《相貌各異的我們》說課稿-2023-2024學年科學六年級下冊教科版

《相貌各異的我們》說課稿-2023-2024學年科學六年級下冊教科版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課《相貌各異的我們》旨在通過觀察、分析和討論，讓學生了解人類的相貌特征及其多樣性，培養(yǎng)學生對生物多樣性的認識和保護意識。結(jié)合六年級學生的認知水平和科學學科特點，課程內(nèi)容設計以教科書為基礎，通過實際觀察、案例分析等方式，激發(fā)學生探究興趣，培養(yǎng)其觀察、思考和合作能力，為后續(xù)生物學知識的學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：提升學生的科學探究能力，通過觀察和比較不同個體的相貌特征，培養(yǎng)學生的觀察力和分析能力；增強學生的科學思維，讓學生在探究過程中學會提出假設、設計實驗和解釋現(xiàn)象；提高學生的科學態(tài)度與價值觀，讓學生認識到每個人的獨特性，培養(yǎng)尊重生命多樣性的態(tài)度；以及發(fā)展學生的科學交流與合作能力，通過小組討論和分享，學會有效溝通和協(xié)作。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的生物知識，如細胞結(jié)構(gòu)、遺傳和變異等概念，能夠理解生物體之間的相似性和差異性。

2.六年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對探索人體的奧秘有較高的興趣。他們在學習過程中可能偏好直觀的教學材料和互動式學習。他們的邏輯思維能力正在發(fā)展，能夠進行簡單的科學推理和數(shù)據(jù)分析，但需要教師的引導和支架。

3.學生在探究相貌特征時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對相貌特征形成的科學原理理解不深，可能將相貌差異歸因于簡單的表面現(xiàn)象；在觀察和記錄相貌特征時，可能缺乏系統(tǒng)的觀察方法和準確的描述語言；在小組討論中，可能會因為觀點不同而產(chǎn)生交流障礙。教師需要提供恰當?shù)闹笇В瑤椭鷮W生克服這些困難。教學資源準備1.教材：每位學生配備《科學六年級下冊教科版》教材，確保教學內(nèi)容的一致性。

2.輔助材料：收集與相貌特征相關(guān)的圖片、視頻，以及圖表，用于直觀展示不同個體的相貌差異。

3.實驗器材：準備用于觀察相貌特征的工具，如放大鏡、記錄表等，確保實驗的安全與有效進行。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)域，每組配備必要的實驗器材和記錄材料，以便學生進行合作學習和實驗觀察。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“猜猜我是誰”的游戲開始，展示幾位同學的照片，讓學生猜測他們的名字，引發(fā)學生對相貌差異的好奇心。

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學習的遺傳和變異概念，引導學生思考這些概念與相貌特征的關(guān)系。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解相貌特征的形成原因，包括遺傳因素和環(huán)境因素的作用，以及基因如何影響相貌特征。

-舉例說明：通過展示不同家族成員的相貌相似之處，以及同卵雙胞胎和異卵雙胞胎之間的相貌差異，幫助學生理解遺傳和環(huán)境因素的作用。

-互動探究：將學生分成小組，每組觀察一組同卵雙胞胎或異卵雙胞胎的照片，討論他們的相貌相似之處和不同之處，并嘗試解釋原因。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生通過觀察自己和周圍同學的相貌特征，填寫相貌特征記錄表，記錄下觀察到的特征。

-教師指導：在學生觀察和記錄的過程中，教師巡回指導，幫助學生準確描述相貌特征，解答學生的疑問。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行回顧，強調(diào)相貌特征的多樣性和獨特性，以及這種多樣性背后的科學原理。

-鼓勵學生尊重每個人的獨特性，培養(yǎng)包容和尊重他人的態(tài)度。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學生回家后，與家人一起討論自己家族的相貌特征，嘗試找出家族成員之間的相似性和差異性，并撰寫一份簡短的觀察報告，下節(jié)課分享。教學資源拓展1.拓展資源：

-人類的相貌特征與遺傳學：介紹遺傳學的基本概念，如基因、染色體等，以及它們?nèi)绾斡绊懭说南嗝蔡卣鳌?/p>

-人類進化與相貌差異：探討人類在進化過程中相貌特征的變化，以及這些變化如何適應不同的環(huán)境。

-生物學中的相似性與多樣性：通過比較不同物種的生物相貌特征，讓學生理解生物多樣性的重要性。

-遺傳疾病與相貌特征：介紹某些遺傳疾病如何影響人的相貌特征，以及這些疾病背后的遺傳機制。

-人類基因編輯技術(shù)：討論基因編輯技術(shù)如CRISPR-Cas9對相貌特征的可能影響，以及倫理和道德問題。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀有關(guān)遺傳學、進化論和生物多樣性的科普書籍，如《自私的基因》、《人類簡史》等，以加深對相貌特征形成背后科學原理的理解。

-實地考察：組織學生參觀自然博物館或科技館，觀察不同化石和標本，了解人類和其他生物的相貌特征變化。

-家庭作業(yè)：讓學生采訪家人，了解家族中的相貌特征傳承，記錄下有趣的發(fā)現(xiàn)，并在課堂上分享。

-科學實驗：設計簡單的遺傳實驗，如植物種子或果蠅的遺傳實驗，讓學生親身體驗遺傳學的基本原理。

-主題討論：組織班級討論，探討基因編輯技術(shù)的利弊，以及它在未來可能對人類社會的影響。

-研究項目：鼓勵學生選擇一個與相貌特征相關(guān)的主題進行深入研究，如特定遺傳疾病的相貌特征表現(xiàn)，并撰寫研究報告。

-多媒體資源：觀看科學紀錄片，如《生命的故事》、《人類起源》等，以視頻形式了解相貌特征的形成和變化。內(nèi)容邏輯關(guān)系①相貌特征的形成

-重點知識點：遺傳因素、環(huán)境因素對相貌特征的影響

-重點詞匯：基因、染色體、遺傳、變異、環(huán)境適應

②遺傳與變異的表現(xiàn)

-重點知識點：同卵雙胞胎與異卵