2019版 華東師大版 高中體育與健康 必修 全一冊《第六章 冰雪類運動》大單元整體教學設計2020課標

版華東師大版高中體育與健康必修全一冊《第六章冰雪類運動》大單元整體教學設計[2020課標]一、內容分析與整合二、《普通高中體育與健康課程標準（2017年版2020年修訂）》分解三、學情分析四、大主題或大概念設計五、大單元目標敘寫六、大單元教學重點七、大單元教學難點八、大單元整體教學思路九、學業(yè)評價十、大單元實施思路及教學結構圖十一、大情境、大任務創(chuàng)設十二、單元學歷案十三、學科實踐與跨學科學習設計十四、大單元作業(yè)設計十五、“教-學-評”一致性課時設計十六、大單元教學反思一、內容分析與整合（一）教學內容分析《第六章冰雪類運動》是2019版華東師大版高中體育與健康必修全一冊中的重要章節(jié)，該章節(jié)圍繞冰雪類運動展開，包括冰雪類運動技能的掌握、提高與運用三個部分。隨著冰雪運動的普及和冬奧會的成功舉辦，冰雪類運動在我國受到了越來越多的關注和參與。本章內容不僅旨在提升學生的體育技能，還希望通過冰雪運動的學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力、挑戰(zhàn)自我的勇氣和堅持不懈的精神。冰雪類運動以其獨特的魅力和挑戰(zhàn)性，對學生的身體素質、心理素質以及團隊協(xié)作能力都有著極高的要求。通過學習冰雪類運動，學生可以鍛煉身體的協(xié)調性、平衡感和力量，同時也能在寒冷的環(huán)境中鍛煉出堅韌不拔的意志和適應惡劣環(huán)境的能力。冰雪類運動往往需要團隊合作，這也有助于學生學會在團隊中發(fā)揮自己的作用，培養(yǎng)集體榮譽感和合作意識。（二）單元內容分析第一節(jié)冰雪類運動技能的掌握本節(jié)內容主要介紹冰雪類運動的基本技能，包括滑雪、滑冰等項目的基本姿勢、步伐和技巧。學生將通過理論學習和實踐操作，掌握冰雪類運動的基礎動作，為后續(xù)的技能提高和運用打下堅實的基礎。教學重點：滑雪和滑冰的基本姿勢、步伐和技巧。教學難點：如何在保持平衡的同時，正確運用力量完成動作。第二節(jié)冰雪類運動技能的提高在掌握了基本技能的基礎上，本節(jié)將進一步提高學生的冰雪類運動技能水平。通過增加練習的難度和復雜度，讓學生在實踐中不斷挑戰(zhàn)自我，提升技能的熟練度和準確性。教學重點：提高滑雪和滑冰的速度、穩(wěn)定性和技巧性。教學難點：如何在高速運動中保持平衡，準確完成復雜動作。第三節(jié)冰雪類運動技能的運用本節(jié)將引導學生將所學的冰雪類運動技能運用到實際比賽中，通過模擬比賽或參與真實比賽，提升學生的競技能力和團隊協(xié)作能力。通過比賽經驗的積累，進一步鞏固和提高學生的冰雪類運動技能。教學重點：將技能運用到實際比賽中，提升競技能力。教學難點：在比賽中保持冷靜，正確運用策略，發(fā)揮最佳水平。（三）單元內容整合本章節(jié)內容從基礎技能的掌握到技能的提高，再到技能的運用，形成了一個完整的學習鏈條。在教學過程中，應注重理論與實踐的結合，通過豐富的實踐活動，讓學生在體驗中學習，在學習中成長。要加強學生之間的交流與合作，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和競爭意識。為了更好地整合單元內容，可以采取以下策略：分階段教學：將教學內容分為掌握、提高和運用三個階段，每個階段設置明確的教學目標和任務。循序漸進：在技能提高階段，逐漸增加練習的難度和復雜度，讓學生逐步適應并挑戰(zhàn)自我。模擬比賽：在技能運用階段，通過模擬比賽或參與真實比賽，提升學生的競技能力和團隊協(xié)作能力。反饋與調整：在每個教學階段結束后，及時收集學生的反饋意見，根據(jù)學生的學習情況調整后續(xù)的教學策略。二、《普通高中體育與健康課程標準（2017年版2020年修訂）》分解教學目標（一）運動能力掌握冰雪類運動的基本技能：學生能夠熟練掌握滑雪、滑冰等冰雪類運動的基本姿勢、步伐和技巧。提高冰雪類運動的技能水平：通過反復練習和挑戰(zhàn)，學生能夠顯著提升滑雪、滑冰等冰雪類運動的技能水平，包括速度、穩(wěn)定性和技巧性。運用冰雪類運動技能參與比賽：學生能夠將所學的冰雪類運動技能運用到實際比賽中，展現(xiàn)出色的競技能力。（二）健康行為培養(yǎng)適應寒冷環(huán)境的能力：通過冰雪類運動的學習和實踐，學生能夠逐漸適應寒冷的環(huán)境，提高身體的抗寒能力。養(yǎng)成良好的運動習慣：鼓勵學生積極參與冰雪類運動，培養(yǎng)他們的運動興趣和習慣，促進身心健康。注重運動安全：在冰雪類運動的學習和實踐中，學生應始終關注運動安全，遵守運動規(guī)則，避免運動傷害。（三）體育品德培養(yǎng)挑戰(zhàn)自我的勇氣：鼓勵學生勇于挑戰(zhàn)自我，不斷突破自己的極限，提升冰雪類運動的技能水平。增強團隊協(xié)作能力：在冰雪類運動的學習和比賽中，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和集體榮譽感。樹立公平競爭的意識：引導學生樹立公平競爭的意識，尊重對手和裁判，遵守比賽規(guī)則。通過以上教學目標的設定，旨在全面提升學生的運動能力、健康行為和體育品德，為他們未來的學習和生活奠定堅實的基礎。在教學過程中，教師應注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，鼓勵他們積極參與冰雪類運動的學習和實踐，不斷提升自己的綜合素質。三、學情分析（一）已知內容分析在冰雪類運動單元開始之前，學生已經具備了一定的體育基礎知識和運動技能。通過前面的學習，學生已經了解了體育與健康的基本理念，掌握了多種運動項目的基本技術和規(guī)則，并初步形成了良好的運動習慣和體育品德。具體來說，學生對速度、力量、靈敏性、協(xié)調性等基本身體素質有了一定的認識和訓練，同時也學習了一些基礎的安全防護知識和運動損傷預防方法。在冰雪類運動方面，盡管學生可能在日常生活中較少接觸到冰雪運動，但通過媒體、社交平臺等渠道，他們對冰雪運動（如滑雪、滑冰等）有了一定的感性認識和興趣。特別是隨著2022年北京冬奧會的成功舉辦，冰雪運動在中國得到了廣泛的推廣和普及，進一步激發(fā)了學生對冰雪運動的好奇心和參與熱情。（二）新知內容分析本單元將深入學習冰雪類運動技能，包括技能的掌握、提高和運用三個方面。具體內容包括：冰雪類運動技能的掌握：學生將學習冰雪類運動的基本動作技術，如滑雪的基本站姿、滑行、轉彎、停止等，以及滑冰的基本步伐、平衡控制、速度控制等。學生還需要了解冰雪類運動的基本規(guī)則和禮儀，掌握必要的安全防護知識。冰雪類運動技能的提高：在掌握基本技能的基礎上，學生將進一步學習更高級的技術和戰(zhàn)術，提高動作的準確性和流暢性。學生還需要通過重復練習和模擬比賽，提高在不同難度和條件下的適應能力，如在不同坡度和雪質上的滑行，以及在冰面上的快速變向和平衡控制。冰雪類運動技能的運用：學生將學習如何將所學的技能運用到實際比賽中，包括戰(zhàn)術布局、團隊配合、心理調適等方面。學生還需要了解冰雪類運動的競賽規(guī)則和裁判方法，培養(yǎng)公平競爭的意識和良好的體育道德。通過本單元的學習，學生將全面掌握冰雪類運動的基本技能，提高身體素質和運動能力，同時培養(yǎng)團隊協(xié)作、公平競爭和自我保護等能力。（三）學生學習能力分析認知能力：高中學生已經具備較強的邏輯思維和抽象思維能力，能夠理解和分析復雜的技術動作和戰(zhàn)術布局。他們也具備了一定的自主學習和探究學習的能力，能夠在教師的引導下主動探索和學習新知識。運動能力：經過前面的學習，學生已經掌握了一定的運動技能，具備良好的身體素質和運動基礎。在冰雪類運動的學習中，他們能夠將已有的運動經驗和技能遷移到新的項目中，快速適應新的運動環(huán)境和要求。團隊協(xié)作能力：高中學生已經具備了一定的團隊協(xié)作能力，能夠在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，與隊友共同完成任務。在冰雪類運動的學習中，他們需要進一步加強團隊協(xié)作意識，學會在比賽中與隊友進行有效的溝通和配合。心理調適能力：高中學生面臨較大的學業(yè)壓力和競爭壓力，需要具備良好的心理調適能力來應對各種挑戰(zhàn)。在冰雪類運動的學習中，他們將面臨更多的不確定性和風險，需要學會調整自己的心態(tài)，保持冷靜和自信。（四）學習障礙突破策略技能掌握障礙突破分解動作，逐步練習：將復雜的動作技術分解成若干個簡單部分，讓學生逐步掌握每個部分后再進行整體練習。例如，在滑雪學習中，可以先練習基本的站姿和平衡控制，再逐漸過渡到滑行和轉彎等高級技術。利用輔助工具：利用滑雪板固定器、平衡球等輔助工具幫助學生更好地掌握平衡和協(xié)調能力。通過視頻分析和動作示范等方式，讓學生更直觀地了解動作要領和錯誤糾正方法。增加實踐機會：安排更多的實踐時間讓學生在實際操作中體驗和學習技能?？梢越M織學生在模擬雪道或冰面上進行反復練習，提高技能的熟練度和準確性。技能提高障礙突破個性化教學：根據(jù)學生的實際水平和能力制定個性化的教學計劃，讓每個學生都能在自己的基礎上得到提高。對于技術掌握較好的學生，可以增加難度和挑戰(zhàn)性更高的練習內容；對于技術掌握較差的學生，則需要進行更多的基礎訓練和輔導。模擬比賽情境：通過組織模擬比賽和對抗賽等方式，讓學生在接近真實比賽的情境下提高技能水平和競技能力。通過比賽后的分析和總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并制定改進計劃。心理輔導與激勵：針對學生在技能提高過程中可能出現(xiàn)的挫敗感和焦慮情緒，進行及時的心理輔導和激勵。通過鼓勵、肯定和支持等方式，幫助學生樹立自信心和積極面對挑戰(zhàn)的態(tài)度。技能運用障礙突破戰(zhàn)術培訓與指導：加強對學生戰(zhàn)術布局和團隊配合的培訓與指導，讓學生了解如何在比賽中合理運用戰(zhàn)術和與隊友進行有效配合?？梢酝ㄟ^案例分析、角色扮演等方式進行實戰(zhàn)模擬訓練。規(guī)則與裁判方法學習：組織學生學習冰雪類運動的競賽規(guī)則和裁判方法，讓他們了解比賽的基本要求和評判標準。可以通過課堂講解、視頻觀看和實踐操作等方式進行學習和鞏固。心理調適與壓力管理：針對學生在比賽中可能出現(xiàn)的緊張、焦慮等情緒問題，進行心理調適和壓力管理培訓。可以教授學生一些放松技巧、注意力控制方法等，幫助他們更好地應對比賽壓力和挑戰(zhàn)。其他障礙突破安全教育與防護：加強對學生的安全教育和防護措施的培訓。讓他們了解冰雪類運動中的常見風險和安全隱患，并掌握必要的自我保護方法和急救技能。要確保教學場地和設施的安全性，避免發(fā)生意外事故。家校合作與社區(qū)資源利用：積極與家長和社區(qū)合作，共同促進學生的冰雪類運動學習?？梢匝埣议L參與學生的訓練過程，了解學生的學習情況和進步；同時利用社區(qū)資源如冰雪場館、教練團隊等為學生提供更多的學習機會和支持。四、大主題或大概念設計本單元的大主題或大概念設計為“冰雪類運動技能的掌握、提升與實戰(zhàn)應用”。冰雪類運動不僅要求學習者具備扎實的運動技能，還需要良好的體能、平衡感、協(xié)調性以及快速決策的能力。通過學習冰雪類運動，學生不僅能夠提升身體素質，還能培養(yǎng)勇敢、堅韌、團結協(xié)作等優(yōu)秀品質。本單元旨在通過系統(tǒng)的學習和實踐，使學生從理論到實踐全面掌握冰雪類運動技能，提高在冰雪環(huán)境中的運動能力，并能在實戰(zhàn)中靈活應用所學技能。五、大單元目標敘寫教學目標：(一)運動能力掌握基本動作技術：學生能夠熟練掌握冰雪類運動的基本姿勢、步伐、平衡控制、滑行制動等關鍵技術動作，包括但不限于滑冰的基本滑行姿勢、轉彎技巧、剎車技巧，以及滑雪的站姿、板刃控制、轉彎技術等。提高運動技能水平：通過反復練習和模擬實戰(zhàn)，學生能夠顯著提升運動技能的熟練度和穩(wěn)定性，能夠在不同難度和速度下準確完成動作，減少失誤，提高運動效率。增強體能與適應性：通過系統(tǒng)的體能訓練，學生能夠提升力量、速度、耐力和柔韌性等身體素質，增強在冰雪環(huán)境中的適應性和抵抗力，減少運動損傷的風險。實戰(zhàn)應用能力：學生能夠在模擬比賽或實際比賽中，靈活運用所學技能，做出合理的戰(zhàn)術決策，展現(xiàn)出良好的競技狀態(tài)和比賽意識。(二)健康行為培養(yǎng)安全意識：學生了解冰雪類運動的安全規(guī)則和防護措施，掌握在緊急情況下的自救和互救技能，形成高度的安全意識。養(yǎng)成鍛煉習慣：通過冰雪類運動的持續(xù)學習和實踐，學生能夠形成積極參與體育鍛煉的習慣，將冰雪運動作為日常生活的一部分，促進身心健康。合理飲食與休息：學生能夠根據(jù)冰雪類運動的特點，合理安排飲食和休息，保證充足的能量供應和恢復，避免因運動疲勞導致的健康問題。(三)體育品德培養(yǎng)勇敢頑強的精神：面對冰雪類運動的挑戰(zhàn)和困難，學生能夠保持積極樂觀的心態(tài)，勇于嘗試，不畏失敗，展現(xiàn)出勇敢頑強的精神風貌。增強團隊合作意識：在集體項目和團隊訓練中，學生能夠學會相互支持、協(xié)作配合，共同完成任務，培養(yǎng)團隊合作意識和集體主義精神。遵守規(guī)則與公平競爭：學生能夠理解并遵守冰雪類運動的比賽規(guī)則，尊重對手和裁判，展現(xiàn)出公平競爭和誠信自律的體育道德風尚。培養(yǎng)社會責任感：通過學習冰雪類運動的歷史和文化，學生能夠認識到體育運動對于社會發(fā)展和文化傳承的重要意義，形成對社會的責任感和使命感。六、大單元教學重點基本動作技術的準確掌握：確保每位學生都能準確理解和掌握冰雪類運動的基本動作技術，包括正確的姿勢、步伐、平衡控制和滑行制動等。運動技能的系統(tǒng)提升：通過分階段、有層次的教學安排，逐步提升學生的運動技能水平，使其在不同難度和速度下都能準確完成動作，提高運動效率和競技水平。體能與適應性的全面增強：結合冰雪類運動的特點，制定科學的體能訓練計劃，全面提升學生的力量、速度、耐力和柔韌性等身體素質，同時增強其在冰雪環(huán)境中的適應性和抵抗力。實戰(zhàn)應用能力的培養(yǎng)：通過模擬比賽和實戰(zhàn)演練，使學生能夠將所學技能靈活應用于實際比賽中，提高競技水平和比賽意識。七、大單元教學難點動作技術的精準控制：冰雪類運動對動作技術的精準度要求較高，學生需要在高速滑行和復雜環(huán)境中保持穩(wěn)定的姿勢和動作，這對學生的平衡感、協(xié)調性和反應速度提出了很高要求。體能訓練的持續(xù)性和有效性：體能訓練是提升冰雪類運動技能的基礎，但如何保證訓練的持續(xù)性和有效性是一個難點。需要教師根據(jù)學生的實際情況制定個性化的訓練計劃，并定期檢查和調整訓練強度和內容。實戰(zhàn)應用中的戰(zhàn)術決策：在實戰(zhàn)應用中，學生需要根據(jù)比賽情況和對手特點做出合理的戰(zhàn)術決策。這需要學生具備良好的比賽意識和判斷力，同時還需要在訓練中加強戰(zhàn)術模擬和案例分析，提高學生的實戰(zhàn)應對能力。安全意識的培養(yǎng)與強化：冰雪類運動具有一定的危險性，如何培養(yǎng)學生的安全意識并使其在實際操作中嚴格遵守安全規(guī)則是一個重要難點。教師需要反復強調安全規(guī)則的重要性，并通過模擬演練和案例分析等方式加深學生對安全問題的認識和理解。以上教學設計圍繞“冰雪類運動技能的掌握、提升與實戰(zhàn)應用”這一大主題展開，旨在通過系統(tǒng)的教學和實踐活動，全面提升學生的運動能力、健康行為和體育品德。在實際教學中，教師應根據(jù)學生的實際情況和教學條件靈活調整教學策略和方法，確保教學目標的順利實現(xiàn)。八、大單元整體教學思路教學目標設定（一）運動能力基本運動技能掌握：學生能夠理解冰雪類運動的基本原理，掌握滑冰、滑雪等冰雪類運動的基本動作技術，包括站立、移動、轉彎、停止等，能夠在冰雪環(huán)境中安全、有效地進行運動。技能運用與提升：通過反復練習和比賽，學生能夠熟練運用所學的冰雪類運動技能，提高運動表現(xiàn)水平，包括速度、協(xié)調性、平衡感等方面，能夠在不同難度和情境下靈活應對。專項體能發(fā)展：結合冰雪類運動的特點，發(fā)展學生的心肺耐力、肌肉力量、靈敏性、柔韌性等專項體能，提高學生在冰雪運動中的體能儲備和適應能力。運動認知與決策：培養(yǎng)學生在運動中的認知能力和決策能力，能夠根據(jù)比賽情境和對手情況，快速做出合理的技戰(zhàn)術選擇和調整，提高比賽中的應變能力和競技水平。（二）健康行為健康意識與習慣：通過冰雪類運動的學習和實踐，增強學生的健康意識，促使學生養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，形成積極健康的生活方式。安全行為與自我保護：學生能夠掌握冰雪類運動的安全知識和行為規(guī)則，了解運動中的常見風險及預防措施，學會在運動中保護自己和他人，避免運動傷害。環(huán)境適應與調節(jié)：培養(yǎng)學生在不同氣候和環(huán)境下進行冰雪類運動的能力，學會根據(jù)天氣、場地等條件調整運動方式和強度，保持身體健康。心理健康與情緒調控：通過冰雪類運動的挑戰(zhàn)和競技，培養(yǎng)學生的堅韌不拔、勇敢頑強的意志品質，學會在運動中調控情緒，保持積極樂觀的心態(tài)。（三）體育品德規(guī)則意識與誠信自律：通過冰雪類運動的學習和比賽，培養(yǎng)學生的規(guī)則意識，遵守運動規(guī)則和比賽紀律，做到誠信自律，尊重對手和裁判。團隊合作與公平競爭：在冰雪類運動的團隊項目和比賽中，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和公平競爭意識，學會在團隊中發(fā)揮自己的作用，為團隊榮譽而努力。勇于挑戰(zhàn)與追求卓越：鼓勵學生勇于面對冰雪類運動中的困難和挑戰(zhàn)，不斷突破自我，追求卓越，培養(yǎng)不畏艱難、積極進取的精神風貌。社會責任感與正確勝負觀：通過冰雪類運動的學習和競技，培養(yǎng)學生的社會責任感，正確看待比賽的勝負，勝不驕、敗不餒，尊重對手，展現(xiàn)良好的體育道德風貌。教學重點與難點教學重點基本動作技術的掌握：確保學生能夠熟練掌握冰雪類運動的基本動作技術，為后續(xù)的技能提升和比賽打下堅實基礎。安全知識與行為規(guī)則的學習：強化學生對冰雪類運動安全知識和行為規(guī)則的學習，提高學生的安全意識和自我保護能力。專項體能的發(fā)展：結合冰雪類運動的特點，有針對性地發(fā)展學生的專項體能，提高學生在運動中的表現(xiàn)水平和適應能力。教學難點技能運用與提升的靈活性：如何使學生在不同難度和情境下靈活運用所學的冰雪類運動技能，提高運動表現(xiàn)水平，是教學中的一大難點。安全行為的持續(xù)規(guī)范：如何在長時間的學習和比賽中保持安全行為的持續(xù)規(guī)范，避免運動傷害，也是教學中的重要挑戰(zhàn)。體育品德的培養(yǎng)與內化：如何將體育品德的培養(yǎng)貫穿于整個教學過程中，使學生內化于心、外化于行，形成良好的體育道德風貌，是教學中的長期任務。教學思路與實施步驟第一階段：基礎技能學習（約4課時）理論講授：介紹冰雪類運動的基本原理、發(fā)展歷程、文化價值等，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。動作示范與模仿：教師進行基本動作技術的示范，學生模仿練習，初步掌握動作要領。分組練習與指導：學生分組進行基本動作技術的練習，教師巡回指導，及時糾正錯誤動作，確保動作規(guī)范。體能訓練：結合冰雪類運動的特點，安排適當?shù)捏w能訓練內容，如心肺耐力訓練、肌肉力量訓練等，提高學生的體能水平。第二階段：技能提升與運用（約6課時）技能組合練習：將基本動作技術組合起來進行練習，提高學生的技能運用能力和協(xié)調性。模擬比賽情境：創(chuàng)設模擬比賽情境，讓學生在接近真實的比賽環(huán)境中進行練習，提高學生的應變能力和競技水平。專項體能強化：針對冰雪類運動的特點，進一步強化專項體能訓練，如平衡感訓練、靈敏性訓練等，提高學生的運動表現(xiàn)水平。安全教育與自我保護：加強安全教育，講解運動中的常見風險及預防措施，提高學生的自我保護能力。第三階段：實戰(zhàn)比賽與綜合評價（約4課時）實戰(zhàn)比賽：組織學生參加冰雪類運動的實戰(zhàn)比賽，檢驗學生的學習成果和技能水平，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和公平競爭意識。綜合評價：根據(jù)學生在整個單元學習過程中的表現(xiàn)，進行綜合評價，包括運動能力、健康行為和體育品德等方面，及時反饋評價結果，幫助學生明確改進方向。總結與反思：對整個單元的教學過程進行總結與反思，分析教學中的成功經驗和不足之處，為后續(xù)的教學改進提供參考。學業(yè)評價評價原則全面性：評價內容應涵蓋運動能力、健康行為和體育品德三個方面，全面反映學生的學習成果和綜合素質。客觀性：評價過程應客觀公正，避免主觀臆斷和偏見，確保評價結果的準確性和可靠性。發(fā)展性：評價應注重學生的發(fā)展性，關注學生在學習過程中的進步和變化，鼓勵學生不斷挑戰(zhàn)自我、追求卓越。評價方法過程性評價：通過觀察學生在課堂上的學習態(tài)度、參與程度、技能掌握情況等方面進行評價，及時給予反饋和指導。終結性評價：通過實戰(zhàn)比賽、技能測試等方式對學生進行終結性評價，檢驗學生的學習成果和技能水平。自我評價與互評：鼓勵學生進行自我評價和互評，提高學生的自我認知能力和團隊協(xié)作能力。家長評價：邀請家長參與評價過程，了解學生在家庭中的鍛煉情況和健康行為表現(xiàn)，形成家校共育的良好氛圍。教學反思與改進在教學過程中，教師應不斷進行教學反思，及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題和不足之處，并采取有效措施進行改進。例如，針對學生在技能運用方面的不足，可以加強模擬比賽情境的練習；針對學生在安全行為方面的疏忽，可以加強安全教育和自我保護能力的培養(yǎng)等。通過持續(xù)的教學反思和改進，不斷提高教學質量和學生的學習效果。九、學業(yè)評價教學目標(一)運動能力冰雪類運動技能掌握：學生能夠熟練掌握冰雪類運動的基本動作技術，包括滑行、平衡、轉彎、制動等核心技能，能夠在不同難度和速度下穩(wěn)定控制自己的身體，完成規(guī)定的動作和路線。技能運用與創(chuàng)新能力：學生能夠將所學技能運用到實際冰雪運動中，如滑雪、滑冰等，能夠根據(jù)場地、氣候和個人能力調整運動策略，展現(xiàn)出一定的創(chuàng)新能力和應變能力。體能與耐力提升：通過冰雪類運動的學習和練習，學生的心肺功能、肌肉力量和耐力得到顯著提升，能夠在較長時間內保持高強度運動狀態(tài)，提高身體素質。(二)健康行為安全意識與自我保護：學生在參與冰雪類運動時，能夠嚴格遵守安全規(guī)則，正確佩戴和使用防護裝備，具備自我保護意識和能力，有效預防運動傷害。健康生活方式：通過冰雪類運動的學習，學生能夠養(yǎng)成積極健康的生活方式，包括合理的飲食、作息和鍛煉習慣，形成終身體育的觀念。心理調適與情緒管理：學生在面對冰雪類運動的挑戰(zhàn)時，能夠保持良好的心態(tài)，有效管理情緒，克服恐懼和挫折，展現(xiàn)出堅韌不拔的精神風貌。(三)體育品德公平競爭與合作精神：學生在參與冰雪類運動比賽和練習時，能夠遵守比賽規(guī)則，尊重對手和裁判，展現(xiàn)出公平競爭的精神；在團隊項目中，能夠與隊友緊密合作，共同完成任務。自我挑戰(zhàn)與超越：學生勇于面對冰雪類運動的挑戰(zhàn)，不斷設定并努力實現(xiàn)個人目標，勇于超越自我，展現(xiàn)出積極進取、不畏艱難的精神風貌。責任感與領導力：在冰雪類運動的團隊項目中，學生能夠主動承擔責任，發(fā)揮領導力，帶領隊友共同前進，為團隊的成功貢獻力量。學習目標(一)運動能力掌握基本動作技術：學生能夠準確掌握滑行、平衡、轉彎、制動等冰雪類運動的基本動作技術，能夠在指導下完成規(guī)定的動作和路線。提升技能運用水平：學生能夠根據(jù)不同場地、氣候和個人能力調整運動策略，靈活運用所學技能完成冰雪類運動任務，展現(xiàn)出一定的創(chuàng)新能力和應變能力。增強體能與耐力：通過持續(xù)的冰雪類運動練習，學生的心肺功能、肌肉力量和耐力得到顯著提升，能夠在較長時間內保持高強度運動狀態(tài)。(二)健康行為樹立安全意識：學生在參與冰雪類運動時，能夠嚴格遵守安全規(guī)則，正確佩戴和使用防護裝備，預防運動傷害。養(yǎng)成健康生活方式：通過冰雪類運動的學習，學生能夠形成合理飲食、規(guī)律作息和定期鍛煉的習慣，促進身心健康。培養(yǎng)心理調適能力：面對冰雪類運動的挑戰(zhàn)和困難時，學生能夠保持積極樂觀的心態(tài)，有效管理情緒，克服恐懼和挫折。(三)體育品德培養(yǎng)公平競爭意識：學生在參與冰雪類運動比賽和練習時，能夠遵守比賽規(guī)則，尊重對手和裁判，展現(xiàn)出公平競爭的精神。勇于自我挑戰(zhàn)：學生能夠勇于面對冰雪類運動的挑戰(zhàn)，不斷設定并努力實現(xiàn)個人目標，勇于超越自我。增強責任感與領導力：在冰雪類運動的團隊項目中，學生能夠主動承擔責任，發(fā)揮領導力，為團隊的成功貢獻力量。評價目標設定(一)運動能力評價動作技術掌握評價：通過觀察學生在冰雪類運動中的動作表現(xiàn)，評價其對基本動作技術的掌握程度，包括動作的準確性、協(xié)調性和流暢性。技能運用水平評價：通過模擬比賽或實際運動場景，評價學生在不同難度和速度下的技能運用水平，包括策略的合理性、應變能力和創(chuàng)新能力。體能與耐力評價：通過體能測試和耐力測試，評價學生的心肺功能、肌肉力量和耐力水平，以及在高強度運動狀態(tài)下的持續(xù)能力。(二)健康行為評價安全意識評價：通過觀察學生在冰雪類運動中的安全行為，評價其安全意識和自我保護能力，包括防護裝備的佩戴、安全規(guī)則的遵守等。健康生活方式評價：通過問卷調查或訪談等方式，了解學生的飲食、作息和鍛煉習慣，評價其健康生活方式的形成情況。心理調適能力評價：通過觀察學生在面對挑戰(zhàn)和困難時的情緒反應和應對策略，評價其心理調適能力，包括情緒的穩(wěn)定性、積極性和抗壓能力。(三)體育品德評價公平競爭意識評價：通過觀察學生在比賽和練習中的表現(xiàn)，評價其是否遵守比賽規(guī)則，尊重對手和裁判，展現(xiàn)出公平競爭的精神。自我挑戰(zhàn)精神評價：通過了解學生設定并實現(xiàn)個人目標的情況，評價其勇于自我挑戰(zhàn)、不斷進取的精神風貌。責任感與領導力評價：通過觀察學生在團隊項目中的表現(xiàn)，評價其是否主動承擔責任，發(fā)揮領導力，為團隊的成功貢獻力量。評價內容與方法(一)運動能力評價動作技術掌握評價評價內容：滑行、平衡、轉彎、制動等基本動作技術的準確性、協(xié)調性和流暢性。評價方法：采用觀察法，由教師對學生在冰雪類運動中的動作表現(xiàn)進行實時觀察和評價；可以錄制視頻資料，供課后回放和分析。技能運用水平評價評價內容：學生在不同難度和速度下的技能運用水平，包括策略的合理性、應變能力和創(chuàng)新能力。評價方法：通過模擬比賽或實際運動場景進行評價，可以采用教師評價、同伴評價和自我評價相結合的方式；可以設置具體的評價指標和評分標準，確保評價的客觀性和公正性。體能與耐力評價評價內容：學生的心肺功能、肌肉力量和耐力水平，以及在高強度運動狀態(tài)下的持續(xù)能力。評價方法：采用體能測試和耐力測試進行評價，如心肺功能測試（如臺階試驗）、肌肉力量測試（如引體向上、俯臥撐）和耐力測試（如長跑、滑雪耐力賽）等；測試結果可以與《國家學生體質健康標準》進行對比分析，評價學生的體能水平和發(fā)展趨勢。(二)健康行為評價安全意識評價評價內容：學生在參與冰雪類運動時的安全意識和自我保護能力。評價方法：通過觀察學生在運動中的安全行為進行評價，如是否正確佩戴和使用防護裝備、是否遵守安全規(guī)則等；可以采用問卷調查或訪談等方式了解學生的安全意識和知識掌握情況。健康生活方式評價評價內容：學生的飲食、作息和鍛煉習慣等健康生活方式。評價方法：通過問卷調查或訪談等方式了解學生的生活方式情況；可以觀察學生在課堂上的表現(xiàn)和運動后的恢復情況，評價其生活方式的合理性和科學性。心理調適能力評價評價內容：學生在面對挑戰(zhàn)和困難時的情緒反應和應對策略。評價方法：通過觀察法、訪談法或問卷調查等方式進行評價；可以設置具體的情境或任務來觀察學生的情緒反應和應對策略，如模擬比賽壓力、應對運動傷害等。(三)體育品德評價公平競爭意識評價評價內容：學生在比賽和練習中是否遵守比賽規(guī)則，尊重對手和裁判。評價方法：通過觀察學生在比賽和練習中的表現(xiàn)進行評價；可以收集同伴、教師和裁判的反饋意見，全面了解學生的公平競爭意識。自我挑戰(zhàn)精神評價評價內容：學生是否勇于自我挑戰(zhàn)，不斷設定并努力實現(xiàn)個人目標。評價方法：通過了解學生設定目標的難度和實現(xiàn)情況進行評價；可以要求學生撰寫自我反思報告或進行口頭匯報，分享自我挑戰(zhàn)的經歷和感受。責任感與領導力評價評價內容：學生在團隊項目中是否主動承擔責任，發(fā)揮領導力。評價方法：通過觀察學生在團隊項目中的表現(xiàn)進行評價；可以邀請團隊成員、教練或教師進行綜合評價；可以收集學生的自我反思報告或團隊總結報告等資料進行分析。評價實施建議注重過程性評價：在冰雪類運動的教學過程中，教師應注重對學生的過程性評價，及時關注學生的學習進展和表現(xiàn)變化，給予及時的反饋和指導。采用多元化評價方法：教師應采用多元化的評價方法，包括觀察法、問卷調查法、訪談法、測試法等，確保評價的全面性和客觀性。強化學生自我評價：教師應引導學生積極參與自我評價過程，培養(yǎng)學生的自我反思和自我提升能力。可以設置具體的評價指標和評分標準供學生參考和使用。注重評價的激勵作用：教師應注重評價的激勵作用，及時發(fā)現(xiàn)和表揚學生的優(yōu)點和進步給予充分的肯定和鼓勵；針對學生的不足提出具體的改進建議和方向。建立評價檔案：教師應為每位學生建立評價檔案記錄其在學習過程中的表現(xiàn)、進步和成就等信息；評價檔案可以作為學生綜合素質評價的重要依據(jù)之一。通過以上學業(yè)評價的實施，旨在全面、客觀地評價學生在冰雪類運動學習過程中的表現(xiàn)和發(fā)展情況，促進其運動能力、健康行為和體育品德的全面提升。也為教師提供反饋和指導依據(jù)，不斷改進教學方法和手段，提高教學質量。十、大單元實施思路及教學結構圖一、大單元實施思路本大單元設計以《普通高中體育與健康課程標準（2017年版2020年修訂）》為指導，緊密圍繞2019版華東師大版高中體育與健康必修全一冊《第六章冰雪類運動》的教學內容，旨在通過系統(tǒng)的學習和實踐，使學生掌握冰雪類運動的基本技能，提高運動能力，培養(yǎng)健康行為和體育品德。具體實施思路如下：情境創(chuàng)設與激發(fā)興趣：通過冰雪類運動的精彩視頻和實例展示，創(chuàng)設生動的教學情境，激發(fā)學生對冰雪類運動的興趣和熱情，為后續(xù)學習奠定良好的心理基礎。理論講解與示范演示：結合課程標準，詳細講解冰雪類運動的基本理論、規(guī)則和技巧，通過教師的標準示范和學生的模仿練習，幫助學生建立正確的動作概念。分步教學與逐步提高：將冰雪類運動技能分為掌握、提高和運用三個層次，通過分步教學，逐步提高學生的運動技能水平。在每個階段設置具體的學習目標和評價標準，確保學生能夠達到預期的學習效果。實踐操作與反饋調整：組織學生進行實踐操作，如滑冰、滑雪等，通過實際體驗加深對冰雪類運動技能的理解和掌握。教師根據(jù)學生的操作情況給予及時反饋，幫助學生調整和改進動作。競賽與展示促進應用：組織冰雪類運動技能競賽和展示活動，鼓勵學生將所學技能應用于實際比賽中，提高技能運用的靈活性和實效性。總結反思與持續(xù)進步：在每個教學階段結束后，組織學生進行總結反思，分享學習經驗和收獲。鼓勵學生制定個人學習計劃，持續(xù)提高冰雪類運動技能水平。二、教學目標設定(一)運動能力掌握冰雪類運動的基本技能：學生能夠熟練掌握滑冰、滑雪等冰雪類運動的基本動作和技巧，如起滑、滑行、轉彎、停止等。提高運動協(xié)調性和靈活性：通過冰雪類運動的練習，學生的身體協(xié)調性和靈活性得到顯著提高，能夠迅速適應不同的運動環(huán)境和條件。增強體能和耐力：通過持續(xù)的冰雪類運動訓練，學生的心肺功能、肌肉力量和耐力得到增強，為參與更高水平的運動打下基礎。(二)健康行為培養(yǎng)規(guī)律鍛煉的習慣：引導學生養(yǎng)成定期進行冰雪類運動鍛煉的習慣，提高身體素質和健康水平。學會自我保護與預防運動損傷：在冰雪類運動學習和練習中，學生能夠掌握自我保護的方法，有效預防運動損傷的發(fā)生。關注運動后的恢復與調整：教育學生重視運動后的身體恢復和調整工作，合理安排休息和營養(yǎng)補充，促進身體機能的恢復和提高。(三)體育品德培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)和堅持不懈的精神：通過冰雪類運動的艱苦訓練，培養(yǎng)學生的堅韌不拔和勇于挑戰(zhàn)自我的精神。增強團隊合作意識：在冰雪類運動的集體項目中，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識和溝通能力，學會在團隊中發(fā)揮個人作用。遵守規(guī)則與公平競爭：在冰雪類運動競賽中，教育學生遵守比賽規(guī)則，尊重對手和裁判，樹立公平競爭的觀念。三、教學結構圖冰雪類運動大單元教學||||掌握階段提高階段運用階段|||基本技能學習技能提升訓練技能競賽與展示(理論+示范)(分步練習+反饋)(實際比賽+經驗分享)|||滑冰起滑/滑行/轉彎/停止滑冰技巧深化與組合滑冰比賽/表演滑雪基本姿勢/平衡控制滑雪速度控制與轉彎技巧滑雪團隊競賽/技巧展示|||理論講解與示范分步教學與逐步提高競賽組織與展示準備|||學生模仿與初步體驗學生實踐操作與反饋調整學生競賽準備與心理調適|||動作規(guī)范與錯誤糾正技能測試與個別輔導比賽規(guī)則與裁判培訓|||學習目標與評價標準設定技能提高目標與評價標準調整競賽準備情況檢查與反饋四、具體教學實施步驟第一階段：掌握階段理論講解與示范教學內容：介紹冰雪類運動的基本概念、歷史背景、發(fā)展現(xiàn)狀和比賽規(guī)則。重點講解滑冰和滑雪的基本動作和技巧，如起滑、滑行、轉彎、停止等。教學方法：采用多媒體教學手段，展示冰雪類運動的精彩視頻和圖片，激發(fā)學生的學習興趣。教師進行標準示范，學生仔細觀察并模仿。學習目標：學生能夠了解冰雪類運動的基本知識和技能要求，初步掌握滑冰和滑雪的基本動作?；炯寄軐W習滑冰教學：從基本的站立姿勢開始，逐步過渡到起滑、直線滑行、轉彎和停止等動作。通過分解練習和組合練習相結合的方式，幫助學生逐步掌握滑冰技能?；┙虒W：從穿戴滑雪裝備開始，教授學生正確的站立姿勢和平衡控制方法。通過模擬滑雪機和斜坡練習，逐步掌握滑雪的基本動作和技巧。學習目標：學生能夠熟練掌握滑冰和滑雪的基本動作和技巧，能夠在教師的指導下進行簡單的滑行練習。動作規(guī)范與錯誤糾正教學內容：針對學生在練習過程中出現(xiàn)的常見錯誤動作進行糾正和指導。重點講解動作的要領和注意事項，幫助學生建立正確的動作概念。教學方法：采用個別輔導和集體糾正相結合的方式，對每位學生的動作進行細致觀察和指導。組織學生相互觀摩和學習，共同進步。學習目標：學生能夠規(guī)范地完成滑冰和滑雪的基本動作，減少錯誤動作的發(fā)生，提高運動技能水平。第二階段：提高階段技能提升訓練教學內容：在掌握基本技能的基礎上，進一步提高學生的滑冰和滑雪技巧。如滑冰中的速度控制、花樣滑行和組合動作；滑雪中的速度控制與轉彎技巧、跳躍與落地等。教學方法：通過分步教學與逐步提高的方式，將復雜的技能分解為若干個小步驟進行練習。設置不同的練習難度和場景，以適應不同學生的需求。學習目標：學生能夠進一步提高滑冰和滑雪的技能水平，掌握更多的技巧和組合動作。分步教學與逐步提高滑冰技巧深化：在直線滑行的基礎上，加入轉彎、交叉步、旋轉等花樣滑行動作。通過分解練習和組合練習相結合的方式，逐步提高學生的滑冰技巧水平。滑雪速度控制與轉彎技巧：在掌握基本滑行的基礎上，加強速度控制和轉彎技巧的訓練。通過設置不同的坡度和障礙物，提高學生的應變能力和技巧水平。學習目標：學生能夠熟練掌握滑冰和滑雪的深化技巧，提高運動的靈活性和協(xié)調性。技能測試與個別輔導教學內容：組織學生進行技能測試，檢驗學生的學習成果。根據(jù)測試結果，對每位學生進行個別輔導和指導。教學方法：采用現(xiàn)場測試和錄像分析相結合的方式，對學生的動作進行客觀評價。針對存在的問題進行個別輔導和糾正。學習目標：學生能夠準確了解自己的技能水平，找出存在的問題并加以改進，進一步提高運動技能水平。第三階段：運用階段技能競賽與展示教學內容：組織學生參加滑冰和滑雪比賽或表演活動，將所學技能應用于實際比賽中。通過競賽和展示活動，檢驗學生的技能水平和運用能力。教學方法：制定詳細的競賽規(guī)則和評分標準，確保比賽的公平性和公正性。邀請專業(yè)教練和裁判員進行現(xiàn)場指導和評判。學習目標：學生能夠在競賽和展示活動中充分展示自己的技能水平，提高技能運用的靈活性和實效性。競賽組織與展示準備教學內容：協(xié)助學生制定競賽計劃和策略，進行賽前準備和訓練。組織學生進行展示活動的排練和彩排工作。教學方法：采用小組討論和個別指導相結合的方式，幫助學生制定個性化的競賽計劃和展示方案。提供必要的器材和場地支持。學習目標：學生能夠充分了解競賽和展示活動的要求和流程，做好充分的賽前準備和訓練工作。比賽規(guī)則與裁判培訓教學內容：詳細介紹競賽規(guī)則和評分標準，對學生進行裁判培訓。通過模擬比賽和現(xiàn)場裁判實踐相結合的方式，提高學生的裁判能力和公正性。教學方法：采用理論講解和實際操作相結合的方式進行教學。通過模擬比賽場景，讓學生擔任裁判角色進行實踐操作和評判。學習目標：學生能夠熟練掌握競賽規(guī)則和評分標準，具備初步的裁判能力和公正性意識。通過以上三個階段的系統(tǒng)學習和實踐，學生將全面掌握冰雪類運動的基本技能和提高方法，能夠在實際比賽中靈活運用所學技能并取得優(yōu)異成績。通過冰雪類運動的學習和訓練過程，學生的運動能力、健康行為和體育品德也將得到全面提升和發(fā)展。十一、大情境、大任務創(chuàng)設大情境：冬日冰雪嘉年華一、教學目標設定(一)運動能力掌握冰雪類運動的基本技能：學生能夠熟練掌握滑冰、滑雪等冰雪類運動的基本動作和技巧，如起滑、滑行、轉彎、停止等，提高運動協(xié)調性和靈活性。提高冰雪類運動技能水平：通過系統(tǒng)學習和反復練習，學生在滑冰、滑雪等項目上的技能水平得到顯著提升，能夠在不同難度和情境下靈活運用所學技能。增強體能和耐力：通過冰雪類運動的訓練，學生的心肺功能、肌肉力量和耐力得到增強，為參與更高水平的運動打下堅實基礎。(二)健康行為培養(yǎng)規(guī)律鍛煉的習慣：引導學生養(yǎng)成定期進行冰雪類運動鍛煉的習慣，形成積極健康的生活方式。學會自我保護與預防運動損傷：在冰雪類運動的學習和練習中，學生能夠掌握自我保護的方法，有效預防運動損傷的發(fā)生，增強安全意識和自我防護能力。重視運動后的恢復與調整：教育學生重視運動后的身體恢復和調整工作，合理安排休息和營養(yǎng)補充，促進身體機能的恢復和提高。(三)體育品德培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)和堅持不懈的精神：通過冰雪類運動的艱苦訓練，培養(yǎng)學生的堅韌不拔和勇于挑戰(zhàn)自我的精神，面對困難和挑戰(zhàn)時不輕言放棄。增強團隊合作意識：在冰雪類運動的集體項目中，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識和溝通能力，學會在團隊中發(fā)揮個人作用，共同完成任務。遵守規(guī)則與公平競爭：在冰雪類運動競賽中，教育學生遵守比賽規(guī)則，尊重對手和裁判，樹立公平競爭的觀念，培養(yǎng)良好的體育道德風尚。二、大任務：冰雪嘉年華活動策劃與實施任務一：冰雪技能展示與比賽目標：通過技能展示和比賽，檢驗學生的學習成果，提高冰雪類運動技能的實際應用能力。活動安排：技能展示：組織學生進行個人或團體的冰雪技能展示，如滑冰的花樣滑行、滑雪的速降技巧等，展現(xiàn)學生在課堂上的學習成果。技能比賽：設置滑冰比賽、滑雪比賽等項目，根據(jù)學生技能水平分組進行，設置合理的比賽規(guī)則和評分標準，評選出優(yōu)勝者并給予獎勵。裁判工作體驗：鼓勵學生參與比賽的組織和裁判工作，了解比賽規(guī)則和裁判流程，培養(yǎng)公正、客觀的評判態(tài)度。任務二：冰雪文化宣傳與推廣目標：通過宣傳活動，加深學生對冰雪文化的理解和認識，激發(fā)學生對冰雪類運動的興趣和熱愛。活動安排：冰雪知識講座：邀請冰雪運動專家或退役運動員來校進行講座，分享冰雪運動的歷史、發(fā)展現(xiàn)狀和未來趨勢，以及冰雪文化的獨特魅力。冰雪文化展覽：舉辦冰雪文化展覽，展示冰雪運動的圖片、視頻、裝備等，讓學生更直觀地了解冰雪運動的各個方面。冰雪主題班會：各班級圍繞冰雪文化開展主題班會，通過討論、分享等形式，加深學生對冰雪文化的認識和理解。任務三：冰雪運動安全與救護培訓目標：通過安全教育與救護培訓，提高學生的安全意識和自救互救能力，確保冰雪運動的順利進行?；顒影才牛喊踩逃n堂：開展冰雪運動安全教育課，講解冰雪運動中的常見安全隱患和防范措施，提高學生的安全意識。救護技能培訓：組織學生進行基本的救護技能培訓，如心肺復蘇、止血包扎等，讓學生掌握在冰雪運動中遇到緊急情況時的自救互救方法。應急演練：模擬冰雪運動中的突發(fā)情況，組織學生進行應急演練，檢驗學生的安全意識和救護技能水平。任務四：冰雪社團建設與活動組織目標：通過社團建設和活動組織，培養(yǎng)學生的組織能力和團隊協(xié)作精神，推動冰雪類運動在校園內的普及和發(fā)展?；顒影才牛荷鐖F招新與培訓：成立校園冰雪社團，面向全校學生招新，并組織新成員進行基本技能和社團規(guī)章制度的培訓。日常訓練與活動：社團定期組織日常訓練活動，如滑冰、滑雪基本技能的練習、體能訓練等，同時策劃和組織各類冰雪主題活動，如冰雪節(jié)、冰雪趣味運動會等。校際交流與合作：加強與其他學校冰雪社團的交流與合作，共同舉辦校際冰雪運動會等活動，拓寬學生的視野和社交圈。三、實施步驟與評估方法實施步驟：準備階段：制定詳細的活動計劃和實施方案，明確各項任務的具體要求和責任人；籌備活動所需物資和場地；進行宣傳動員工作，激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情。實施階段：按照活動計劃逐步推進各項任務的實施工作。在技能展示與比賽中，確保比賽的公平、公正和公開；在冰雪文化宣傳與推廣中，注重活動的多樣性和互動性；在冰雪運動安全與救護培訓中，注重理論與實踐的結合；在冰雪社團建設與活動組織中，注重培養(yǎng)學生的自主性和創(chuàng)造性。總結階段：對活動進行總結和評估工作。收集學生、教師和家長的反饋意見；對活動成果進行展示和表彰；總結經驗教訓并提出改進措施。評估方法：過程性評估：通過觀察學生在活動過程中的表現(xiàn)來評估其學習成效和進步情況。如觀察學生在技能展示中的動作規(guī)范性、流暢性和藝術性；觀察學生在比賽中的競技水平和心理素質；觀察學生在安全教育與救護培訓中的學習態(tài)度和實踐能力等。結果性評估：通過比賽成績、作品展示、問卷調查等方式來評估活動的整體效果。如根據(jù)比賽成績評選出優(yōu)勝者并給予獎勵；通過作品展示來展示學生的學習成果和創(chuàng)新能力；通過問卷調查來了解學生對活動的滿意度和改進建議等。自我評價與同伴評價：鼓勵學生進行自我評價和同伴評價工作。通過反思自己的學習過程和成果來發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足；通過評價同伴的表現(xiàn)來學會欣賞他人的優(yōu)點和借鑒他人的經驗。同時教師也應及時給予反饋和指導幫助學生明確改進方向和提高學習效果。十二、單元學歷案（一）單元主題與課時單元主題：冰雪類運動課時設計：第1課時：冰雪類運動技能的掌握（基本動作與技術學習）第2課時：冰雪類運動技能的提高（專項技能與體能訓練）第3課時：冰雪類運動技能的運用（比賽參與與技能實踐）（二）學習目標（一）運動能力第1課時：學生能夠了解冰雪類運動的基本概念和規(guī)則，初步掌握滑冰和滑雪的基本動作和技術，如起滑、直線滑行、轉彎和停止等。第2課時：學生能夠進一步提高滑冰和滑雪的技能水平，熟練掌握專項技術和動作要領，提高運動中的平衡能力和協(xié)調性。第3課時：學生能夠在實際比賽中靈活運用所學技能，提高在比賽中的應變能力和戰(zhàn)術意識，提升整體運動表現(xiàn)。（二）健康行為第1課時：培養(yǎng)學生在冰雪運動中的安全意識，學會自我保護，了解冰雪運動中的基本安全知識和行為規(guī)則。第2課時：通過持續(xù)的訓練，培養(yǎng)學生堅持鍛煉的習慣，提高體能水平，增強身體素質。第3課時：通過比賽參與，培養(yǎng)學生勇于挑戰(zhàn)、不畏困難的精神，形成積極向上的生活態(tài)度。（三）體育品德第1課時：培養(yǎng)學生尊重規(guī)則、遵守紀律的品質，樹立公平競爭的意識。第2課時：在訓練中培養(yǎng)學生堅韌不拔、持之以恒的精神，以及團隊協(xié)作和互幫互助的意識。第3課時：通過比賽，增強學生的集體榮譽感和責任感，培養(yǎng)勝不驕、敗不餒的良好心態(tài)。（三）評價任務過程性評價：觀察并記錄學生在課堂練習和訓練中的表現(xiàn)，包括動作的規(guī)范性、準確性、協(xié)調性以及體能和心理素質的提升情況。終結性評價：通過期末考核或比賽表現(xiàn)來評估學生冰雪類運動技能的掌握程度和運用能力，同時結合學生的自我評價和同伴評價進行綜合評定。健康行為與體育品德評價：通過觀察學生在課堂和比賽中的表現(xiàn)，以及通過問卷調查、訪談等方式收集信息，對學生的健康行為和體育品德進行評價。（四）學習過程第1課時：冰雪類運動技能的掌握（基本動作與技術學習）環(huán)節(jié)一：情境創(chuàng)設與激發(fā)興趣活動：播放冰雪類運動的精彩視頻和圖片，介紹冰雪類運動的歷史背景和發(fā)展現(xiàn)狀，激發(fā)學生的學習興趣和熱情。目的：通過情境創(chuàng)設，使學生初步了解冰雪類運動，激發(fā)其參與熱情。環(huán)節(jié)二：理論講解與示范演示活動：教師詳細講解冰雪類運動的基本理論、規(guī)則和技巧，進行標準示范，學生仔細觀察并模仿。目的：幫助學生建立正確的動作概念，為后續(xù)的練習打下基礎。環(huán)節(jié)三：基本技能學習滑冰教學：從基本的站立姿勢開始，逐步過渡到起滑、直線滑行、轉彎和停止等動作。通過分解練習和組合練習相結合的方式，幫助學生逐步掌握滑冰技能?；┙虒W：教授學生正確的站立姿勢和平衡控制方法，通過模擬滑雪機和斜坡練習，逐步掌握滑雪的基本動作和技巧。目的：使學生熟練掌握滑冰和滑雪的基本動作和技巧，為后續(xù)的技能提高和運用打下基礎。環(huán)節(jié)四：動作規(guī)范與錯誤糾正活動：針對學生在練習過程中出現(xiàn)的常見錯誤動作進行糾正和指導，強調動作的要領和注意事項。目的：幫助學生建立正確的動作概念，提高動作的規(guī)范性和準確性。第2課時：冰雪類運動技能的提高（專項技能與體能訓練）環(huán)節(jié)一：復習與鞏固活動：回顧上一課時所學的基本動作和技術，進行復習和鞏固練習。目的：鞏固學生的基本技能，為后續(xù)的專項技能提高打下基礎。環(huán)節(jié)二：專項技能提高活動：在掌握基本技能的基礎上，進一步提高滑冰和滑雪的專項技能，如增加滑行速度、提高轉彎技巧等。通過模擬比賽場景進行訓練，提高學生的應變能力和戰(zhàn)術意識。目的：提高學生的專項技能水平，為實際比賽做準備。環(huán)節(jié)三：體能訓練活動：結合冰雪類運動的特點，進行有針對性的體能訓練，如提高下肢力量、核心穩(wěn)定性和平衡能力等。目的：增強學生的體能水平，提高運動中的表現(xiàn)力和持久力。環(huán)節(jié)四：安全意識與規(guī)則教育活動：再次強調冰雪類運動中的安全知識和行為規(guī)則，通過案例分析等方式加深學生的理解和記憶。目的：培養(yǎng)學生的安全意識，確保運動過程中的安全。第3課時：冰雪類運動技能的運用（比賽參與與技能實踐）環(huán)節(jié)一：比賽準備活動：組織學生參加校內或校際的冰雪類運動比賽，進行賽前準備和訓練。目的：使學生熟悉比賽流程和規(guī)則，為實際比賽做好準備。環(huán)節(jié)二：比賽參與活動：組織學生參加正式比賽，鼓勵學生在比賽中積極運用所學技能，發(fā)揮最佳水平。目的：通過實際比賽檢驗學生的技能水平和心理素質，提高其運動表現(xiàn)能力。環(huán)節(jié)三：賽后總結與反思活動：比賽結束后組織學生進行總結和反思，分享比賽經驗和教訓。目的：幫助學生從比賽中吸取經驗教訓，不斷提高自身的技能水平和心理素質。環(huán)節(jié)四：健康行為與體育品德教育活動：結合比賽過程中的實際案例進行健康行為和體育品德教育，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。目的：培養(yǎng)學生的健康行為和良好的體育品德，促進其全面發(fā)展。（五）作業(yè)與檢測課后作業(yè)：要求學生課后自行進行滑冰或滑雪的模仿練習和體能訓練，記錄練習過程中的感受和進步情況。階段檢測：每課時結束后通過小測驗或技能展示等方式對學生的學習成果進行檢測和評價。期末考核：通過期末考核或比賽表現(xiàn)來評估學生冰雪類運動技能的掌握程度和運用能力。（六）學后反思學生反思：要求學生反思自己在學習過程中的表現(xiàn)和進步情況，總結經驗教訓并制定下一步的學習計劃。教師反思：教師應反思教學過程中的得失和經驗教訓，不斷改進教學方法和手段，提高教學效果和質量。通過以上單元學歷案的設計和實施，旨在幫助學生全面掌握冰雪類運動的基本技能和提高運動能力，同時培養(yǎng)良好的健康行為和體育品德。在教學過程中注重情境創(chuàng)設、理論講解與示范演示、基本技能學習、專項技能提高與體能訓練以及安全意識與規(guī)則教育等方面的有機結合，以促進學生綜合素質的全面提升。十三、學科實踐與跨學科學習設計一、教學目標(一)運動能力基本技能的掌握與提升：學生能夠熟練掌握冰雪類運動的基本動作技術，包括滑冰的起滑、滑行、轉彎、停止以及滑雪的基本姿勢、平衡控制、速度控制與轉彎技巧等。通過系統(tǒng)訓練，學生能夠在實際運動中靈活運用這些技能，提高動作的流暢性和準確性。技能運用的靈活性與實效性：學生能夠將所學的冰雪類運動技能應用于實際比賽中，提升技能運用的靈活性和實效性。在競賽和展示活動中，學生能夠根據(jù)比賽規(guī)則和要求，合理安排戰(zhàn)術，展現(xiàn)出高水平的運動能力和競技狀態(tài)。體能與耐力的增強：通過冰雪類運動的訓練，學生的體能和耐力得到顯著增強。學生能夠承受較長時間的高強度運動，提高身體的抗疲勞能力，為參與更高水平的比賽做好準備。(二)健康行為培養(yǎng)科學鍛煉的習慣：學生養(yǎng)成定期參與冰雪類運動的習慣，形成科學鍛煉的生活方式。在運動中注重熱身和放松，避免運動損傷，提高自我保護意識。增強團隊合作意識：在冰雪類運動的集體項目中，學生能夠積極與隊友溝通協(xié)作，共同制定比賽策略，培養(yǎng)團隊合作意識和協(xié)作能力。關注運動安全與健康：學生在運動中關注自身的身體狀況，合理安排運動強度和頻率，避免因過度運動而對身體造成損傷。學生學會在緊急情況下采取正確的自救和互救措施，確保運動安全。(三)體育品德培養(yǎng)堅持不懈的精神：面對冰雪類運動的挑戰(zhàn)和困難，學生能夠保持堅定的信念和頑強的毅力，不畏艱難，勇往直前，展現(xiàn)出堅持不懈的精神風貌。樹立公平競爭的意識：在比賽中，學生能夠遵守比賽規(guī)則，尊重對手和裁判的判決，樹立公平競爭的意識。在勝利面前保持謙虛謹慎的態(tài)度，在失敗面前勇于承擔責任，積極尋找改進和提升的空間。培養(yǎng)社會責任感：學生通過參與冰雪類運動的公益活動和社會實踐，增強對社會的責任感和使命感。積極傳播冰雪運動的正能量，推動冰雪運動在青少年中的普及和發(fā)展。二、學習目標(一)階段性學習目標第一階段：掌握階段理論知識與基本技能：學生能夠了解冰雪類運動的基本概念、歷史背景和發(fā)展現(xiàn)狀；掌握滑冰和滑雪的基本動作和技巧，如起滑、滑行、轉彎、停止等。動作規(guī)范與安全意識：學生在教師的指導下，能夠規(guī)范地完成滑冰和滑雪的基本動作，減少錯誤動作的發(fā)生；增強自我保護意識，了解運動中的安全常識和防范措施。第二階段：提高階段技能提升與體能增強：在掌握基本技能的基礎上，學生能夠進一步提高滑冰和滑雪的技巧水平，如速度控制、花樣滑行和組合動作等；通過持續(xù)訓練增強體能和耐力。戰(zhàn)術意識與團隊協(xié)作：學生開始接觸比賽規(guī)則，培養(yǎng)戰(zhàn)術意識；在集體項目中學會與隊友協(xié)作配合，共同制定比賽策略。第三階段：運用階段技能競賽與展示：學生能夠熟練運用所學技能參與冰雪類運動的比賽和展示活動，展現(xiàn)出較高的競技水平和良好的精神風貌。反思與總結：在比賽和展示活動結束后，學生能夠進行反思和總結，分析自身在技能運用、戰(zhàn)術執(zhí)行和團隊協(xié)作等方面的表現(xiàn)，提出改進和提升的建議。(二)總體學習目標全面提升運動能力：通過系統(tǒng)的冰雪類運動訓練，學生的運動能力得到全面提升，包括技能水平、體能素質、戰(zhàn)術意識和團隊協(xié)作能力等方面。養(yǎng)成健康行為習慣：學生形成科學鍛煉和健康生活的好習慣，關注運動安全與健康，積極參與團隊合作和社會實踐。培養(yǎng)優(yōu)秀體育品德：學生在運動中展現(xiàn)出堅持不懈、公平競爭和社會責任感等優(yōu)秀體育品德，成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。三、作業(yè)目標設定(一)預習與復習作業(yè)理論知識預習：學生在課前預習冰雪類運動的基本概念、歷史背景和發(fā)展現(xiàn)狀等相關知識，為課堂學習做好準備。動作技能復習：學生在課后復習所學動作技能，通過視頻回放、模仿練習等方式鞏固記憶，提高技能水平。(二)實踐作業(yè)基本動作練習：學生按照教師布置的作業(yè)要求，完成一定次數(shù)的滑冰和滑雪基本動作練習，如起滑、滑行、轉彎、停止等。組合動作與技巧挑戰(zhàn)：學生嘗試將所學基本動作組合起來進行練習，挑戰(zhàn)更高難度的技巧動作，如速度控制、花樣滑行和組合動作等。(三)團隊協(xié)作與社會實踐作業(yè)團隊協(xié)作練習：學生在集體項目中與隊友進行協(xié)作練習，共同制定比賽策略，提高團隊協(xié)作能力。社會實踐與公益活動：學生積極參與冰雪類運動的公益活動和社會實踐，如推廣冰雪運動、組織冰雪運動培訓等，增強社會責任感和實踐能力。(四)反思與總結作業(yè)技能運用反思：學生在參與比賽和展示活動后，進行反思和總結，分析自身在技能運用、戰(zhàn)術執(zhí)行和團隊協(xié)作等方面的表現(xiàn)。健康行為與健康意識培養(yǎng)：學生記錄自己的運動習慣和健康行為變化，反思如何進一步培養(yǎng)健康意識和科學鍛煉的習慣。四、學科實踐與跨學科學習設計(一)學科實踐設計課堂實踐：在課堂上，教師通過示范講解、個別輔導和集體糾正等方式，幫助學生掌握冰雪類運動的基本技能和技巧。設置模擬比賽和展示環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中提升技能水平和運用能力。課外實踐：鼓勵學生利用課余時間積極參與冰雪類運動的訓練和比賽活動。學?？梢耘c當?shù)乇┻\動場館合作，為學生提供實踐機會和場地支持。社會實踐：組織學生參與冰雪類運動的公益活動和社會實踐項目，如推廣冰雪運動、組織冰雪運動培訓等。通過社會實踐活動，增強學生的社會責任感和實踐能力。(二)跨學科學習設計與物理學科的結合：在講解滑冰和滑雪動作技巧時，引入物理學中的力學原理（如摩擦力、慣性等），幫助學生理解動作背后的科學原理。通過測量和計算運動員在滑行過程中的速度、加速度等物理量，培養(yǎng)學生的科學探究能力。與心理健康教育的結合：在冰雪類運動訓練中，關注學生的心理健康狀態(tài)，及時給予心理疏導和支持。通過團隊合作和比賽活動，培養(yǎng)學生的自信心和抗壓能力；通過反思和總結環(huán)節(jié)，引導學生正確面對失敗和挫折，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。與藝術學科的結合：在冰雪類運動的展示和表演活動中，融入音樂、舞蹈等藝術元素，提升學生的藝術素養(yǎng)和審美情趣。鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力，設計具有個人特色的動作組合和表演形式。與信息技術的結合：利用現(xiàn)代信息技術手段（如智能穿戴設備、運動數(shù)據(jù)分析軟件等）對學生的運動表現(xiàn)進行實時監(jiān)測和分析。通過數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)學生在技能運用、體能素質等方面存在的問題和不足，為個性化教學提供科學依據(jù)。利用網絡平臺和資源庫拓展學生的學習視野和知識面。通過以上學科實踐與跨學科學習設計，旨在全面提升學生的運動能力、健康行為和體育品德水平，促進學生全面發(fā)展。通過跨學科學習培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，為學生未來的學習和生活奠定堅實基礎。十四、大單元作業(yè)設計一、教學目標(一)運動能力基本技能的掌握：學生能夠掌握冰雪類運動的基本技能，包括滑冰的起滑、滑行、轉彎和停止技巧，以及滑雪的基本姿勢、平衡控制、速度控制和轉彎技巧。技能提升：通過分步練習和反饋，學生能夠進一步提高冰雪類運動技能，完成更復雜的動作組合，并在不同情境下靈活應用這些技能。競賽與展示能力：學生能夠參與滑冰和滑雪比賽或表演，熟練運用所學技能，展現(xiàn)出良好的競技狀態(tài)和團隊協(xié)作能力。(二)健康行為規(guī)律鍛煉：學生能夠養(yǎng)成定期參與冰雪類運動的習慣，形成規(guī)律鍛煉的生活方式。安全意識：學生能夠了解并遵守冰雪類運動的安全規(guī)則，掌握凍傷、冰上摔傷等常見運動損傷的預防方法，確保運動過程中的安全。情緒調控：學生在面對冰雪類運動的挑戰(zhàn)時，能夠保持穩(wěn)定的情緒，積極應對困難，展現(xiàn)良好的心理素質。(三)體育品德公平競爭：學生在參與冰雪類運動時，能夠遵守比賽規(guī)則，尊重對手和裁判，展現(xiàn)出公平競爭的體育精神。團隊合作：學生在團隊競賽中能夠積極配合，相互支持，共同為團隊榮譽而努力。規(guī)則意識：學生能夠理解并尊重冰雪類運動的規(guī)則，自覺遵守運動場的秩序，展現(xiàn)出良好的體育道德風尚。二、作業(yè)目標設定(一)運動能力基本動作練習：設計一系列針對滑冰和滑雪基本動作的練習任務，如滑冰的起滑、滑行、轉彎和停止練習，以及滑雪的基本姿勢、平衡控制和速度控制練習。要求學生每天完成一定次數(shù)的練習，并記錄每次練習的感受和進步情況。技能組合訓練：將基本動作組合成更復雜的動作序列，設計針對性的訓練任務。如滑冰的連續(xù)轉彎和停止練習，滑雪的連續(xù)轉彎和速度控制練習等。要求學生每周完成一定次數(shù)的組合訓練，并嘗試在不同的速度和難度下進行練習。競賽模擬：設計模擬競賽的任務，讓學生在接近真實比賽的環(huán)境中運用所學技能。如組織班級內的滑冰或滑雪比賽，或參加學校組織的冰雪類運動比賽。要求學生在比賽中積極發(fā)揮，展現(xiàn)最佳水平。(二)健康行為鍛煉計劃制定：要求學生根據(jù)個人情況制定一周的冰雪類運動鍛煉計劃，包括鍛煉時間、內容和強度等。計劃應確保每周至少進行三次以上的冰雪類運動鍛煉，每次鍛煉時間不少于30分鐘。安全知識學習：設計關于冰雪類運動安全知識的作業(yè)任務，如要求學生查找并學習凍傷、冰上摔傷等常見運動損傷的預防方法，并撰寫一篇學習心得。要求學生關注天氣預報和冰場或雪場的安全提示，確保在安全的環(huán)境下參與運動。情緒調控日記：要求學生記錄每次參與冰雪類運動前后的情緒變化，以及面對挑戰(zhàn)和困難時的心理調適過程。通過反思和總結，提高學生的情緒調控能力。(三)體育品德規(guī)則學習與應用：設計關于冰雪類運動規(guī)則的學習任務，如要求學生閱讀并理解滑冰和滑雪比賽的規(guī)則，觀看比賽視頻并分析裁判的判罰依據(jù)。組織學生進行模擬比賽，讓學生在實踐中運用所學規(guī)則。團隊合作任務：設計團隊合作的任務，如組織學生進行滑雪或滑冰接力賽、團體技巧展示等。要求學生在團隊中積極配合，相互支持，共同完成任務。通過團隊合作，培養(yǎng)學生的團隊精神和協(xié)作能力。體育道德評判：要求學生關注冰雪類運動中的體育道德行為，如尊重對手、遵守規(guī)則、公平競爭等。設計相關的討論或案例分析任務，讓學生評判和反思體育道德行為的重要性，并撰寫一篇關于體育道德的論文或演講稿。三、作業(yè)內容設計(一)基礎技能訓練作業(yè)1.滑冰基本動作練習作業(yè)內容：每天進行滑冰基本動作練習，包括起滑、滑行、轉彎和停止等。要求每次練習至少進行10次起滑和滑行，5次轉彎和停止。完成形式：學生自主練習，并記錄每次練習的次數(shù)和感受。家長或教練可在一旁監(jiān)督并給予指導。反饋與評價：每周提交一次練習記錄，包括練習次數(shù)、進步情況和遇到的問題。教師根據(jù)記錄給予反饋，提出改進建議。2.滑雪平衡與速度控制練習作業(yè)內容：在滑雪場上進行平衡控制和速度控制的練習。要求每次練習至少進行5次平衡控制練習和3次速度控制練習。完成形式：學生在滑雪教練的指導下進行練習，并記錄每次練習的感受和進步情況。反饋與評價：每次練習后，學生向教練匯報練習情況，教練給予即時反饋。每周提交一次練習總結，教師根據(jù)總結給予綜合評價。(二)技能提升與組合訓練作業(yè)1.滑冰技能組合訓練作業(yè)內容：將滑冰基本動作組合成更復雜的序列，如連續(xù)轉彎后接快速停止等。要求每周至少進行3次組合訓練，每次訓練嘗試完成不同的動作組合。完成形式：學生在冰場上自主練習或與他人合作練習，并記錄每次練習的感受和完成情況。反饋與評價：每次練習后，學生之間可相互評價動作完成的質量和效果。教師定期檢查練習記錄，并給予針對性的指導。2.滑雪技巧深化與組合作業(yè)內容：在掌握基本滑雪技巧的基礎上，進行技巧深化和組合練習。如將平衡控制、速度控制和轉彎技巧組合起來，形成連貫的滑雪動作。完成形式：學生在滑雪教練的指導下進行練習，并記錄每次練習的進步和遇到的問題。反饋與評價：教練根據(jù)學生的練習情況給予即時反饋，指出需要改進的地方。學生每周提交一次練習總結，教師根據(jù)總結給予綜合評價和建議。(三)競賽與展示作業(yè)1.滑冰比賽或表演準備作業(yè)內容：準備參加班級或學校組織的滑冰比賽或表演。要求學生選擇適合自己水平的比賽項目或表演內容，并進行針對性的訓練。完成形式：學生在教練或家長的指導下進行訓練，并準備比賽或表演所需的裝備和服裝。反饋與評價：比賽或表演結束后，學生撰寫一篇總結報告，包括訓練過程、比賽或表演經歷、收獲和感想等。教師根據(jù)報告給予評價和建議。2.滑雪團隊競賽準備作業(yè)內容：組織或參與滑雪團隊競賽，如接力賽、團體技巧展示等。要求學生與團隊成員密切合作，共同制定競賽策略并進行訓練。完成形式：學生在教練的指導下與團隊成員共同訓練，并記錄每次訓練的情況和進步。反饋與評價：競賽結束后，學生撰寫一篇團隊競賽總結報告，包括競賽過程、團隊合作情況、個人表現(xiàn)和收獲等。教師根據(jù)報告給予團隊和個人評價。(四)健康行為與體育品德作業(yè)1.鍛煉計劃制定與實施作業(yè)內容：要求學生根據(jù)個人情況制定一周的冰雪類運動鍛煉計劃，并堅持實施。計劃應包括鍛煉時間、內容和強度等要素。完成形式：學生按照計劃進行鍛煉，并記錄每次鍛煉的情況和感受。家長或教練可在一旁監(jiān)督并給予鼓勵。反饋與評價：每周提交一次鍛煉計劃執(zhí)行情況報告，包括完成次數(shù)、時間、強度和遇到的問題等。教師根據(jù)報告給予反饋和建議。2.安全知識學習與應用作業(yè)內容：學習冰雪類運動的安全知識，包括凍傷、冰上摔傷等常見運動損傷的預防方法。要求學生在實踐中應用所學知識，確保運動安全。完成形式：學生通過查閱書籍、網絡或咨詢教練等途徑學習安全知識，并記錄學習心得。在實踐過程中關注安全問題并采取相應的預防措施。反饋與評價：學生撰寫一篇關于冰雪類運動安全知識學習與應用的心得體會文章。教師根據(jù)文章的質量和實用性給予評價。3.體育道德評判與踐行作業(yè)內容：關注冰雪類運動中的體育道德行為，如尊重對手、遵守規(guī)則、公平競爭等。要求學生對體育道德行為進行評價和反思，并在實踐中踐行這些行為。完成形式：學生通過觀察比賽或表演中的體育道德行為，撰寫評判文章或演講稿。在參與冰雪類運動時積極踐行體育道德行為。反饋與評價：學生提交評判文章或演講稿，并在班級或學?；顒又羞M行展示。教師和其他同學對展示內容進行評價和交流，共同提高體育道德意識。十五、“教-學-評”一致性課時設計高中體育與健康必修全一冊《第六章冰雪類運動》課程基本信息教材版本：2019版華東師大版高中體育與健康必修全一冊單元主題：第六章冰雪類運動課時設計：依據(jù)大單元實施思路及教學結構圖，本單元共分為三個階段，每個階段包含若干課時，具體課時設計如下。第一階段：掌握階段課時1：冰雪類運動基本理論與規(guī)則介紹教學目標運動能力：學生能夠初步了解冰雪類運動的基本概念和分類，對冰雪類運動產生興趣。健康行為：培養(yǎng)學生對冰雪類運動的好奇心和探索欲，為后續(xù)學習奠定基礎。體育品德：培養(yǎng)學生尊重冰雪類運動規(guī)則和文化的意識。作業(yè)目標學生能夠收集并整理關于冰雪類運動的基本信息，包括起源、分類和發(fā)展現(xiàn)狀。課程內容介紹冰雪類運動的基本概念和分類，包括冰上運動和雪上運動。講解冰雪類運動的歷史背景和發(fā)展現(xiàn)狀。展示冰雪類運動的精彩視頻和圖片，激發(fā)學生興趣。教學評價通過課堂提問和小組討論，檢查學生對冰雪類運動基本概念和分類的理解程度。觀察學生在課堂上的參與度和興趣表現(xiàn)。課時2：冰雪類運動基本動作學習（滑冰）教學目標運動能力：學生能夠掌握滑冰的基本站立姿勢和簡單滑行動作。健康行為：通過滑冰練習，提高學生的身體協(xié)調性和平衡能力。體育品德：培養(yǎng)學生勇于嘗試和堅持不懈的精神。作業(yè)目標學生在課后進行滑冰基本動作的模仿練習，并記錄練習感受。課程內容講解滑冰的基本站立姿勢和簡單滑行動作。教師進行標準示范，學生模仿練習。組織學生在冰面上進行初步滑行練習，教師巡回指導。教學評價觀察學生的動作完成情況，及時給予反饋和指導。通過學生自評和互評，了解學生的學習進度和存在的問題。課時3：冰雪類運動基本動作學習（滑雪）教學目標運動能力：學生能夠掌握滑雪的基本站立姿勢和平衡控制方法。健康行為：通過滑雪練習，提高學生的身體協(xié)調性和平衡能力。體育品德：培養(yǎng)學生勇于挑戰(zhàn)和克服困難的精神。作業(yè)目標學生在課后進行滑雪基本動作的模仿練習，并記錄練習感受。課程內容講解滑雪的基本站立姿勢和平衡控制方法。教師進行標準示范，學生模仿練習。組織學生在滑雪模擬機或斜坡上進行初步練習，教師巡回指導。教學評價觀察學生的動作完成情況，及時給予反饋和指導。通過學生自評和互評，了解學生的學習進度和存在的問題。第二階段：提高階段課時4：滑冰技巧深化與組合動作練習教學目標運動能力：學生能夠進一步提高滑冰技巧，掌握速度控制和花樣滑行等組合動作。健康行為：通過滑冰技巧練習，增強學生的心肺功能和肌肉力量。體育品德：培養(yǎng)學生追求卓越和不斷挑戰(zhàn)自我的精神。作業(yè)目標學生在課后進行滑冰技巧深化練習，并記錄練習感受。課程內容講解滑冰的速度控制和花樣滑行技巧。教師進行標準示范，學生模仿練習。組織學生在冰面上進行速度控制和花樣滑行組合動作的練習，教師巡回指導。教學評價觀察學生的動作完成情況和技能提升程度，及時給予反饋和指導。通過學生自評和互評，了解學生的學習進度和存在的問題。課時5：滑雪技巧深化與組合動作練習教學目標運動能力：學生能夠進一步提高滑雪技巧，掌握速度控制與轉彎技巧等組合動作。健康行為：通過滑雪技巧練習，增強學生的心肺功能和肌肉力量。體育品德：培養(yǎng)學生團結協(xié)作和勇于挑戰(zhàn)的精神。作業(yè)目標學生在課后進行滑雪技巧深化練習，并記錄練習感受。課程內容講解滑雪的速度控制與轉彎技巧。教師進行標準示范，學生模仿練習。組織學生在滑雪模擬機或斜坡上進行速度控制與轉彎技巧組合動作的練習，教師巡回指導。教學評價觀察學生的動作完成情況和技能提升程度，及時給予反饋和指導。通過學生自評和互評，了解學生的學習進度和存在的問題。第三階段：運用階段課時6：冰雪類運動技能競賽與展示準備教學目標運動能力：學生能夠運用所學技能參與冰雪類運動競賽和展示活動。健康行為：通過競賽和展示活動，提高學生的身體素質和運動能力。體育品德：培養(yǎng)學生遵守規(guī)則、公平競爭和團隊協(xié)作的精神。作業(yè)目標學生制定個人競賽計劃，準備競賽展示內容。課程內容介紹冰雪類運動競賽的規(guī)則和評分標準。協(xié)助學生制定個人競賽計劃和展示方案。組織學生進行競賽前的準備訓練，包括體能訓練和技能復習。教學評價檢查學生的競賽計劃和展示方案，給予指導和建議。觀察學生在準備訓練中的表現(xiàn)，及時給予反饋和指導。課時7：冰雪類運動技能競賽與展示教學目標運動能力：學生能夠在競賽和展示活動中充分展示自己的技能水平。健康行為：通過競賽和展示活動，提高學生的身體素質和運動能力。體育品德：培養(yǎng)學生遵守規(guī)則、公平競爭和團隊協(xié)作的精神。作業(yè)目標學生總結競賽和展示活動的經驗，反思自己的表現(xiàn)并提出改進措施。課程內容組織學生參加冰雪類運動技能競賽和展示活動。邀請專業(yè)教練和裁判員進行現(xiàn)場指導和評判。學生進行技能展示和比賽，教師和其他學生給予鼓勵和支持。教學評價觀察學生在競賽和展示活動中的表現(xiàn)，根據(jù)評分標準給予客觀評價。組織學生進行賽后總結和反思，分享學習經驗和收獲。課時8：冰雪類運動技能總結與反思教學目標運動能力：學生能夠總結所學冰雪類運動技能，明確未來的學習方向。健康行為：通過總結和反思，培養(yǎng)學生的自我管理和自我提升能力。體育品德：培養(yǎng)學生尊重他人、勇于承認錯誤和積極改進的精神。作業(yè)目標學生撰寫冰雪類運動技能學習總結報告，提出未來學習計劃。課程內容組織學生進行冰雪類運動技能學習的總結和反思。學生分享學習經驗和收獲，提出存在的問題和改進措施。教師對學生的總結報告給予指導和建議，明確未來的學習方向。教學評價檢查學生的總結報告，評估學生的總結能力和反思深度。通過學生自評和互評，了解學生的學習態(tài)度和進步情況。總結本單元《第六章冰雪類運動》的教學設計嚴格依據(jù)《普通高中體育與健康課程標準（2017年版2020年修訂）》的要求，結合大單元實施思路及教學結構圖，通過系統(tǒng)的學習和實踐，旨在使學生掌握冰雪類運動的基本技能，提高運動能力，培養(yǎng)健康行為和體育品德。在教學過程中，注重學生的主體地位，通過多樣化的教學方式和評價方法，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，促進學生的全面發(fā)展。十六、大單元教學反思在完成2019版華東師大版高中體育與健康必修全一冊《第六章冰雪類運動》的教學后，我深感這一大單元的教學對學生的全面發(fā)展有著深遠的影響?；仡櫿麄€