教案設(shè)計(jì)：部編本初中語文七年級下冊《偉大的悲劇》

教案設(shè)計(jì)：部編本初中語文七年級下冊《偉大的悲劇》教材分析《偉大的悲劇》是部編本初中語文七年級下冊第六單元的一篇課文，本單元以“探險(xiǎn)與勇氣”為主題，旨在通過一系列關(guān)于探索、冒險(xiǎn)的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解勇敢、堅(jiān)持、團(tuán)結(jié)以及面對失敗時(shí)的堅(jiān)韌不拔等精神品質(zhì)。《偉大的悲劇》一文節(jié)選自茨威格的《人類的群星閃耀時(shí)》，講述了英國探險(xiǎn)家斯科特和他的團(tuán)隊(duì)在南極探險(xiǎn)中，雖然第二個(gè)到達(dá)南極點(diǎn)并因此失去首先到達(dá)的榮譽(yù)，但在歸途中全部犧牲的悲壯故事。文章通過細(xì)膩的心理描寫和生動的場景刻畫，展現(xiàn)了人物的高尚情操，是對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度與價(jià)值觀教育的重要文本。學(xué)情分析七年級學(xué)生正處于從形象思維向抽象思維過渡的階段，他們對故事性的內(nèi)容有較高興趣，但對于深入理解文章背后的情感、價(jià)值觀以及作者的寫作技巧尚需引導(dǎo)。部分學(xué)生可能對歷史背景和地理知識了解不多，這可能會影響他們對文章深層含義的理解。因此，在教學(xué)中需要適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)背景知識，同時(shí)采用多樣化的教學(xué)方法，如角色扮演、小組討論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其對文本的深度解讀。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并識記文中重點(diǎn)字詞，掌握文章的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)；能夠概括斯科特團(tuán)隊(duì)的主要經(jīng)歷，理解“偉大的悲劇”這一標(biāo)題的深刻含義。過程與方法：通過朗讀、討論、角色扮演等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，提高文本分析和信息提取的能力；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者如何通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物性格和情感。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受斯科特及其團(tuán)隊(duì)面對困難時(shí)的勇敢、堅(jiān)韌和無私，培養(yǎng)學(xué)生面對挑戰(zhàn)時(shí)的積極態(tài)度和責(zé)任感；理解英雄主義精神，學(xué)會在失敗中尋找價(jià)值，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解文章的主要情節(jié)，把握斯科特團(tuán)隊(duì)的性格特點(diǎn)和精神風(fēng)貌；學(xué)習(xí)作者通過細(xì)節(jié)展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。難點(diǎn)：深入理解“偉大的悲劇”所蘊(yùn)含的深刻意義，將文本學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，形成正確的價(jià)值觀。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）教師活動：播放一段簡短的南極探險(xiǎn)紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入探險(xiǎn)的氛圍中。教師提問：“同學(xué)們，你們知道人類首次征服南極點(diǎn)是在什么時(shí)候嗎？今天，我們將一起走進(jìn)一個(gè)關(guān)于南極探險(xiǎn)的真實(shí)故事，看看那些勇敢的探險(xiǎn)家們經(jīng)歷了什么?！倍?、生字詞學(xué)習(xí)（10分鐘）教師活動：展示PPT，列出文中重點(diǎn)生字詞，包括“凜冽”、“吞噬”、“羸弱”、“堅(jiān)持不懈”等。教師領(lǐng)讀：先由教師示范朗讀，然后請學(xué)生跟讀，確保發(fā)音準(zhǔn)確。學(xué)生活動：分組比賽認(rèn)讀，每組選代表上臺書寫并解釋所選詞語的意思，增強(qiáng)記憶。教師提問：“‘凜冽’這個(gè)詞形容了什么樣的環(huán)境？你們能用它造一個(gè)句子嗎？”三、整體感知（10分鐘）快速閱讀：學(xué)生快速瀏覽課文，標(biāo)注段落序號，嘗試用自己的話簡述文章大意。教師提問：“文章講述了哪些主要事件？請幾位同學(xué)來概括一下?！睂W(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，教師適時(shí)補(bǔ)充，幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò)。四、深入研讀（15分鐘）細(xì)節(jié)分析：選取文中關(guān)鍵段落，如斯科特發(fā)現(xiàn)阿蒙森已先到達(dá)南極點(diǎn)的反應(yīng)、歸途中的艱難抉擇等，進(jìn)行深入分析。角色扮演：分組進(jìn)行角色扮演，模擬斯科特與隊(duì)友的對話場景，如面對失敗時(shí)的心理掙扎、對隊(duì)友的鼓勵(lì)等。教師引導(dǎo)：“當(dāng)斯科特發(fā)現(xiàn)阿蒙森已經(jīng)到達(dá)南極點(diǎn)時(shí)，他的內(nèi)心是怎樣的？如果你是他，你會怎么做？為什么？”學(xué)生討論：小組內(nèi)討論后分享，教師點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生理解斯科特團(tuán)隊(duì)的勇氣與犧牲精神。五、情感體驗(yàn)與價(jià)值觀探討（10分鐘）主題探討：“為什么作者稱這是一次‘偉大的悲劇’？你認(rèn)為‘偉大’體現(xiàn)在哪里？”學(xué)生分享：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)剬Α笆∨c成功”、“個(gè)人價(jià)值與社會貢獻(xiàn)”的看法。教師總結(jié)：“斯科特和他的團(tuán)隊(duì)雖然沒有第一個(gè)到達(dá)南極點(diǎn)，但他們展現(xiàn)出的勇氣、堅(jiān)持和對科學(xué)的熱愛，讓我們看到了人性中最光輝的一面。這正是‘偉大’的所在?！绷?、寫作技巧學(xué)習(xí)（5分鐘）細(xì)節(jié)描寫：引導(dǎo)學(xué)生找出文中幾處生動的細(xì)節(jié)描寫，如環(huán)境描寫、人物心理描寫等，分析其作用。教師講解：“細(xì)節(jié)是文章的靈魂，它能讓故事更加生動、真實(shí)。我們在寫作時(shí)也要學(xué)會運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，讓文章更加感人?！逼?、課堂總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）課堂總結(jié)：回顧本課重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)斯科特團(tuán)隊(duì)的精神品質(zhì)和學(xué)習(xí)到的寫作技巧。課后作業(yè)：完成課后習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)。寫一篇短文，描述自己或他人面對挑戰(zhàn)時(shí)勇敢堅(jiān)持的經(jīng)歷，要求包含至少兩處細(xì)節(jié)描寫。閱讀一篇關(guān)于其他探險(xiǎn)家的故事，比較與《偉大的悲劇》在主題、人物性格等方面的異同。課后作業(yè)基礎(chǔ)練習(xí)：完成課后配套練習(xí)冊中的相關(guān)題目，包括字詞解釋、句子理解、段落概括等，以鞏固基礎(chǔ)知識。寫作練習(xí)：以“我心中的英雄”為題，寫一篇不少于500字的文章，要求結(jié)合《偉大的悲劇》中人物的特點(diǎn)，可以是斯科特，也可以是其他你敬佩的人物。文章中需運(yùn)用至少三種細(xì)節(jié)描