第5課《國行公祭為佑世界和平》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊

第5課《國行公祭，為佑世界和平》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊一、教學內(nèi)容

《國行公祭，為佑世界和平》是2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊第五課的內(nèi)容。本節(jié)課主要圍繞南京大屠殺死難者國家公祭日，講述了國家公祭的重要意義，以及如何通過公祭活動傳承歷史記憶、弘揚民族精神、維護世界和平。具體內(nèi)容包括：南京大屠殺的歷史背景、國家公祭日的設(shè)立、公祭活動的意義和影響，以及我們作為青少年應該怎樣銘記歷史、珍愛和平。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：一是培養(yǎng)學生的歷史與文化素養(yǎng)，通過了解南京大屠殺的歷史和公祭日的設(shè)立，增強學生的歷史使命感和民族認同感；二是提升學生的思維品質(zhì)，通過探討公祭活動的意義，培養(yǎng)學生批判性思維和創(chuàng)造性思維；三是培養(yǎng)學生的公民意識和社會責任感，引導學生理解維護世界和平的重要性，并付諸實際行動。通過本課的學習，學生將能夠理解并尊重歷史，形成正確的價值觀，為構(gòu)建和諧社會貢獻力量。三、教學難點與重點

1.教學重點

①引導學生深入理解南京大屠殺的歷史背景和公祭日的設(shè)立意義，培養(yǎng)學生的歷史感知能力和民族認同感。

②指導學生通過課文內(nèi)容，學習如何運用具體事例和論據(jù)來表達觀點，提升學生的寫作能力和表達能力。

2.教學難點

①如何讓學生在課堂上充分感受到歷史的沉重和公祭日的深刻內(nèi)涵，避免抽象講述，增強教學的直觀性和感染力。

②如何引導學生從個人角度出發(fā)，思考歷史事件對當代社會和個人的影響，培養(yǎng)學生的批判性思維和自我反思能力。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都配備統(tǒng)編版語文八年級上冊教材，以便于課堂討論和課后自學。

2.輔助材料：收集南京大屠殺相關(guān)的歷史圖片、紀錄片片段等，用于課堂展示，幫助學生更直觀地理解課程內(nèi)容。

3.教學課件：制作包含重要知識點、歷史背景介紹和互動問題等的課件，以增強課堂互動性和信息傳遞效率。

4.教室布置：合理安排座位，確保學生可以清晰地看到展示材料，同時預留出小組討論的空間。五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

開篇以南京大屠殺遇難者公祭日的新聞報道引入，播放一段簡短的紀念視頻，激發(fā)學生的興趣和好奇心。接著提問：“你們知道今天我們?yōu)槭裁匆o念這個日子嗎？這個日子對我們有什么意義？”通過學生的回答，自然過渡到本課主題《國行公祭，為佑世界和平》。

2.講授新知（20分鐘）

首先，介紹南京大屠殺的歷史背景，讓學生了解事件的經(jīng)過和影響。接著，講解國家公祭日的設(shè)立過程和意義，強調(diào)公祭日對民族記憶和世界和平的重要性。然后，分析課文內(nèi)容，重點講解課文中如何通過事例和論據(jù)表達觀點，引導學生學習課文的寫作手法和表達技巧。

具體步驟如下：

-南京大屠殺歷史背景介紹

-國家公祭日設(shè)立過程及意義解析

-課文內(nèi)容分析與討論

-寫作手法和表達技巧的學習

3.鞏固練習（10分鐘）

在學生理解了課文內(nèi)容后，進行鞏固練習。給出幾個與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，要求學生結(jié)合課文進行回答，以此來檢驗學生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。同時，鼓勵學生用自己的話復述課文中的關(guān)鍵信息，提高他們的語言表達能力和思維能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)國家公祭日的意義和我們應該從歷史中吸取的教訓。同時，鼓勵學生發(fā)表自己對公祭日的看法和感受，促進學生的思考和情感交流。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關(guān)于“如何從個人角度銘記歷史，珍愛和平”的短文，字數(shù)不限。目的是讓學生將課堂學習與個人生活聯(lián)系起來，深化對課文內(nèi)容的理解，并培養(yǎng)學生的寫作能力。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《南京大屠殺全史》片段：提供書中關(guān)于南京大屠殺詳細經(jīng)過的描述，幫助學生更深入地了解事件本身。

-《和平鴿的寓意》：介紹公祭日活動中和平鴿的象征意義，以及它對世界和平的寄托。

-《世界各地的公祭活動》：介紹不同國家和地區(qū)的類似公祭活動，讓學生了解公祭文化在世界范圍內(nèi)的體現(xiàn)。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-觀看紀錄片《南京！南京！》：通過影像資料，讓學生更加直觀地感受南京大屠殺的歷史場景。

-開展“歷史與和平”主題征文活動：鼓勵學生圍繞歷史事件對和平的思考，撰寫個人感悟。

-社會實踐：組織學生參觀南京大屠殺紀念館或其他相關(guān)歷史遺址，實地感受歷史，增強民族認同感。

-研究性學習：引導學生探究公祭日對當代社會的意義，以及作為青少年應如何傳承歷史記憶。

-主題討論：組織學生進行小組討論，探討如何在全球化的今天，弘揚和平文化，促進世界和平。七、教學反思與改進

今天的課堂整體上達到了預期的教學目標，但通過課后反思，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，導入環(huán)節(jié)的紀念視頻雖然成功吸引了學生的注意力，但我感覺視頻內(nèi)容對于一些學生來說可能過于沉重，導致他們難以快速進入學習狀態(tài)。未來，我會選擇更加溫和的方式引入話題，比如先介紹一些與和平相關(guān)的積極事例，再過渡到公祭日的主題。

其次，在講授新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對南京大屠殺的歷史細節(jié)不夠熟悉，這影響了他們對課文內(nèi)容的深入理解。我計劃在下次課前，提前發(fā)放一些歷史背景資料，讓學生提前閱讀，以便課堂上能夠更加聚焦于課文的分析。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，雖然學生能夠回答問題，但他們的回答往往局限于課文內(nèi)容，缺乏個人的思考和感悟。為了激發(fā)學生的思考，我打算在課堂上加入更多開放性的問題，鼓勵學生結(jié)合個人經(jīng)歷和觀點來回答。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我覺得學生的參與度不高，可能是因為時間有限，我沒有給每個學生足夠的機會發(fā)言。下次我會調(diào)整課堂小結(jié)的形式，比如采用小組分享的方式，讓每個學生都有機會表達自己的想法。

至于作業(yè)布置，我發(fā)現(xiàn)一些學生在寫作時仍然難以將個人感受與課文內(nèi)容結(jié)合起來。我計劃在布置作業(yè)時，提供一些寫作指導，比如給出幾個可能的寫作角度，幫助學生更好地構(gòu)思文章。

改進措施如下：

-調(diào)整導入方式，采用更加溫和的引入方法。

-提供課前閱讀材料，幫助學生熟悉歷史背景。

-增加課堂上的開放性問題，鼓勵學生思考。

-改進課堂小結(jié)形式，提高學生參與度。

-提供寫作指導，幫助學生更好地完成作業(yè)。

在未來的教學中，我將根據(jù)這些反思和改進措施，努力提升教學質(zhì)量，讓學生能夠在輕松愉快的環(huán)境中學習歷史，理解和平的珍貴，并從中汲取力量。八、板書設(shè)計

1.重點知識點

①南京大屠殺的歷史背景和影響

②國家公祭日的設(shè)立及其意義

③公祭活動對個人和社會的作用

2.重點詞匯

①公祭：對歷史事件的公開紀念活動

②紀念館：用于紀念歷史事件或人