第五章第三節(jié)幼兒的性格（課件）-《幼兒心理學(xué)》（人教版第二版）

5.3幼兒的性格《幼兒心理學(xué)》

（第二版）

人民教育出版社同步精品課程——中職專業(yè)課目錄幼兒的性格2一.性格的概述二.幼兒性格的特點三.影響幼兒性格發(fā)展的社會因素知識目標(biāo)：1.通過課程的講解，學(xué)生能夠簡述幼兒氣質(zhì)的概念；能力目標(biāo)：2.掌握氣質(zhì)的種類及影響因素，培養(yǎng)學(xué)生塑造幼兒良好性

格的能力；情感目標(biāo)：3.學(xué)會將所學(xué)知識運用到實際生活中，針對幼兒性格特點，

采取適宜的教育措施。三維目標(biāo)導(dǎo)入情景01上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了氣質(zhì)的類型以及氣質(zhì)的特點，請同學(xué)們思考幾個問題——為什么把氣質(zhì)與性格分開講述呢？氣質(zhì)和性格之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別呢？小組討論，請代表發(fā)言。導(dǎo)入情景01性格和氣質(zhì)有著密切的聯(lián)系：首先，先天的氣質(zhì)，是性格形成的生理學(xué)基礎(chǔ)。不同氣質(zhì)可以使各人性格特征顯示出各自獨特的色彩。例如，多血質(zhì)的人用熱情敏捷來表達勤勞，而抑郁質(zhì)的人則以埋頭苦干來展示這同一性格特征。其次，某一氣質(zhì)會比另一氣質(zhì)更容易促使個體形成某種性格特征。例如，黏液質(zhì)的人比膽汁質(zhì)的人更容易養(yǎng)成自制力。再者，性格也可以在一定程度上掩蓋和改造氣質(zhì)。例如，一位黏液質(zhì)的教師會由于多年從事幼兒教育工作，而逐漸變得活潑、開朗。導(dǎo)入情景01性格與氣質(zhì)的主要區(qū)別在于：氣質(zhì)主要是先天獲得的，是生理性的，具有較強的穩(wěn)定性，也無好壞之分；性格主要是后天養(yǎng)成的，是社會性的，具有可塑性。性格特征可以按照一定的社會評價標(biāo)準(zhǔn)分為好的性格或壞的性格。導(dǎo)入情景01區(qū)別聯(lián)系氣質(zhì)性格起源先天后天先天氣質(zhì)是性格形成的生理基礎(chǔ)可塑性較小較大氣質(zhì)影響性格特征的形成社會評價無好壞善惡之分，僅有積極或消極的分別受社會規(guī)范制約和評價，有好壞或善惡之分性格能掩蓋和改造氣質(zhì)新知學(xué)習(xí)02一、性格的概述（一）性格的概念性格是個性心理特征里的重要內(nèi)容，代表個體個性的本質(zhì)。心理學(xué)上將性格界定為一個人對外部事物穩(wěn)定的態(tài)度和習(xí)慣化的行為方式。新知學(xué)習(xí)02一、性格的概述瑞士心理學(xué)家榮格劃分的性格類型外傾型：適應(yīng)能力強，對人對事很快熟悉起來；活潑、開朗、自信、進取、重視外部世界。內(nèi)傾型：不易適應(yīng)環(huán)境；不輕易相信別人，不善與人交往；好沉思、善內(nèi)省、自戀、孤僻、冷漠、寡言、易害羞、重視主觀世界。新知學(xué)習(xí)02一、性格的概述（二）性格的表現(xiàn)1.性格在活動中的表現(xiàn)有的兒童喜歡扮演“領(lǐng)袖”的角色，有的則喜歡聽從指揮；新知學(xué)習(xí)02一、性格的概述（二）性格的表現(xiàn)2.性格在言語中的表現(xiàn)

喜歡說話的人往往表現(xiàn)出開朗、善于交際的外傾型性格，不愛說話的人往往表現(xiàn)出自制力強、處事謹(jǐn)慎的內(nèi)傾型性格；新知學(xué)習(xí)02一、性格的概述（二）性格的表現(xiàn)3.性格在表情、姿態(tài)、服飾上的表現(xiàn)有的人笑容滿面，有的人愁眉苦臉；有的人偏愛熱烈鮮艷的色彩，有的人喜歡沉靜素雅的色彩。新知學(xué)習(xí)02凱根認(rèn)為，性格最重要的指標(biāo)是兒童適應(yīng)新環(huán)境的難易程度。根據(jù)對兒童氣質(zhì)的行為抑制型與行為非抑制型的分類原則，將兒童的性格也分為情感抑制型與情感非抑制型兩類。二、性格的特點新知學(xué)習(xí)02二、性格的特點情感抑制型性格兒童在應(yīng)對環(huán)境的變化時，容易出現(xiàn)平衡上的困難，表現(xiàn)出較強的恐懼和對行為的控制。這類兒童通常感知水平比較高，因而對雜亂、忙碌、不可預(yù)測的環(huán)境表現(xiàn)出更為強烈的反應(yīng)。新知學(xué)習(xí)02二、性格的特點情感非抑制型性格的兒童對新環(huán)境具有強烈的興趣和自信，表現(xiàn)為樂于接受環(huán)境的變化，樂于在新環(huán)境中進行探索和交往，總能在新環(huán)境中發(fā)現(xiàn)樂趣和結(jié)交新朋友，敢于冒險等。新知學(xué)習(xí)02三、影響幼兒性格發(fā)展的因素（一）家庭1.親子關(guān)系：父母對子女的教養(yǎng)方式是影響兒童性格發(fā)展的重要因素。新知學(xué)習(xí)02三、影響幼兒性格發(fā)展的因素（一）家庭2.家庭結(jié)構(gòu)：核心家庭、大家庭和破裂家庭是三種主要的家庭結(jié)構(gòu)。新知學(xué)習(xí)02三、影響幼兒性格發(fā)展的因素（一）家庭3.家庭氛圍：一般把家庭情緒氣氛劃為融洽與對抗兩種.新知學(xué)習(xí)02三、影響幼兒性格發(fā)展的因素（一）家庭4.父母的榜樣父母一言一行都在潛移默化影響著孩子的性格，要注意自身的榜樣作用，為孩子樹立良好的形象，以身作則。新知學(xué)習(xí)02三、影響幼兒性格發(fā)展的因素（二）幼兒園1.教師、伙伴對幼兒的態(tài)度；2.教師一方面要嚴(yán)格要求自己，成為兒童良好的行為榜樣，還要靈活地對待兒童的行為表現(xiàn)。新知學(xué)習(xí)02四、如何培養(yǎng)幼兒良好的性格1.注重家庭教育環(huán)境，形成融洽的家庭氛圍，父母用良好的性格做表率；2.幼兒教師創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，積極開展游戲活動，充分調(diào)動幼兒積極性和主動性。3.幼兒教師做好榜樣示范，用飽滿愉快的情緒感染幼兒；4.幼兒教師多用鼓勵表揚的方式，尊重幼兒的自尊心與自信心；5.培養(yǎng)幼兒良好的人際關(guān)系。師生雙邊互動03列舉實例：有關(guān)性格在日常生活中的表現(xiàn)都有哪些？隨堂練習(xí)041.在普通心理學(xué)中，最有影響的性格分類是（

）提出的內(nèi)、外傾性格概念。A.皮亞杰B.弗洛伊德C.榮格D.班都拉C隨堂練習(xí)042.分析兒童性格最重要的指標(biāo)是看他能否（）。A.參加游戲B.富有創(chuàng)造性C.熱愛學(xué)習(xí)D.適應(yīng)環(huán)境D今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有何收獲？氣質(zhì)和性格之間的聯(lián)系與區(qū)別呢？一、性格的概述（一）性格的概念一個人對外部事物穩(wěn)定的態(tài)度和習(xí)慣化的行為方式瑞士心理學(xué)家榮格劃分的性格類型：外傾型和內(nèi)傾型（二）性格的表現(xiàn)1.性格在活動中的表現(xiàn)2.性格在言語中的表現(xiàn)3.性格在表情、姿態(tài)、服飾上的表現(xiàn)課堂小結(jié)05今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有何收獲？二、幼兒性格的特點情感抑制型和情感非抑制型三、影響兒童性格發(fā)展的社會因素（一）家庭親子關(guān)系、家庭結(jié)構(gòu)（核心家庭、大家庭和破裂家庭）、家庭氛圍（融洽與對抗）、父母榜樣（二）幼兒園1.教師、伙伴對幼兒的態(tài)度；2.教