中考語文作文專項分類備考：《情境任務類作文審題立意》課件

中考作文備考——情境任務類作文審題立意★教學目標1.了解情境任務類作文審題立意技法；2.根據(jù)技法進行課堂演練、課后訓練。一.導入

所謂情境任務型寫作，就是要求考生能夠憑借語感和對語言運用規(guī)律的把握，根據(jù)具體的語言環(huán)境和不同的對象，以及寫作任務指令，運用口頭和書面語言文明得體地進行表達與交流。近幾年雖說有些淡化，但不可忽略。畢竟，這種寫作形式，曾帶來了審題與寫作的新變化。

本節(jié)課我們一起探討情境任務作文的審題立意技法。二.技法闡述情境任務型題目一般包含“寫作材料+情境任務+具體要求”三部分，其中“具體要求”即“三自”(自選角度、自定立意、自擬標題)、“四不”(不要套作、不得抄襲、不得泄露個人信息、不少于600字)是情境任務型作文和材料作文的普適性要求，這里不再贅述。情境任務類作文由所給材料、情境任務、寫作要求三部分組成。所謂審題，就是既審材料，又審情境任務，而且后者是重點。(一)審準材料：抓住關鍵，讀懂內容，全面把握1．閱讀材料，抓住核心概念、關鍵語句、重要對象等要素，讀懂并概括內容。2．分析材料既要抓住關鍵語句，又不能忽視材料細節(jié)，需要“全面把握”。有些考生在閱讀材料時，總會或“一葉障目”，或“丟三落四”，遺漏材料的部分內容，造成審題偏差。所以，大多數(shù)材料作文題，都要求“全面理解材料”，就是在提醒考生審題時切勿斷章取義。特別說明的是，任務驅動型作文所提供的材料不少是復合型材料，理解時要關注以下兩個方面:(1)將復合型材料從時間、空間、屬性等角度進行分類處理，找到碎片化材料的內在關聯(lián);(2)對多則材料可以采取異種求同法，把握文章內容。(二)審情境任務

1.審準情境即試題給出了什么樣的寫作情境，或班級讀書會，或國際交流大會，或畢業(yè)贈言等。2.明確任務指令(1)內容指令。就是要求你寫什么內容，這是審題關鍵中的關鍵，要認真、仔細地斟酌每一個字詞，尤其要理解關鍵詞語的含義，絕不可發(fā)生理解上的偏差。(2)寫作主體指令，即寫作主體是誰。中考作文“寫作指令”對寫作主體的要求不僅是“考生”的實際身份，而且是置于真實具體的寫作情境中的交際主體，因而對寫作主體就有時代背景、身份、年齡、職業(yè)、經(jīng)歷等方面的顯性或隱性規(guī)定。審題時一定要明確這一點。(3)寫作對象指令，即讀者對象是誰。過去，中考作文寫作是長期缺失讀者對象意識的。如果有，也是投閱卷者所好?，F(xiàn)在，寫給誰的，任務指令中已經(jīng)很明確、具體了。(4)對話或文體指令，即使用什么樣的對話文體。如材料規(guī)定的演講稿、書信、觀后感、慰問信等。在完成這兩項審題任務的基礎上再準確立意:多角度思考，多角度聯(lián)系。①對于分析材料時所得出的基本觀點，結合材料中的關鍵要素，進行多角度思考，深化認識。②聯(lián)系時代、文化、個人等因素，進一步理清材料的內涵與現(xiàn)實意義，深入思考。三.課內訓練閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?，F(xiàn)在有一個很奇怪的現(xiàn)象：睡前抖音熬半宿，早上頭條看世界；全家微信學養(yǎng)生，好友全刷拼多多。小視頻用戶調查顯示，抖音上的用戶百分之九十都在二十四歲以下，這個年紀的人或在讀書，或剛剛進入社會、進入職場。為什么不斷刷小視頻？因為你在獵奇，你總在等待著還有更新鮮的事物呈現(xiàn)在你的面前。刷多了小視頻之后，我們會形成一種慣性：沒有耐心和精力去讀一本書，沒有精力去思考某一件事情。我們每個人的時間和精力都是有限的，如果只是選擇靠這些軟件去虛度時光，那我們就沒有更多的時間去提升自己了。尼爾·波茲曼曾言：“一切公眾話語都以日漸娛樂的方式出現(xiàn)，其結果是我們成了一個娛樂至死的物種?！闭埌凑丈鲜黾挤ńo下列情境任務類作文審題立意：讀了以上材料，你有哪些認識和感想？請結合材料內容，面向全班同學寫一則倡議書，體現(xiàn)你的認識與思考，并提出希望與建議。要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于600字。【解析】

這道作文題是情境任務類作文題。材料闡述了當前一個熱點現(xiàn)象，從而引發(fā)考生的思考。許多青年在最應該選擇奮斗的時候，選擇了網(wǎng)絡娛樂，導致自身喪失了奮斗的能力。題目的任務是寫倡議書，所倡議的內容就是解決問題的方法。因此，倡議的內容是評判作文優(yōu)劣的一個重要標準。如果考生能夠由個人的成長發(fā)展、個人的精神物質需求，上升到社會主義核心價值觀的構建和國家、民族的前途未來等，文章就有了高度和深度?！緟⒖剂⒁狻?/p>

①莫讓娛樂成為生活習慣。②何懼人生無路，只畏心陷娛樂。③在娛樂洪流中堅守自我。④關于重拾少年意氣的倡議書。⑤青年風華正茂時，讀書惜時擎壯志。⑥拋浮躁娛樂之風，揚靜以修身之氣。⑦熱血報國當少年，學習奮斗正當時。

【金句速覽】①歷史的車輪永不停歇，奮斗者的腳步永遠向前。②人活著，就得奮斗；奮斗著，就是幸福；奮斗不止，幸福就不斷。③拼搏之心激勵彼此前行，全力以赴激蕩成長之路。【例文】珍惜精力，為夢拼搏

——關于珍惜和規(guī)劃時間的倡議書親愛的同學們：大家好！子曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！泵總€人的時間與精力都是有限的，而對正處在高三階段的我們來講，時間則顯得更為寶貴。然而，部分同學依然難以抵御一些網(wǎng)絡小視頻的誘惑，在網(wǎng)絡上耗費大量時間。時光不容虛度，生命豈可空耗？我們應當珍惜有限的時間與精力，為夢想而搏。為此，我向同學們發(fā)出以下倡議：珍惜時光，不斷提升自己。刷多了小視頻之后，我們會形成一個慣性：沒有耐心去讀書，沒有精力去思考。如果我們只是選擇靠這些軟件去虛度時光，那就沒有更多的時間去提升自己。程開甲院士不放過任何一個提升自己的機會，努力學習專業(yè)知識，經(jīng)常挑燈夜讀，后來投身大漠，為祖國的崛起貢獻力量?！案瓯诤畛纱笃?，于無聲處起驚雷。”同學們，身負國家未來與希望的我們難道不應該向程老前輩學習，提升自我，完善自我，為國家奉獻一份力量嗎？我們一定要拒絕手機網(wǎng)絡的誘惑，珍惜現(xiàn)在的時光，不斷提升自己。靜下心來，積蓄成長力量。尼爾·波茲曼曾言：“一切公眾話語都以日漸娛樂的方式出現(xiàn)，其結果是我們成了一個娛樂至死的物種。”無數(shù)的事例證明，唯有耐下心來負重前行，才能有所成就，不負自己。同學們，對于尚未真正成熟的我們而言，外面的世界廣闊而神秘，我們的心中也充滿了好奇。但了解外界的前提是擁有辨別能力，不被外面的世界所裹挾。同學們，現(xiàn)在的我們正應該沉下心來，為成長積蓄力量。百二秦關終屬楚，三千越甲可吞吳。曾有人臥薪嘗膽，終功成名就；曾有人鑿壁借光，終金榜題名；曾有人忍辱胯下，終名震一方。為夢而搏，規(guī)劃學習時間。孟子論治國時曾說：“入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡?！痹谛畔⒒?、現(xiàn)代化高度發(fā)達的今天，大量的娛樂信息如潮水般涌來，我們若無節(jié)制地耗費生命瀏覽這些信息，則無異于慢性自殺。正處于人生關鍵時期的我們，應當有一種憂患意識。合理規(guī)劃自己的學習時間與娛樂時間，養(yǎng)成良好的作息習慣，在人生的關鍵點上打贏漂亮的一仗，不要讓日后的自己心懷懊悔。明天的你一定會感謝現(xiàn)在努力的自己。同學們，讓我們從現(xiàn)在開始為夢而搏，為自己而奮斗吧！尼采曾說：“誰終將聲震人間，必長久深自緘默。”同學們，我倡議大家合理規(guī)劃自己的時間與精力，摒棄無節(jié)制的娛樂。相信我們終有一天會胸中有丘壑，勒馬震山河。倡議人：×××年×月×日四.課后訓練要求：請按照本課時講的技法給下列材料作文審題立意，并成文上交：閱讀下面的材料，然后根據(jù)要求任選一題作文。材料一：主人公年輕時參加革命，貢獻了自己的青春年華，年老后選擇捐贈了自己的財物，而不是把它們留給子女，她認為“這是我的權利，他們自己有手”。像她這樣無私貢獻的革命英雄，在生活中還有很多。材料二：當下有些青年人無視自己的責任和老人的權利，一味地“啃老”，使得老人們苦不堪言。這是現(xiàn)實問題，其中有客觀原因也有主觀原因。

（1）對于“君不見”的人生選擇，你是怎樣看待的？請作為高中生的你給“君不見”寫一封信，體現(xiàn)你對人生道路選擇的認識與思考。（2）假設“君不見”是你家鄉(xiāng)的一位英雄，請以《“君不見”》一文為基本素材，發(fā)揮想象，為她撰寫一篇人物通訊。（3）請結合以上材料，寫一篇議論文，就“責任與權利”問題，談談你的認識和思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息：不少于600字?！緦忣}指導】

本次作文題目提供了三則材料，分別涉及到“君不見”的人生選擇、當下青年人“啃老”的現(xiàn)象以及“責任與權利”的議題。題目要求考生根據(jù)這些材料，任選一題進行寫作。對于第一題，考生需要給“君不見”寫一封信，表達自己對“君不見”人生選擇的看法。這要求考生首先要理解“君不見”的人生選擇——年輕時參加革命，年老后捐贈財物，不留給子女?？忌枰伎歼@種選擇背后的價值觀，以及這種選擇對于個人和社會的影響。在信中，考生可以表達自己對這種選擇的贊同或不同意見，并結合自己的人生經(jīng)歷和理想，闡述自己對人生道路選擇的認識和思考。對于第二題，考生需要為“君不見”撰寫一篇人物通訊。這要求考生首先要了解人物通訊的寫作特點，包括要真實、生動、具體地描繪人物形象，突出其特點和事跡?？忌枰屑氶喿x原文，理解“君不見”的性格、經(jīng)歷和貢獻，然后通過想象和創(chuàng)作，將她的形象生動地展現(xiàn)出來。在通訊中，考生可以描繪“君不見”在革命中的英勇表現(xiàn)，以及在晚年捐贈財物時的堅定和無私，展現(xiàn)其高尚品質和崇高精神。對于第三題，考生需要寫一篇議論文，就“責任與權利”問題談談自己的認識和思考。這要求考生首先要理解“責任與權利”的含義和關系，然后從材料中提煉出相關的觀點和論據(jù)?？忌梢苑治觥熬灰姟钡娜松x擇是如何體現(xiàn)責任和權利的，也可以探討當下青年人“啃老”現(xiàn)象中責任和權利的失衡問題。在文章中，考生需要明確自己的立場和觀點，運用邏輯推理和事實論據(jù)來支持自己的觀點，同時也要注意反駁可能存在的不同意見，使文章更具說服力和深度?！緟⒖剂⒁狻繉τ谌蝿?1)，可以這么立意：1.仰望高山，心存遠志——寫給殷雪梅奶奶的一封信。2.吾輩楷模，敬之效之——致殷雪梅奶奶。對于任務（2），可以這么立意：1.如雪如梅，綻放芳香——我身邊的英雄故事。2.用奉獻書寫人生篇章——記殷雪梅奶奶的故事。3.這就是榜樣——殷雪梅奶奶的人生故事。對于任務（3），可以這么立意：1.明責見性，踐權融情——我的權責之思。2.尊重權利，勇?lián)熑巍！纠摹垦鐾呱街畮p，接續(xù)奉獻之志

敬愛的殷奶奶：您好！在這春光明媚的日子里，我，一名呂梁山希望中學的高三學子，懷著一顆無比敬仰的心，寫下這封信，向您致以最崇高的敬意。您的事跡，如同山澗清泉，流淌在我心田，滋潤著我成長的每一步。您的一生，是對無私奉獻精神的最好詮釋，您是我心中永恒的高山，是我仰望的榜樣。您年輕時投身革命，用青春和熱血譜寫了壯麗的篇章。在那個風雨飄搖的年代，您堅定地選擇了為國家、為民族而戰(zhàn)斗。您英勇無畏，無私奉獻，為革命勝利貢獻了自己的力量。建國后，您沒有因功成名就而驕傲自滿，反而選擇回到家鄉(xiāng)，在平凡的崗位上默默奉獻。您用自己的行動詮釋了什么叫做真正的愛國和奉獻。退休后，您更是將個人財產(chǎn)悉數(shù)捐出，用于資助貧困兒童，自己卻過著簡樸的生活。您蝸居在一間租來的小房子里，卻心懷天下，關心著每一個需要幫助的孩子。您每天早晨去廣場寫書圣行草，晚上則到小區(qū)各垃圾桶翻檢紙箱塑料瓶，用這些微薄的收入來支持您的慈善事業(yè)。您的這種精神，讓我深感敬佩和感動。您的一生，就像一部波瀾壯闊的史詩，訴說著奉獻與責任的偉大。您的選擇，如同泱泱中華的畫卷，底色是無私的奉獻，主軸是淡泊名利的清風，主筆則是您堅定的信仰。您用一生的時間，為我們繪制了一幅充滿愛與希望的畫卷，讓我們從中汲取力量，堅定前行。

站在您所繪制的這幅畫卷之下，我深感自己的渺小與不足。但我愿意以我的雙手，為它添上一抹亮麗的色彩。我將秉承您的精神，用實際行動去踐行奉獻和責任。我決心要成為一名教師，扎根家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)貢獻自己的力量。我將用知識和智慧去啟迪孩子們的心靈，引導他們走向光明的未來。同時，我也將加入中國共產(chǎn)黨，牢記黨的誓言，始終堅守初心和使命。我將以您為榜樣，一生向光而行，心中永遠充滿光明。我將用自己的實際行動去踐行黨的宗旨，為人民服務，為社會進步貢獻自己的力量。殷奶奶，您的事跡不僅激勵了我，也激勵了無數(shù)像我一樣的年輕人。您讓我們明白，人生的價值不在于索取，而在于付出；不在于個人的得失，而在于對社