語文語境詞義-“語境+詞義及用法”解題指導(dǎo)（選擇題）導(dǎo)學(xué)案

一、代詞（主要是人稱）的不同用法【基礎(chǔ)知識(shí)講解】考點(diǎn)：代詞的含義（意義和用法），語境中詞義的推斷，強(qiáng)調(diào)情境性和交際性。選擇題：人稱代詞在不同語境中的含義，要結(jié)合語境去斷定：是特指，還是泛指；是單指還是復(fù)指；是少數(shù)幾個(gè)還是某一群體；是實(shí)指，還是虛指。解析時(shí)，首先要結(jié)合語境，理解人稱代詞所指代的人是誰，然后再來找答案。1．第一人稱代詞“我”(1)稱自己。(我在球場(chǎng)上跑步。)(2)指稱“我們”。(我校今年高考再創(chuàng)輝煌。)(3)泛指自己。(激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，督促他們隨時(shí)進(jìn)行自我反思、自我教育。)(4)“我、你”對(duì)舉，表示泛指。(大家你一言我一語，議論紛紛。)2．第一人稱代詞“自己”(1)說話者本人，相當(dāng)于“我自己”。(蹉跎了這么多年，我感到對(duì)不起自己。)(2)對(duì)方本人，相當(dāng)于“你自己”。(你還能騙自己嗎？)(3)第三方本人，相當(dāng)于“他自己”。(他很喜歡自己的專業(yè)。)(4)說話者本人這方面。(都是自己人，何必那么客氣。)(5)泛指各人本人。(大家自己保管好自己的貴重物品。)3．第二人稱代詞“你”(1)泛指任何人。(他的才學(xué)叫你不得不佩服。)(2)稱呼說話的對(duì)方(一個(gè)人)。(你如果有事，就不用去了，改天有時(shí)間再說。)(3)跟“我”或“他”配合，表示許多人一起參加或彼此采取同樣行動(dòng)。(大家你看看我，我看看你，誰也不知道這是出了什么事。)(4)指稱“你們”。(你公司是信譽(yù)卓著的照相機(jī)進(jìn)口商，我公司極愿與你公司建立業(yè)務(wù)關(guān)系。)(5)活用為第一人稱，指自己。[(賈蓉)又自己問著自己說：“嬸娘是怎么樣待你？你這么沒天理，沒良心的！”——曹雪芹《紅樓夢(mèng)》]4．第三人稱代詞“他”(1)稱自己和對(duì)方以外的某個(gè)人。(聽了他這番告白后，大伙兒面面相覷，不知怎么應(yīng)對(duì)才好。)(2)泛指，不分性別。(一個(gè)人要是離開了集體，他就將一事無成。)(3)虛指(用在動(dòng)詞和數(shù)量詞之間)。(我蓋他三間瓦房。)5．第三人稱代詞“人家”(1)泛指說話人和聽話人以外的人；別人。(人家能做到的，我們也能做到。)(2)指說話人和聽話人以外的某個(gè)人，意思跟“他”相近。所說的人常常已見于上文。(蘇小姐道：“好??！拐了彎拍了人家半天馬屁，人家非但不領(lǐng)情，根本就沒懂！我勸你少開口吧?！薄X鍾書《圍城》)(3)活用為第一人稱，指說話人自己，相當(dāng)于“我”。常常帶有親熱、嗔怪、俏皮之意。(黛玉坐在床上，一面抬手整理鬢發(fā)，一面笑向?qū)氂竦溃骸叭思宜X，你進(jìn)來作什么?！薄苎┣邸都t樓夢(mèng)》)6．疑問代詞“誰”（1）疑問代詞。①問人。例：誰知道這道題目答案？②用在反問語氣里，表示沒有一個(gè)人；誰能反對(duì)人是需要空氣才能存活？③誰知道?！罢l知道”有時(shí)候是“不料”的意思。例：誰知道他竟然生氣了。（2）虛指，表示不知道的人或無須說出姓名和說不出姓名的人。例：①我的書不知道被～拿走了。②今天沒有誰來過。（3）任指，表示任何人。①用在“也”或“都”前面，表示所說的范圍之內(nèi)沒有例外。例：這件事誰也不知道。大家比著干，誰都不肯落后。②主語和賓語都用“誰”，指不同的人，表示彼此一樣。例：他們倆誰也說不服誰。③兩個(gè)“誰”字前后照應(yīng)，指相同的人。例：大家看誰合適，就選誰當(dāng)代表。7．指示代詞“這”(1)這時(shí)候，即說話的同時(shí)。(麗貝卡一會(huì)兒吃用指甲刮下來的土，一會(huì)兒吮吸手指，折騰了半天，她這才安靜下來。)(2)代詞，不定指，即不確指說話的內(nèi)容。(瑪絲洛娃與聶赫留朵夫再次相見時(shí)，旁人興致勃勃地說這說那，可他們靜靜地坐著。)(3)代詞，相當(dāng)于“此”，指代上文所說內(nèi)容。(米考伯先生曾經(jīng)當(dāng)過海軍軍官，這是米考伯太太告訴我的，還是出于我自己的想象？)8．“大家”的用法(1)指大方之家。(欄目通過季羨林等大家的成長故事、人生智慧、創(chuàng)新精神、治學(xué)態(tài)度展現(xiàn)中華民族的精神境界。)(2)指世家望族。(張厚粲漸漸養(yǎng)成了天不怕地不怕的膽量和自信，大家閨秀的外表下，裝著桀驁不馴的心性。)(3)為代詞，但不限定范圍。(大家要堅(jiān)定發(fā)展信心，明確發(fā)展路徑，用我們每個(gè)人的辛勤汗水創(chuàng)造更加美好幸福的明天。)(4)為代詞，指一定范圍。(說話者及受話者)內(nèi)的所有人。(老師講課時(shí)候說，經(jīng)常要用到的知識(shí)大家一定要掌握，檢查下有沒有問題，有問題趕緊問。)9．“某”字的用法(1)指一定的事物(知道名稱而不說出)。(武漢某高校在圖書館搭建起小單間“視頻會(huì)議室”，為學(xué)生節(jié)省了尋找云端面試場(chǎng)地的時(shí)間。)(2)指不定的事物。(我們或許曾在人生的某一時(shí)刻，默默吟誦過那些震撼人心的詩句，從中汲取了強(qiáng)大的精神力量。)(3)指一定的人(知道名稱而不說出)。(楊某以虛假宣傳的方式銷售假冒商品，致高某陷入錯(cuò)誤認(rèn)知而形成交易，楊某的行為構(gòu)成銷售欺詐。)(4)用來代替自己或自己的名字。(曹操教釃熱酒一杯，與關(guān)公飲了上馬。關(guān)公曰：“酒且斟下，某去去便來?！背鰩ぬ岬叮w身上馬。)【高考真題引導(dǎo)】【高考真題01】2022年新高考Ⅰ卷T21事實(shí)上，生活中你會(huì)發(fā)現(xiàn)，有許多整天嚷嚷著要減肥或者正在減肥的人，其實(shí)根本不胖，反而是一些真正應(yīng)該減肥的人對(duì)此卻毫不在意，那么，怎么判斷是否需要減肥呢？21．下列句子中的“你”和文中畫橫線處的“你”，用法相同的一項(xiàng)是（3分）（）A．你要覺得這段話對(duì)深化文章的主題沒什么幫助，就刪了吧。B．聽了老師的話，三個(gè)人你看看我，我看看你，都不吭聲了。C．他是個(gè)非常用功的同學(xué)，尤其是鉆研精神叫你不得不佩服。D．請(qǐng)你選三名學(xué)生參加今年五月的“青春和夢(mèng)想”演講比賽?！靖呖颊骖}02】2023年高考新課標(biāo)Ⅱ卷T20閱讀下面的文字，完成20-22題。“耳機(jī)一戴，誰也不愛”。周圍的世界有時(shí)太嘈雜了，但想安靜一下不被打擾也很容易，只要戴上耳機(jī)就行?！?0.下列句子中的“誰”和“耳機(jī)一戴，誰也不愛”中的“誰”,意義和用法相同的一項(xiàng)是(3分)（）A.悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮?B.生活中誰都需要表達(dá)和交流。C.我本來是跟他開玩笑的，誰知道他竟然生氣了。D.我越來越深刻地感覺到誰是我們最可愛的人!【高考真題03】2023年高考新課標(biāo)Ⅱ卷T20閱讀下面的文字，完成20-22題?！岸鷻C(jī)一戴，誰也不愛”。周圍的世界有時(shí)太嘈雜了，但想安靜一下不被打擾也很容易，只要戴上耳機(jī)就行?！?0.下列句子中的“誰”和“耳機(jī)一戴，誰也不愛”中的“誰”,意義和用法相同的一項(xiàng)是(3分)（）A.悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮?B.生活中誰都需要表達(dá)和交流。C.我本來是跟他開玩笑的，誰知道他竟然生氣了。D.我越來越深刻地感覺到誰是我們最可愛的人!【課堂實(shí)戰(zhàn)演練】閱讀下面的文字，完成下面小題?！佬碌臄⑹?，讓讀者更好地了解女科學(xué)家，感受“她”力量的堅(jiān)韌與從容，發(fā)掘“她”思想中的閃光點(diǎn)、啟發(fā)點(diǎn)，體味女科學(xué)家的熱愛與優(yōu)雅，如春風(fēng)化雨般讓每位讀者更加樂觀、自信地走自己的路，成為獨(dú)一無二的自己。19.下列句子中的加點(diǎn)詞和語段中“感受‘她’力量的堅(jiān)韌與從容”中的“她”，用法相同的一項(xiàng)是（）A.我們的民族將再也不是一個(gè)被人侮辱的民族了，我們已經(jīng)站起來了。（《中國人民站起來了》）B.但是，殺死那條尖齒鯊你倒是樂在其中，他想。它跟你一樣，靠吃活魚為生。（《老人與?！罚〤.她不是“茍活到現(xiàn)在的我”的學(xué)生，是為了中國而死的中國的青年。（《記念劉和珍君》）D.他一心為革命，一心為群眾的高貴品德，已成為全縣干部和群眾學(xué)習(xí)的榜樣。（《縣委書記的榜樣——焦裕祿》）二、實(shí)詞及虛詞的不同用法2023年高考出現(xiàn)一道這樣的題目。到2024年高考，出現(xiàn)兩道“語境+詞義及用法”選擇題，但詞語不再是人稱代詞，已向更多詞語領(lǐng)域拓展，且四個(gè)選項(xiàng)的句子從教材課文中選取可能性大，體現(xiàn)教考銜接?！净A(chǔ)知識(shí)講解】【題干解析】1.（客觀）下列句子中的“××”和文中畫橫線（或加點(diǎn)）處的“××”，意義（用法/意義用法）（不）相同的一項(xiàng)是（）（3分）2.（主觀）說說二者表意上的不同。（4分）比較點(diǎn)：意義、用法或意義和用法2023到2024年高考語用“語境+詞義及用法”選擇題，由人稱代詞向?qū)嵲~及虛詞多詞型的意義和用法拓，考查更加靈活多樣，充分體現(xiàn)了“命題情境化”這一特點(diǎn)?？键c(diǎn)：實(shí)詞及虛詞意義和用法，語境中詞義的推斷，強(qiáng)調(diào)情境性和交際性。實(shí)詞：辨析詞性，根據(jù)詞性推斷意義；辨析結(jié)構(gòu)，根據(jù)結(jié)構(gòu)推斷語境；辨析陳述內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容推斷搭配的含義；比較各選項(xiàng)語法結(jié)構(gòu)，與選文語法結(jié)構(gòu)類比推斷。虛詞：辨析結(jié)構(gòu)，根據(jù)結(jié)構(gòu)推斷詞性，根據(jù)詞性推斷意義；根據(jù)語法成分，辨析詞性推斷意義?！窘忸}方法】考生要仔細(xì)審題，明確題干考查的要求和方向，找出題干中的關(guān)鍵詞以及考查的方向，明確題干中的詞語的含義，調(diào)動(dòng)語感和已掌握的知識(shí)，明確該詞的含義和用法；然后閱讀選項(xiàng)，分析四組句子中該詞語再具體語境中的含義，根據(jù)題目要求，選出合適的選項(xiàng)。關(guān)鍵能力如下：1.掌握多義詞的義項(xiàng)，能結(jié)合語境巧妙分析詞語的引申義、比喻義等。2.掌握詞性，從語境的結(jié)構(gòu)中分析詞語的詞性，一般詞性不同，用法不同，意義也不同。3.比較語境，分析結(jié)構(gòu)。確定成分，明確用法和意義?！净A(chǔ)知識(shí)】該考點(diǎn)考查了兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：意義和用法。真正考查考生面對(duì)不同語境辨析問題，解決問題的能力。一、意義即詞語的意義，基本義、引申義、比喻義、象征義等。詞語的含義與語境密不可分，又稱語境義。①基本義。詞的最初的、最基本的意義。如：“深”，從上到下或從外到里的距離大。如：“這里的河水很深?！薄澳抢镉幸粭l縱向的很深的峽谷。”“這個(gè)宅院很深。”如：“實(shí)”，內(nèi)部完全填滿，沒有空隙。如：“這是一個(gè)實(shí)心兒的鐵球?！薄昂铀呀?jīng)凍實(shí)?！痹~的本義，一般可以在字形上得到反映。一個(gè)詞用一個(gè)什么形體的字來記錄它，是按照造字時(shí)代詞所表示的意義擬定的。例如：“誅”字從言，朱聲，字義與言語行為有關(guān)?！罢D”有誅殺、譴責(zé)、責(zé)求等意義。根據(jù)字形，可確定譴責(zé)為本義，其余是引申義。如：口誅筆伐。②引申義。由詞的本義演變而產(chǎn)生的后起義。（由具體到抽象，由個(gè)別到一般）a.這篇文章很深，初中學(xué)生讀不懂?！吧睢保荷?yuàn)W。b.只要功夫深，鐵杵磨成針?！吧睢鄙钊?。c.深謀遠(yuǎn)慮，才能立于不敗之地?！吧睢保荷羁?。d.他們兩人交情很深，無所不談。“深”：（感情）厚，（關(guān)系）密切。e.夜已經(jīng)很深了?！吧睢保壕嚯x開始的時(shí)間很久。③比喻義。用一個(gè)詞的本義比喻另一事物而產(chǎn)生的新的比較固定的意義。（1）“風(fēng)浪”的本義為：水面上的風(fēng)和波浪。比喻義為：比喻艱險(xiǎn)的遭遇。如：他是個(gè)久經(jīng)風(fēng)浪的人，面對(duì)著邪惡勢(shì)力，毫不畏懼，頑強(qiáng)地斗爭。（2）“曙光”本義為：清晨的日光。比喻義為：比喻已經(jīng)在望的幸福。如：經(jīng)過八年的浴血奮戰(zhàn)，中國老百姓終于看到了勝利的曙光。（3）“赤裸裸”本義為：形容光著身子，不穿衣服。比喻義為；比喻毫無遮蓋掩飾。如；殖民者赤裸裸的殘酷的掠奪，激起了當(dāng)?shù)赝林褡孱B強(qiáng)的反抗。④象征義。漢語一些詞語，因文化傳統(tǒng)和文化心理引發(fā)的聯(lián)想而產(chǎn)生了象征意義。比如：綠色----自然,和平,和諧,健康,希望；白色----和平與純潔；紅色----熱量,活力,意志力,火焰,力量比如：玫瑰----愛情；大地----母親；白鴿----和平；蓮花----潔凈；清風(fēng)----廉潔；菊花----高潔比如：杜鵑----象征深切的悲哀。青鳥----象征愛情的使者。魚雁----象征遠(yuǎn)方來信等。豆蔻----象征青春年華。紅豆----象征純真的愛情。二、用法①詞性分析。一般而言，一個(gè)詞語的詞性不同，意義也不相同。實(shí)詞：名詞（主語、定語、賓語），動(dòng)詞（謂語），形容詞（謂語，補(bǔ)語），數(shù)詞（定語，狀語），量詞（定語），代詞（定語，主語，賓語）虛詞：副詞（狀語），介詞（與賓語名詞搭配），連詞（連接兩個(gè)內(nèi)容，可表示遞進(jìn)、并列、轉(zhuǎn)折等邏輯關(guān)系），助詞（結(jié)構(gòu)助詞，音節(jié)助詞等），嘆詞（感嘆語氣，祈使語氣，疑問語氣等）如：現(xiàn)代通訊設(shè)備發(fā)達(dá)，全球各地的交流愈趨頻繁密集。（名詞，比喻相互來往。）他沒有與父親交流，轉(zhuǎn)身就離開了。（動(dòng)詞，溝通）如：今天天氣真怪，中午比早晨都冷。（副詞，甚至）來都來了，你就坐下聽聽吧。（副詞，已經(jīng)）有些漢語詞語即可做實(shí)詞，又可做虛詞。②語法結(jié)構(gòu)。詞語在不同的位置，所承擔(dān)的身份功能不同，意義也不相同。如：民族戰(zhàn)爭而不依靠人民大眾，毫無疑義將不能取得勝利。（連詞，插在主語謂語中間，有“如果”的意思）如果能集中生產(chǎn)而不集中，就會(huì)影響改進(jìn)技術(shù)、提高生產(chǎn)。（連詞，連接語意相反的成分，表示轉(zhuǎn)折）【典型題目】2024教育部九省聯(lián)考T19閱讀下面的文字，完成18～20題。夏天溫度高，水分足，各種花草樹木生長旺盛，田野里的牽?；ā⒘柘龌?、百合花等競(jìng)相怒放，____A爭奇斗艷____。南宋名畫《夏卉駢芳圖》就集中描繪了幾種夏天常見的花卉：粉紅鮮艷的蜀葵，潔白無瑕的梔子，嫩黃清雅的萱花，在夏日的暖風(fēng)里，或拔蕊怒放，或花蕾初綻，或____B_含苞待放_(tái)__，讓人悅目清心，為炎炎夏日增添了爛漫色彩，也給人們送來幽香清爽。19．下列句子中的“給”與文中加點(diǎn)的“給”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（3分）A．冰涼的雨水把她的衣服都給淋濕了。B．你簡直太不像話了！馬上給我出去！C．他來北京前是專門給人家修理電視的。D．我趕到時(shí)，那批貨物已經(jīng)全給賣光了?！靖呖颊骖}引導(dǎo)】2024年新課標(biāo)Ⅱ卷T1222．下列句子中的“相信”與文中加點(diǎn)的“相信”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（3分）原文：喜歡運(yùn)動(dòng)、經(jīng)常運(yùn)動(dòng)的人，相信都體驗(yàn)過“跑者欣快”……身處困境他卻并不消沉，相信自己能拼出一個(gè)光明的未來。B．我滿心歡喜地迎接他回來，相信現(xiàn)在的他一定和從前不同。C．看到氣勢(shì)磅礴的壺口瀑布，相信每一位游客都會(huì)激動(dòng)不已。D．翠翠還是不離開碼頭，相信祖父會(huì)來找她，同她一起回家。2024年全國甲卷T22題17.下列句子中的“要”與文中加點(diǎn)的“要”，意義相同的一項(xiàng)是（）（3分）A.描繪“寒風(fēng)掃高木”的景況，用“木”字要比用“樹”字更合適。B.蓮花池邊有個(gè)小酒店，我們走進(jìn)去，打了半斤酒，還要了些菜。C.臺(tái)兒溝沒有學(xué)校，香雪每天上學(xué)要到十五里以外的公社去。D.等棗樹的葉子落盡，樹上的棗子紅完，西北風(fēng)就要起來了。2023年高考全國乙卷T17閱讀下面的文字，完成下面小題。郭老頭、耿老頭，倆老頭，這兩個(gè)老頭，從前面看，像五十歲；從后面看，像三十歲，他們今年都已經(jīng)做過七十整壽了，身體真好！郭老頭能吃飯，斤半烙餅卷成一卷，攥在手里，蘸一點(diǎn)汁，幾口就下去了。他這輩子沒有牙疼過。耿老頭能喝酒?！?7.下列句子中的“能”與文中加點(diǎn)的“能”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.她盡量高高地跳起腳尖，希望車廂里的人能看見她的臉。B.我們班同學(xué)就數(shù)他能說，講起話來口若懸河滔滔不絕。C.新頒布的控?zé)煑l例規(guī)定，絕大多數(shù)公共場(chǎng)所都不能吸煙。D.以前這條小河上沒有橋，人們只能涉水而過，非常不便?！菊n堂實(shí)戰(zhàn)演練】（2024屆