2024年部編版高考語文一輪復(fù)習(xí)講義：語言基礎(chǔ) 正確使用成語（二）-做題有法義境相符

2024年高考語文一輪復(fù)習(xí)講義（部編新高考版）含答案解析

課時(shí)63正確使用成語（二）

——做題有法，義境相符

【復(fù)習(xí)任務(wù)】1.掌握近義成語的辨析方法。2.掌握填空題和選擇題的做題方法。

【考情微觀】見課時(shí)62

【知識(shí)圖要】

重心有別（茍且偷安一茍且偷至

「（辨析詞義）——形近義遠(yuǎn)（一諾千金一一擲吊荃'

、形跡.近（設(shè)身處地一身臨其正

辨

析具體對(duì)象（各奔東西一勞燕分三

近

-（辨析對(duì)象）——褒貶有別（無微不至一無所示堇

義

成、敬謙得體（鼎力相助一微薄乏力

語

（不能帶賓語

一（辨析語法）--只能作狀語（不約而同

〔只用于否定句國(guó)畫詼

借助語境信息.喚醒積累

顧詞辨義選擇題填空題

借助語意和語法，確定成語

義境相符,

正確書寫，不寫錯(cuò)別字

活動(dòng)一準(zhǔn)確辨析近義成語

請(qǐng)從括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z填入句中橫線處，并參照前面“知識(shí)圖要”導(dǎo)圖中辨析近義

成語的方法，說明括號(hào)內(nèi)近義成語的區(qū)別。

i.要知道生之可貴，但不可；要知道死不足懼，但不可輕易言死。（茍且偷生/

茍且偷安）

答：

答案茍且偷生。這兩個(gè)成語要從詞義側(cè)重點(diǎn)方面辨析?！捌埱彝瞪迸c“茍且偷安”都有

“只顧眼前的安樂，不顧長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益”的意思。但“茍且偷生”指得過且過，勉強(qiáng)地生存下

去，重在“生存”；“茍且偷安”指只圖眼前安逸，得過且過，重在“安逸”。

2.“艱難困苦，玉汝于成?！绷?xí)近平總書記曾引用這樣一句古語，形容中國(guó)不畏艱險(xiǎn)走過的

不平凡歷程，穿越風(fēng)雨取得的不平凡成就，,寓意深刻。（旁征博弓1/引經(jīng)據(jù)典）

答，

1

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答案引經(jīng)據(jù)典。這兩個(gè)成語要從詞義范圍大小方面辨析?！芭哉鞑┮迸c“引經(jīng)據(jù)典”都

有“用別的材料作為依據(jù)、例證”的意思。但“旁征博引”重在作為例證、依據(jù)的引用材料

的廣博，不限于引用經(jīng)典著作，適用范圍廣；“引經(jīng)據(jù)典”重在引用經(jīng)典著作作為依據(jù)，適

用范圍窄。

3.當(dāng)下的審美教育在一定程度上缺少從教材到教師，如般的完整而具有有效性

的審美教育。“冰凍三尺，非一日之寒?！边@是一項(xiàng)需要社會(huì)廣泛參與，長(zhǎng)時(shí)段才能完成的

艱苦事業(yè)。（春風(fēng)化雨/和聲細(xì)語）

答：___________________________________________________________________________

答案春風(fēng)化雨。這兩個(gè)成語要從適用對(duì)象不同方面辨析。“春風(fēng)化雨”指適宜于草木生長(zhǎng)

的風(fēng)雨，比喻良好的教育；“和聲細(xì)語”指平和而細(xì)小的聲音。

4.挑選優(yōu)質(zhì)機(jī)芯，注重售后服務(wù)，注意手表的外觀、啟動(dòng)性能、撥針、走時(shí)精度等——學(xué)會(huì)

了這些技巧，就能挑選一款的腕表。（如愿以償/稱心如意）

答：___________________________________________________________________________

答案稱心如意。這兩個(gè)成語要從語法功能不同方面辨析?！叭缭敢詢敗迸c“稱心如意”都

有“遂心如愿”的意思。但“如愿以償”多作謂語，也作狀語，一般不作定語；“稱心如意”

多作定語，也常作謂語、狀語。

5.他對(duì)身邊工作人員的關(guān)心，總是的。（無所不至/無微不至）

答：___________________________________________________________________________

答案無微不至。這兩個(gè)成語要從褒貶色彩不同方面辨析。無微不至：沒有一個(gè)細(xì)微的地方

沒有考慮到，形容待人非常細(xì)心周到。褒義詞。無所不至：沒有達(dá)不到的地方；凡能做的都

做到了（用于壞事）。貶義詞。

活動(dòng)二掌握填空題和選擇題的做題方法

（一）填空題：?jiǎn)拘逊e累，合乎語意、語法

2022年高考卷對(duì)成語的考查，將過去幾年較為穩(wěn)定的選擇題形式改為非選擇題形式，在

“量”和“用”兩方面對(duì)考生的成語使用能力提出了更高的要求。要解答這道題，首先要根

據(jù)段落話題和上下文，明確所填成語的基本表意，然后根據(jù)語法、語境，在自己掌握的成語

中，選擇最恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)，填在橫線處。要注意的是，填入的成語須滿足三個(gè)條件：一是所填

的必須是成語，二是該成語的使用要合乎語意和語法，三是不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。

1.借助語境信息，喚醒積累

成語填空題與選擇題最大的區(qū)別是它不出現(xiàn)可能要填的成語,也不給出兩個(gè)易混的成語。

所以，答題的第一步就是必須根據(jù)語境的提示性（或直接，或間接）、敏感性信息，喚醒大腦

中的“庫存”，激活關(guān)于這個(gè)成語的記憶。請(qǐng)看下面的示例：

2

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家具市場(chǎng)產(chǎn)品的現(xiàn)象早已屢見不鮮，網(wǎng)購平臺(tái)上售賣仿冒名品家具的賣家越

來越多，有關(guān)部門有必要開展一輪徹查嚴(yán)打的行動(dòng)。

橫線上究竟要填什么樣的成語，或者說，這句話究竟想表達(dá)什么“現(xiàn)象”呢？語境中有

這樣一個(gè)提示性信息——仿冒名品家具，這不意味著賣家以次充好嗎？于是“魚目混珠”這

個(gè)成語自然就被激活了。

N點(diǎn)撥關(guān)鍵

成語填空題必須要借助語境信息，那么，有哪些語境信息值得關(guān)注呢？

（1）上下句中能夠暗示的語義性信息，語段中的感情色彩信息。

（2）所填成語前后出現(xiàn)的詞語，如主語、定語等。

2.借助語意和語法，確定成語

借助所填成語的上下文推測(cè)應(yīng)填的成語，再根據(jù)所填成語的上下文的語法，確定應(yīng)填成

語的類型（名詞性短語、動(dòng)詞性短語等）。例如2022年新高考I卷第18題成語題第③處，失

敗在航天領(lǐng)域的研發(fā)過程中是③的（這是第三段的總起句）。后面文字介紹了欒恩杰在科

研攻關(guān)過程中遭遇過許多失敗以及他對(duì)失敗的思考。借助上下文，所填的語意應(yīng)為，要強(qiáng)調(diào)

盡管科研人員力求確保成功，但總會(huì)受一些因素的影響而導(dǎo)致失敗。再看語法，“是……的”

是一個(gè)強(qiáng)調(diào)句式，強(qiáng)調(diào)的部分放在“是”的后面；在肯定句中，“是”一般可以省略，否定

句中的“是”不可省略，可見所填成語應(yīng)為否定性成語。所以，“在所難免”既符合句意，

又合乎語法。

1.閱讀下面的文字，請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

探索浩瀚太空，永無止境；攀登科技高峰，①o航天夢(mèng)是強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的重要組

成部分，是強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的題中之義。經(jīng)過幾代航天人的接續(xù)奮斗，中國(guó)航天事業(yè)創(chuàng)造了以“兩彈

一星”、載人航天、月球探測(cè)為代表的輝煌成就，走出了一條②、自主創(chuàng)新的

發(fā)展道路，積淀了③的航天精神。偉大的事業(yè)孕育偉大的精神，偉大的精神推

動(dòng)偉大的事業(yè)。奮進(jìn)新征程，建功新時(shí)代，尤其需要以航天精神激發(fā)中華民族偉大復(fù)興的磅

礴偉力。心懷山海、眼有星辰，永葆初心、書寫榮耀。

答案（示例）①任重道遠(yuǎn)②自力更生③博大精深

解析第①處，根據(jù)“探索浩瀚太空，永無止境”可知，本處與此句式相同，強(qiáng)調(diào)攀登科技

高峰任務(wù)很重，道路也很長(zhǎng)?？商睢叭沃氐肋h(yuǎn)”。任重道遠(yuǎn)：擔(dān)子很重，路途又長(zhǎng)，比喻責(zé)

任重大，需要長(zhǎng)期艱苦奮斗。第②處，根據(jù)“幾代航天人的接續(xù)奮斗”“自主創(chuàng)新”可知，

中國(guó)的航天事業(yè)是我們獨(dú)立自主創(chuàng)造出來的偉大事業(yè)，可填與獨(dú)立自主有關(guān)的成語，如“自

力更生”。自力更生：不依賴外力，靠自己的力量把事情辦起來。第③處，語境形容“航天

精神”，修飾與精神有關(guān)的成語，可填“博大精深”。博大精深：（思想、學(xué)說等）廣博高深。

2.閱讀下面的文字，請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

工匠精神根植于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深厚土壤。工匠精神并不是西方工業(yè)文明的“舶來

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品”。中國(guó)自古雖是農(nóng)業(yè)大國(guó)，但從不缺少①,魯班、李春、李冰、沈括等世

界級(jí)工匠大師成長(zhǎng)、工作于此；也不缺少精美的中國(guó)制造產(chǎn)品，中國(guó)的絲綢、瓷器、金銀器

亦曾是西方貴族的奢侈品。他們承載的是中國(guó)古代工藝匠人執(zhí)著專注、獨(dú)具匠心的精神。《詩

經(jīng)》中的“如切如磋，如琢如磨”，還有庖丁解牛、運(yùn)斤成風(fēng)、百煉成鋼...這些

②的詩句、成語充分體現(xiàn)了我國(guó)古代匠人們所秉持的③、一絲不

茍的精神。

答案（示例）①能工巧匠②耳熟能詳③精益求精

解析第①處，根據(jù)語法知識(shí)，“缺少”后應(yīng)跟名詞性短語；結(jié)合后文列舉的“魯班、李春、

李冰、沈括等世界級(jí)工匠大師”可知，這里應(yīng)該是講中國(guó)從不缺少世界級(jí)工匠大師，可用“能

工巧匠”。能工巧匠：工藝技術(shù)高明的人。第②處，根據(jù)語法知識(shí)，“詩句”前應(yīng)填修飾性

的形容詞性短語。結(jié)合語意，前面列舉的“如切如磋，如琢如磨”“庖丁解牛、運(yùn)斤成風(fēng)、

百煉成鋼”是人們熟悉的詩句、成語，可用“耳熟能詳”。耳熟能詳：聽的次數(shù)多了，熟悉

得能詳盡地說出來。第③處，根據(jù)語法知識(shí)，“精神”前應(yīng)填修飾性的形容詞性短語。結(jié)合

語意，前文“如切如磋，如琢如磨”“庖丁解牛、運(yùn)斤成風(fēng)、百煉成鋼”等詩句、成語體現(xiàn)

的是人們認(rèn)真執(zhí)著、不斷追求更高境界的精神，可用“精益求精”。精益求精：（學(xué)術(shù)、技術(shù)、

作品、產(chǎn)品等）好了還求更好。

（二）選擇題：顧詞辨義，義境相符

近年來高考總是把近義成語放在較大的語段情境中進(jìn)行考查，所以，如何在較大的語境

中精準(zhǔn)辨析成語就成了成語復(fù)習(xí)迫切需要解決的問題。精做下面的三道題，思考“顧詞辨義,

義境相符”這一做題方法。

1.（2021?全國(guó)甲）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

新學(xué)期到來，我校推出一門全新的通識(shí)課“家常菜”，受到廣大師生的關(guān)注和好評(píng)。過

去，學(xué)校的勞動(dòng)教育課程非常少，而且多是,很難培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和習(xí)慣?！凹?/p>

常菜”這門課找到了學(xué)生們感興趣的切入點(diǎn)，學(xué)習(xí)難度不大，門檻不高，卻能讓學(xué)生O

一道家常菜，通常承載著勞動(dòng)者在幕后的辛勤付出。擇菜，洗菜，切菜，準(zhǔn)備配料并著

手烹飪。通過,學(xué)生們不僅能夠提升廚藝，還能真正體會(huì)到做菜的辛苦和樂趣，增

加對(duì)食物的敬畏和感情，從而減少食物浪費(fèi)，進(jìn)一步養(yǎng)成的生活作風(fēng)。期末考核時(shí)，

學(xué)生的“作品”會(huì)擺在食堂的專門窗口，供師生們品鑒，這又會(huì)給學(xué)生帶來滿滿的成就感。

A.紙上談兵受益匪淺自己動(dòng)手勤儉節(jié)約

B.形同虛設(shè)受益匪淺身體力行吃苦耐勞

C.形同虛設(shè)不虛此行自己動(dòng)手吃苦耐勞

D.紙上談兵不虛此行身體力行勤儉節(jié)約

答案A

解析紙上談兵：在文字上談?dòng)帽呗?，比喻不?lián)系實(shí)際情況，空發(fā)議論。形同虛設(shè)：形式

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上雖設(shè)有，但卻起不了作用，如同沒有一樣。此處指課程多流于書面理論而沒有實(shí)際操作，

應(yīng)選“紙上談兵”。不虛此行：沒有白來這一趟，表示某次行動(dòng)收獲很大。受益匪淺：收獲

不小，有很大的收獲，一般指意識(shí)形態(tài)方面。此處指學(xué)生能從課程中獲得很大好處，不局限

于“此行”，應(yīng)選“受益匪淺”。自己動(dòng)手：親自動(dòng)手勞作，能夠讓自己吃飽穿暖。身體力

行：親身體驗(yàn)，努力實(shí)行。此處強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生能夠自己動(dòng)手操作，應(yīng)選“自己動(dòng)手”。吃苦

耐勞：能過困苦的生活，也經(jīng)得起勞累。勤儉節(jié)約：形容工作勤勞，生活節(jié)儉。根據(jù)上文“減

少食物浪費(fèi)”可見，強(qiáng)調(diào)的是“節(jié)約”，應(yīng)選“勤儉節(jié)約”。

2.（2021?新高考II）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

吃喝當(dāng)然是人生一大樂事，如果生活在太空，我們還能愉快地享用大餐嗎？

最早的太空餐是讓人的“牙膏”：宇航員從管子里面擠出半流體的食物，不需

要咀嚼便直接咽下去，沒有咀嚼的快感，沒有多樣的選擇，首代宇航員的飲食條件相當(dāng)艱苦。

然而，吃貨的生產(chǎn)力,很快，人們就發(fā)明了種種能在無重力環(huán)境中使用的餐具，甚

至還有咖啡杯和煎鍋。而且宇航員們還在不停地開發(fā)新的太空料理：小餅干、壽司、花生醬

冰棍,甚至是“昨天的咖啡”——采訪中一位航天飛機(jī)的指揮官曾自豪地展示過一批再生水,

而原料是什么，自然O

然而，制訂太空菜譜仍然受到很大的限制。大部分蔬果在宇宙中最多只能保持兩天鮮度,

空間站中新鮮食品,絕大多數(shù)食品只能脫水或加工成罐頭運(yùn)上太空。目前科學(xué)家們

正想方設(shè)法解決這一難題。

A.望而卻步不勝枚舉不言而喻寥寥無幾

B.躊躇不前不可低估心照不宣寥寥無幾

C.望而卻步不可低估不言而喻極其稀缺

D.躊躇不前不勝枚舉心照不宣極其稀缺

答案C

解析望而卻步：看到了危險(xiǎn)或力不能及的事而往后退縮。躊躇不前：猶豫不決，不敢前進(jìn)。

語境強(qiáng)調(diào)太空餐難吃，應(yīng)選“望而卻步”。不勝枚舉：無法一個(gè)一個(gè)全舉出來，形容同一類

的人或事物很多。不可低估：不能小看。語境強(qiáng)調(diào)“吃貨的生產(chǎn)力”不可小看，應(yīng)選“不可

低估”。不言而喻：不用說就可以明白。形容道理很淺顯。心照不宣：彼此心里明白，不必

明說。前面有“自然”，強(qiáng)調(diào)不說就可以明白，應(yīng)選“不言而喻”。寥寥無幾：形容稀少，

沒有幾個(gè)。極其稀缺：極其稀少，短缺。語境強(qiáng)調(diào)空間站中新鮮食品極少，應(yīng)選“極其稀缺”。

3.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

地處四川涼山深處的阿土列爾村，是一座的“懸崖村”。七十余戶彝族人家居

住在這里，它的海拔1400多米，與地面垂直距離約800米。村里通向外界，需要順著懸崖

斷續(xù)攀爬17條藤梯。

2016年5月24日，某報(bào)刊發(fā)文章《懸崖上的村莊》，首次將“懸崖村”帶入大眾視野。

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2024年高考語文一輪復(fù)習(xí)講義（部編新高考版）含答案解析

涼山彝族自治州州委書記當(dāng)時(shí)表態(tài)：,是先修建一條鋼筋結(jié)構(gòu)梯道，解決群眾出行

安全問題。

這條新路由鋼管焊接而成，共計(jì)2556級(jí)階梯，總長(zhǎng)2.8公里，寬1.5米。鋼管深深扎進(jìn)

巖壁，接梯牢牢焊緊，一段段鋼梯在強(qiáng)勁的山風(fēng)里O之后，山上通電、通網(wǎng)，有了

4G信號(hào)，與外界的關(guān)系越發(fā)緊密，旅游業(yè)收入也快速增長(zhǎng)。2019年,“懸崖村”迎來游客

近10萬人次。

2020年5月，“懸崖村”貧困戶陸續(xù)搬遷至易地扶貧集中安置點(diǎn),住上了樓梯房。新房

寬敞明亮，社區(qū)干凈整潔，定期組織的文化和體育活動(dòng)也讓大家o搬遷完成后，經(jīng)

雙向選擇，約30戶家庭將留在村里,參與當(dāng)?shù)芈糜雾?xiàng)目的開發(fā)。

A.名不虛傳當(dāng)務(wù)之急穩(wěn)如泰山喜聞樂見

B.名副其實(shí)燃眉之急紋絲不動(dòng)喜聞樂見

C.名不虛傳燃眉之急穩(wěn)如泰山津津樂道

D.名副其實(shí)當(dāng)務(wù)之急紋絲不動(dòng)津津樂道

答案D

解析名不虛傳：確實(shí)很好，不是空有虛名。名副其實(shí)：名稱或名聲與實(shí)際相符合。二者都

可表示名聲與實(shí)際相符。但是“名不虛傳”專指好名聲；“名副其實(shí)”既可指名聲，也可指

名稱，且好壞都可用。語境強(qiáng)調(diào)阿土列爾村“懸崖村”的名稱與實(shí)際情況一致，應(yīng)選“名副

其實(shí)”。當(dāng)務(wù)之急：當(dāng)前急切應(yīng)辦的事。燃眉之急：像火燒眉毛那樣非常緊急的情況。根據(jù)

語境可知，”先修建一條鋼筋結(jié)構(gòu)梯道，解決群眾出行安全問題”是當(dāng)前應(yīng)該先辦的事情，

應(yīng)選“當(dāng)務(wù)之急”。紋絲不動(dòng)：一點(diǎn)兒也不動(dòng)。穩(wěn)如泰山：穩(wěn)固得像泰山一樣。形容十分牢

固，不可動(dòng)搖。語境強(qiáng)調(diào)的是“鋼梯在強(qiáng)勁的山風(fēng)里”一動(dòng)不動(dòng)，應(yīng)選“紋絲不動(dòng)”。津津

樂道：很感興趣地談?wù)摗Ｏ猜剺芬姡合矚g聽，樂意看。形容非常受歡迎。語境強(qiáng)調(diào)的是定期

組織的文化和體育活動(dòng)讓大家很感興趣，樂于訴說，應(yīng)選“津津樂道”。

方法點(diǎn)撥1.顧詞辨義

顧詞辨義，就是看到成語就要想其意思，就是要調(diào)動(dòng)起平時(shí)對(duì)這一成語的積累。由于題

目所給的都是近義成語，所以在調(diào)動(dòng)積累的基礎(chǔ)上還要辨析其區(qū)別。除了要借助近義成語常

用的區(qū)分方法外，更為重要的是比較語素。

相同的語素，可以看出其意義的相同點(diǎn)；不同的語素，可以看出其意義的差異點(diǎn)，而差

異點(diǎn)正是答題所需要的。如上面第3題中的“當(dāng)務(wù)之急”與“燃眉之急”。相同語素是

“急”，表明都很急切、急迫。不同語素，一個(gè)是“當(dāng)務(wù)”，意思是當(dāng)前應(yīng)致力（“務(wù)”的意

思）辦的；一個(gè)是“燃眉”，火燒眉毛了，情勢(shì)很急迫。由此可見，“燃眉之急”要急于“當(dāng)

務(wù)之急”。但二者的詞義重心不同，前者指當(dāng)前要做的事急，后者重在“情勢(shì)急”。如果遇

上陌生的或一下拿不準(zhǔn)的近義成語，用此法甚好。

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2.義境相符

當(dāng)成語意義合乎語境，即為恰當(dāng)成語。那么如何判定成語“義”“境”相符呢？

（1）認(rèn)真分析語境

①通讀語段，了解語意重心，尤其要認(rèn)真閱讀成語所在句子，了解句子的大致內(nèi)容，圈

畫出所填成語的前后詞語，弄清前后表意重心，還要了解語段的性質(zhì)及文體風(fēng)格等特征。

②認(rèn)真分析與體會(huì)語境的限制性與提示性。成語總是存在于一定的語境中，語境對(duì)該成

語起著限制、闡釋、照應(yīng)或提示作用。因此，任何成語在句子、語段中絕不是“孤立”的，

總與上下文有著千絲萬縷的聯(lián)系。所謂分析語境，就是把種種聯(lián)系找出來。如上面第1題，

“勤儉節(jié)約”形容工作勤勞，生活節(jié)儉。根據(jù)上文“減少食物浪費(fèi)”可知，強(qiáng)調(diào)的是“節(jié)約”，

應(yīng)選“勤儉節(jié)約”。

（2）做到“義”“境”相符的兩個(gè)角度

角度一：根據(jù)語義找契合

一個(gè)成語與其所在的語境首先會(huì)存在語義上的聯(lián)系。語義聯(lián)系就是該成語自身的詞義與

語境中要表達(dá)的意思的契合度（吻合度）。兩者的契合度越高，則說明該成語越適用于這個(gè)語

境。如果違背了這個(gè)契合度，就會(huì)違背句子甚至語段的語意邏輯，造成語意邏輯上的相悖。

換言之，該用哪個(gè)成語，語境早已規(guī)定好了它的語意。如上面第2題，到底是選“寥寥無幾”

還是“極其稀缺”呢？“寥寥無幾”形容稀少，沒有幾個(gè)；“極其稀缺”指極其稀少、短缺。

語境強(qiáng)調(diào)空間站中新鮮食品極少，應(yīng)選“極其稀缺”。

角度二：劃分關(guān)系看搭配

一個(gè)成語除了和它所在的語境建立起語義聯(lián)系外，還會(huì)建立起語法聯(lián)系。語法聯(lián)系就是

該成語與它前后的成分形成的種種關(guān)系，如主謂關(guān)系、修飾語（限制語）與中心語的搭配關(guān)系。

為此，要想找準(zhǔn)最貼切的聯(lián)系，就要看成語的主語是誰，要修飾或限制的又是誰，據(jù)此就可

以精準(zhǔn)判斷它在適用對(duì)象、語法功能或色彩方面是否搭配。此法在尤其近義成語或關(guān)聯(lián)詞的

使用上屢試不爽。如上面第3題最后一空，句子的主語是“文化和體育活動(dòng)”，而“喜聞樂

見”的適用對(duì)象是“作品”，顯然不能與主語搭配。

對(duì)點(diǎn)練案正確使用成語（填空題）

一、專項(xiàng)訓(xùn)練

1.（2022?全國(guó)乙）閱讀下面的文字，請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

那時(shí)，小鎮(zhèn)上的人們和其他地方的人們一樣，一律到照相館留影。而且，小鎮(zhèn)只有一家

照相館。照相而入“館”，①o這樣的場(chǎng)所不大不小，半家常、半神秘，不單規(guī)模、

形制上端莊含蓄，其幽暗也給人一種②的高貴感，牽動(dòng)人心，令人神往。那時(shí)，小

鎮(zhèn)上的孩子們不可能有什么照相的條件，只得依賴照相館來存放我們的青春、溫情、期待。

7

2024年高考語文一輪復(fù)習(xí)講義（部編新高考版）含答案解析

照完相，我們會(huì)依然惦記著這件事，甚至興奮得晚上睡不著，③地想看到照片上的

自己，等待在取相單上所標(biāo)的“某月某日下午三點(diǎn)”或“某月某日上午十點(diǎn)半”那個(gè)時(shí)刻看

到照片。在我的記憶中，取相片這件事從來沒有出現(xiàn)過忘記或滯后的情況。照片即將從簡(jiǎn)陋

的紙袋里抽出來的那一刻，我們經(jīng)常心臟狂跳不止。

答案（示例）①順理成章②難以言喻③迫不及待

解析第①空，前文介紹小鎮(zhèn)上的人們一律到照相館留影，而且小鎮(zhèn)只有一家照相館，后文

介紹這家照相館的規(guī)模等，橫線處所需填寫的成語要能表現(xiàn)人們進(jìn)入鎮(zhèn)上唯一一家照相館照

相的合理性，突出“入‘館’”這一行為是合乎情理而自然產(chǎn)生的結(jié)果，能夠體現(xiàn)這一意思

的成語有“合情合理”“入情入理”“順理成章”等。第②空，根據(jù)前后文中的“神秘”“含

蓄”“幽暗”“牽動(dòng)人心”“令人神往”可知，照相館帶給人的“高貴感”是說不清道不明、

無法用語言表達(dá)出來的，故此處可以填寫“難以名狀”“難以言喻”之類的成語。第③空，

根據(jù)前后文內(nèi)容可知，“我們”在照完相后還特別興奮，總盼著快點(diǎn)拿到相片，故此處所填

成語應(yīng)體現(xiàn)“我們”“想看到照片上的自己”的迫切心情，可以填寫“迫不及待”之類的成

語。

2.（2022?新高考II）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

“飛天夢(mèng)永不失重，科學(xué)夢(mèng)張力無限”，2022年3月23日下午第三次“天宮課堂”如

約舉行。拋出去的北京冬奧會(huì)吉祥物“冰墩墩”沒有沿拋物線方向下降墜落，而是給人以沿

著直線勻速運(yùn)動(dòng)的感覺，植物油與水在小瓶中混合后，不能自然分離，而用繩子拴住瓶子甩

上一陣后，水與油成功分離……第三次“天宮課堂”這些①的瞬間啟發(fā)很多學(xué)生不

斷思考、回味，興趣盎然地追尋背后的科學(xué)道理。

“天宮課堂”開始于2013年6月20日。彼時(shí)，神舟十號(hào)航天員王亞平在同伴的配合下，

華麗轉(zhuǎn)身為②的科學(xué)課教師，在天宮一號(hào)空間實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了中國(guó)首次太空授課，演

示了失重環(huán)境下獨(dú)特的物理現(xiàn)象，并和地面的學(xué)生進(jìn)行了③的天地互動(dòng)交流。此后

又于2021年和今年兩度開課，大大激發(fā)了廣大青少年探求科學(xué)規(guī)律、探索宇宙奧秘的熱情。

答案（示例）①扣人心弦②循循善誘③熱火朝天

解析填入成語，注意語境。第一處的語境填入表教育性、啟發(fā)性、新穎性的成語皆可，如

“引人入勝”“精彩絕倫”“扣人心弦”等。第二處的語境填入表教師態(tài)度、能力、身份、

形象的成語皆可，如“循循善誘”“名副其實(shí)”“兢兢業(yè)業(yè)”等。第三處的語境填入表方式、

場(chǎng)合、情態(tài)的成語皆可，如“熱火朝天”“別開生面”“盛況空前”等。

3.（2022?全國(guó)甲）閱讀下面的文字，請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

能否將珍貴的文物置于掌中觀賞品味？能否步入千年墓穴一探究竟？能否與未曾展出的

國(guó)寶親密接觸？……與過去相比，今天的博物館已經(jīng)發(fā)生了①的變化。有了科技

的助力，這些往日因時(shí)空限制而②的事情都已成為現(xiàn)實(shí)?！安┪镳^+高科技”讓

那些沉睡千年的古物“活”在了今人面前，為越來越多的人帶來不一樣的觀展體驗(yàn)，讓他們

8

2024年高考語文一輪復(fù)習(xí)講義（部編新高考版）含答案解析

可以去那些原本“去不了”的地方，看那些本來“看不到”的事物。

故宮博物院舉辦的那場(chǎng)名為《清明上河圖3.0》的高科技互動(dòng)藝術(shù)展演，將現(xiàn)代超高清數(shù)

字技術(shù)與古代繪畫藝術(shù)完美融合。觀眾們沿著張擇端的筆觸走進(jìn)繁華的北宋都城汴梁，穿梭

于樓臺(tái)之間，泛舟于汴河之上，觀兩岸人來人往，看水鳥掠過船篷。沉浸其中，確有一種

③的情趣。在2016年的紀(jì)念殷墟婦好墓考古發(fā)掘四十周年特展上，首都博物館利

用虛擬技術(shù)帶領(lǐng)觀眾“回到”婦好墓的考古發(fā)掘現(xiàn)場(chǎng)，上下6層、深達(dá)7.5米的婦好墓葬

④o此外還有一些博物館利用虛擬技術(shù)，以數(shù)字化方式展現(xiàn)文物全貌。觀眾只需

在屏幕上滑動(dòng)手指，就可近距離、全角度觀賞文物，將靜置于展柜中、封存進(jìn)倉庫里、消散

在過往中的歷史“托在手上”，全方位觀察歲月留下的每一處細(xì)痕。

答案（示例）①翻天覆地②不可企及③身臨其境④一覽無余（盡收眼底）

解析第①空，此處形容博物館的變化大，故可填寫“翻天覆地”或與之意思相近的成語。

第②空，此處形容往日不可能發(fā)生的事情，現(xiàn)在因?yàn)橛辛丝萍嫉闹Χ蔀楝F(xiàn)實(shí)，故可填寫

“不可企及”或與之意思相近的成語。第③空，根據(jù)前文“觀眾們……沉浸其中”可知，故

宮博物院借助現(xiàn)代技術(shù)使觀眾們仿佛置身于畫中，體驗(yàn)北宋都城的繁華，故此處可填寫“身

臨其境”或與之意思相近的成語。第④空，根據(jù)前文“首都博物館利用虛擬技術(shù)帶領(lǐng)觀眾'回

到’婦好墓的考古發(fā)掘現(xiàn)場(chǎng)”可知，此處是形容婦好墓的發(fā)掘現(xiàn)場(chǎng)通過虛擬技術(shù)被展現(xiàn)在觀

眾們面前，故此處可填寫“一覽無余”或與之意思相近的成語。

4.閱讀下面的文字，請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

走到當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士阻擊敵軍的哨口，戰(zhàn)壕遺址還在，見證戰(zhàn)斗勝利的參天古木還在，沐

浴輝煌的那尊迫擊炮還在。側(cè)耳傾聽，那載入史冊(cè)的隆隆炮聲，仿佛還①o這

場(chǎng)創(chuàng)造奇跡的戰(zhàn)斗，如今已經(jīng)成為一段經(jīng)典的歷史。

眼下，黃洋界②的杜鵑花開得正艷，一片片，一層層，一簇簇，或遠(yuǎn)或近，

或高或低，綴飾在翠綠的大山中。它們懷著向往藍(lán)天的堅(jiān)定信念，積攢著自己的力量，不屈

不撓地綻放在這塊紅色的土地上。放眼望去，云霧濃時(shí)，山間花海③;云霧散

去，便是壯觀的杜鵑花海，一眼望不到邊際，那么耀眼，那么爛漫。

答案（示例）①不絕于耳②漫山遍野（比比皆是）③若隱若現(xiàn)（隱隱約約）

解析第①處，語境是側(cè)耳傾聽，當(dāng)年的隆隆炮聲好像還在耳邊鳴響不斷，據(jù)此可填“不絕

于耳”。不絕于耳：聲音在耳邊不斷鳴響。第②處，語境是描寫黃洋界的杜鵑花很多，到處

都是，據(jù)此可填“漫山遍野”或“比比皆是”。漫山遍野：遍布山野，形容很多。比比皆是：

形容某種東西到處都是。第③處，語境是云霧濃時(shí)，山間的杜鵑花海隱隱約約，看得不是十

分清楚，據(jù)此可填“若隱若現(xiàn)”。若隱若現(xiàn)：形容隱隱約約。

5.閱讀下面的文字，請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

半個(gè)世紀(jì)以來，無論國(guó)際形勢(shì)如何變幻，中國(guó)始終是太平洋島國(guó)①的好朋

友、風(fēng)雨同舟的好兄弟、并肩前行的好伙伴。中國(guó)對(duì)島國(guó)朋友以誠(chéng)相知、以禮相待、以心相

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2024年高考語文一輪復(fù)習(xí)講義（部編新高考版）含答案解析

交。中國(guó)同島國(guó)擁有相似的歷史遭遇、深厚的傳統(tǒng)友誼和追求美好生活的共同理想，有著天

然的親近感。半個(gè)世紀(jì)以來，中國(guó)對(duì)島國(guó)的友好政策②,對(duì)島國(guó)的合作承諾堅(jiān)

定不移。雙方關(guān)系越走越近。從積極開展合作辦學(xué)，到開展中國(guó)―太平洋島國(guó)旅游年系列活

動(dòng)；從斐濟(jì)中國(guó)文化中心揭牌，到舉辦中國(guó)一所羅門群島''婦女與減貧”視頻對(duì)話會(huì)；從開

展③的體育交流與合作，到結(jié)成22對(duì)友好省（州）市關(guān)系中國(guó)同島國(guó)心相通、

情相親、意相融。為了維護(hù)發(fā)展中國(guó)家共同利益，捍衛(wèi)中小國(guó)家正當(dāng)發(fā)展權(quán)利，中國(guó)和島國(guó)

相互幫助、相互支持，匯聚并放大一致聲音，協(xié)調(diào)并強(qiáng)化共同立場(chǎng)，堅(jiān)定并持續(xù)地反對(duì)強(qiáng)權(quán)

霸凌。

答案（示例）①志同道合②始終如一③豐富多彩

解析第①處，根據(jù)修飾的中心語“好朋友”以及后面并列的成分分析，可填“志同道合”。

志同道合：志向相同，思想相合。第②處，是對(duì)“友好政策”的闡述，可從后面“對(duì)島國(guó)的

合作承諾堅(jiān)定不移”得到啟示，可填“始終如一”。始終如一：從開始到結(jié)束都一樣。形容

有恒心，能堅(jiān)持到底。第③處，根據(jù)后面“體育交流與合作”的方式，可填“豐富多彩”。

豐富多彩：內(nèi)容豐富，種類多樣。

6.閱讀下面的文字，請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

近日，甘肅省博物館推出的“馬踏飛燕”玩偶憑借“丑萌”的造型火出了圈。玩偶上架

不到半個(gè)月，線上線下訂單合計(jì)過萬，庫存已經(jīng)售罄。去年河南博物館、陜西博物館推出的

“考古”系列盲盒等，也讓不少消費(fèi)者表示“真的好想掏錢”。

這或許再次打開了文創(chuàng)設(shè)計(jì)的思路。傳統(tǒng)文化大多莊重嚴(yán)肅，但文創(chuàng)產(chǎn)品卻能以可愛搞

怪的形式，使①的文物走下神壇，深入人心。各家博物館也緊跟潮流走向，轉(zhuǎn)

變思路，拿捏住了這波“流量密碼”。但不可否認(rèn)的是，廣泛的國(guó)民認(rèn)知度以及文化本身的

魅力才是文創(chuàng)走紅的基礎(chǔ)，文創(chuàng)產(chǎn)品立住腳火出圈的關(guān)鍵還是守住“文”而后“創(chuàng)”。比如

“丑火丑火”的“馬踏飛燕”的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)并非是為了獵奇和搞笑而②,反而是

在“很認(rèn)真地還原文物的姿態(tài)”的基礎(chǔ)上加了很多設(shè)計(jì)上的“小心機(jī)”，才有了玩偶“神還

原”的正“顏殺”。

其實(shí)，各類文創(chuàng)產(chǎn)品不斷出圈，也許正說明人們對(duì)文物或文化的觀念在悄然發(fā)生變化，

公眾的熱情正在被喚起。為此，博物館和相關(guān)文化單位需要找準(zhǔn)自身定位，從市場(chǎng)發(fā)展中尋

找答案，不斷③,以適應(yīng)市場(chǎng)日益變化的需求，那么似乎遠(yuǎn)在天涯的歷史文化，

也能④O

答案（示例）①高不可攀（高高在上）②標(biāo)新立異（別出心裁）③推陳出新④近在咫尺

解析第①處，語境“走下神壇”說明文物高高在上，可填“高不可攀（高高在上）”。高不

可攀：高得沒法兒攀登，多指難以達(dá)到或攀附。高高在上：形容領(lǐng)導(dǎo)者不深入實(shí)際，脫離群

眾。第②處，語境指文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)與眾不同，可填“標(biāo)新立異（別出心裁）”。標(biāo)新立異：提

出新奇的主張，表示與一般不同。別出心裁：獨(dú)創(chuàng)一格，與眾不同。第③處，語境指博物館

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2024年高考語文一輪復(fù)習(xí)講義（部編新高考版）含答案解析

和相關(guān)文化單位在推出文創(chuàng)產(chǎn)品時(shí)要不斷創(chuàng)新，可填“推陳出新”。推陳出新：去掉舊事物

的糟粕，取其精華，并使它向新的方向發(fā)展（多指繼承文化遺產(chǎn)）。第④處，對(duì)應(yīng)“遠(yuǎn)在天涯”，

強(qiáng)調(diào)歷史文化走近大眾，可填“近在咫尺”。近在咫尺：形容距離很近。

二、綜合訓(xùn)練

閱讀下面的文字，完成后面題目。

漢陽陵隨葬品中還有種類齊全的陶塑動(dòng)物和生活明器，成群成組的豬、馬、牛、羊、雞、

狗等陶塑①,極富生活情趣，再現(xiàn)了西漢時(shí)期六畜興旺的場(chǎng)景。此外，還有陶

灶、鐵釜、陶甑等炊具，銅量、銅權(quán)（祛碼）、鐵累（秤蛇）等計(jì)量器，編鐘、編磬等樂器，陶漏

壺、博山爐、銅鏡等生活用品。展柜里這件陶圍棋盤是中國(guó)迄今發(fā)現(xiàn)最早的圍棋盤。它由一

塊普通的地磚刻劃加工而成，出土?xí)r已有殘損，呈不規(guī)則五角形，上面清晰的棋道結(jié)構(gòu)和星

位標(biāo)注，與今天的圍棋棋盤②o展廳內(nèi)采用現(xiàn)代科技手段，生動(dòng)地再現(xiàn)了歷史

場(chǎng)景，讓觀眾直觀感受西漢宮廷生活。在幅寬3米多的旋轉(zhuǎn)舞臺(tái)上，以國(guó)際先進(jìn)的幻影光成

像技術(shù)呈現(xiàn)了四幕不同的場(chǎng)景，演繹漢景帝與王皇后的生平故事以及漢陽陵考古發(fā)現(xiàn)的艱辛

歷程，每個(gè)場(chǎng)景的轉(zhuǎn)換僅需3秒左右。鮮活的歷史人物影像出現(xiàn)在舞臺(tái)上，與精心制作的布

景、道具③,給觀眾帶來強(qiáng)烈的視覺震撼。

7.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

答案（示例）①栩栩如生（活靈活現(xiàn)）②相差無幾（大同小異/并無二致）③融為一體（渾然一

體/熔于一爐）

解析第①處，語境形容“豬、馬、牛、羊、雞、狗等陶塑”的狀態(tài)，由后文“極富生活情

趣”可知，可填“栩栩如生”或“活靈活現(xiàn)”。栩栩如生：比喻畫作、雕塑中的藝術(shù)形象等

生動(dòng)逼真，就像活的一樣。活靈活現(xiàn)：形容描述或模仿的人或事物生動(dòng)逼真。第②處，由前

文“上面清晰的棋道結(jié)構(gòu)和星位標(biāo)注，與今天的圍棋棋盤”可知，可填“相差無幾”“大同

小異”“并無二致”。相差無幾：彼此沒有多大差別。大同小異：大部分相同，只有小部分

不同。并無二致：沒有多大區(qū)別。第③處，由前文“鮮活的歷史人物影像出現(xiàn)在舞臺(tái)上，與

精心制作的布景、道具”和后文“給觀眾帶來強(qiáng)烈的視覺震撼”可知，此處指這些事物構(gòu)成

了一個(gè)整體，可填“融為一體”“渾然一體”“熔于一爐”。融為一體：比喻幾種事物關(guān)系

密切，配合自然，如同一個(gè)整體。渾然一體：融合成一個(gè)整體，不可分割；也形容文章、繪

畫布置勻整，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)。熔于一爐：比喻多種事物相互結(jié)合緊密，渾然一體，如同共同融化

在一個(gè)火爐。

8.文中畫橫線的句子若改為“還有陶灶、鐵釜、陶甑、銅量、銅權(quán)（祛碼）、鐵累（秤坨）、編

鐘、編磬、陶漏壺、博山爐、銅鏡等”，與原文的表達(dá)效果有什么差別？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。

答：___________________________________________________________________________

答案①原句進(jìn)行分類列舉，既體現(xiàn)了漢陽陵隨葬品中的物件多樣，又清晰明了，富有層次

感，還與開頭“漢陽陵隨葬品中還有種類齊全的陶塑動(dòng)物和生活明器”的中心句形成對(duì)應(yīng)關(guān)

11

2024年高考語文一輪復(fù)習(xí)講義（部編新高考版）含答案解析

系。②改句只是說明了出土的物品數(shù)量多，沒有體現(xiàn)種類和層次上的效果。

解析從內(nèi)容來看，此句是列舉漢陽陵隨葬品，原句“陶灶、鐵釜、陶甑等炊具”“銅量、

銅權(quán)（秩碼）、鐵累（秤碇）等計(jì)量器”“編鐘、編磬等樂器”“陶漏壺、博山爐、銅鏡等生活

用品”對(duì)列舉的物品從“炊具”“計(jì)量器”“樂器”“生活用品”四個(gè)種類進(jìn)行分類表述，

體現(xiàn)了隨葬品品類豐富；邏輯層次清晰，與開頭“種類齊全”形成呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)和語言都很嚴(yán)

謹(jǐn)。改句把隨葬品不分種類地羅列在一起，只能突出其數(shù)量多，缺少層次性，讓人讀起來有

凌亂之感。

對(duì)點(diǎn)練案正確使用成語（選擇題）

一、專項(xiàng)訓(xùn)練

1.（2021?全國(guó)乙）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

有人說，互聯(lián)網(wǎng)雖然實(shí)現(xiàn)了我們的一個(gè)古老夢(mèng)想，把遠(yuǎn)在天涯的人變得,但與

此同時(shí)也可能恰好相反，把身邊的人變得如在天涯，因而引發(fā)了一種普遍的擔(dān)心：當(dāng)我們?cè)?/p>

來越習(xí)慣于線上的虛擬世界時(shí)，我們是否會(huì)最終失去與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系。對(duì)線上虛擬世界的

擔(dān)心，并非。正如有研究者指出的那樣，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入到我們生活中的方方面面，

過度沉迷有可能讓一些人“越來越擁抱技術(shù)、越來越忽略彼此”。

實(shí)際上，線上與線下之間的界限也不是那么□“虛擬”與“現(xiàn)實(shí)”早已是你中

有我，我中有你?，F(xiàn)實(shí)世界為虛擬生活地提供養(yǎng)料，虛擬生活又能激發(fā)和充實(shí)現(xiàn)實(shí)

世界的活力O

A.近在咫尺杞人憂天涇渭分明源源不斷

B.觸手可及空穴來風(fēng)涇渭分明取之不盡

C.近在咫尺空穴來風(fēng)非此即彼源源不斷

D.觸手可及杞人憂天非此即彼取之不盡

答案A

解析近在咫尺：形容距離很近。觸手可及：手一伸出去就能觸摸到?！敖阱氤摺币辉~常

與“遠(yuǎn)在天涯”相對(duì)應(yīng)，“觸手可及”側(cè)重于“能觸摸到”。語境說的是互聯(lián)網(wǎng)拉近了我們

與遠(yuǎn)在天涯的人的距離，故用“近在咫尺”更合適。杞人憂天：借指為不必要憂慮的事情而

憂慮?？昭▉盹L(fēng)：有了洞穴才有風(fēng)進(jìn)來。比喻消息和傳說不是完全沒有原因的，現(xiàn)多用來指

消息和傳說毫無根據(jù)。從詞語使用對(duì)象來看，此處的對(duì)象是“擔(dān)心”而非“消息”，故用“杞

人憂天”更合適。涇渭分明：比喻界限清楚，是非分明。非此即彼：不是這個(gè)，就是那個(gè)，

二者必居其一。語境強(qiáng)調(diào)的是線上與線下的界限不分明，故用“涇渭分明”更合適。源源不

斷：形容連續(xù)發(fā)生，沒有間斷。取之不盡：形容很豐富，用不完?！霸丛床粩唷焙罂梢愿鷦?dòng)

詞，而“取之不盡”后不能跟動(dòng)詞。根據(jù)語境，此處只能用“源源不斷”。

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2024年高考語文一輪復(fù)習(xí)講義（部編新高考版）含答案解析

2.（2021?新高考I）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

歡快的鑼鼓敲起來，歡騰的雄獅舞起來。“鬧元宵，學(xué)'四史'”文明實(shí)踐示范活動(dòng)昨

日在市文化藝術(shù)中心隆重舉行，活動(dòng)分為“四史”猜謎頌紅色文化、非遺展示傳民俗文化、

戲曲聯(lián)唱揚(yáng)傳統(tǒng)文化三個(gè)篇章，民俗與黨史彼此交融，傳統(tǒng)與現(xiàn)代O

元宵線上活動(dòng)直播間里,一場(chǎng)關(guān)于黨史知識(shí)和傳統(tǒng)民俗知識(shí)的直播宣講“圈

粉”無數(shù)，轄區(qū)黨員、青年志愿者以及現(xiàn)場(chǎng)觀眾地進(jìn)入直播間，感受節(jié)日的歡快氣

氛。宣講員平易的話語、幽默的口吻以及十分接地氣的宣講內(nèi)容，使得收看直播的群眾既聽

得進(jìn)又記得牢。

傳統(tǒng)文化展現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日傳承傳統(tǒng)文化。剪紙燈謎，描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物；秧歌花鼓，

傳播時(shí)代精神?；饦溷y花踏歌行，古風(fēng)新韻頌文明。一席的文明盛宴，讓市民近距

離感受到傳統(tǒng)文化的深厚魅力和傳統(tǒng)節(jié)日的濃厚氛圍。

A.交相輝映喧鬧無比絡(luò)繹不絕原汁原味

B.相互映襯熱鬧非凡連綿不斷原汁原味

C.相互映襯喧鬧無比連綿不斷汁醇味正

D.交相輝映熱鬧非凡絡(luò)繹不絕汁醇味正

答案D

解析第一處，交相輝映：（各種光亮、彩色等）相互映照。相互映襯：互相映照、襯托。兩

者意思基本一致，“交相輝映”的對(duì)象一般為光亮、彩色等，因而更能突出“光彩”的特點(diǎn)。

根據(jù)語境，兩者皆可，但“交相輝映”更好。第二處，熱鬧非凡：形容熱鬧的場(chǎng)面或景象。

喧鬧無比：喧嘩熱鬧。兩者都有“熱鬧”的意思，“喧鬧無比”還有“喧嘩”之義。根據(jù)語

境，“熱鬧非凡”更合適。第三處，絡(luò)繹不絕：形容過往人馬或車輛連接不斷。連綿不斷：

形容連續(xù)不止，從不中斷。兩者都有“不斷”之義，但“絡(luò)繹不絕”的對(duì)象為車馬、行人。

從對(duì)象看，“絡(luò)繹不絕”更合適。第四處，汁醇味正：滋味、氣味濃厚純正。原汁原味：食

物原有的湯汁和味道，比喻事物本來的、沒有受到外來影響的風(fēng)格、特性等?！爸嘉墩?/p>

強(qiáng)調(diào)濃厚純正，“原汁原味”突出“原來的”。根據(jù)語境，應(yīng)用“汁醇味正”。

3.（2020?全國(guó)I）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

在中國(guó)各種藝術(shù)形式中，篆刻是一個(gè)的門類。篆刻是從實(shí)用印章的應(yīng)用中發(fā)展

而來的。中國(guó)的印章最初用在制陶工藝方面，上面鐫刻的是圖案、花紋或族徽。到春秋戰(zhàn)國(guó)

時(shí)期，刻有官職名或人名的文字印章得到普遍使用。唐宋以后，文人士大夫參與到印章的創(chuàng)

作中，使這門從前主要由工匠傳承的技藝，增加了人文意味。印章不再局限于用來昭示身份

與權(quán)力，而是通過鐫刻人名字號(hào)、齋館名稱、成語警句等來表達(dá)情趣志向。印章也就超越實(shí)

用功能，成為文人表達(dá)自己審美追求的獨(dú)特方式。中國(guó)印章藝術(shù)由此實(shí)現(xiàn)了一次完美的升華

——演變?yōu)橹袊?guó)文化特有的篆刻藝術(shù)。明清時(shí)期，眾多的藝術(shù)家在篆刻上融入了對(duì)

漢字形體的研究和理解，再加上他們對(duì)印面布局的精心設(shè)計(jì)，對(duì)各種刀法的熟練掌握，篆刻

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2024年高考語文一輪復(fù)習(xí)講義（部編新高考版）含答案解析

藝術(shù)迅速走向成熟并孕育出的流派風(fēng)格。篆刻藝術(shù)的發(fā)展及成就，使印章成為與中

國(guó)畫、中國(guó)書法緊密結(jié)合的藝術(shù)形式，同時(shí)也是中國(guó)畫和書法作品中的組成部分。

A.別具匠心才思敏捷異彩紛呈彌足珍貴

B.別具匠心才華橫溢奇光異彩不可或缺

C.十分獨(dú)特才華橫溢異彩紛呈不可或缺

D.十分獨(dú)特才思敏捷奇光異彩彌足珍貴

答案C

解析別具匠心：另有一種巧妙的心思（多指文學(xué)、藝術(shù)方面創(chuàng)造性的構(gòu)思）。這里指篆刻的

門類，使用對(duì)象不當(dāng)。獨(dú)特：獨(dú)有的，特別的。用“十分獨(dú)特”修飾“門類”，恰當(dāng)。才思

敏捷：形容人在寫作詩文方面思維靈活、反應(yīng)快。這里側(cè)重指藝術(shù)家有才華，而非思維靈活,

使用不當(dāng)。才華橫溢：形容很有文學(xué)藝術(shù)方面的才華。用于形容藝術(shù)家多才多藝，使用恰當(dāng)。

奇光異彩：奇特瑰麗的光芒和色彩。這里是指“流派風(fēng)格”，使用對(duì)象不當(dāng)。異彩紛呈：比

喻突出的成就或表現(xiàn)紛紛呈現(xiàn)。此處是指不同的流派風(fēng)格，使用恰當(dāng)。彌足珍貴：更加值得

珍愛、重視。該詞強(qiáng)調(diào)“珍貴”，而此處說篆刻是中國(guó)畫和書法作品的組成部分，使用不當(dāng)。

不可或缺：不能有一點(diǎn)點(diǎn)缺失。表示非常重要，不能少。使用恰當(dāng)。

4.（2020?全國(guó)III）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

文化是一個(gè)民族的靈魂。五千年的中華文化體現(xiàn)的中華民族的精神追求，已成為中華民

族區(qū)別于其他民族的精神標(biāo)識(shí)。而其基本價(jià)值已積淀為中華民族的文化基因，成為中華民族

的精神命脈。傳承中華文化就是維系中華民族的精神命脈。中華文化與中華民族

中國(guó)人之所以為中國(guó)人的特性，不是生理的，而是文化的、精神的；沒有中華文化，中國(guó)人

就不成其為中國(guó)人，中華民族就不成其為中華民族。中華文化的精神品格與價(jià)值追求，支撐

了幾千年來中華民族的繁衍生息和,今天仍然是而且未來必將還是我們發(fā)展壯大的

強(qiáng)大精神力量。中華文化的精神特質(zhì)就是我們今天要大力弘揚(yáng)的"中國(guó)精神”，而弘揚(yáng)中國(guó)

精神，是凝聚中國(guó)力量、走穩(wěn)中國(guó)道路的關(guān)鍵。沒有中華文化的,就沒有中華民族

的偉大復(fù)興。放到世界文明史中看，中華民族創(chuàng)造的的中華文化具有獨(dú)特的文化傳

統(tǒng)，獨(dú)特的價(jià)值體系，獨(dú)特的民族色彩，獨(dú)特的歷史進(jìn)程。其長(zhǎng)期的演化過程造就了我們的

文化認(rèn)同，賦予我們生命力和創(chuàng)造力，也決定了我們獨(dú)特的發(fā)展路徑。

A.一脈相承薪火相傳博大精深源遠(yuǎn)流長(zhǎng)

B.互為一體前赴后繼博大精深卓爾不群

C.互為一體薪火相傳繁榮昌盛源遠(yuǎn)流長(zhǎng)

D.一脈相承前赴后繼繁榮昌盛卓爾不群

答案C

解析一脈相承：由一個(gè)血統(tǒng)或一個(gè)派別傳下來。比喻某種思想、行為或?qū)W說之間有繼承關(guān)

系?；橐惑w：互相融合，成為一體。此處語境強(qiáng)調(diào)二者的相互交融，本是一個(gè)整體，中華

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2024年高考語文一輪復(fù)習(xí)講義（部編新高考版）含答案解析

文化是中華民族的精神基因，應(yīng)選“互為一體”。薪火相傳：前一根柴剛燒完，后一根柴已

經(jīng)燒著，火永遠(yuǎn)不熄，比喻師生傳授，學(xué)問和技藝一代代地繼承下去。也比喻種族、文化等

代代相傳。前赴后繼：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容奮勇前進(jìn)，連續(xù)不斷。此處

語境強(qiáng)調(diào)中華文化代代相傳，應(yīng)選“薪火相傳”。博大精深：（思想、學(xué)說等）廣博高深。繁

榮昌盛：形容國(guó)家或事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、欣欣向榮的景象。此處語境強(qiáng)調(diào)中華文化的興旺發(fā)達(dá)，

從而使中華民族得以復(fù)興，應(yīng)選“繁榮昌盛”。源遠(yuǎn)流長(zhǎng)：形容歷史悠久。卓爾不群：優(yōu)秀

卓越，超出常人。此處語境中語段的陳述對(duì)象是中華文化，不是人，應(yīng)選“源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”。

5.（2018?全國(guó)I）依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（