7《循環(huán)應(yīng)用與函數(shù)初識(shí)》核心素養(yǎng)目標(biāo)說課稿、教材分析與教學(xué)反思滇人版初中信息技術(shù)八年級(jí)第12冊(cè)

7《循環(huán)應(yīng)用與函數(shù)初識(shí)》核心素養(yǎng)目標(biāo)說課稿、教材分析與教學(xué)反思滇人版初中信息技術(shù)八年級(jí)第12冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：滇人版初中信息技術(shù)八年級(jí)第12冊(cè)《循環(huán)應(yīng)用與函數(shù)初識(shí)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：初中八年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年10月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生理解循環(huán)應(yīng)用的概念，學(xué)習(xí)使用循環(huán)結(jié)構(gòu)編寫程序，并通過函數(shù)的引入，使學(xué)生初步掌握函數(shù)的定義、調(diào)用和功能，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用循環(huán)和函數(shù)解決實(shí)際問題，提升信息技術(shù)的核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、計(jì)算思維和創(chuàng)新意識(shí)。通過學(xué)習(xí)循環(huán)應(yīng)用與函數(shù)初識(shí)，學(xué)生將提高信息處理能力，能夠有效地識(shí)別、分析并處理信息；發(fā)展計(jì)算思維，學(xué)會(huì)運(yùn)用算法思想解決問題；同時(shí)，通過編寫和調(diào)試程序，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)解決復(fù)雜問題的能力。這些素養(yǎng)的培養(yǎng)，旨在讓學(xué)生在信息時(shí)代具備適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的基本能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)操作和簡(jiǎn)單的編程概念，如變量、數(shù)據(jù)類型和基本的輸入輸出操作。此外，他們可能已經(jīng)接觸過一些簡(jiǎn)單的控制結(jié)構(gòu)，如順序結(jié)構(gòu)和條件結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程通常具有較高的興趣，尤其是在編程方面，他們喜歡通過動(dòng)手實(shí)踐來解決問題。學(xué)生在邏輯思維和抽象思維方面有不同水平的能力，有些學(xué)生可能對(duì)編程邏輯較為敏感，而有些則可能在理解復(fù)雜概念時(shí)遇到困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡自主學(xué)習(xí)，有的則傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-理解循環(huán)和函數(shù)的概念可能對(duì)學(xué)生來說是新的挑戰(zhàn)，需要時(shí)間來適應(yīng)和掌握。

-在編寫程序時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到語法錯(cuò)誤和邏輯錯(cuò)誤，需要耐心調(diào)試和修正。

-由于編程需要一定的邏輯嚴(yán)密性，學(xué)生可能會(huì)在理解循環(huán)條件和迭代過程時(shí)感到困惑。

-對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，可能需要更多的時(shí)間來理解和消化新的編程知識(shí)。教學(xué)資源-軟件資源：滇人版初中信息技術(shù)教學(xué)軟件、編程開發(fā)環(huán)境（如Scratch或PythonIDE）

-硬件資源：計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室、投影儀、白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：教學(xué)PPT、編程示例代碼、在線編程練習(xí)平臺(tái)

-教學(xué)手段：小組討論、問題驅(qū)動(dòng)、任務(wù)導(dǎo)向?qū)W習(xí)、編程實(shí)踐教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開場(chǎng)通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的控制結(jié)構(gòu)，如：“同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了哪些控制結(jié)構(gòu)？它們分別在什么情況下使用？”

-簡(jiǎn)單介紹循環(huán)結(jié)構(gòu)和函數(shù)的概念，激發(fā)學(xué)生興趣：“今天我們將學(xué)習(xí)一種新的控制結(jié)構(gòu)——循環(huán)，以及如何使用函數(shù)讓我們的程序更加高效。”

2.講授新知（20分鐘）

-通過PPT展示循環(huán)結(jié)構(gòu)的基本概念，如for循環(huán)和while循環(huán)，并解釋它們的使用場(chǎng)景。

-通過示例代碼演示循環(huán)結(jié)構(gòu)的使用，如計(jì)算1到100的和。

-介紹函數(shù)的定義、調(diào)用和參數(shù)傳遞，通過簡(jiǎn)單的函數(shù)示例，如計(jì)算階乘，讓學(xué)生理解函數(shù)的作用。

-在講解過程中，通過互動(dòng)提問，確保學(xué)生對(duì)概念的理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)編程練習(xí)題，要求學(xué)生根據(jù)講解的內(nèi)容編寫循環(huán)結(jié)構(gòu)和函數(shù)。

-學(xué)生在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

-選擇幾名學(xué)生分享他們的代碼和思路，進(jìn)行課堂討論。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)循環(huán)和函數(shù)在實(shí)際編程中的應(yīng)用。

-強(qiáng)調(diào)編程中的邏輯思維和問題解決能力的重要性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括編寫一個(gè)使用循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序和一個(gè)定義并調(diào)用函數(shù)的程序。

-提醒學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n外嘗試更復(fù)雜的編程任務(wù)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠理解并描述循環(huán)結(jié)構(gòu)的基本概念，包括for循環(huán)和while循環(huán)的用法和區(qū)別。

-學(xué)生能夠正確地編寫簡(jiǎn)單的循環(huán)程序，如計(jì)算數(shù)列的和、打印特定圖案等。

-學(xué)生掌握了函數(shù)的定義、調(diào)用和參數(shù)傳遞，能夠獨(dú)立地定義簡(jiǎn)單的函數(shù)并調(diào)用它們解決問題。

-學(xué)生能夠理解循環(huán)和函數(shù)在程序設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，明白它們?nèi)绾问钩绦蚋痈咝Ш鸵子诠芾怼?/p>

2.技能提升方面：

-學(xué)生通過編寫和調(diào)試程序，提高了邏輯思維和問題解決能力。

-學(xué)生在完成編程練習(xí)時(shí)，學(xué)會(huì)了如何通過循環(huán)和函數(shù)來簡(jiǎn)化問題，提高了編程效率。

-學(xué)生在課堂討論和分享中，提升了表達(dá)和溝通能力，能夠清晰地解釋自己的思路和程序。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生開始形成計(jì)算思維，能夠運(yùn)用算法思想來分析和解決問題。

-學(xué)生在編程實(shí)踐中學(xué)會(huì)了面對(duì)問題時(shí)的分解和抽象，能夠?qū)?fù)雜問題分解成小的、可管理的部分。

-學(xué)生在不斷的編程實(shí)踐中，培養(yǎng)了耐心和毅力，學(xué)會(huì)了在遇到困難時(shí)不放棄，通過嘗試和錯(cuò)誤來尋找解決方案。

4.學(xué)習(xí)態(tài)度方面：

-學(xué)生對(duì)編程的興趣得到了提升，許多學(xué)生在課后主動(dòng)嘗試編寫更復(fù)雜的程序。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出了積極的參與態(tài)度，愿意在課堂上分享自己的思考和代碼。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)后對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)知更加深入，對(duì)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和未來職業(yè)規(guī)劃有了更明確的認(rèn)知。

5.應(yīng)用能力方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的循環(huán)和函數(shù)知識(shí)應(yīng)用到解決實(shí)際問題中，如通過循環(huán)來處理大量數(shù)據(jù)，通過函數(shù)來組織代碼結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠獨(dú)立思考，創(chuàng)造性地使用循環(huán)和函數(shù)來實(shí)現(xiàn)不同的功能。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，能夠有效地利用編程技能，共同完成更復(fù)雜的編程項(xiàng)目。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了問題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，通過提出實(shí)際問題來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)循環(huán)和函數(shù)，這樣的方法能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诮鉀Q問題的過程中自然地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。

2.我還采用了小組合作學(xué)習(xí)的模式，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同探討和編寫程序，這種模式不僅促進(jìn)了學(xué)生之間的交流與合作，還能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和反思，提高了他們的編程能力。

3.在教學(xué)過程中，我引入了一些生活中的編程實(shí)例，讓學(xué)生看到編程與日常生活的聯(lián)系，這樣的實(shí)例教學(xué)使得學(xué)生能夠更加直觀地理解編程的應(yīng)用價(jià)值。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的參與度不夠，可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容對(duì)于他們來說過于復(fù)雜或者不夠吸引人。

2.在教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間分配不夠合理，有時(shí)候?yàn)榱送瓿山虒W(xué)任務(wù)，我沒有留給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐和討論。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可能過于單一，主要依賴學(xué)生的編程成果，而沒有充分考慮到他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的努力和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生的參與度問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如通過課堂提問、小組競(jìng)賽等方式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂討論中來，提高他們的參與度。

2.為了解決課堂時(shí)間分配不合理的問題，我會(huì)更加精心地設(shè)計(jì)教學(xué)流程，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間，特別是在編程實(shí)踐環(huán)節(jié)，我會(huì)