小班數(shù)學(xué)教案含反思8篇

第第頁(yè)小班數(shù)學(xué)教案含反思8篇小班數(shù)學(xué)教案含反思篇1活動(dòng)目標(biāo)1.在活動(dòng)中引起數(shù)數(shù)的興趣。2.培養(yǎng)按數(shù)取物的本領(lǐng)。3.理解“2”的實(shí)際意義，在操作的基礎(chǔ)上試驗(yàn)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)“2”的形成?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.課件：大樹(shù)、小鳥(niǎo)；2.在教室里擺放很多小兔（與幼兒人數(shù)相等）活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入以小兔來(lái)做客的口吻，引起幼兒的興趣。老師：“小伙伴，今日有一種小動(dòng)物到我們班里來(lái)做客，它是誰(shuí)？在哪呢？請(qǐng)小伙伴快快找找吧！”二、展1.體驗(yàn)2的形成（1）請(qǐng)幼兒從椅子下面找到1只小兔老師：小兔藏在小伙伴的椅子下面，每個(gè)小伙伴找一只小兔來(lái)。你找到了幾只小兔？（我找到了一只小兔）。（2）請(qǐng)幼兒再找一只小兔老師：這一只小兔有些孤獨(dú)，請(qǐng)小伙伴再給它找一個(gè)伙伴好嗎？小兔的伙伴就藏在我們的教室里，請(qǐng)小伙伴去找找吧！幼兒找到另一只小兔。（3）現(xiàn)在你有幾只小兔？（現(xiàn)在我有2只小兔）老師：先從椅子下面找到1只小兔，后來(lái)又在草叢中找到1只小兔，變成了2只小兔，1添1是幾？（1添1是2）（4）請(qǐng)幼兒復(fù)述：1添1是2.2.課件感知2的形成小兔來(lái)我們班做客，我們應(yīng)當(dāng)為小兔準(zhǔn)備愛(ài)吃的蘿卜和青菜（1）課件播放：先請(qǐng)1一只小兔吃1個(gè)蘿卜，再請(qǐng)另一只小兔吃1個(gè)蘿卜，1個(gè)蘿卜添上1個(gè)蘿卜是幾個(gè)蘿卜？1添1是幾？（1添1是2）（2）老師用貼絨教具演示2的形成過(guò)程：先請(qǐng)1只小兔吃1棵青菜，再請(qǐng)另1只小兔吃1棵青菜，1棵青菜添上1棵青菜是幾棵青菜？1添1是幾？（1添1是2）3.認(rèn)讀數(shù)字22只小兔、2個(gè)蘿卜、2棵青菜用數(shù)字幾來(lái)表示？（用數(shù)字2來(lái)表示）幼兒認(rèn)讀數(shù)字2，2像什么？（2像小鴨水中游）4.理解2的實(shí)際意義。（1）問(wèn)2能表示2只小兔、2個(gè)蘿卜、2棵青草，還能表示2個(gè)什么？小結(jié)：2能表示全部數(shù)量是2的物體。（2）課件播放若干數(shù)量是的畫(huà)面，幫忙幼兒理解2的實(shí)際意義。三、結(jié)束播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒在教室里找尋能夠用2來(lái)表示的物體。老師：在我們的教室里有很多物體能夠用2來(lái)表示，請(qǐng)小伙伴聽(tīng)著音樂(lè)去找找吧，音樂(lè)停止，到老師身邊來(lái)說(shuō)給小伙伴聽(tīng)，自然結(jié)束！小班數(shù)學(xué)教案含反思篇2活動(dòng)名稱(chēng)：小班數(shù)學(xué)《比較長(zhǎng)短》《長(zhǎng)帶子飄起來(lái)》活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法，能獨(dú)立的改三件同類(lèi)物品比較長(zhǎng)短（重點(diǎn)）。2、引導(dǎo)幼兒描述比較結(jié)果，感知長(zhǎng)短的相對(duì)性，初步學(xué)習(xí)長(zhǎng)短排序。活動(dòng)準(zhǔn)備：每人三根同種不同長(zhǎng)度的鉛筆、每人三根長(zhǎng)短不同的彩帶、每人三根長(zhǎng)短不同的棒棒?；顒?dòng)過(guò)程：一、出示鉛筆，引出課題師：“小伙伴，你們看老師拿的鉛筆一樣嗎？有什么不一樣的？你是怎么知道的？（讓幼兒結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)自由說(shuō)說(shuō)）對(duì)了，這些鉛筆有長(zhǎng)有短。哪根是最長(zhǎng)的？哪根是最短的？二、通過(guò)老師演示，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法1、學(xué)習(xí)兩支鉛筆比較長(zhǎng)短師：“你們看，這兩支鉛筆哪支長(zhǎng)？哪支短呢？可以用什么方法比出來(lái)呢？（把兩支放在一起比一比，其中一端要對(duì)齊）小結(jié)：原來(lái)比的時(shí)候，要把兩支鉛筆靠在一起，下端對(duì)齊，這樣就能看出哪支長(zhǎng)，哪支短了。2、學(xué)習(xí)三支鉛筆比較長(zhǎng)短師：“老師這還有一支鉛筆，那他是長(zhǎng)的還是短的呢？現(xiàn)在又該怎樣比了呢？現(xiàn)在長(zhǎng)的鉛筆和短的鉛筆發(fā)生了什么更改呢？長(zhǎng)的變成了什么樣？短的變成了什么樣？小結(jié)：比的時(shí)候，仍然要把鉛筆靠在一起，下端對(duì)齊，這樣就能看出哪支是長(zhǎng)的？哪支是短的？哪支是最短的？原來(lái)物體的長(zhǎng)短是相對(duì)的，比較的物體不同，長(zhǎng)短也不同。三、學(xué)習(xí)按長(zhǎng)短排序師：“說(shuō)一說(shuō)，這三根鉛筆可以怎樣排隊(duì)呢？”“哪支在最前面？哪支排在他的后面？哪支在最終面？”（幼兒將手中的物品進(jìn)行排序）小結(jié)：排序時(shí)將物體的一頭對(duì)齊，找出最長(zhǎng)的或最短的，依次排序。四、結(jié)束游戲“長(zhǎng)帶子飄起來(lái)”1、請(qǐng)幼兒從自身的料子中找出最長(zhǎng)的鉛筆和彩帶，老師幫忙幼兒將最長(zhǎng)的彩帶拴在最長(zhǎng)的鉛筆上，做成“長(zhǎng)飄帶”。2、引導(dǎo)幼兒跑一跑、試一試如何讓自身長(zhǎng)長(zhǎng)的飄帶飄起來(lái)？體驗(yàn)飄帶舞動(dòng)的歡快?；顒?dòng)延長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒用不同的料子比較長(zhǎng)短并排序。小班數(shù)學(xué)教案含反思篇3活動(dòng)目標(biāo)：1、知道相鄰數(shù)的概念，掌握1――5的相鄰數(shù)，理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系2、發(fā)展幼兒的比較本領(lǐng)和思維的快捷性。活動(dòng)準(zhǔn)備：相鄰數(shù)填空卡片，人手一份圖紙和1――5的數(shù)字頭飾?；顒?dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入活動(dòng)“一些小伙伴他們今日特別愉快，小伙伴們想不想知道他們是誰(shuí)啊？”“他們是數(shù)字小伙伴，由于他們今日般了新家，小伙伴們想不想去看看?。俊?、出示圖片（1）老師：“這個(gè)房子漂不美麗啊，小伙伴們想不想住這樣的房子？”（2）“現(xiàn)在讓我們走進(jìn)這座房子，看看數(shù)字們是怎么住的。”（3）用向小伙伴們介紹數(shù)字新鄰居的方式引出相鄰數(shù)這個(gè)概念。老師：“數(shù)字們見(jiàn)小伙伴們來(lái)了都特別的愉快，所以都換上了五顏六色的衣裳歡迎我們小伙伴的到來(lái)?，F(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)得一下他們的新鄰居。”（5）逐個(gè)向小伙伴介紹數(shù)字們的“鄰居”，使幼兒直觀的了解“相鄰”這個(gè)概念（5）介紹完后提問(wèn)幼兒，使幼兒初步掌握各數(shù)的相鄰數(shù)3、發(fā)給幼兒表格，讓幼兒用依據(jù)數(shù)字畫(huà)幾何圖形的方式讓幼兒初步了解相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。（1）老師：“現(xiàn)在有四個(gè)數(shù)字想請(qǐng)我們小伙伴幫一個(gè)忙，想請(qǐng)我們小伙伴為他們畫(huà)上和他們數(shù)量一樣多的三角形、圓形或其他你愛(ài)好的圖形。現(xiàn)在我把這幾個(gè)數(shù)字請(qǐng)到了我們小伙伴的桌子上，請(qǐng)小伙伴拿起你手中的畫(huà)筆來(lái)幫幫他們吧?！保?）畫(huà)完后教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進(jìn)行演示。演示完后請(qǐng)小伙伴一起來(lái)數(shù)一數(shù)，引導(dǎo)幼兒自身發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。5、出示相鄰數(shù)填空卡，進(jìn)行一場(chǎng)小競(jìng)賽?！艾F(xiàn)在數(shù)字們想讓我們小伙伴們來(lái)一場(chǎng)小競(jìng)賽，看誰(shuí)能又快又準(zhǔn)確地說(shuō)出他們的鄰居，而且說(shuō)出他比他們的鄰居是多一還是少一、”？看誰(shuí)抓得多》數(shù)學(xué)生活中各處有數(shù)學(xué)，《看誰(shuí)抓得多》活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活，是幼兒生活中常會(huì)遇到的的`事情。本次活動(dòng)讓孩子們發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步了解它們的不同用途，而且學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。這樣不但激發(fā)了孩子對(duì)數(shù)字的興趣，也培養(yǎng)了孩子樂(lè)觀關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。本次活動(dòng)緊要是讓孩子學(xué)會(huì)記錄的方法。所以在整個(gè)活動(dòng)中，我分了三個(gè)步驟。1、怎樣玩。2、抓玩具。3、猜猜看。在第一環(huán)節(jié)中利用幼兒每天都玩的積木來(lái)引出課題，設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒自動(dòng)去想方法，成為課堂的主體，老師在引導(dǎo)時(shí)交代清楚記錄單記錄不但自身能看懂，也要讓別人看懂。讓孩子帶著目的去操作。第二環(huán)節(jié)幼兒操作記錄由于是大班了而且在數(shù)學(xué)活動(dòng)中已經(jīng)多次使用過(guò)記錄表了因此這次也不例外孩子對(duì)記錄表格特別熟識(shí)。讓孩子玩看誰(shuí)抓得多的游戲，孩子通過(guò)玩游戲自然的導(dǎo)出了數(shù)的概念和認(rèn)知，通過(guò)不同的數(shù)量進(jìn)行察看、數(shù)數(shù)、記錄，比比誰(shuí)的眼力快誰(shuí)的動(dòng)作速度快，這樣讓孩子感受到了數(shù)字的神奇和有趣味味，并將幼兒對(duì)數(shù)字的理解、運(yùn)用進(jìn)一步加以擴(kuò)展和延長(zhǎng)。由于數(shù)學(xué)來(lái)源于生活而最終必回歸生活。通過(guò)這一過(guò)程，孩子可以進(jìn)一步體驗(yàn)到數(shù)字的妙用，感受到運(yùn)用數(shù)字的歡快，從中也加強(qiáng)了孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。在最終的猜猜看中我們又發(fā)現(xiàn)了新的問(wèn)題如：老師抓了28個(gè)我怎么抓了8個(gè)等問(wèn)題值得孩子們進(jìn)一不去思考。所以我把這些料子投放到區(qū)域活動(dòng)中讓孩子連續(xù)去探究發(fā)現(xiàn)。小班數(shù)學(xué)教案含反思篇4設(shè)計(jì)意圖：皮亞杰說(shuō)過(guò)："數(shù)概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和，其中的一種就是次序關(guān)系，它是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的準(zhǔn)備階段。"大小排序是一項(xiàng)很平常的數(shù)學(xué)活動(dòng)，但是怎樣引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)是大家關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。在這里，我們?cè)囼?yàn)以游戲的形式，在簡(jiǎn)單、輕松的活動(dòng)中，讓幼兒自主地探究，學(xué)習(xí)。喜洋洋與灰太狼是幼兒喜好的人物，能夠?yàn)橛變簞?chuàng)設(shè)一個(gè)輕松激進(jìn)的探究氛圍。跟隨著情境，幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中層層深入的掌握大小排序。活動(dòng)目的：1．樂(lè)于幫忙他人，在察看、操作中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的歡快。2．感知探究按物體大小排序的規(guī)律。3．樂(lè)意大膽表述自身的發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)排序在生活中的運(yùn)用。4．發(fā)展幼兒邏輯思維本領(lǐng)。5．樂(lè)觀參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)《喜羊羊灰太狼》有確定的了解物質(zhì)料子準(zhǔn)備：1．課件《幫忙喜羊羊》2．人手一份大小腳印操作卡若干。活動(dòng)過(guò)程：一、課件導(dǎo)入，引起幼兒興趣。演示ppt第3頁(yè)，播放喜羊羊焦慮焦急求救的課件，鼓舞幼兒幫忙他人，引起幼兒探究的興趣。二、順應(yīng)情境，探究按物體的大小排序的規(guī)律1．播放課件二（1）師："到羊村要經(jīng)過(guò)樹(shù)林，小伙伴認(rèn)真看下，這些樹(shù)是怎么排的呢？"（2）幼兒察看、討論，敘述自身的發(fā)現(xiàn)。（3）師幼共同小結(jié)：樹(shù)是從標(biāo)記紅旗下面開(kāi)始，按一棵小一棵大一棵小一棵大的規(guī)律排列的。2．播放課件三察看石頭的排序，幼兒討論、敘述石頭的排序規(guī)律。3．播放課件四（1）察看、討論、敘述蘑菇的排序。小結(jié)：樹(shù)、石頭、蘑菇是從標(biāo)記紅旗下面開(kāi)始，依照一個(gè)大一個(gè)小，或者一個(gè)小一個(gè)大的規(guī)律排序的。三、幼兒操作活動(dòng)1．師："哎呀，不好了，美羊羊被灰太郎和紅太狼抓走了，看，這是灰太狼、紅太狼留下的腳印，大腳印是灰太狼的，小腳印是紅太郎的，我們要救美羊羊，就要找出腳印的排列規(guī)律，才略跟著腳印走。"2．幼兒操作，師巡回引導(dǎo)。四、結(jié)束播放課件五1．師："我們跟著腳印找到灰太狼的家了，美羊羊救出來(lái)了。2．喜羊羊覺(jué)得這個(gè)排序的方法特別好，還能運(yùn)用到哪些地方呢？教學(xué)反思：幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。由于這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富料子的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作料子，并大膽的表達(dá)自身的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。小班數(shù)學(xué)教案含反思篇5活動(dòng)目標(biāo)：1、能按形狀給物體進(jìn)行分類(lèi)。2、會(huì)用視覺(jué)、觸覺(jué)等感官感知圓形、正方形。3、樂(lè)于敘述自身的發(fā)現(xiàn)給小伙伴聽(tīng)。4、發(fā)展目測(cè)力、推斷力。5、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與料子互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、餅干（圓形、正方形的小包裝），食品盤(pán)子一個(gè)。2、幾何圖形片若干，小盤(pán)子若干（每個(gè)盤(pán)子里有6—7個(gè)幾何圖形片），碗寶寶（嘴巴分別是圓形和正方形的）若干。3、活動(dòng)前組織幼兒將手洗凈?；顒?dòng)過(guò)程：一、碗寶寶來(lái)作客，幼兒察看碗寶寶嘴巴的形狀。用布遮住碗寶寶，提問(wèn)引起幼兒的興趣：小伙伴們猜猜看，這里面是什么好玩的東西？（幼兒自由猜），那我們來(lái)看看到底是什么呀？哦，是兩個(gè)可愛(ài)的碗寶寶，那小伙伴看看這兩個(gè)碗寶寶有什么地方不一樣？（引導(dǎo)幼兒察看碗寶寶，發(fā)現(xiàn)碗寶寶嘴巴的形狀有圓形的，還有正方形的。）二、碗寶寶吃“餅干”，按形狀分圖形片。1、察看“餅干”。老師出示圖形片：碗寶寶肚子餓了，它們想吃東西了，老師這里有很多的“餅干”，看看這些“餅干”是什么形狀的？（幼兒察看、發(fā)現(xiàn)“餅干”有圓形的，還有正方形的。）2、喂碗寶寶吃“餅干”。老師：現(xiàn)在我們就來(lái)喂碗寶寶吃東西吧!這個(gè)碗寶寶應(yīng)當(dāng)吃什么形狀的“餅干”呢？（幼兒依據(jù)碗寶寶的嘴巴形狀，喂相同形狀的“餅干”。幼兒邊喂邊說(shuō)：碗寶寶，給你吃“xx餅干”。3、幼兒操作：喂碗寶寶吃“餅干”。要求：依據(jù)碗寶寶的嘴巴形狀，喂其吃相同形狀的“餅干”。三、幼兒吃餅干。1、老師出示有小包裝餅干的盤(pán)子：請(qǐng)每個(gè)小伙伴拿一袋餅干，看看你拿的餅干是什么形狀的？2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自身的發(fā)現(xiàn)：餅干有圓形的，還有正方形的。3、幼兒吃餅干。老師：吃的時(shí)候可以和旁邊的好伙伴說(shuō)一句話：我吃的是xx餅干。教學(xué)反思：幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。由于這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富料子的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作料子。并大膽的表達(dá)自身的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。小班數(shù)學(xué)教案含反思篇6活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)得并區(qū)分物體的大小。愛(ài)好數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參加各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：大小蘑菇、小兔一只、幼兒操作料子:大小籃子兩只、大小標(biāo)記。活動(dòng)過(guò)程：一、小兔采蘑菇（認(rèn)得大?。保ǔ鍪拘⊥茫┬』锇槟阏J(rèn)得它嗎？（小兔）你知道小兔愛(ài)好吃什么嗎？（1）（蘿卜、青菜等）小兔除了愛(ài)好吃這些還愛(ài)好吃蘑菇。（2）（愛(ài)好吃蘑菇）⒉這里有還多的蘑菇。（學(xué)說(shuō)蘑菇）小兔采了兩只蘑菇。我們來(lái)看一看這兩只蘑菇一樣大嗎？（不一樣）（一起認(rèn)得并學(xué)說(shuō)：大蘑菇、小蘑菇）⒊再換兩只蘑菇?，F(xiàn)在你能找出哪一只是大蘑菇？哪只是小蘑菇呢？（個(gè)別幼兒上來(lái)找一找）其他幼兒再次學(xué)說(shuō)大蘑菇、小蘑菇。二、幼兒操作（幫小兔采蘑菇）（連續(xù)區(qū)分大?。毙』锇閯偛艓托⊥脜^(qū)分了蘑菇的大小，真棒!草地上還有好多的蘑菇，現(xiàn)在小兔請(qǐng)小伙伴每人采一只大蘑菇、一只小蘑菇。（幼兒操作）⒉你采到大蘑菇了嗎？采到小蘑菇了嗎？（集體檢查）⒊操作錯(cuò)誤的幼兒進(jìn)行及時(shí)的改正。三、幫小兔送蘑菇（分類(lèi)）⒈小伙伴真棒!都采到了蘑菇。我們要幫小兔送回家?？催@是什么？是小兔的房子，這兩間房子是一樣嗎？幼兒察看，比較房子的大小，這是大房子還是小房子？對(duì)，這是大房子，這是小房子，房子的上面還有大標(biāo)記，還有小標(biāo)記，那小房子里送什么蘑菇呢？（小蘑菇）讓幼兒說(shuō)說(shuō)。那大房子該送什么樣的蘑菇呢？⒉幼兒一起送蘑菇回家。師講評(píng)：矯正送錯(cuò)的蘑菇。⒊小伙伴幫小兔采了好多的蘑菇，小兔真愉快。教學(xué)反思：數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小伙伴來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，由于整節(jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小伙伴動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到嫻熟掌握、快捷運(yùn)用卻不是那么容易。小班數(shù)學(xué)教案含反思篇7今日，陽(yáng)光明媚，白云朵朵飄，學(xué)校組織全校同學(xué)去春游，我門(mén)三班級(jí)是去府山公園。早上8：30我們就排著整齊的隊(duì)伍，踏著輕快的腳步，興高采烈地來(lái)到了熟識(shí)又陌生的府山公園。我們到了府山公園，最早映入我眼簾的是郁郁蔥蔥的樹(shù)林，和趕忙就要到和白云拉拉手的鐘鈴塔，它全部有6層這么高，我門(mén)還瞧到了像地毯似的小草，我們抬頭向上望了望，啊，天空中風(fēng)箏可真多呀!真像風(fēng)箏的世界。老師把我們帶到一塊空地上，老師說(shuō)：“把書(shū)包放好，各個(gè)小組先打開(kāi)活動(dòng)?！庇谑牵覀兎畔赂髯缘臅?shū)包。開(kāi)始做游戲了，宋奕，童鄭緋和吾逸萱都拿出自身的芭芘娃娃，當(dāng)我門(mén)正在玩芭芘娃娃的時(shí)候，不知誰(shuí)說(shuō)：“咦，我們給這些芭芘娃娃拍一個(gè)大合影吧!”“好呀!”我門(mén)異口同聲地說(shuō)。于是，我們就把其中的三個(gè)芭芘娃娃放在了一棵奇怪的樹(shù)上，這棵樹(shù)特別特殊，有一個(gè)粗粗的樹(shù)樁，左右兩旁抽出兩根和大人手臂差不多粗的樹(shù)枝。我門(mén)把芭芘娃娃擺好造型，只見(jiàn)，童鄭緋還在認(rèn)真致志地給她的一個(gè)芭芘娃娃扎辮子呢!“童鄭緋，你快點(diǎn)，就差你的芭芘娃娃了?！庇腥酥v到。童鄭緋說(shuō)：“好了，好了，就來(lái)了?！蓖嵕p趕快把芭芘娃娃的辮子扎好，放到了樹(shù)樁上。樹(shù)樁的最左邊坐著的是童鄭緋的娃娃，它穿的是露背的連衣裙，最中心坐的是吾逸萱和宋奕的芭芘娃娃，由于她們倆的芭芘娃娃是最美麗，吾逸萱的芭芘娃娃穿的是長(zhǎng)袖衣裳，和中褲，眼睛大大的，特別的可愛(ài)，宋奕的芭芘娃娃穿著紅色吊帶裙，特別美麗，最右邊坐著的是童鄭緋的另一個(gè)芭芘娃娃，它穿的是長(zhǎng)袖的連衣裙。造形擺好后，劉怡和周心悅拿了兩片樹(shù)葉，躲在了芭芘娃娃的身后，把樹(shù)葉放在芭芘娃娃的肩膀上，“好了，開(kāi)始拍吧!”我門(mén)對(duì)吾逸萱說(shuō)?！昂?”吾逸萱答道。只聽(tīng)咔嚓一聲，吾逸萱就派了下來(lái)。我門(mén)還打羽毛球，玩老鷹捉小雞……草地上充分了我們那天真的小班數(shù)學(xué)教案含反思篇8設(shè)計(jì)意圖：鮮艷的顏色對(duì)幼小兒童的視線有著猛烈的吸引力，早期掌握多種顏色會(huì)促進(jìn)幼兒認(rèn)得本領(lǐng)的發(fā)展，可以培養(yǎng)幼兒美的情操，陶冶幼兒幼小的心靈。為此，我選擇了《顏色的秘密》主題中的教學(xué)內(nèi)容。由于偶然聽(tīng)到班內(nèi)孩子哼唱了《粉刷匠》的歌曲，同時(shí)結(jié)合幼兒心理活動(dòng)的特點(diǎn)，給我靈機(jī)一動(dòng)，想到以“小小粉刷匠”為主線打開(kāi)情景教學(xué)。其中我創(chuàng)設(shè)了三個(gè)不同形式的情境打開(kāi)活動(dòng)：首先是表演情境，在第一環(huán)節(jié)“認(rèn)得顏色”的過(guò)程中，我借用《小手拍拍》的歌曲，在一問(wèn)、一答、一指的的表演中完成第一條目標(biāo)中的“感知認(rèn)得紅、黃、藍(lán)三種顏色”；其次是實(shí)踐情境，通過(guò)實(shí)踐，可以幫忙幼兒提高認(rèn)得，而他們也對(duì)實(shí)踐過(guò)程、實(shí)踐結(jié)果充分猛烈的新鮮感和奇怪心。第二環(huán)節(jié)就采用此策略讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)鞏固認(rèn)得顏色。第三環(huán)節(jié)緊要運(yùn)用了游戲情境，讓幼兒在進(jìn)行“顏色寶寶回家”的游戲中達(dá)成了按顏色標(biāo)記分類(lèi)的目標(biāo)?？傊?，在本次活動(dòng)過(guò)程中，以情境和游戲?yàn)橹鳎Y(jié)合課堂教學(xué)活動(dòng)和認(rèn)得事物的引導(dǎo)活動(dòng)，把學(xué)習(xí)和運(yùn)用揉合在一起，使孩子在興高采烈的活動(dòng)中認(rèn)得并掌握抽象的顏色，體現(xiàn)了活動(dòng)的教學(xué)情趣性?；顒?dòng)目標(biāo)：1、感知認(rèn)得紅、黃、藍(lán)三種顏色，學(xué)習(xí)依照顏色標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)。2、樂(lè)意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，并能自身動(dòng)腦完成操作活動(dòng)。3、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的本領(lǐng)。4、發(fā)展幼兒邏輯思維本領(lǐng)。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、屋頂分別是紅、黃、藍(lán)顏色屋頂?shù)姆孔樱?、紅黃藍(lán)三種顏色紙片若干；3、顏色片片掛牌人手一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、認(rèn)得顏色。1、初步認(rèn)得紅、黃、藍(lán)三種顏色老師扮粉刷匠邊唱邊出示紅、黃、藍(lán)三座房子：師：我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)，我要把那新房子，刷得特別美麗。瞧，粉刷匠在刷新房子，看看房頂是什么顏色的？個(gè)別敘述，請(qǐng)兩三個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)；游戲：“那我們來(lái)玩一個(gè)游戲，我來(lái)問(wèn)，你來(lái)指出來(lái)，唱：小手拍拍，小手拍拍，紅色在哪里？請(qǐng)你指出來(lái)”幼兒一起指；集體敘述：一起告知我，這是紅房子）2、通過(guò)操作活動(dòng)鞏固認(rèn)得顏色。引導(dǎo)幼兒將顏色片片貼到相應(yīng)顏色的屋頂下面。師：“這幾座房子還沒(méi)有粉刷好，要請(qǐng)小伙伴幫忙呢！請(qǐng)你們拿起顏色片片貼到一樣顏色的房頂下面，把房子變得更美麗?！币螅合瓤匆豢?，說(shuō)一說(shuō)自身拿的是什么顏色的片片，然后邊貼邊說(shuō)：紅片片刷成紅房子（幼兒操作）3、簡(jiǎn)單小結(jié)，矯正幼兒的錯(cuò)誤。師：小伙伴把房子刷好了，你們看看刷對(duì)了嗎？二、認(rèn)得顏色標(biāo)記出示顏色標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒察看、認(rèn)得。師：哇，紅房子、黃房子、藍(lán)房子真美麗!老師這里有三個(gè)顏色標(biāo)記，紅色的叫紅標(biāo)記，黃色的叫——藍(lán)色的叫——三、按顏色標(biāo)記回家。1、判別自身是什么顏色寶寶師：“今日我們身上都掛了美麗的顏色片片，看看高老師身上掛的是什么顏色片片？（幼兒回答）。那我今日就是紅色寶寶了。小伙伴看看自身身上掛的是什么顏色的片片呢？你就是什么顏色的寶寶（幼兒回答）2、游戲：顏色寶寶回家?guī)煟骸胺孔铀⒑昧?，顏色寶寶要住新房子了。想一想紅色寶寶應(yīng)當(dāng)要回什么顏色的家呢？”幼兒回答游戲：顏色寶寶回家。我們一邊唱