1.1 我與社會(huì)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-八年級道德與法治上冊同步高效課堂（統(tǒng)編版）

第第頁八年級上冊1．1《我與社會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)課題1．1我與社會(huì)單元第一單元學(xué)科道德與法治年級八年級上冊課標(biāo)要求本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是健全人格部分的“理解個(gè)人與社會(huì)、國家和世界的關(guān)系，積極適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化”以及責(zé)任意識部分的“關(guān)心社會(huì)”。教材分析《我與社會(huì)》隸屬八上第一單元第一課第一課時(shí)。本單元對社會(huì)生活的理性闡釋，具有統(tǒng)領(lǐng)全冊教材的地位。基于對社會(huì)生活由感性到理性的全面認(rèn)識和思考，本單元為后續(xù)各單元關(guān)于社會(huì)規(guī)則、社會(huì)責(zé)任和國家利益的探討提供了邏輯起點(diǎn)和認(rèn)識依據(jù)。學(xué)情分析初中學(xué)生處于由兒童向青年過渡的生理發(fā)發(fā)育期和精神成長期，八年級學(xué)生體力充沛、精力旺盛，但在生活態(tài)度和思想發(fā)展上存在較大差異。學(xué)校教育應(yīng)幫助學(xué)生正視自己所處的人生階段，引導(dǎo)其“過積極健康的生活，做負(fù)責(zé)任的公民”核心素養(yǎng)目標(biāo)政治認(rèn)同:關(guān)心公共事務(wù)，關(guān)心社會(huì)發(fā)展和國家前途、命運(yùn)。道德修養(yǎng):正確理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生積極融入社會(huì)。法治觀念:積極參與社會(huì)生活、處理好社會(huì)關(guān)系；遵守社會(huì)秩序，有為他人、為社會(huì)服務(wù)的精神。責(zé)任意識:將個(gè)人成長與社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，努力作對社會(huì)負(fù)責(zé)任的公民。重點(diǎn)社會(huì)生活是豐富多彩的，感受和認(rèn)識社會(huì)生活。難點(diǎn)個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課分享暑期生活：做的最有趣的事情是什么？去的最有趣的地方是哪里？引入課題:我與社會(huì)學(xué)生思考，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。幫助學(xué)生初步體會(huì)社會(huì)生活。講授新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：感受社會(huì)生活(一)社會(huì)生活絢麗多彩的表現(xiàn)？(PPT圖片+材料呈現(xiàn))多面感受社會(huì)生活：①走進(jìn)農(nóng)村，看到……②走進(jìn)工廠，看到……③走進(jìn)商場，看到……④走進(jìn)博物館，看到……⑤觀看升旗儀式，感受到……思考：我們可以通過什么方式了解社會(huì)的？教師總結(jié)：①走進(jìn)農(nóng)村，我們看到農(nóng)民在田間辛勤勞作；②來到工廠，我們看到工人在有條不紊地工作；③步入商場，琳瑯滿目的商品映入眼簾；④參觀博物館，豐富的展品令人震撼；⑤觀看升旗儀式，我們感受到身為中國人的驕傲。(二)走進(jìn)社會(huì)、感受社會(huì)生活的意義？（P4）(PPT圖片+材料呈現(xiàn))2024年你了解了哪些社會(huì)事件？這些社會(huì)事件，你有什么感悟？感受這些社會(huì)生活對我們有哪些意義？時(shí)政一：觀看視頻：嫦娥六號取土回家之路25日14時(shí)7分，嫦娥六號返回器準(zhǔn)確著陸于內(nèi)蒙古四子王旗預(yù)定區(qū)域，工作正常，探月工程嫦娥六號任務(wù)取得圓滿成功，實(shí)現(xiàn)世界首次月球背面采樣返回。時(shí)政二：5月21日上午十點(diǎn)，一輛罐車緩緩駛?cè)牒颖毖嘟家患壹Z油公司。一個(gè)小時(shí)后，這輛罐車滿載三十多噸大豆油駛出廠區(qū)。鮮為人知的是，這輛滿載食用大豆油的罐車，三天前剛將一車煤制油從寧夏運(yùn)到河北秦皇島，卸完后并未清洗儲(chǔ)存罐，就直接來裝上食用大豆油繼續(xù)運(yùn)輸。時(shí)政三：觀看視頻：廣州三元里：電動(dòng)自行車禁止入村停放。近日，廣州市白云區(qū)三元里村打響廣州城中村禁停電動(dòng)車的“第一槍”。根據(jù)三元里經(jīng)濟(jì)聯(lián)社發(fā)布的《關(guān)于對提前將電動(dòng)車移至村外的獎(jiǎng)勵(lì)通告》（以下簡稱《通告》），5月16日0時(shí)后，對仍未自主移至村外的車輛進(jìn)行有序清理。教師總結(jié)：人們在社會(huì)交往中形成了各種社會(huì)關(guān)系。①我們的社會(huì)生活空間不斷延展，我們會(huì)與越來越多的人打交道，對社會(huì)生活的感受越來越豐富。（個(gè)人）②我們會(huì)更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。（社區(qū)）③會(huì)更加關(guān)心國家發(fā)展，或?yàn)橹院溃驕?zhǔn)備為之分憂。（國家）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：我們都是社會(huì)的一員(三)個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系？（P4）(PPT圖片+材料呈現(xiàn))人是政治的存在者，必定要過共同的生活?！獊喞锸慷嗟氯说谋举|(zhì)不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和?！R克思思考:結(jié)合以上名言，根據(jù)你的認(rèn)識，說說人與社會(huì)的關(guān)系。教師總結(jié)：①個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分，每個(gè)人都是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”。(PPT圖片+材料呈現(xiàn))思考：同一個(gè)人，為什么身份不同？教師總結(jié)：②人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確立的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。(四)社會(huì)關(guān)系的類型？(PPT圖片+材料呈現(xiàn))教師總結(jié)：社會(huì)關(guān)系的類型：（1）血緣關(guān)系：以血親或生理聯(lián)系為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)關(guān)系。如父母。（2）地緣關(guān)系：直接建立在人們空間與地理位置關(guān)系基礎(chǔ)上的社會(huì)關(guān)系。如鄰居、同鄉(xiāng)。（3）業(yè)緣關(guān)系：以人們廣泛的社會(huì)分工為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)關(guān)系。如同學(xué)、同事。材料閱讀各抒己見觀看視頻材料閱讀思考并感悟各抒己見思考并感悟材料閱