)各寫一段描述動作的段落，以鞏固學習效果。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握現(xiàn)在進行時態(tài)和過去進行時態(tài)的構(gòu)成及用法：通過本節(jié)課的學習，學生能夠明確現(xiàn)在進行時態(tài)和過去進行時態(tài)的定義、構(gòu)成和用法。他們能夠正確地運用這兩種時態(tài)描述正在進行的動作和過去某一時刻正在進行的動作，提高語法運用能力。

2.提高語境理解能力：學生在分析具體案例和參與小組討論的過程中，學會了如何根據(jù)語境判斷使用現(xiàn)在進行時態(tài)和過去進行時態(tài)。這有助于他們在實際交流中更加自然地運用這兩種時態(tài)，提高語境理解能力。

3.增強合作學習能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學生積極參與，共同探討現(xiàn)在進行時態(tài)和過去進行時態(tài)的用法。他們學會了傾聽他人的觀點，提出自己的見解，并在討論中達成共識。這有助于培養(yǎng)學生的合作學習能力。

4.提升表達能力和邏輯思維能力：在課堂展示環(huán)節(jié)，學生需要將小組討論成果向全班展示，這鍛煉了他們的表達能力和邏輯思維能力。他們學會了如何清晰、有條理地闡述自己的觀點，以及如何應(yīng)對他人的提問和點評。

5.增強文化意識：通過本節(jié)課的學習，學生對英語語法有了更深入的了解，這有助于他們在跨文化交流中更好地運用英語，增強文化意識。

6.培養(yǎng)自主學習能力：在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，學生需要獨立完成用現(xiàn)在進行時態(tài)和過去進行時態(tài)描述動作的段落。這有助于培養(yǎng)學生自主學習的能力，使他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

7.提高閱讀理解能力：在學習過程中，學生需要閱讀和分析課文中的長難句，這有助于提高他們的閱讀理解能力。他們學會了如何從句子中提取關(guān)鍵信息，理解句子結(jié)構(gòu)和語法知識。

8.增強學習興趣：本節(jié)課以音樂為主題，結(jié)合學生的興趣點，激發(fā)了他們對英語學習的熱情。學生在輕松愉快的氛圍中學習語法知識，提高了學習興趣。七、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.結(jié)合音樂主題，激發(fā)學生學習興趣：在本節(jié)課中，我嘗試將音樂與英語語法教學相結(jié)合，通過音樂主題來吸引學生的注意力，激發(fā)他們對英語學習的熱情。這樣的嘗試讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高了他們的學習興趣。

2.引入實例，增強語法知識的實用性：我注重使用實際生活中的實例來講解現(xiàn)在進行時態(tài)和過去進行時態(tài)的用法，讓學生能夠直觀地理解這些語法知識在實際語境中的應(yīng)用，從而提高了學生的學習積極性。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不夠：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為他們對語法知識不夠熟悉，或者是對討論主題不夠感興趣。

2.教學評價方式單一：在本節(jié)課的教學評價中，我主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，評價方式相對單一，可能無法全面反映學生的學習效果。

3.教學組織不夠嚴密：在課堂組織和時間管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己還有待提高。有時候課堂活動可能會超出預定時間，影響到整體教學進度。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在未來的課程中增加更多的互動環(huán)節(jié)，例如引入更多的游戲和競賽，讓學生在游戲中學習和實踐語法知識。同時，我會鼓勵學生主動提問和分享自己的觀點，營造一個積極的學習氛圍。

2.豐富教學評價方式：我將考慮引入更多的評價方式，如小組評價、同伴評價等，