《相貌各異的我們》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教科版

《相貌各異的我們》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教科版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《相貌各異的我們》旨在通過(guò)觀察、分析和討論，讓學(xué)生了解人類的相貌特征及其多樣性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)和保護(hù)意識(shí)。結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和科學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，課程內(nèi)容設(shè)計(jì)以教科書為基礎(chǔ)，通過(guò)實(shí)際觀察、案例分析等方式，激發(fā)學(xué)生探究興趣，培養(yǎng)其觀察、思考和合作能力，為后續(xù)生物學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：提升學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過(guò)觀察和比較不同個(gè)體的相貌特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力；增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維，讓學(xué)生在探究過(guò)程中學(xué)會(huì)提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和解釋現(xiàn)象；提高學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的獨(dú)特性，培養(yǎng)尊重生命多樣性的態(tài)度；以及發(fā)展學(xué)生的科學(xué)交流與合作能力，通過(guò)小組討論和分享，學(xué)會(huì)有效溝通和協(xié)作。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的生物知識(shí)，如細(xì)胞結(jié)構(gòu)、遺傳和變異等概念，能夠理解生物體之間的相似性和差異性。

2.六年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)探索人體的奧秘有較高的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中可能偏好直觀的教學(xué)材料和互動(dòng)式學(xué)習(xí)。他們的邏輯思維能力正在發(fā)展，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)推理和數(shù)據(jù)分析，但需要教師的引導(dǎo)和支架。

3.學(xué)生在探究相貌特征時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)相貌特征形成的科學(xué)原理理解不深，可能將相貌差異歸因于簡(jiǎn)單的表面現(xiàn)象；在觀察和記錄相貌特征時(shí)，可能缺乏系統(tǒng)的觀察方法和準(zhǔn)確的描述語(yǔ)言；在小組討論中，可能會(huì)因?yàn)橛^點(diǎn)不同而產(chǎn)生交流障礙。教師需要提供恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每位學(xué)生配備《科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教科版》教材，確保教學(xué)內(nèi)容的一致性。

2.輔助材料：收集與相貌特征相關(guān)的圖片、視頻，以及圖表，用于直觀展示不同個(gè)體的相貌差異。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備用于觀察相貌特征的工具，如放大鏡、記錄表等，確保實(shí)驗(yàn)的安全與有效進(jìn)行。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)域，每組配備必要的實(shí)驗(yàn)器材和記錄材料，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)觀察。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“猜猜我是誰(shuí)”的游戲開(kāi)始，展示幾位同學(xué)的照片，讓學(xué)生猜測(cè)他們的名字，引發(fā)學(xué)生對(duì)相貌差異的好奇心。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的遺傳和變異概念，引導(dǎo)學(xué)生思考這些概念與相貌特征的關(guān)系。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解相貌特征的形成原因，包括遺傳因素和環(huán)境因素的作用，以及基因如何影響相貌特征。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示不同家族成員的相貌相似之處，以及同卵雙胞胎和異卵雙胞胎之間的相貌差異，幫助學(xué)生理解遺傳和環(huán)境因素的作用。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，每組觀察一組同卵雙胞胎或異卵雙胞胎的照片，討論他們的相貌相似之處和不同之處，并嘗試解釋原因。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生通過(guò)觀察自己和周圍同學(xué)的相貌特征，填寫相貌特征記錄表，記錄下觀察到的特征。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生觀察和記錄的過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確描述相貌特征，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行回顧，強(qiáng)調(diào)相貌特征的多樣性和獨(dú)特性，以及這種多樣性背后的科學(xué)原理。

-鼓勵(lì)學(xué)生尊重每個(gè)人的獨(dú)特性，培養(yǎng)包容和尊重他人的態(tài)度。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生回家后，與家人一起討論自己家族的相貌特征，嘗試找出家族成員之間的相似性和差異性，并撰寫一份簡(jiǎn)短的觀察報(bào)告，下節(jié)課分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人類的相貌特征與遺傳學(xué)：介紹遺傳學(xué)的基本概念，如基因、染色體等，以及它們?nèi)绾斡绊懭说南嗝蔡卣鳌?/p>

-人類進(jìn)化與相貌差異：探討人類在進(jìn)化過(guò)程中相貌特征的變化，以及這些變化如何適應(yīng)不同的環(huán)境。

-生物學(xué)中的相似性與多樣性：通過(guò)比較不同物種的生物相貌特征，讓學(xué)生理解生物多樣性的重要性。

-遺傳疾病與相貌特征：介紹某些遺傳疾病如何影響人的相貌特征，以及這些疾病背后的遺傳機(jī)制。

-人類基因編輯技術(shù)：討論基因編輯技術(shù)如CRISPR-Cas9對(duì)相貌特征的可能影響，以及倫理和道德問(wèn)題。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀有關(guān)遺傳學(xué)、進(jìn)化論和生物多樣性的科普書籍，如《自私的基因》、《人類簡(jiǎn)史》等，以加深對(duì)相貌特征形成背后科學(xué)原理的理解。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀自然博物館或科技館，觀察不同化石和標(biāo)本，了解人類和其他生物的相貌特征變化。

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生采訪家人，了解家族中的相貌特征傳承，記錄下有趣的發(fā)現(xiàn)，并在課堂上分享。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的遺傳實(shí)驗(yàn)，如植物種子或果蠅的遺傳實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)遺傳學(xué)的基本原理。

-主題討論：組織班級(jí)討論，探討基因編輯技術(shù)的利弊，以及它在未來(lái)可能對(duì)人類社會(huì)的影響。

-研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)與相貌特征相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，如特定遺傳疾病的相貌特征表現(xiàn)，并撰寫研究報(bào)告。

-多媒體資源：觀看科學(xué)紀(jì)錄片，如《生命的故事》、《人類起源》等，以視頻形式了解相貌特征的形成和變化。內(nèi)容邏輯關(guān)系①相貌特征的形成

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：遺傳因素、環(huán)境因素對(duì)相貌特征的影響

-重點(diǎn)詞匯：基因、染色體、遺傳、變異、環(huán)境適應(yīng)

②遺傳與變異的表現(xiàn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：同卵雙胞胎與異卵