《10的再認(rèn)識(shí)》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

《10的再認(rèn)識(shí)》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《10的再認(rèn)識(shí)》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《10的再認(rèn)識(shí)》旨在通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版教材的基礎(chǔ)上，深化對(duì)數(shù)字10的理解，掌握10的組成和分解，以及與10相關(guān)的簡(jiǎn)單加減法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過(guò)實(shí)際操作和互動(dòng)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和動(dòng)手能力，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中掌握知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、數(shù)感和問(wèn)題解決能力。通過(guò)《10的再認(rèn)識(shí)》，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述數(shù)字10的組成和分解，發(fā)展數(shù)感；在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用10的加減法，鍛煉邏輯思維和問(wèn)題解決能力；同時(shí)，通過(guò)參與互動(dòng)活動(dòng)，提高合作交流意識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是一年級(jí)學(xué)生，他們已具備基本的數(shù)字認(rèn)知能力，能夠識(shí)別和書(shū)寫(xiě)0-10的數(shù)字，并對(duì)簡(jiǎn)單的加減法有了初步了解。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)10的概念已有一定基礎(chǔ)，但對(duì)其組成和分解的理解可能尚不深入。在能力方面，學(xué)生的觀察力、動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力正處于快速發(fā)展階段，但注意力集中時(shí)間較短，需要通過(guò)有趣的活動(dòng)來(lái)維持其學(xué)習(xí)興趣。

在素質(zhì)方面，學(xué)生處于培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，他們通常對(duì)新鮮事物充滿好奇，但同時(shí)也可能出現(xiàn)注意力不集中、耐心不足等問(wèn)題。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能習(xí)慣了通過(guò)游戲和故事來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)于較為抽象的數(shù)學(xué)概念需要通過(guò)具體形象的方式來(lái)理解。

因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，采用直觀、形象的教學(xué)方法，如利用教具、游戲等，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，同時(shí)注意培養(yǎng)他們的專(zhuān)注力和自主學(xué)習(xí)能力，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、計(jì)數(shù)棒、數(shù)字卡片

-軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件（如互動(dòng)白板應(yīng)用）

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：數(shù)學(xué)教學(xué)視頻片段、在線練習(xí)題庫(kù)

-教學(xué)手段：小組討論、游戲活動(dòng)、實(shí)物操作演示教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一個(gè)裝有10個(gè)物品的袋子，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們猜猜袋子里有多少個(gè)物品呢？”引導(dǎo)學(xué)生積極參與。

-回顧舊知：讓學(xué)生回顧已學(xué)的數(shù)字1-10，詢問(wèn)他們對(duì)于數(shù)字10的認(rèn)識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解數(shù)字10的組成，包括10可以分成哪些兩個(gè)數(shù)的和，以及10的分解，即哪些兩個(gè)數(shù)可以組成10。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示計(jì)數(shù)棒和數(shù)字卡片，具體演示10的組成和分解，如“10可以分成2和8，也可以是3和7”等。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，每組一套計(jì)數(shù)棒和數(shù)字卡片，讓學(xué)生自己操作，找出所有可能的10的組成和分解，并相互交流。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生使用計(jì)數(shù)棒和數(shù)字卡片，獨(dú)立完成10的組成和分解練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

-教師指導(dǎo)：對(duì)于操作有困難的學(xué)生，教師及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們理解10的組成和分解。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)10的組成和分解的重要性，并讓學(xué)生分享自己在操作過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，使用計(jì)數(shù)棒和數(shù)字卡片，與家長(zhǎng)一起玩10的組成和分解游戲，并記錄下自己的發(fā)現(xiàn)。

6.課堂延伸（約5分鐘）

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中繼續(xù)探索10的加減法，嘗試用10以內(nèi)的數(shù)字進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

7.課堂結(jié)束（約5分鐘）

-教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，提醒學(xué)生下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并祝大家有一個(gè)愉快的課后時(shí)光。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《數(shù)學(xué)趣味故事》：選取與數(shù)字10相關(guān)的趣味數(shù)學(xué)故事，如“十兄弟的故事”，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

-《生活中的數(shù)學(xué)》：提供一些生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，如購(gòu)物時(shí)如何使用10的加減法進(jìn)行價(jià)格計(jì)算，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試用10以內(nèi)的數(shù)字進(jìn)行更多的加減法運(yùn)算，觀察并總結(jié)運(yùn)算規(guī)律。

-讓學(xué)生嘗試用計(jì)數(shù)棒或數(shù)字卡片創(chuàng)造不同的數(shù)學(xué)圖案，如三角形、正方形等，培養(yǎng)他們的空間想象力和創(chuàng)造力。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的數(shù)字，如電話號(hào)碼、門(mén)牌號(hào)等，找出其中的數(shù)學(xué)規(guī)律，如重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)字、對(duì)稱的數(shù)字等。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)一起玩數(shù)學(xué)游戲，如“猜猜我是多少”、“數(shù)學(xué)接龍”等，增強(qiáng)親子互動(dòng)的同時(shí)，鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)。

-建議學(xué)生閱讀與數(shù)學(xué)相關(guān)的書(shū)籍或文章，如《數(shù)學(xué)王子》、《數(shù)學(xué)萬(wàn)花筒》等，拓寬數(shù)學(xué)視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，如測(cè)量長(zhǎng)度、計(jì)算面積、設(shè)計(jì)圖案等，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和疑問(wèn)，與老師和同學(xué)分享，共同進(jìn)步。

-提供一些數(shù)學(xué)謎題和智力題，讓學(xué)生在解答過(guò)程中鍛煉邏輯思維和問(wèn)題解決能力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《10的再認(rèn)識(shí)》讓我深刻體會(huì)到了教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程。在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我充分考慮了一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，力求通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)幫助他們理解數(shù)字10的組成和分解。回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，也意識(shí)到了一些需要改進(jìn)的地方。

在教學(xué)方法上，我嘗試采用了多元化的教學(xué)手段，如實(shí)物操作、互動(dòng)討論等，這讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了知識(shí)。我觀察到學(xué)生在操作計(jì)數(shù)棒和數(shù)字卡片時(shí)，能夠積極主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)，對(duì)于10的組成和分解有了更直觀的認(rèn)識(shí)。這一點(diǎn)在課堂總結(jié)時(shí)也得到了體現(xiàn)，學(xué)生們能夠自信地分享自己的發(fā)現(xiàn)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，部分學(xué)生由于操作不熟練，導(dǎo)致討論時(shí)間較長(zhǎng)，影響了整體的教學(xué)進(jìn)度。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加精準(zhǔn)地把握教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能按時(shí)完成。

在教學(xué)策略上，我通過(guò)設(shè)置拓展閱讀材料和課后自主探究任務(wù)，希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。但從學(xué)生的反饋來(lái)看，部分學(xué)生對(duì)于課后任務(wù)的熱情并不高，這讓我思考如何在今后的教學(xué)中更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在維持課堂秩序方面做得不夠好。有些時(shí)候，學(xué)生在操作教具時(shí)過(guò)于興奮，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些混亂。我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和管理，確保課堂活動(dòng)有序進(jìn)行。

教學(xué)總結(jié)方面，本節(jié)課在知識(shí)傳授方面取得了較好的效果，學(xué)生對(duì)數(shù)字10的組成和分解有了更深入的理解。在技能培養(yǎng)方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力得到了鍛煉。情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，但還有一部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情有待進(jìn)一步激發(fā)