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文檔簡介

中考作文備考——情境任務類作文審題立意★教學目標1.了解情境任務類作文審題立意技法;2.根據(jù)技法進行課堂演練、課后訓練。一.導入

所謂情境任務型寫作,就是要求考生能夠憑借語感和對語言運用規(guī)律的把握,根據(jù)具體的語言環(huán)境和不同的對象,以及寫作任務指令,運用口頭和書面語言文明得體地進行表達與交流。近幾年雖說有些淡化,但不可忽略。畢竟,這種寫作形式,曾帶來了審題與寫作的新變化。

本節(jié)課我們一起探討情境任務作文的審題立意技法。二.技法闡述情境任務型題目一般包含“寫作材料+情境任務+具體要求”三部分,其中“具體要求”即“三自”(自選角度、自定立意、自擬標題)、“四不”(不要套作、不得抄襲、不得泄露個人信息、不少于600字)是情境任務型作文和材料作文的普適性要求,這里不再贅述。情境任務類作文由所給材料、情境任務、寫作要求三部分組成。所謂審題,就是既審材料,又審情境任務,而且后者是重點。(一)審準材料:抓住關鍵,讀懂內容,全面把握1.閱讀材料,抓住核心概念、關鍵語句、重要對象等要素,讀懂并概括內容。2.分析材料既要抓住關鍵語句,又不能忽視材料細節(jié),需要“全面把握”。有些考生在閱讀材料時,總會或“一葉障目”,或“丟三落四”,遺漏材料的部分內容,造成審題偏差。所以,大多數(shù)材料作文題,都要求“全面理解材料”,就是在提醒考生審題時切勿斷章取義。特別說明的是,任務驅動型作文所提供的材料不少是復合型材料,理解時要關注以下兩個方面:(1)將復合型材料從時間、空間、屬性等角度進行分類處理,找到碎片化材料的內在關聯(lián);(2)對多則材料可以采取異種求同法,把握文章內容。(二)審情境任務

1.審準情境即試題給出了什么樣的寫作情境,或班級讀書會,或國際交流大會,或畢業(yè)贈言等。2.明確任務指令(1)內容指令。就是要求你寫什么內容,這是審題關鍵中的關鍵,要認真、仔細地斟酌每一個字詞,尤其要理解關鍵詞語的含義,絕不可發(fā)生理解上的偏差。(2)寫作主體指令,即寫作主體是誰。中考作文“寫作指令”對寫作主體的要求不僅是“考生”的實際身份,而且是置于真實具體的寫作情境中的交際主體,因而對寫作主體就有時代背景、身份、年齡、職業(yè)、經(jīng)歷等方面的顯性或隱性規(guī)定。審題時一定要明確這一點。(3)寫作對象指令,即讀者對象是誰。過去,中考作文寫作是長期缺失讀者對象意識的。如果有,也是投閱卷者所好?,F(xiàn)在,寫給誰的,任務指令中已經(jīng)很明確、具體了。(4)對話或文體指令,即使用什么樣的對話文體。如材料規(guī)定的演講稿、書信、觀后感、慰問信等。在完成這兩項審題任務的基礎上再準確立意:多角度思考,多角度聯(lián)系。①對于分析材料時所得出的基本觀點,結合材料中的關鍵要素,進行多角度思考,深化認識。②聯(lián)系時代、文化、個人等因素,進一步理清材料的內涵與現(xiàn)實意義,深入思考。三.課內訓練閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作?,F(xiàn)在有一個很奇怪的現(xiàn)象:睡前抖音熬半宿,早上頭條看世界;全家微信學養(yǎng)生,好友全刷拼多多。小視頻用戶調查顯示,抖音上的用戶百分之九十都在二十四歲以下,這個年紀的人或在讀書,或剛剛進入社會、進入職場。為什么不斷刷小視頻?因為你在獵奇,你總在等待著還有更新鮮的事物呈現(xiàn)在你的面前。刷多了小視頻之后,我們會形成一種慣性:沒有耐心和精力去讀一本書,沒有精力去思考某一件事情。我們每個人的時間和精力都是有限的,如果只是選擇靠這些軟件去虛度時光,那我們就沒有更多的時間去提升自己了。尼爾·波茲曼曾言:“一切公眾話語都以日漸娛樂的方式出現(xiàn),其結果是我們成了一個娛樂至死的物種?!闭埌凑丈鲜黾挤ńo下列情境任務類作文審題立意:讀了以上材料,你有哪些認識和感想?請結合材料內容,面向全班同學寫一則倡議書,體現(xiàn)你的認識與思考,并提出希望與建議。要求:自擬標題,自選角度,確定立意;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于600字。【解析】

這道作文題是情境任務類作文題。材料闡述了當前一個熱點現(xiàn)象,從而引發(fā)考生的思考。許多青年在最應該選擇奮斗的時候,選擇了網(wǎng)絡娛樂,導致自身喪失了奮斗的能力。題目的任務是寫倡議書,所倡議的內容就是解決問題的方法。因此,倡議的內容是評判作文優(yōu)劣的一個重要標準。如果考生能夠由個人的成長發(fā)展、個人的精神物質需求,上升到社會主義核心價值觀的構建和國家、民族的前途未來等,文章就有了高度和深度?!緟⒖剂⒁狻?/p>

①莫讓娛樂成為生活習慣。②何懼人生無路,只畏心陷娛樂。③在娛樂洪流中堅守自我。④關于重拾少年意氣的倡議書。⑤青年風華正茂時,讀書惜時擎壯志。⑥拋浮躁娛樂之風,揚靜以修身之氣。⑦熱血報國當少年,學習奮斗正當時。

【金句速覽】①歷史的車輪永不停歇,奮斗者的腳步永遠向前。②人活著,就得奮斗;奮斗著,就是幸福;奮斗不止,幸福就不斷。③拼搏之心激勵彼此前行,全力以赴激蕩成長之路。【例文】珍惜精力,為夢拼搏

——關于珍惜和規(guī)劃時間的倡議書親愛的同學們:大家好!子曰:“逝者如斯夫,不舍晝夜?!泵總€人的時間與精力都是有限的,而對正處在高三階段的我們來講,時間則顯得更為寶貴。然而,部分同學依然難以抵御一些網(wǎng)絡小視頻的誘惑,在網(wǎng)絡上耗費大量時間。時光不容虛度,生命豈可空耗?我們應當珍惜有限的時間與精力,為夢想而搏。為此,我向同學們發(fā)出以下倡議:珍惜時光,不斷提升自己。刷多了小視頻之后,我們會形成一個慣性:沒有耐心去讀書,沒有精力去思考。如果我們只是選擇靠這些軟件去虛度時光,那就沒有更多的時間去提升自己。程開甲院士不放過任何一個提升自己的機會,努力學習專業(yè)知識,經(jīng)常挑燈夜讀,后來投身大漠,為祖國的崛起貢獻力量?!案瓯诤畛纱笃?,于無聲處起驚雷。”同學們,身負國家未來與希望的我們難道不應該向程老前輩學習,提升自我,完善自我,為國家奉獻一份力量嗎?我們一定要拒絕手機網(wǎng)絡的誘惑,珍惜現(xiàn)在的時光,不斷提升自己。靜下心來,積蓄成長力量。尼爾·波茲曼曾言:“一切公眾話語都以日漸娛樂的方式出現(xiàn),其結果是我們成了一個娛樂至死的物種。”無數(shù)的事例證明,唯有耐下心來負重前行,才能有所成就,不負自己。同學們,對于尚未真正成熟的我們而言,外面的世界廣闊而神秘,我們的心中也充滿了好奇。但了解外界的前提是擁有辨別能力,不被外面的世界所裹挾。同學們,現(xiàn)在的我們正應該沉下心來,為成長積蓄力量。百二秦關終屬楚,三千越甲可吞吳。曾有人臥薪嘗膽,終功成名就;曾有人鑿壁借光,終金榜題名;曾有人忍辱胯下,終名震一方。為夢而搏,規(guī)劃學習時間。孟子論治國時曾說:“入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡?!痹谛畔⒒?、現(xiàn)代化高度發(fā)達的今天,大量的娛樂信息如潮水般涌來,我們若無節(jié)制地耗費生命瀏覽這些信息,則無異于慢性自殺。正處于人生關鍵時期的我們,應當有一種憂患意識。合理規(guī)劃自己的學習時間與娛樂時間,養(yǎng)成良好的作息習慣,在人生的關鍵點上打贏漂亮的一仗,不要讓日后的自己心懷懊悔。明天的你一定會感謝現(xiàn)在努力的自己。同學們,讓我們從現(xiàn)在開始為夢而搏,為自己而奮斗吧!尼采曾說:“誰終將聲震人間,必長久深自緘默。”同學們,我倡議大家合理規(guī)劃自己的時間與精力,摒棄無節(jié)制的娛樂。相信我們終有一天會胸中有丘壑,勒馬震山河。倡議人:×××年×月×日四.課后訓練要求:請按照本課時講的技法給下列材料作文審題立意,并成文上交:閱讀下面的材料,然后根據(jù)要求任選一題作文。材料一:主人公年輕時參加革命,貢獻了自己的青春年華,年老后選擇捐贈了自己的財物,而不是把它們留給子女,她認為“這是我的權利,他們自己有手”。像她這樣無私貢獻的革命英雄,在生活中還有很多。材料二:當下有些青年人無視自己的責任和老人的權利,一味地“啃老”,使得老人們苦不堪言。這是現(xiàn)實問題,其中有客觀原因也有主觀原因。

(1)對于“君不見”的人生選擇,你是怎樣看待的?請作為高中生的你給“君不見”寫一封信,體現(xiàn)你對人生道路選擇的認識與思考。(2)假設“君不見”是你家鄉(xiāng)的一位英雄,請以《“君不見”》一文為基本素材,發(fā)揮想象,為她撰寫一篇人物通訊。(3)請結合以上材料,寫一篇議論文,就“責任與權利”問題,談談你的認識和思考。要求:選準角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息:不少于600字?!緦忣}指導】

本次作文題目提供了三則材料,分別涉及到“君不見”的人生選擇、當下青年人“啃老”的現(xiàn)象以及“責任與權利”的議題。題目要求考生根據(jù)這些材料,任選一題進行寫作。對于第一題,考生需要給“君不見”寫一封信,表達自己對“君不見”人生選擇的看法。這要求考生首先要理解“君不見”的人生選擇——年輕時參加革命,年老后捐贈財物,不留給子女??忌枰伎歼@種選擇背后的價值觀,以及這種選擇對于個人和社會的影響。在信中,考生可以表達自己對這種選擇的贊同或不同意見,并結合自己的人生經(jīng)歷和理想,闡述自己對人生道路選擇的認識和思考。對于第二題,考生需要為“君不見”撰寫一篇人物通訊。這要求考生首先要了解人物通訊的寫作特點,包括要真實、生動、具體地描繪人物形象,突出其特點和事跡??忌枰屑氶喿x原文,理解“君不見”的性格、經(jīng)歷和貢獻,然后通過想象和創(chuàng)作,將她的形象生動地展現(xiàn)出來。在通訊中,考生可以描繪“君不見”在革命中的英勇表現(xiàn),以及在晚年捐贈財物時的堅定和無私,展現(xiàn)其高尚品質和崇高精神。對于第三題,考生需要寫一篇議論文,就“責任與權利”問題談談自己的認識和思考。這要求考生首先要理解“責任與權利”的含義和關系,然后從材料中提煉出相關的觀點和論據(jù)??忌梢苑治觥熬灰姟钡娜松x擇是如何體現(xiàn)責任和權利的,也可以探討當下青年人“啃老”現(xiàn)象中責任和權利的失衡問題。在文章中,考生需要明確自己的立場和觀點,運用邏輯推理和事實論據(jù)來支持自己的觀點,同時也要注意反駁可能存在的不同意見,使文章更具說服力和深度?!緟⒖剂⒁狻繉τ谌蝿?1),可以這么立意:1.仰望高山,心存遠志——寫給殷雪梅奶奶的一封信。2.吾輩楷模,敬之效之——致殷雪梅奶奶。對于任務(2),可以這么立意:1.如雪如梅,綻放芳香——我身邊的英雄故事。2.用奉獻書寫人生篇章——記殷雪梅奶奶的故事。3.這就是榜樣——殷雪梅奶奶的人生故事。對于任務(3),可以這么立意:1.明責見性,踐權融情——我的權責之思。2.尊重權利,勇?lián)熑巍!纠摹垦鐾呱街畮p,接續(xù)奉獻之志

敬愛的殷奶奶:您好!在這春光明媚的日子里,我,一名呂梁山希望中學的高三學子,懷著一顆無比敬仰的心,寫下這封信,向您致以最崇高的敬意。您的事跡,如同山澗清泉,流淌在我心田,滋潤著我成長的每一步。您的一生,是對無私奉獻精神的最好詮釋,您是我心中永恒的高山,是我仰望的榜樣。您年輕時投身革命,用青春和熱血譜寫了壯麗的篇章。在那個風雨飄搖的年代,您堅定地選擇了為國家、為民族而戰(zhàn)斗。您英勇無畏,無私奉獻,為革命勝利貢獻了自己的力量。建國后,您沒有因功成名就而驕傲自滿,反而選擇回到家鄉(xiāng),在平凡的崗位上默默奉獻。您用自己的行動詮釋了什么叫做真正的愛國和奉獻。退休后,您更是將個人財產(chǎn)悉數(shù)捐出,用于資助貧困兒童,自己卻過著簡樸的生活。您蝸居在一間租來的小房子里,卻心懷天下,關心著每一個需要幫助的孩子。您每天早晨去廣場寫書圣行草,晚上則到小區(qū)各垃圾桶翻檢紙箱塑料瓶,用這些微薄的收入來支持您的慈善事業(yè)。您的這種精神,讓我深感敬佩和感動。您的一生,就像一部波瀾壯闊的史詩,訴說著奉獻與責任的偉大。您的選擇,如同泱泱中華的畫卷,底色是無私的奉獻,主軸是淡泊名利的清風,主筆則是您堅定的信仰。您用一生的時間,為我們繪制了一幅充滿愛與希望的畫卷,讓我們從中汲取力量,堅定前行。

站在您所繪制的這幅畫卷之下,我深感自己的渺小與不足。但我愿意以我的雙手,為它添上一抹亮麗的色彩。我將秉承您的精神,用實際行動去踐行奉獻和責任。我決心要成為一名教師,扎根家鄉(xiāng),為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)貢獻自己的力量。我將用知識和智慧去啟迪孩子們的心靈,引導他們走向光明的未來。同時,我也將加入中國共產(chǎn)黨,牢記黨的誓言,始終堅守初心和使命。我將以您為榜樣,一生向光而行,心中永遠充滿光明。我將用自己的實際行動去踐行黨的宗旨,為人民服務,為社會進步貢獻自己的力量。殷奶奶,您的事跡不僅激勵了我,也激勵了無數(shù)像我一樣的年輕人。您讓我們明白,人生的價值不在于索取,而在于付出;不在于個人的得失,而在于對社

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