2022秋人教部編版二年級數(shù)學上冊（第六單元）教案（含教學反思）

人教部編版二年級數(shù)學上冊教案

（第六單元）

第37課時

課題：7的乘法口訣

教學內(nèi)容：

教材第72頁例1和練習十七第2、4題。

教學目標：

知識技能

（1）經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，體驗7的乘法口訣的來源。

（2）理解每一句7的乘法口訣的意義，并初步熟記7的口訣，

能用口訣進行簡單計算。

過程與方法

在活動和游戲中記憶口訣，提高學生記憶的興趣和效率。

情感態(tài)度與價值觀

在學習過程中，讓學生初步學會運用類推方法學習新知識。

教學重、難點：

編7的乘法口訣，記憶7的乘法口訣。

教法與學法：

教法：嘗試指導法。

學法：小組研討法。

教學準備：

多媒體課件、口算卡片、七巧板。

教學過程：

課堂導語

時間過得很快，又是一個星期。同學們，一個星期有幾天、（板

書：7）兩個星期有幾天？如果我們學習了7的口訣，相信同學

們一定算得很快。這節(jié)課我們就一起來探討7的乘法口訣。（板

書課題：7的乘法口訣）

一探究新知

（1）根據(jù)2—6的乘法口訣的經(jīng)驗，猜測一下，7的乘法口訣會

有幾句？7的乘法口訣又有什么特點？

（2）請同學們試著用一組七巧板拼一個圖案，然后再與同桌交

流，也可在小組內(nèi)交流。

(3)請每小組挑選最滿意、最美的圖案，在投影儀上展示。

(4)觀察上面7個圖案。

圖案個數(shù)1234567

塊數(shù)7

(5)仔細觀察統(tǒng)計表里的數(shù)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

(6)四人一組探究，合作編制7的乘法口訣。

乘法算式乘法口訣

1X7=77X1=7一七得七

(7)齊讀口訣。

(8)交流編口訣的方法。

(9)熟記口訣。

二拓展應(yīng)用

(1)把練習十七第2題制成卡片，隨機抽取。請同學看算式,

說口訣，報得數(shù)。

(2)練習十七第4題。

組織學生多種形式背誦7的乘法口訣。

三總結(jié)提升

今天我們學習了什么？你有什么收獲？

板書設(shè)計

7的乘法口訣

+7+7+7+7+7+7

1X7=7一七得七7X1=7

2X7=14二七得十四7X2=14

3X7=21三七得二十一7X3=21

4X7=28四七得二十八7X4=28

5X7=35五七得三十五7X5=35

6X7=42六七得四十二7X6=42

7X7=49七七得四十九

第38課時

課題：7的乘法口訣

教學內(nèi)容：

教材練習十七第3、5、6、7題。

教學目標：

知識與技能

(1)使學生牢記7的乘法口訣，熟練地進行計算。

(2)會用7的生產(chǎn)水平2口訣解決簡單的實際問題。

過程與方法

通過觀察、比較等活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高分析問題、

解決問題的能力。

情感態(tài)度與價值觀

在學習過程中，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和思維敏捷性。

教學重、難點：

運用7的乘法口訣正確計算，解決實際問題。

教法與學法：

教法：嘗試指導法。

學法：小組研討法。

教學準備：

多媒體課件、口算卡片。

教學過程：

一、復習舊知

(1)背誦7的乘法口訣，指名背，分組背。

(2)開火車。（出示卡片）

5X7=4X6=3X7=6X5=

7X2=6X6=7X7=7X5=

6X7=7X4=5X5=7X6=

7X3=3X5=2X7=5X4=

二、指導練習

（1）完成練習十七第3題。

點名說題意。（根據(jù)花束上的數(shù)，找到與之相對應(yīng)的寫有算式的

花瓶，然后連線）

學生說出題意后獨立完成。

（2）完成練習十七第5題。

多媒體出示第5題圖，問：你從圖中知道了什么？

（從圖中知道每只駱駝運4箱，一共7只駱駝，求一共運了多少

箱）明白題意后學生獨立解答，然后集體訂正。

（3）完成練習十七第6題。

學生獨立完成，然后集體訂正。

（4）完成練習十七第7題。

多媒體出示第7題詞圖。認真觀察，說說在這圖上，你知道了哪

些信息，需要我們解決什么問題。（在柜子里擺有4排奶粉，第1排

5罐，后3排每排擺了7罐。求一共擺了多少罐奶粉）要求一共有多

少罐奶粉，該怎樣解決呢？請同學們討論討論，然后獨立完成，集體

訂正。

三、積累運用

（1）游戲：找朋友。

首先教師把寫好的紙條發(fā)給學生，紙條上寫著口訣的前半句、乘

法算式、口訣的后半句、乘法的得數(shù)，請拿到“口訣的前半句”和“乘

法的得數(shù)”的先找朋友。

（2）一根繩子長7米，6根同樣的繩子共長多少米？

（3）看口訣，寫算式。

六七四十二五七三十五二七十四

四、總結(jié)提升

今天這節(jié)課大家的表現(xiàn)很好！你們有什么收獲?

板書設(shè)計

7的乘法口訣（練習課）

看口訣表，把7的乘法口訣寫完整。

第39課時

課題：綜合練習

教學內(nèi)容：拓展習題。

教學目標：

知識與技能

(1)使學生進一步熟記2—7乘法口訣，比較熟練地應(yīng)用2—

7的乘法口訣計算表內(nèi)乘法。

(2)進一步提高用乘法解決問題的能力。

過程與方法

通過說一說、比一比，提高學生解決問題的能力。

情感態(tài)度與價值觀

在學習過程中，培養(yǎng)學生的的口頭表達能力和合作交流意識。

教學重、難點：

運用2—7的乘法口訣正確計算，并能解決生活中的實際問題。

教法與學法：

教法：嘗試指導法。

學法：自主探究法。

教學準備：

多媒體課件。

教學過程：

一、復習引入

(1)背口訣。

全班同學豎著背1—7的乘法口訣。再橫著背1—7的乘法口訣。

(2)口算。(開火車)

3X5=2X4=4X7=3X6=

2X6=3X3=1X5=2X7=

4X6=3X4=4X5=6X6=

7X5=4X2=7X7=6X5=

(3)把口訣填寫完整。

三()得九四五()()十八

()三十五()四十二()四十九

()十二()十二()十六

二、指導練習

(1)多媒體出示情境圖，認真觀察，從圖上你能知道什么？

(圖上有7排椅子，每排有5人座位；圖上有5排椅子，每排有

7個座位)

(2)多媒體出示情境圖。(校門口有3行花，每行有7盆)要求

一共有多少盆怎么解決？

(3)多媒體出示情境圖：(小麗買了7盒水彩筆,每盒要5元錢)

你怎么提出問題？為什么時候要用乘法？

三、積累運用

(1)比一比，在O里填上“>”“V”或“=”。

5X40244X70253X604X4

5+50256X60302X603X4

(2)找規(guī)律填數(shù)。

①61218()30

②3528()()7

(3)一箱飲料有6排，每排4瓶，每瓶飲料賣3元錢。

請?zhí)岢鰞蓚€用乘法計算的數(shù)學問題，并解答。

四、總結(jié)提升

今天我們復習了2—7的乘法口訣，并運用口訣解決了一些生活

中的實際問題。同學們的表現(xiàn)很棒，希望大家在今后的學習中加油。

教后后反思

從學生已有的知識層面出發(fā)，讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學、學習數(shù)學、研究

數(shù)學，感到生活中處處有數(shù)學，這是很有必要的。

第40課時

課題：8的乘法口訣

教學內(nèi)容：教材第75頁例2,練習十八第1—3題。

教學目標：

知識與技能

(1)在動手操作和合作探索中，讓學生經(jīng)歷8的乘法口訣的編

制過程，培養(yǎng)歸納、總結(jié)能力。

(2)在應(yīng)用過程中，尋找8的乘法口訣的規(guī)律，能熟練運用8

的乘法口訣進行計算，并用一句口訣計算兩道乘法算式。

過程與方法

通過學生動手操、合作交流等活動，讓學生經(jīng)歷編制8的乘法口

訣的過程。

情感態(tài)度與價值觀

在學習過程中，讓學生初步學會運用類推的方法學習新知識，培

養(yǎng)學生良好的合作態(tài)度。

教學重、難點：

經(jīng)歷編制口訣過程，記憶口訣。

教法與學法：

教法：談話法。

學法：小組研討法。

教學準備：

多媒體課件、卡片、圓片。

教學過程：

一、探究新知

（1）多媒體出示例2的情境圖。

從圖中你知道了什么？（軍樂隊站成了8排，每排8人）

看小狗是怎樣算的，它終于算出了一共有多少人。

你有更簡單的辦法嗎？

（2）自己想辦法，嘗試編口訣。（小組討論、交流編制出口訣）

（3）尋找記憶口訣的規(guī)律。

①師生對答8的口訣。

②同桌對口令。

③口答：7個8比6個8多（），比8個8少（）o

二、鞏固應(yīng)用

（1）卡片口算練習十八第3題。

（2）完成練習十八第1題。

（3）完成練習十八第2題。

三、總結(jié)延伸

學了這節(jié)課，你有什么收獲？（學生說感受，并一起回憶8的乘

法口訣）

你知道一只螃蟹幾條腿嗎？兩只、三只……、八只螃蟹呢？

板書設(shè)計

8的乘法口訣

0816243240485664

1X8=8一八得八

2X8=16二八十六

3X8=24三八二十四

4X8=32四八三十二

5X8=40五八四十

6X8=48六八四十八

7X8=56七八五十六

8X8=64八八六十四

課后反思

本課根據(jù)乘法口訣生成規(guī)律，讓學生在動手操作中理解、思考,

進一步體會乘法的含義。通過引導找表中的規(guī)律，找記憶口訣的規(guī)律,

讓學生交流想法，并設(shè)計師生對口令、師生游戲、生生游戲等多種活

動，幫助學生從多層面上記憶，激發(fā)了學生的學習熱情。

但，這節(jié)課也存在著不足，例如在學生看圖提數(shù)學問題的過程中，

教師應(yīng)將學生所發(fā)現(xiàn)的條件簡單板書，避免其他學生在分析時，記不

清數(shù)據(jù)和題意。

第四十一課時

課題：8的乘法口訣(練習課一)

教學內(nèi)容：教材練習十八第4、6—9題。

教學目標：

知識與技能

(1)復習鞏固8的乘法口訣，運用口訣正確計算。

(2)會用8的乘法口訣解決簡單的實際問題。

過程與方法

通過說一說、比一比等活動，提高學生解決問題的能力。

情感態(tài)度與價值觀

在學習過程中，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生思維的敏捷性。

教學重、難點：

記住口訣，運用口訣正確計算。

教法與學法：

教法：嘗試指導法。

學法：自主探究法。

教學準備：

多媒體課件、五角星。

教學過程：

一、復習引入

(1)口算。(出示口算卡片)

8X2=7X7=8X4=7X5=

3X8=7X6=7X8=6X8=

4X8=3X6=7X3=8X8二

(2)背口訣。(集體背、點名背）

(3)引入新課。

二、指導練習

(1)完成練習十八第4題。

多媒體出示第4題情境圖，請同學們認真觀察，說說怎樣找玩具。

(2)完成練習十八第6題。

同學們拍手做游戲(兩人一組)一只螃蟹8條腿，兩只螃蟹16

條腿，……，八只螃蟹64條腿。

(3)完成練習十八第7題。

獨立完成，集體訂正。

(4)完成練習十八第8題。

以比賽的形式進行，教師發(fā)令后全班同學開始計算。算得又對又

快的獎五角星以示鼓勵。

(5)完成練習十八第9題。

比一比看誰背得又對又快。

三、積累運用

(1)填空。

(2)在口里填上合適的數(shù)。

7X8=8X6+O8><5=8X6一口

8X4+8=8XO8X8-8=8XQ

(3)要拼8組OQP,需要多少個O?

四、總結(jié)提升

板書設(shè)計

8的乘法口訣（練習課一）

背誦1—8的乘法口訣

拍手游戲

課后反思

在教學中增添樂趣是激發(fā)學生學習興趣的必要手段。讓他們做一

做游戲，再動一動腦筋，學生是愿意的，這樣總能使學生的學習處于

主動狀態(tài)。

第四十二課時

課題：8的乘法口訣（練習課二）

教學內(nèi)容：教材練習十八第9一12題。

教學目標：

知識與技能

（1）鞏固8的乘法口訣，運用口訣進行熟練計算。

（2）運用口訣解決簡單的實際問題。

過程與方法

通過學生觀察、討論、匯報交流等活動，提高學生的計算能力。

情感態(tài)度與價值觀

在學習過程中，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和合作意識。

教學重、難點：

重點：運用口訣熟練計算。

難點：運用口訣解決實際問題。

教法與學法：

教法：談話法。

學法：自主探究法。

教學準備：

多媒體課件、口算卡片。

教學過程：

一、復習引入

（1）口算。（出示卡片）

8X3=6X8=7X5=8X4=

1X8=3X7=4X6=8X8=

5X8=6X7=2X8=4X7=

（2）看線段圖列式計算。

8朵

紅花

黃花二「：

<____________,

?朵

(3)引入新課。

板書：8的乘法口訣練習

二、指導練習

(1)完成練習十八第9題。

采取集體背指名背的形式熟記乘法口訣，交流熟記的方法和經(jīng)驗。

(2)完成練習十八第10題。

多媒體出示第10題情境圖。

問：你從圖中知道了什么？你能提出一個用簡潔計算的問題嗎？

你知道為什么用乘法進行計算嗎？

(3)完成練習十八第11題。

小組討論，你發(fā)現(xiàn)了什么？匯報交流。

(4)完成練習十八第12題。

多媒體出示第12題圖。認真觀察，說明圖意。

小組討論解決“一共有多少人”的辦法。

A、8義3+4=28(人)

B、8X4-4=28(人)

第一種方法：先算前3桌的人數(shù)，再加上第四桌的4個人。

第二種方法：先算4桌可坐多少人，再減去4個空位。

你還能提出其他問題嗎？

三、積累運用

(1)游戲：對口令。

1—8的乘法口訣。

(2)8xn-8=n(8-n)xn=8

想一想這兩題各有多少種不同的填法。

四、總結(jié)提升

通過這節(jié)課的學習，你們有什么收獲？還想知道什么？

板書設(shè)計

8的乘法口訣(練習課二)

看圖列算式。

8朵

紅花

X

黃花

?朵

課后反思

這節(jié)課給我?guī)砹松羁痰膯⑹荆涸谒刭|(zhì)教育不斷發(fā)展的今天，作

為教師，我們應(yīng)該不斷更新自己的教學觀念，樹立先進的教學理念,

并把先進的教學理念化為教學行為。只有這樣，我們才能改變長期的、

習慣了的舊的教學方式，才會樹立“以學生發(fā)展為本”的綠色課堂理

念，讓學生充分參與教學探究活動，發(fā)揮學生學習的自主性、選擇性

和創(chuàng)造性，讓學生在自主探究中不斷發(fā)展。

第四十三課時

課題：用乘法解決問題

教學內(nèi)容：教材第78頁的例3,練習十九第1、2題。

教學目標：

知識與技能

(1)使學生能根據(jù)乘法和所學的乘法口訣解決生活中簡單的實

際問題。

(2)初步學會口述應(yīng)用題的條件和問題。

過程與方法

通過學生觀察、討論、匯報交流等活動，使學生初步學會根據(jù)乘

法的含意解答求相同加數(shù)的和的乘法應(yīng)用題。

情感態(tài)度與價值觀

在學習過程中，培養(yǎng)學生的分析能力，讓學生體驗成功的喜悅,

增強學習數(shù)學的興趣。

教學重、難點：

重點：用乘法和所學乘法口訣解決實際問題。

難點：學會用不同的方法解決問題。

教法與學法：

教法：談話、討論法。

學法：小組探究法。

教學準備：

多媒體課件。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復習引入

(1)常規(guī)練習，齊背8的乘法口訣。

(2)聽算：

第一組：2X8,3X8,8X2,4X8,5X7

第二組：8X4,4X7,7X4,6X8,8X5

(3)課件演示：教材例3。

(小軍和小紅一起逛超市，在超市的文具專柜有許多的文具:

文具盒每個8元，鉛筆每枝3元，橡皮每塊2元，日記本每個4元……)

二、提出問題，解決問題

(1)看一看，說一說。

請同學們仔細看圖，把看到的情景講給大家聽，同桌互相說一說。

全班匯報，交流。

(2)提出問題。?

你能根據(jù)這幅圖說出解決的數(shù)學問題嗎？

文具盒每個8元，買3個文具盒，一共多少元錢？

橡皮每塊2元，買7塊橡皮，一共多少錢？

鉛筆3元一枝，要買5枝一共多少錢？

日記本每個4元，買6本，一共多少錢？

(3)解決問題。

以小組為單位，合作解決問題。

匯報學習過程。

三、練習鞏固

(1)比一比，算一算。

出示練習十九的第2題：讓誰算得又對又快。

(2)看圖列算式。

出示練習十九第1題圖，請同學們仔細觀察，列出算式，再集體

交流。

(3)每橫排有6顆星，4排有幾顆星？

每列有4顆星，6列有兒顆星？

(1)第橫排有7個圓，3排有幾個圓？

每列有3個圓，7列有幾個圓？

四、拓展學習

(1)找一找，生活中還有哪些問題可以用乘法解決，與同學們

說一說。

(2)小蘭買3塊橡皮，每塊橡皮3角錢，小蘭一共花了多少錢？

媽媽給了她1元錢，應(yīng)該剩下多少錢？

分析:這是一道先乘后減的應(yīng)用題，首先利用乘法口訣算出小蘭

花錢總數(shù)，再用媽媽給的錢數(shù)減花掉錢數(shù)求剩余。

五：總結(jié)

通過今天的學習，你們有什么收獲？還有哪些問題沒有解決？

板書設(shè)計

用乘法解決問題

文具盒每個8元，買3個文具盒，一共要多少元？

分析：求3個文具盒的價錢總數(shù)，可以用1個文具盒的價錢乘買

的個數(shù)。

解答：3義8=24(元)

答：買3個文具盒要24元。

課后反思

本節(jié)課充分讓學生難過擺、看、想、說、算等實踐活動感知新舊

知識的內(nèi)在聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上理解數(shù)量關(guān)系。教師適時點撥，幫助學

生完成了新知識的主動建構(gòu)。我進一步認識到學生的知識不僅僅是教

會的，而更應(yīng)該是由學生自己摸會的。

第四十四課時

課題：9的乘法口訣

教學內(nèi)容：教材第80頁的例4。

教學目標：

知識與技能

(1)進一步了解乘法的含義，自編的乘法口訣，掌握9的乘法

口訣的規(guī)律。

(2)熟記9的乘法口訣，并會用9的乘法口訣求積。

過程與方法

通過學生自主學習，培養(yǎng)學生觀察、推理能力。

情感態(tài)度與價值觀

在學習過程中，培養(yǎng)學生思維的敏捷性，體驗成功的喜悅。

教學重、難點：

重點：9的乘法口訣的規(guī)律。

難點：與其他乘法口訣混合運用。

教法與學法：

教法：談話法。

學法：小組研討法。

教學準備：

多媒體課件、動物卡片、統(tǒng)計圖表。

教學過程：

一、復習引入

(1)背7、8的乘法口訣。

提問：7、8的乘法口訣有幾句？(7的7,8的8句。)

(2)口算練習：

7X4=8X3=8X5=6X8=4X8=8X6=

3X7=7X6=6X7=5X8=4X7=7X5=

①先說口訣后計算。

②抽問算式的意思。

③直接說出得數(shù)。

二、探究新知

(1)看一看，準備題。(學生自制卡片)

拿出9張卡片，在第一張上寫9,然后依次加9,一直加到和為

81,把每次加的得數(shù)寫在卡片上，再按從小到大的順序擺好。

把寫好的卡片讀一遍。

問：27是幾個9相加得來的？45是幾個9相加得來的？63呢？

(2)自編9的口訣。

1X9=9一九得九9X1=9

2X9=18二九十八9X2=18

3X9=27三九二十七9X3=27

4X9=36四九三十六9X4=36

5X9=45五九四十五9X5=45

6X9=54六九五十四9X6=54

7X9=63七九六十三9X7=63

8X9=72八九七十二9X8=72

9X9=81九九八H-一9X9=81

(3)熟記口訣。

①找規(guī)律。

A看9的算式有什么特點。

B從表中找9的規(guī)律。

12345678⑼10

11121314151617?1920

212223242526V)282930

3132333435砥37383940

41424344◎4647484950

515253%555657585960

616264656667686970

71逅7374757677787980

SD828384858687888990

C觀察9的乘法口訣的積有什么特點？

除9以外，每個積中的兩位數(shù)相加都得9o

D找一找9的口訣中其他規(guī)律。

三、積累運用

(1)看卡片口算，說出用哪句口訣。

9X7=9X5=9X3=9X4=

9X6=9X8=9X2=9X9=

(2)填空。

6X9=08X0=720X5=457X9=0

(3)照樣子，看得數(shù)寫出9的口訣及算式。

二九十八，9X2=18,2X9=18

E1，國，團，國

四、總結(jié)提升

這節(jié)課，我們編出了9的乘法口訣，還知道了中間的不少規(guī)律,

今后用口訣計算就容易多了。

板書設(shè)計

9的乘法口訣

____??___??_____??????、

091827__364554637281

9的乘法口訣及算式(略)

課后反思

為了將枯燥的記憶過程變得生動有趣，開展一個記憶比賽也是可

行的方案，其次教學生探索9的口訣中得數(shù)與9的某種內(nèi)在聯(lián)系，也

是幫助學生記憶的良好手段。

第四十五課時

課題：9的乘法口訣（練習課一）

教學內(nèi)容：

教材練習二十第1—5題。

教學目標：

知識技能

（1）記憶9的乘法口訣，運用口訣正確計算。

（2）建立9的倍數(shù)的模型，培養(yǎng)學生探究、思考的習慣。

過程與方法

通過學生說一說、比一比等活動，讓學生進一步熟記9的乘法口

訣，并能運用口訣解決問題。

情感態(tài)度與價值觀

在學習過程中，培養(yǎng)學生的口頭表達能力和良好的學習習慣。

教學重、難點：

運用口訣正確計算。

教法與學法：

教法：嘗試指導法。

學法：自主探究法。

教學準備：

多媒體課件、口算卡片。

教學過程：

一、復習引入

（1）口算。（出示卡片）

1X5=2X7=3X8=4X9=3X9=6X5=7X8=9X8=

（2）把口訣補充完整。

四九（）（）四十五（）七十二六九（）

（3）全班交流：你是怎樣記住9的乘法口訣的？

(4)引入新課

今天我們繼續(xù)學習9的簡潔口訣的有關(guān)知識。(板書：9的乘法

口訣練習課一)

二、指導練習

(1)完成練習二十第1題。

多媒體課件出示第1題情景圖。

以“火車接龍”的形式請同學們直接說出結(jié)果。

(2)完成練習二十第2題。

學生獨立完成，比一比誰能用最短的時間全部算對。

(3)完成練習二十第3題。

多媒體課件出示第3題詞的情景圖。

仔細觀察，請同學們說說怎樣才能對號停車。(根據(jù)每輛車上的

算式得到的結(jié)果，找到寫有相應(yīng)數(shù)字的停車位置)

請同學們用連線的方法在教材練習二十第3題上完成“對號停

車”。

(4)完成練習二十第4題。

學生獨立完成，集體訂正。

(5)完成練習二十第5題。

集體背，指名背誦9的乘法口訣。

三、積累運用

(1)填一填。

X9X8

7——5?□

4-----?□6?□

8-----?□9-------?□

(2)課件出示題目信息,學生解答。

打乒乓球的有4人，踢足球的人數(shù)是打乒乓球的人數(shù)的9倍。踢

足球的有多少人？

先讓學生審題，說說題目的意思。

全班交流討論結(jié)果，學生獨立解答，并說說為什么用乘法計算？

(3)在。里填上運算符號，在口里填數(shù)。

9X8=09X4=9X5一口5X0=459X7=9X2O9X

5

四、總結(jié)提升

通過這節(jié)課的練習，相信同學們對9的乘法口訣記得更熟了，希

望同學們更加努力，把乘法口訣記得更熟。

課后反思

利用知識的遷移，學生能以1—8的乘法口訣作為基礎(chǔ)，很快地

編出9的乘法口訣?？谠E編出后我沒要求學生死記硬背，而是讓學生

發(fā)現(xiàn)探索9的乘法口訣中的規(guī)律，從而加深印象，記住口訣，這就是

我最滿意的地方。

第四十六課時

課題：9的乘法口訣(練習課二)

教學內(nèi)容：

教材練習二十第6、8—11題。

教學目標：

知識技能

(1)鞏固9的乘法口訣，運用口訣解決實際問題。

(2)培養(yǎng)學生認真計算的好習慣。

過程與方法

通過學生觀察、討論，提高學生解決問題的能力。

情感態(tài)度與價值觀

在學習過程中，培養(yǎng)學生思維的敏捷性和認真細致的良好習慣。

教學重、難點：

熟練、正確地用乘法口訣解決問題。

教法與學法：

教法：嘗試指導法。

學法：自主探究法。

教學準備：

多媒體課件、口算卡片。

教學過程：

一、復習引入

(1)背口訣。

同桌間互背口訣，抽查背口訣，接要求背口訣。

(2)口算。(開火車)

6X7=8X9=4X7=5X4=7X9=8X8=

4X9=5X9=6X8=7X7=4X8=5X7=

6X4=4X1=6X5=4X5=9X7=9X8=

(3)根據(jù)一句口訣，寫出兩個乘法算式。

七九六十三五九四十五

二、指導練習

(1)完成練習二十第6題。

多媒體課件出示第6題。

要求學生認真觀察，比較每一組的3個算式，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

(2)完成練習二十第8題。

①多媒體出示第8題情景圖。

②學生認真觀察，說說題目的意思。(每兩棵樹之間相距5米，

排成一字形，10棵樹總長多少米？)

③學生討論解決這個問題。

④獨立完成，集體訂正。

(3)完成練習二十第10題。

多媒體課件出示第10題的情景圖。

仔細觀察，請同學們說說題意。

三、積累運用

(1)完成練習二十第9題，背口訣。

(2)獨立完成練習二十第11題。做完后任何講評。

(3)用手指幫你記住9的乘法口訣。

四、總結(jié)提升

今天你有什么收獲？你還有什么不清楚，想知道嗎？

課后反思

教乘法口訣，應(yīng)把重心放在口訣的意義的理解上，把更多的時

間花在發(fā)現(xiàn)規(guī)律、探索記憶方法和歸納演練上。老師的具體做法應(yīng)是:

一、變教師直接講授為點撥引導學生。

二、變學生被動接受為相互探索交流。

三、變機械記憶為有意義的學習活動。

第四十七課時

課題：乘法豎式

教學內(nèi)容：

教材第81頁的例5及練習二十第7題。

教學目標：

知識技能

初步學會乘法豎式的寫法，會列豎式計算表內(nèi)乘法。

過程與方法

通過自主學習和引導探究讓學生掌握乘法豎式的寫法。

情感態(tài)度與價值觀

在學習過程中，培養(yǎng)學生自主學習的能力，體驗成功的快樂，增

強學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心，養(yǎng)成認真書寫的習慣。

教學重、難點：

重點：掌握乘法豎式的寫法。

難點：自主總結(jié)乘法豎式的要點。

教法與學法：

教法：談話、討論法。

學法：自主探究法。

教學準備：

多媒體課件。

教學過程：

一、復習引入

(1)熟背7的乘法口訣。

(2)口算。

(3)筆算：9+12=24-13=

學生獨立完成，并請兩位學生板演，集體校對。

提問：在筆算加減法時要注意什么？

揭示課題：

加減可以用豎式計算，乘法同樣也可以，這節(jié)課，我們就來研究

乘法豎式。(板書課題：乘法豎式)

二、探究新知

(1)出示教學掛圖。

看圖意，列出算式。

提問：看著這幅圖，誰來說一說它的意思？

你會列出算式嗎？5X9

(2)寫豎式。

學生嘗試書寫，教師巡回指導，集體交流。

5

X9

45

(3)介紹各部分的名稱。

5乘數(shù)

X9......乘數(shù)

45......積

小結(jié)：寫乘法豎式時，要先寫一個乘數(shù),再寫乘號和另一個乘數(shù)，

在下面畫一道橫線，根據(jù)口訣算出積后，將積寫在橫線下面，注

意積的個位要和乘數(shù)個位對齊。

三、鞏固練習

(1)5X7O

(2)學生完成。兩名學生板演。

(3)集體交流。

問：積35怎么書寫？積的個位應(yīng)寫在哪里呢？

教師板書：

5

X7

35

四、運用積累

(1)完成第81頁“做一做”第1題。

學生獨立完成，集體校對。

(2)學生編題。

請學生編兩道乘法算式，如：7X31X4,學生選擇其中一題完

成，同桌交流書寫過程。

(3)完成練習二十第7題。

板書設(shè)計

乘法豎式

5.......乘數(shù)5

X9.......乘數(shù)X7

45積35

注意積的個位要跟乘數(shù)的個位對齊。

課后反思

本課的主要任務(wù)是讓學生嘗試書寫乘法豎式，知道豎式中各部

分的名稱，讓學生自主計算。旨在培養(yǎng)學生自主探究意識，體驗成功

快樂，養(yǎng)成認真書寫的好習慣。

在鞏固練習中讓學生自己編題，可以提高學生練習的積極性，

調(diào)動學生參與熱情。

通過本課的學習，大部分學生都能比較好地掌握，只有少數(shù)學

生掌握不夠好，經(jīng)后要讓學生多做多練，并加強個別輔導。

第四十八課時

課題：用數(shù)學

教學內(nèi)容：

教材第84頁的例6、“做一做”和練習二十一第3、6題。

教學目標：

知識技能

（1）學會口述應(yīng)用題的條件和問題。

（2）使學生能根據(jù)乘法和乘加解決夠不夠的實際問題。

過程與方法

通過學生觀察、討論、匯報交流等活動，使學生初步學會根據(jù)乘

法和乘加的含義解答應(yīng)用題。

情感態(tài)度與價值觀

在學習過程中，培養(yǎng)學生的分析能力和對數(shù)學的興趣。

教學重、難點：

重點：用乘法和乘加解決實際問題。

難點：學會用不同方法解決問題。

教法與學法：

教法：談話、討論法。

學法：小組研討法。

教學準備：

多媒體課件。

教學過程：

一、復習引導

（1）商店里有4盒乒乓球，每盒6個，一共有多少個？

（2）商店里有20個紅皮球和17個花皮球。賣出35個皮球，還

剩下多少個？

（要求學生列綜合算式解答，并說出每一步算式表示的意義）

二、探究新知

教學例6.

（1）出示教科書第84頁情境圖，讓學生認真觀察畫面，用自己

的話說一說畫面內(nèi)容，再根據(jù)畫面內(nèi)容編一道應(yīng)用題。

學生自由編題后教師出示：二（1）班準備租車參觀科技館。有

2名教師和30名學生，租的客車是有8排座位，前7排每排4

個座位，最后1排有5個座位，全班師生能坐下嗎？

（2）全班讀題后討論。

已知條件和問題各是什么？

能不能一次求出坐不坐得下？

我們要算“坐不坐得下”應(yīng)該知道什么條件？（有多少人，有多

少個座位）

我們第一步應(yīng)該先算什么？

應(yīng)該怎樣列式？

方法一：4X7=28（個）28+5=33（個）＞30+2=32（個）

方法二：4X8=32（個）32+1=33（個）＞30+2=32（個）

誰會用一個算式表示以上兩個算式？

4X7+5=33（個）＞30+2=32（個）

4X8+1=33（個）＞30+2=32（個）

答：坐得下。

學生獨立完成，比一比誰能用最短的時間全部算對。

（3）練習。

完成教科書第84頁的“做一做”。

三、鞏固練習

（1）完成教科書第85頁練習二十一的第3題。

學生獨立完成，集體訂正。

（2）完成教科書第85頁練習二十一的第6題。

學生獨立完成，小組評議。

四、總結(jié)提升

通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲。

板書設(shè)計

-（1）班準備租車參觀科技館。有2名教師和30名學生，租的

客車是有8排座位，前7排每排4個座位，最后1排有5個座位，全

班師生能坐下嗎？

30+2=32（人）

4X7=28（個）＞32（人）4X7+5=33（個）＞32（人）

答：全都師生能坐得下。

課后反思

反思過程經(jīng)歷“具體經(jīng)驗、觀察分析、抽象的重新概括和積極

驗證”四個階段。在以上四個環(huán)節(jié)中，反思最集中地體現(xiàn)在分析階段，

但它只有和其它環(huán)節(jié)結(jié)合起來才會更好地發(fā)揮作用。在實際的反思活

動中，以上四個環(huán)節(jié)往往前后交錯，界限不甚分明。

第四十九課時

課題：乘法口訣表

教學內(nèi)容：

教材第86頁的乘法口訣表，練習二十二第1、2題。

教學目標：

知識技能

（1）通過歸納整理全部乘法口訣，使學生理解乘法口訣之間的

關(guān)系并掌握全部乘法口訣。

（2）使學生熟記全部乘法口訣，熟練計算表內(nèi)乘法。

過程與方法

通過學生觀察、討論、匯報交流等活動，培養(yǎng)學生歸納推理的能

力。

情感態(tài)度與價值觀

在學習過程中，培養(yǎng)學生認真、仔細的良好學習習慣，感受探索

的樂趣。

教學重、難點：

培養(yǎng)學生歸納探究的能力。

教法與學法：

教法：談話法。

學法：小組研討法。

教學準備：

多媒體課件、乘法口訣表、數(shù)字卡片。

教學過程：

一、整理乘法口訣表

(1)教師談話。(1—9的乘法口訣表)

(2)小組合作整理乘法口訣表。

二、找規(guī)律

(1)小組合作觀察整理好的乘法口訣表，找規(guī)律。

(2)小組匯報。

①橫著看；②豎著看。

(3)找一找，哪些口訣得數(shù)相同？

學生分小組共同找，然后匯報尋找情況。

(4)看一看，哪幾組口訣積的個位和十位上的數(shù)位置互換了？

也請學生匯報分組尋找情況。

三、利用口訣計算

(1)練習二十二第1題。

教師出示課件，將放大的計算盤內(nèi)盤轉(zhuǎn)動一次，讓學生很快口算

內(nèi)外盤對應(yīng)兩數(shù)的積。

(2)練習最大能填幾。

四、游戲(強化識記乘法口訣)

(1)看誰算得快。(練習二十二第2題)

(2)比比誰更棒些。

游戲規(guī)則：同桌兩位同學為一組競賽。先將各自準備好的1—9

的數(shù)字卡片拿好。游戲開始后，每人每次從中取出一張卡片，兩

人取出的卡片數(shù)字相乘，誰先算出結(jié)果、說出口訣，誰就獲勝。

獲勝方得這兩張卡片，以3分鐘為限。最后比一比誰的卡片多誰

就更棒。

五、總結(jié)提升

通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲。你還有什么不明白的？

課后反思

記憶口訣對低年級同學來說是枯燥無味的，為了激發(fā)學生的學

習興趣，教學中應(yīng)該多變換教學手法進行教學，如增添游戲、競賽等

多種方式進行教學，活躍課堂氣氛。其次尋找規(guī)律增強記憶也是行之

有效的辦法。

第五十課時

課題：整理和復習

教學內(nèi)容：

教材第86、87頁，練習二十二第3、4題。

教學目標：

知識技能

(1)使學生通過整理和復習，弄清楚本單元都學習了哪些知識，

更牢固地理解和掌握這些知識。

(2)會運用乘法口訣解決簡單的實際生活問題。

過程與方法

通過學生說一說、比一比等活動，培養(yǎng)學生簡單的整理、歸納的

能力。

情感態(tài)度與價值觀

在學習過程中，讓學生體驗與同伴互相交流學習的樂趣。

教學重、難點：

正確、熟練地進行口算，正確解決生活中的問題。

教法與學法：

教法：談話法。

學法：小組研討法。

教學準備：

每人一張口算紙、一張空白的“九九乘法表二

教學過程：

一、小組交流，整理知識

(1)昨天老師布置同學們回家對第六單元7、8、9的乘法口訣

進行整理和復習，現(xiàn)在請大家在小組內(nèi)互相交流一下，小組長做

好記錄。

(2)小組匯報，全班交流。

二、鞏固聯(lián)系，發(fā)散思維

(1)發(fā)給學生一張空白的“九九乘法表”，寫出45道乘法算式。

(2)計時算。

6X7=9X4=39+8=9X9=64+6=23-7=3X7=

4X8=5X6=7X9=8X3=43+20=7X5=6X4=

9X8=7X8=8X5=5X9=7X7=2X6=

(3)填空。

()十二()二十四

()X()=()()X()=()

()X()—()()X()=()

()+A()四十二

()X()=()()X()=()

()X()—()()X()=()

(4)在括號里填上合適的數(shù)。

()X8<33()X5<426X()<24

8X()<737X()<64()X9<44

三、應(yīng)用拓展，解決問題

(1)一輛小汽車準坐5人，9輛小汽車能坐多少人？

(2)紅紅拿50元去買文具用品，一盒筆芯8元，她買5盒還剩

多少元？

(3)水果店有蘋果、梨子、香蕉三種水果，蘋果每斤5元，梨

子每斤2元，香蕉每斤3元。學生根據(jù)以上信息提出不同問題進

行解答。

(4)完成練習二十二第3、4題。

四、總結(jié)

通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲。你還有什么不明白的？

課后反思

本節(jié)課的重點是在自主整理乘法口訣表的過程中，培養(yǎng)學生發(fā)

現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。先讓學生自主探究，小組交流，然后師生一起總

結(jié)其中規(guī)律。通過找“數(shù)字車廂的秘密”、順向“開數(shù)字列車”、逆向

“開數(shù)字列車”、找“美麗的表格規(guī)律”等富有情趣的活動，使原本

枯燥乏味的數(shù)學知識變得生動、鮮活。

第五十一課時

課題：量一量比一比

教學內(nèi)容：

教材第88、89頁內(nèi)容。

教學目標：

知識技能

(1)通過活動，加深學生對長度單位米和厘米的認識，培養(yǎng)學

生的動手能力，并通過實際的測量鍛煉學生在實踐中運用知識、

創(chuàng)新發(fā)展的能力。

(2)在活動中滲透統(tǒng)計的初步知識。

過程與方法

通過學生動手測量等實踐活動，培養(yǎng)學生的合作分工意識和合作

能力。

情感態(tài)度與價值觀

在學習過程中，使學生學會與他人合作。在與他人交流的過程中，

獲得良好的情感體驗。

教學重、難點：

重點：學會正確測量實物。

難點：掌握測量的方法。

教法與學法：

教法：嘗試指導法。

學法：小組研討法。

教學準備：

測量工具，長方形的紙，能輸入數(shù)據(jù)的統(tǒng)計表，學生分為3人一

組。

教學過程：

一、選擇測量工具

(1)認識各種尺。講述：請把你帶來的尺拿出來，在小組內(nèi)看

一看。

指名學生介紹學生尺、米尺和卷尺。問：你用學生尺、米尺和卷

尺測量過長度嗎？量的什么？

(2)認識自己身上的“尺”。

介紹“掛”、“步”和“虎”的長度。

二、進行實地測量

(1)量長方形的紙。

講述：每人拿出一張長方形紙，用學生尺分別量出四條邊的長。

學生各自測量、填寫。

把這張紙對折一下，再量一下折痕的長，你發(fā)現(xiàn)了什么。如果用

米尺或卷尺來量方便嗎？

學生交流得出結(jié)論：由于這張紙的邊長或折痕長都比較短，所以

用學生尺來量就可以了。如果用米尺或卷尺來量，反而更麻煩。

(2)估測物體的長度。

我們知道了自己的一“掛”、一“步”和一“度”的長度，就可

以用這些自身的尺來估測物體的長度。比如說我們的一“養(yǎng)”有

14厘米長，我們測量課桌的高度是4“養(yǎng)”，我們就可以估測出

課桌的高度大約是60厘米。

小組活動：自己選擇物體進行估測，把結(jié)果填寫到教科書第89

頁的表格里。

三、總結(jié)提升

這節(jié)課你參加了哪些活動，你最喜歡的活動是什么？你有哪些新

的收獲。

板書設(shè)計

量一量比一比

肩膀大約寬30厘米一條鱷魚身長6米

20個人并排站著和鱷魚差不多長。

小朋友一度有一米多一點

5名小朋友手拉手和鱷魚差不多長。

課后反思

量一量、比一比這一課旨在通過學生對自己身邊熟悉的事物的

測量，加深對米、厘米的認識，通過實際測量周圍物體的長度，培養(yǎng)

學生的應(yīng)用意識。通過在沒有尺子的情況下想大致知道物體的長度的

需求，激發(fā)學生認識天然尺子的欲望。從而鍛煉學生的實際操作能力

和創(chuàng)新思維能力。

人教部編版二年級數(shù)學上冊期中試卷

含答案

班級：姓名：

一、選擇題

1.8米和8平方米相比較（）o

A.一樣大B.8平方米大C.無法比較

2.乘法口訣"四九三十六"，正確的乘法算式為（）

A.9+9+9+9=36B.4+4+4+4+4+4+4+4+4=36C.4x9=36

D.4+9=36

3.五環(huán)學校英語班人數(shù)是日語班的3倍，日語班人數(shù)是法語班的2倍，日語班有

108人，英語班和法語班分別有（）人.

A.324,54B.36,54C.324,216D.36,

216

4.角的大小與（）有關(guān)。

A.兩邊的長短B.兩邊張開的程度

5.下列圖是角.（）

6.100-21=()

A.71B.79C.80

7.買一罐I?要2元5角，給售貨員10元，應(yīng)找回()。

A.8元5角B.2元5角C.7元5角

8.48+26=()

A.64