二年級語文下冊教案- 13　畫楊桃 人教部編版

13畫楊桃教學(xué)目標(biāo)1.生疏15個生字，會寫10個生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)不同角色的性格。3.理解課文內(nèi)容，體會出無論做什么事、看什么問題，都應(yīng)當(dāng)實事求是、敬重科學(xué)。重點難點重點：1.識字、寫字。2.嫻熟、有感情地朗讀課文。難點：品讀重點詞語，積累語言，理解同學(xué)們在看到“我”畫的楊桃后的不同態(tài)度，感悟老師對這件事的做法及課文告知的道理。教學(xué)預(yù)備多媒體課件、生字卡片。課時支配2課時?！窘虒W(xué)過程】第1課時教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、談話導(dǎo)入，揭示課題師：(用多媒體課件出示楊桃的圖片)同學(xué)們，你們知道這是什么水果嗎？誰能給大家介紹一下？生：楊桃。師：對的，今日，我們就一起學(xué)習(xí)一篇與楊桃有關(guān)的課文。(板書課題)二、初讀課文，探究新知1.認(rèn)讀生字。(1)同學(xué)自主讀課文，將句子讀通順，并圈誕生字。(2)老師指名認(rèn)讀生字卡片上的生字。(老師相機(jī)正音)(3)同學(xué)“開火車”讀生字。(4)同桌互讀，相互掛念。2.小組溝通識記生字。(1)老師用多媒體課件播放錄音，同學(xué)跟讀，生疏課文。(2)小組溝通、總結(jié)識記生字的方法。(3)老師讓同學(xué)集體溝通，體會成功的喜悅，激發(fā)同學(xué)的識字愛好。比較記憶：冬——圖果——棵——課坐——座槍——搶喜——嘻——嬉(4)同學(xué)分組搶答，進(jìn)行識字競賽。三、生字書寫1.同學(xué)觀看各個字的結(jié)構(gòu)。左右結(jié)構(gòu)：課擺哈搶嘻上下結(jié)構(gòu)：交獨體字結(jié)構(gòu)：頁全包圍結(jié)構(gòu)：圖2.老師重點指導(dǎo)。頁：上面的部分是長橫短撇，但要寫得稍窄一些。3.同學(xué)描紅、臨寫。老師巡回指導(dǎo)，準(zhǔn)時訂正。4.同桌競賽書寫，互評。四、多種方式朗讀課文1.同學(xué)聽錄音，跟讀課文，留意聽說話人的語氣。2.同學(xué)“開火車”讀課文。五、課堂小結(jié)這節(jié)課你們有什么收獲。第2課時教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、復(fù)習(xí)生字1.老師隨機(jī)抽取生字卡片，指名認(rèn)讀。2.同學(xué)“開火車”讀生字，并上臺聽寫生字。二、通讀課文，理解內(nèi)容1.自主學(xué)習(xí)第1自然段。(1)同學(xué)齊讀課文，復(fù)習(xí)生字。(2)同學(xué)思考：“我”是怎樣畫楊桃的？“我”認(rèn)為自己畫得怎么樣？從課文中找到相關(guān)的詞語或句子。2.合作探究第2～18自然段。(1)這部分主要講一件什么事？(畫楊桃)(2)找一找“我”把楊桃畫成五角星的緣由。(理解“我”把楊桃畫成五角星的緣由)(3)同學(xué)們認(rèn)為“我”畫得怎么樣呢？面對“我”的畫，他們是什么態(tài)度呢？(4)同學(xué)合作爭辯同學(xué)們稱贊“我”畫的楊桃不像的緣由。老師適時引導(dǎo)。(5)同學(xué)派代表說一說同學(xué)們稱贊“我”畫的楊桃不像的緣由。(6)老師的態(tài)度又是怎樣的？有什么變化？讀一讀老師的動作、語言。(7)生：老師從“我”的角度去觀看事物，又讓同學(xué)從“我”的角度去觀看事物，使同學(xué)們的態(tài)度發(fā)生了變化。師：老師的態(tài)度在“端詳”之后神情變得“嚴(yán)峻?”，后來又變得“和顏悅色”。為什么？生：由于“我”明明畫得很精確?????，但同學(xué)們卻說“不像”，引起了他的深思；后來老師發(fā)覺同學(xué)們已經(jīng)生疏到自己的錯誤，所以神情變得“和顏悅色”。(8)同學(xué)思考溝通。(做什么事都要實事求是，要敬重別人的看法)3.分角色朗讀。(1)老師請兩名同學(xué)上臺朗讀，甲代表老師，乙代表“我”，老師讀旁白。留意甲要讀出老師的變化，乙要讀出對美術(shù)課的寵愛和自己的觀看。(2)男、女生分角色讀。三、課堂小結(jié)說一說你從課文中知道了什么。例如：我們要敬重別人的看法，做任何事要實事