Unit2 Improving yourself Period 3 Developing ideas 說課稿-2024-2025學年高中英語外研版（2019）選擇性必修第二冊

Unit2ImprovingyourselfPeriod3Developingideas說課稿-2024-2025學年高中英語外研版（2019）選擇性必修第二冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為Unit2ImprovingyourselfPeriod3Developingideas，選自2024-2025學年高中英語外研版（2019）選擇性必修第二冊。本節(jié)課將圍繞如何提出建議和改進自己的方法進行探討，重點學習并運用相關詞匯、短語和句型。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：本節(jié)課所學的建議句型及表達方式與學生在Unit1中所學的表達觀點和意見的方法相輔相成，有助于提高學生的英語交際能力。同時，本節(jié)課涉及的詞匯和短語與學生在之前學習中積累的詞匯有較強的關聯(lián)性，有利于鞏固和拓展學生的詞匯量。此外，本節(jié)課的話題與學生的日常生活緊密相關，有助于激發(fā)學生的學習興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確、流利地使用英語表達建議和改進方法的能力，以及在真實語境中靈活運用所學詞匯和句型的能力。

2.文化意識：通過學習，增強學生對個人成長和自我提升重要性的認識，以及對不同文化背景下人際交流方式的理解。

3.思維品質(zhì)：訓練學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，鼓勵他們從不同角度分析問題，提出有建設性的建議。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習的能力，通過課堂討論和實踐，激發(fā)學生學習英語的興趣，提高他們的學習策略和效率。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了如何用英語表達個人觀點和意見的基礎知識，包括一些基本的詞匯和句型。他們也在之前的單元中學習了一些關于個人發(fā)展和目標設定的概念。

2.學生們通常對討論個人成長和改進的話題感興趣，他們具有探索自我提升的內(nèi)在動力。在能力方面，學生具備一定的英語聽說讀寫能力，但個體之間存在差異。在學習風格上，他們偏好互動性強、實踐性強的學習活動，喜歡通過小組討論和角色扮演等方式學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：在提出建議時使用恰當?shù)恼Z言表達，以及在討論中保持邏輯性和條理性。此外，對于一些基礎較弱的學生來說，詞匯和語法的運用可能是一個挑戰(zhàn)，同時，他們可能不太習慣于用英語進行深層次的思考和表達。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了2024-2025學年高中英語外研版（2019）選擇性必修第二冊教材。

2.輔助材料：準備相關的多媒體資源，包括英語建議表達的音頻示例、視頻短片以及與單元主題相關的圖片和圖表。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，以便學生進行互動交流和合作學習。準備白板和標記筆，用于展示和記錄學生的想法。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于學生日常生活場景的視頻，視頻中包含一些需要改進的行為和習慣。

2.提出問題：詢問學生是否注意到視頻中的問題，并引導學生思考如何提出有效的建議來幫助視頻中的學生改進。

3.學生討論：學生分小組討論，準備提出一些建議。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解：介紹本節(jié)課的教學目標，即學習如何用英語提出建議和改進方法。

2.詞匯教學：教授與建議和改進相關的關鍵詞匯和短語。

3.句型教學：講解并示范如何使用建議句型，如“Whydon'tyou...?”，“Shallwe...?”等。

4.互動練習：教師與學生進行互動，用新學的詞匯和句型進行角色扮演，模擬提出建議的情景。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組活動：學生分小組，根據(jù)給定的情境，用英語編寫對話，提出建議。

2.角色扮演：每組選取兩名學生進行角色扮演，其他小組成員觀察并提供反饋。

3.反饋與修正：教師對學生的表現(xiàn)進行點評，指出需要改進的地方，并引導學生自我修正。

四、課堂提問與討論（5分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課的內(nèi)容，教師提出問題，檢查學生對新知識的理解程度。

2.學生討論：學生就提出的問題進行小組討論，并分享自己的看法。

3.全班分享：每組選派一名代表向全班分享討論結果。

五、情師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導學生反思：詢問學生如何將今天學到的建議表達應用到實際生活中。

2.學生互動：學生兩兩配對，互相提出一些建議，并討論如何改進。

3.教師總結：教師總結學生的討論，強調(diào)核心素養(yǎng)中的語言能力和思維品質(zhì)的重要性。

六、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.作業(yè)布置：為學生布置相關的作業(yè)，要求他們用英語寫一篇關于如何改進自己某個方面的短文。知識點梳理1.詞匯：

-提建議相關的動詞：suggest,recommend,advise

-常用短語：Whydon'tyou...,Whatabout...,Shallwe...

-描述改進的形容詞：better,improved,enhanced

-常用句型：Itwouldbebetterif...,Youcouldtry...

2.語法：

-條件祈使句：Shallwe...,Let's...

-建議句型：Whydon'tyou...,Whatdoyouthinkof...?

-疑問句：Howcanwe...,Whatshouldwe...

3.交際策略：

-提出建議時的禮貌用語：Couldyou...,Wouldyoumind...

-反饋意見時的表達：Iagreewith...,Idisagreewith...

-表達個人觀點時的句型：Inmyopinion...,Ibelieve...

4.聽力技巧：

-從對話中捕捉建議和意見的關鍵詞。

-辨別對方的態(tài)度和情感。

5.口語表達：

-如何清晰、準確地表達自己的建議。

-如何用英語進行角色扮演，模擬真實的交流場景。

6.寫作技巧：

-如何組織文章結構，包括引言、論點、論據(jù)和結論。

-如何使用合適的連接詞來使文章更流暢。

7.閱讀理解：

-如何從文章中找出作者的建議和意見。

-如何理解文章中的隱含意義和作者的態(tài)度。

8.文化理解：

-了解不同文化背景下提出建議的方式和接受建議的期望。

-認識到跨文化交流中可能遇到的障礙和解決策略。

9.思維能力：

-分析問題的能力，能夠從多個角度看待問題。

-創(chuàng)造性思維，能夠提出新穎的建議和解決方案。

10.自我管理：

-認識自我提升的重要性。

-制定個人目標和計劃，學會自我監(jiān)控和調(diào)整。

本節(jié)課的知識點涵蓋了提出建議和改進方法的各個方面，包括詞匯、語法、交際策略、聽力、口語、寫作、閱讀理解、文化理解、思維能力和自我管理。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更加自信地使用英語進行相關話題的交流，并在實際生活中應用這些知識。板書設計①重點知識點：

1.提出建議的常用動詞和短語

2.建議句型的結構和用法

3.表達個人觀點和反饋意見的交際策略

②重點詞匯：

1.suggest,recommend,advise

2.Whatabout...,Whydon'tyou...,Shallwe...

3.better,improved,enhanced

③重點句型：

1.Itwouldbebetterif...

2.Couldyou...,Wouldyoumind...

3.Inmyopinion...,Ibelieve...教學反思與總結今天的教學讓我深感教學過程既充滿挑戰(zhàn)又充滿樂趣。我對Unit2ImprovingyourselfPeriod3Developingideas這一課的教學進行反思，思考我在教學方法、策略、管理等方面的得失。

在教學方法上，我嘗試了情境創(chuàng)設、角色扮演等多種方式，讓學生在實際語境中學習和運用英語。我發(fā)現(xiàn)，這種方式能有效地激發(fā)學生的學習興趣，使他們更愿意參與進來。然而，我也發(fā)現(xiàn)，對于一些基礎較弱的學生來說，他們可能需要更多的時間來適應這種教學方式。因此，我在今后的教學中，會更多地關注這部分學生，給予他們更多的輔導和幫助。

在教學策略上，我注重了學生主體性的發(fā)揮，讓他們在討論和角色扮演中自主學習。我鼓勵他們提出自己的觀點，并引導他們用英語進行表達。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，一些學生在表達時仍然存在困難，可能是因為詞匯量和語法知識掌握不足。針對這個問題，我計劃在今后的教學中加強詞匯和語法的教學，提高學生的語言表達能力。

在課堂管理上，我盡量讓每個學生都參與到課堂活動中來，保證課堂秩序的同時，也關注到每個學生的需求。但我也發(fā)現(xiàn)，有時