職業(yè)中專校本課程開發(fā)與建設實施方案

第第頁職業(yè)中專校本課程開發(fā)與建設實施方案職業(yè)中專校本課程開發(fā)與建設實施方案一、背景新的課程改革給基礎教育注入了新的活力，校本課程的開發(fā)與實施，給學校的發(fā)展和老師專業(yè)的發(fā)展，以及每一位學生個性的發(fā)展，供應了新的舞臺。我校多年來堅持“科研興?！迸c“特色辦學”相結合，依據國家課程實施計劃和學?！耙磺袨榱藢W生、為了學生的一切”；“走綠色辦學之路”的辦學宗旨，結合學生的興趣，充分利用學校及社區(qū)的資源，認真做好校本課程開發(fā)的研究與試驗。二、目標總目標：以課改為載體，堅持創(chuàng)建“科研興?！迸c“特色辦校”相結合，努力實現學校課改總目標。在校本課程開發(fā)、實施中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐本領為靈魂，樂觀發(fā)展學生個性，全面落實素養(yǎng)教育，讓師生與課改同成長，把學校辦出特色，辦出質量。實在目標：1、初步形成具有我校特色的校本課程體系努力將我校校本課程的開發(fā)科學化、開設制度化、實施規(guī)范化，初步形成具有本校特色的校本課程系列。2、為學生全面發(fā)展供應新的平臺學生的自主選擇本領、自動發(fā)展是學校課程的目標之一、我們計劃通過開設豐富而多樣化的校本課程,為每個學生自主選擇、自動發(fā)展供應充分的空間。促進學生學習方式的不絕改善，滿足學生的興趣喜好，促進學生的個性特長的培養(yǎng)。3、為老師的專業(yè)成長供應新的載體基于學校的區(qū)域優(yōu)勢與自身實際，突出文化特色，充分挖掘老師自身的專業(yè)潛能。三、校本課程設置內容詳見附件：四、校本課程實施流程（1）選課教務處在學期開學前兩周，公布每個班級開設的校本課程方案及相關任課老師，供學生選擇。學生依據自身的興趣喜好，填報選課志愿表。為了便于統籌布置，允許每位學生選報兩個課程項目，分第一志愿和第二志愿，教務處對學生的志愿表進行統計匯總。規(guī)定凡校本課程選修學生人數不足30人的暫不開設。（2）排課校本課程應和國家課程、地方課程一樣統籌兼顧排課，納入總課表。一般每周一課時，一學期按18周布置，開學初下發(fā)到每個班級及同學。并公布授課老師、學習教室等。（3）上課老師及校本課程開發(fā)小組依據學校布置，在指定地方組織開展教學活動。依照校本課程的實施要求進行教學。并建立教學授課班，確定班主任，正常教學班級集的管理。任課老師要精心備課，認真上課，履行該課程應當實現的教學目標。（4）考核依據我校學生實際情況，規(guī)定每位學生在高中三年中，都要在每一類校本課程中至少選修一個模塊。每個校本課程模塊教學結束后，老師都要對學生進行考核與評價，并向教務處提交課程實施總結（包含：課程介紹、選課學生名單、周上課情況調查表、測試與考核成績，學生所得學分等）。五、校本課程開發(fā)領導小組組長：校長副組長：副校長成員：教務處、教研室、政教處、總務處、教研組長、班級組長、老師代表并邀請一些市，縣的專家顧問加以引導。六、學分認定原則重過程，輕結果。1．實現確定的修習時間（學生簽到，老師點名）2．在學習過程中的良好表現（任課老師確定）3．寫好學習小結、體會或有確定的成績或考查考核合格七、校本課程審議委員會校本課程審議委員會一般由校長、老師代表、學生及家長和相關專家人士等人員構成。課程審議委員會緊要職能是審議學校課程開發(fā)過程中的重點決策；負責訂立校本課程開發(fā)方案以及相配套的各項制度；檢查與督導校本課程開發(fā)方案的執(zhí)行情況等。篇2:某學校柑桔文化校本課程實施方案z學?！案探畚幕毙１菊n程實施方案引導思想一、為了進一步貫徹落實新的國家課程計劃，全面推動素養(yǎng)教育，弘揚本地特有的“柑桔文化”，開發(fā)和實施校本課程，構建我校的課程模式，以學校自身的性質，條件和特點以及可利用開發(fā)的資源為依據，以滿足社會、學生的學習需求為宗旨，為學生終生學習奠定基礎。特訂立“柑桔文化”校本課程開發(fā)方案。學校課程資源分析二、我校地處長江西陵峽口南岸，郭家壩鎮(zhèn)的中心地帶。秭歸縣蒔植柑桔歷史悠久，以偉大愛國詩人屈原的不朽詩篇《桔頌》為據，郭家壩鎮(zhèn)氣候不冷不熱、雨量充分、土地肥沃，特別適應臍橙生長。在漫長的歷史長河中，勤勞智慧的人們，找準自身的位置，盯準自身的優(yōu)勢，為過上富有而幸福的生活，為加快柑桔的發(fā)展作出了艱苦的探究，形成了獨具特色的“柑桔文化”，柑桔生產已成為本地的支柱資產，柑桔資產化已初成雛形。學校有責任和義務為傳承柑桔文化做點貢獻。課程總體目標三、1、全面實施素養(yǎng)教育，堅持新課程標準，走學校特色之路，開發(fā)適應本地實際和學校特點的校本課程體系。2、面向社會、面向全體學生、堅持學校為人民服務的宗旨，培養(yǎng)學生酷愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的崇高境界，把學校的校本課程落到實處。3、以本地的支柱資產柑桔為緊要內容，把開發(fā)“柑桔文化”定為我校校本課程的緊要內容。圍繞：認得柑桔、傳承柑桔文化為主線，分班級、分層次進行開發(fā)和研究，讓學生對“柑桔文化”形成一個系統的了解，為學生終身學習奠定基礎。4、通過校本課程的開發(fā)和實施,培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新的本領，并做好各學科教學過程中的“柑桔文化”滲透教育。課程的分段目標四、（一）認得柑桔：（緊要通過圖片、實物等認得柑桔）1、參觀果園：①柑桔開花時。②果實成熟時。2、實地調查：（調查柑桔的緊要品種和具有發(fā)展前景將要引進的新品種。）3、本地柑桔發(fā)展歷程的了解。①廣柑②錦橙③桃葉橙④臍橙（羅臍、紐荷爾、紅肉臍橙）4、柑桔：根莖葉花果實的認得。5、柑桔品種的判別。（二）管理柑桔1、參觀果園：①樹移栽（移民遷建保持本地的支柱資產柑桔）。②公害果園。2、社會調查：（柑桔園管理措施）3、柑桔管理①桔樹常見的病蟲害的認得及綜合防治。（能制作標本的要制作標本。）②壤的管理（除草、深耕）。③桔樹的施肥。④剪、抹芽（操作課）。⑤花保果措施⑥桔發(fā)展的方向無公害培養(yǎng)（綠色水果）。⑦收集整理歷代名人、文人對柑桔進行描寫、歌頌的作品。（三）開發(fā)柑桔1、參觀活動。①觀柑桔園苗圃。②參觀柑桔打蠟廠：分級、打蠟、包裝。2、社會調查。①桔銷售的市場調查。②柑桔發(fā)展方向的市場調查。3、柑桔發(fā)展的歷史。4、柑桔發(fā)展的方向品種的改良。5、柑桔改良的一般方法：嫁接。（理論講授）①砧木的選擇。②品種選擇（抗病蟲害、優(yōu)質、高產、銷路好）6、操作課：嫁接。7、果實的采摘及采后處理。8、分析本地柑桔蒔植的資源優(yōu)勢。課程開發(fā)策略五、第一階段：校本課程開發(fā)階段。1、學校將建立規(guī)范的校本課程試驗基地進行獨立開發(fā)。2、以“柑桔”為主線、分班級、分層次、依照《方案》實施。每位老師必需做好各科教學的滲透，突破“文化”主題。為了實現校本課程開發(fā)的主體目標，確保每位老師，每位學生參加開發(fā)和研究，按班級分為三個階段：一、二班級為第一階段；三、四班級為第二階段；五、六班級為第三階段。課程開發(fā)的途徑和方法六、參觀、調查、采訪、搜集、操作、講授等。1、成立校本課程開發(fā)領導小組。組長:z職務：校長，縣級骨干老師。副組長:z職務：副校長，縣級骨干老師。成員:z職務：總務主任z職務:政教主任z職務：教導主任z職務：老師z職務：老師,宜昌市林校畢業(yè)。z職務：老師，宜昌市林校畢業(yè)。顧問:z職務: