2024年四年級英語下冊 Unit 2 There are forty students in our class Lesson 10教案 人教精通版（三起）

2024年四年級英語下冊Unit2TherearefortystudentsinourclassLesson10教案人教精通版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：四年級英語下冊Unit2TherearefortystudentsinourclassLesson10

2.教學年級和班級：四年級英語（人教精通版三起）

3.授課時間：2024年3月15日

4.教學時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習Unit2TherearefortystudentsinourclassLesson10，學生將能夠掌握描述班級人數(shù)和同學外貌、國籍等信息的詞匯和句型。同時，通過小組活動和互動交流，學生能夠提高合作意識和跨文化交際能力，培養(yǎng)對不同文化的尊重和理解。通過任務(wù)型教學法和情境教學法，學生將能夠運用所學知識解決實際問題，提升自主學習和解決問題的能力。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）詞匯和短語的學習：本節(jié)課重點掌握的詞匯和短語有：forty,students,inourclass,are,from,Japan,China,America等。教師需要引導(dǎo)學生正確發(fā)音，理解詞匯和短語的意思，并能運用到實際情境中。

（2）句型的運用：本節(jié)課主要學習句型"Thereare...inourclass."和"Wherearetheyfrom?"，教師需要通過舉例和練習，讓學生掌握句型的結(jié)構(gòu)和使用方法。

（3）描述同學外貌和國籍：本節(jié)課要求學生能夠用英語描述同學的外貌和國籍，教師需要提供適當?shù)氖纠途毩?，幫助學生掌握相關(guān)表達方式。

2.教學難點：

（1）詞匯的掌握：對于一些特殊的詞匯，如"forty"的讀音和寫法，學生可能會感到困難。教師需要通過反復(fù)練習和講解，幫助學生正確掌握。

（2）介詞"from"的用法：學生可能對介詞"from"的用法不夠清晰，教師需要通過具體的示例和練習，讓學生理解"from"表示來源的用法。

（3）描述同學外貌和國籍：學生可能不知道如何用英語描述同學的外貌和國籍，教師需要提供適當?shù)闹笇?dǎo)和練習，幫助學生掌握相關(guān)表達方式。

（4）聽力理解：本節(jié)課的聽力材料涉及到多個國家的學生，學生可能對聽力材料中的口音和語速感到不適應(yīng)，教師需要通過反復(fù)播放和講解，幫助學生提高聽力理解能力。

（5）口語表達：學生可能在口語表達時，不知道如何正確使用所學的詞匯和句型，教師需要提供適當?shù)目谡Z練習和反饋，幫助學生提高口語表達能力。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對本節(jié)課的教學目標和學習者特點，我將采用以下教學方法：

（1）情境教學法：通過創(chuàng)建真實的學習情境，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高學生的語言運用能力。例如，模擬班級介紹場景，讓學生扮演不同的角色，進行口語交流。

（2）任務(wù)型教學法：通過設(shè)計具有挑戰(zhàn)性和實際意義的任務(wù)，引導(dǎo)學生積極參與學習過程，提高學生的自主學習能力和問題解決能力。例如，讓學生分組調(diào)查班級同學的國籍和外貌，并用英語進行匯報。

（3）合作學習法：通過小組討論、互動交流等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。例如，讓學生在小組內(nèi)討論如何用英語描述同學的外貌和國籍，共同完成匯報任務(wù)。

2.設(shè)計具體的教學活動

為了促進學生參與和互動，我將設(shè)計以下教學活動：

（1）熱身活動：通過播放一段關(guān)于不同國家學生的視頻，引導(dǎo)學生談?wù)撘曨l中學生的外貌和國籍，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）詞匯學習：采用游戲化教學，設(shè)計“單詞接龍”游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握本節(jié)課的詞匯。

（3）句型練習：設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬課堂場景，運用所學句型進行口語交流，提高學生的語言運用能力。

（4）聽力理解：播放一段關(guān)于班級同學介紹的錄音，要求學生聽后填寫相應(yīng)的信息，檢測學生對聽力材料的理解程度。

（5）小組討論：讓學生分組討論如何用英語描述同學的外貌和國籍，并共同完成一份匯報PPT。

3.確定教學媒體和資源的使用

為了提高教學效果，我將使用以下教學媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示本節(jié)課的重點詞匯、短語和句型，方便學生跟隨教學節(jié)奏。

（2）視頻：播放關(guān)于不同國家學生的視頻，為學生提供真實的語境，激發(fā)學生的學習興趣。

（3）在線工具：利用在線工具，如Google翻譯，幫助學生理解不同國家的語言和文字。

（4）匯報PPT：學生分組制作匯報PPT，展示小組討論的成果。五、教學實施過程1.課前自主探索

（1）教師活動：提前布置預(yù)習任務(wù)，要求學生預(yù)習本節(jié)課的生詞和句型，并查找有關(guān)不同國家學生的信息。

（2）學生活動：學生自主預(yù)習教材，學習生詞和句型，通過互聯(lián)網(wǎng)查找相關(guān)信息，準備課堂匯報。

（3）教學方法：自主學習法、探究學習法

（4）教學手段：互聯(lián)網(wǎng)資源、教材

（5）作用和目的：幫助學生提前熟悉新知識，提高自主學習能力和信息檢索能力。

2.課中強化技能

（1）教師活動：播放關(guān)于不同國家學生的視頻，引導(dǎo)學生談?wù)撘曨l中學生的外貌和國籍。

（2）學生活動：學生觀看視頻，參與課堂討論，分享自己的觀點。

（3）教學方法：情境教學法、互動教學法

（4）教學手段：視頻、教材

（5）作用和目的：激發(fā)學生學習興趣，引導(dǎo)學生運用所學知識進行實際交流。

（1）教師活動：教授本節(jié)課的生詞和句型，進行講解和示范。

（2）學生活動：學生跟隨教師學習生詞和句型，進行模仿和練習。

（3）教學方法：講授法、模仿教學法

（4）教學手段：PPT、教材

（5）作用和目的：幫助學生掌握本節(jié)課的重點詞匯和句型。

（1）教師活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬課堂場景，運用所學句型進行口語交流。

（2）學生活動：學生分組進行角色扮演，進行口語練習。

（3）教學方法：任務(wù)型教學法、合作學習法

（4）教學手段：PPT、教材

（5）作用和目的：提高學生的口語表達能力和團隊合作精神。

（1）教師活動：播放一段關(guān)于班級同學介紹的錄音，要求學生聽后填寫相應(yīng)的信息。

（2）學生活動：學生聽錄音，完成聽力練習。

（3）教學方法：聽力教學法、任務(wù)型教學法

（4）教學手段：錄音、教材

（5）作用和目的：檢測學生對聽力材料的理解程度，提高聽力理解能力。

（1）教師活動：組織學生進行小組討論，共同完成一份匯報PPT。

（2）學生活動：學生分組討論，合作制作匯報PPT。

（3）教學方法：合作學習法、任務(wù)型教學法

（4）教學手段：PPT、教材

（5）作用和目的：培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力，鞏固所學知識。

3.課后拓展應(yīng)用

（1）教師活動：布置課后作業(yè)，要求學生編寫一段關(guān)于自己班級的介紹。

（2）學生活動：學生完成課后作業(yè)，練習運用所學知識進行寫作。

（3）教學方法：寫作教學法、自主學習法

（4）教學手段：教材、課后作業(yè)

（5）作用和目的：鞏固所學知識，提高學生的寫作能力。六、學生學習效果1.詞匯和短語的掌握：學生能夠準確地讀寫和理解本節(jié)課的重點詞匯和短語，如"forty","students","from","Japan","China","America"等，并能將其運用到實際情境中。

2.句型的運用：學生能夠熟練地運用句型"Thereare...inourclass."和"Wherearetheyfrom?"進行描述和提問，并能根據(jù)實際情況進行適當?shù)淖凅w。

3.描述同學外貌和國籍：學生能夠用英語準確地描述同學的外貌和國籍，如身高、眼睛顏色、頭發(fā)長度等，并能適當運用形容詞進行修飾。

4.聽力理解能力：學生的聽力理解能力得到提高，能夠理解并處理不同國家口音和語速的聽力材料，能夠根據(jù)聽力內(nèi)容填寫相應(yīng)的信息。

5.口語表達能力：學生的口語表達能力得到提升，能夠在小組討論和角色扮演活動中流利地用英語進行交流，并能正確使用所學的詞匯和句型。

6.團隊合作和溝通能力：學生在小組活動中能夠積極參與，與組員合作完成任務(wù)，能夠有效地進行溝通和協(xié)調(diào)，展現(xiàn)出良好的團隊合作精神。

7.自主學習能力和問題解決能力：學生在預(yù)習和課后作業(yè)中能夠自主學習，獨立完成任務(wù)，能夠在遇到問題時積極尋找解決辦法，提高自主學習和問題解決能力。

8.文化意識：學生對不同國家的文化有了一定的了解和尊重，能夠意識到不同文化的存在，并能夠用英語進行簡單的跨文化交際。七、板書設(shè)計①詞匯和短語：

|詞匯|英文|中文|

|--------|------|------|

|forty|40|四十|

|students|學生|學生|

|from|從|從|

|Japan|日本|日本|

|China|中國|中國|

|America|美國|美國|

②句型運用：

|句型|英文|中文|

|------------|-------------------------------|-------------------------------|

|Thereare|Therearefortystudentsinourclass.|我們班有40名學生。|

|Whereare|Wherearetheyfrom?|他們來自哪里？|

③描述同學外貌和國籍：

|描述詞匯|英文|中文|

|------------|-------------------------------|-------------------------------|

|height|Heistall.|他很高。|

|eyecolor|Shehasblueeyes.|她的眼睛是藍色的。|

|hairlength|Hehasshorthair.|他的頭發(fā)很短。|

④聽力理解：

|聽力詞匯|英文|中文|

|------------|-------------------------------|-------------------------------|

|listen|Listenandthenwritedowntheinformation.|聽后填寫相關(guān)信息。|

|answer|Answerthequestions.|回答問題。|

|information|Writedowntheinformation.|寫下信息。|

⑤口語表達：

|口語句型|英文|中文|

|------------|-------------------------------|-------------------------------|

|describe|Describeyourclassmates.|描述你的同學。|

|askquestions|Askquestionsaboutyourclassmates.|詢問關(guān)于你的同學的問題。|

⑥團隊合作和溝通能力：

|團隊合作詞匯|英文|中文|

|-------------|-------------------------------|-------------------------------|

|workingroups|Workingroupsofthree.|以三人小組進行工作。|

|discuss|Discussandshareyourideas.|討論并分享你的想法。|

|cooperate|Cooperatewithyourgroupmembers.|與你的小組成員合作。|

⑦自主學習能力和問題解決能力：

|自主學習詞匯|英文|中文|

|-------------|-------------------------------|-------------------------------|

|independent|Workindependently.|獨立工作。|

|solveproblems|Solveproblemsonyourown.|獨立解決問題。|

⑧文化意識：

|文化詞匯|英文|中文|

|------------|-------------------------------|-------------------------------|

|culture|Learnaboutdifferentcultures.|學習不同的文化。|

|respectful|Berespectfulofdifferentcultures.|對不同的文化表示尊重。|

|communicate|Communicatewithpeoplefromdifferentcultures.|與來自不同文化的人進行交流。|八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

2.小組討論成果展示：

評價學生在小組討論中的貢獻，包括他們的想法、觀點和合作能力。例如，觀察學生在制作匯報PPT時的合作過程，評估他們的團隊合作和溝通能力。

3.隨堂測試：

4.課后作業(yè)：

評價學生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，包括他們的寫作能力和自主學習能力。例如，檢查學生編寫班級介紹的作業(yè)，評估他們的詞匯運用和語法準確性。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，給予及時的反饋和評價。例如，針對學生的口語表達和聽力理解能力，提供具體的改進建議和指導(dǎo)。

6.學生自我評價：

鼓勵學生進行自我評價，反思自己在學習過程中的優(yōu)點和不足。例如，讓學生填寫自我評價表，評估自己的詞匯掌握程度和口語表達能力。

7.家長反饋：

收集家長的反饋意見，了解學生在家中的學習情況。例如，通過家長問卷調(diào)查，了解家長對學生學習的態(tài)度和期望。

8.持續(xù)關(guān)注與支持：

持續(xù)關(guān)注學生的學習進展，提供必要的支持和指導(dǎo)。例如，定期與學生進行一對一的輔導(dǎo)，幫助他們解決學習中遇到的問題。教學反思與改進在本節(jié)課的教學中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方，以及一些值得保持的教學策略。首先，我在課堂中的互動環(huán)節(jié)，如角色扮演和小組討論，收到了很好的效果。學生們積極參與，能夠運用所學知識進行實際交流。然而，在聽力環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對不同國家的口音和語速感到不適應(yīng)。因此，我計