2024-2025學(xué)年學(xué)年高一英語下學(xué)期第11周說課稿（必修3Module4）

2024-2025學(xué)年學(xué)年高一英語下學(xué)期第11周說課稿（必修3，Module4）主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖是圍繞必修3Module4的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合高一學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需求，通過講解和實踐相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生掌握本模塊的核心詞匯、短語和句型，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。同時，通過創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用模塊中的核心詞匯和句型，進(jìn)行有效的日常交流，提高英語聽說讀寫能力。

2.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重中西方文化差異，通過對比分析，增強(qiáng)跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行邏輯思維和批判性思維的能力，提高分析問題和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握本模塊的核心詞匯和短語，如：describe,appearance,characteristic等；

②學(xué)會運(yùn)用一般過去時和現(xiàn)在完成時描述過去的事件和經(jīng)歷；

③能夠熟練使用情態(tài)動詞should,could,might等表達(dá)可能性；

④理解并運(yùn)用本模塊的主要語法點(diǎn)——過去進(jìn)行時。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①區(qū)分一般過去時和現(xiàn)在完成時的用法，正確描述過去的事件和經(jīng)歷；

②靈活運(yùn)用情態(tài)動詞should,could,might等表達(dá)推測和可能性；

③在實際交流中，準(zhǔn)確使用本模塊的核心詞匯和短語進(jìn)行描述和表達(dá)；

④結(jié)合語境，正確運(yùn)用過去進(jìn)行時描述正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

①采用講授法，系統(tǒng)地講解本模塊的核心詞匯、短語和語法點(diǎn)，為學(xué)生提供扎實的理論基礎(chǔ)；

②運(yùn)用討論法，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力；

③利用任務(wù)驅(qū)動法，設(shè)置實際情景，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識完成任務(wù)，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

2.教學(xué)手段

①使用多媒體設(shè)備，播放英語原聲視頻和音頻，提高學(xué)生的聽力和口語能力；

②利用教學(xué)軟件，進(jìn)行在線詞匯和語法練習(xí)，及時鞏固所學(xué)知識；

③結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，拓展學(xué)生的知識視野。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對Module4主題“Understandingeachother”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道在不同的文化背景下，人們是如何理解和溝通的嗎？這種溝通有什么重要性？”

展示一些關(guān)于不同文化背景下的溝通方式的照片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受跨文化溝通的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹Module4的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解Module4的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解Module4的主題和目標(biāo)，包括其主要組成元素如詞匯、短語和語法。

詳細(xì)介紹Module4中的核心詞匯和短語，使用投影或板書幫助學(xué)生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解跨文化溝通的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的跨文化溝通案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解跨文化溝通的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)的溝通技巧解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何在不同文化背景下更好地理解和溝通，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與跨文化溝通相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對跨文化溝通的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)跨文化溝通的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括跨文化溝通的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)跨文化溝通在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)的溝通技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于如何在不同文化背景下進(jìn)行有效溝通的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《跨文化交際技巧》

-《不同文化背景下的溝通策略》

-《英語口語中的非語言溝通》

-《跨文化商務(wù)交際案例分析》

-《國際禮儀與習(xí)俗》

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀看TEDTalk或YouTube上的跨文化溝通演講，分析演講者如何有效地在不同文化背景下進(jìn)行溝通。

-閱讀并總結(jié)至少兩篇關(guān)于跨文化溝通的學(xué)術(shù)文章，記錄下關(guān)鍵觀點(diǎn)和自己的思考。

-參與在線英語學(xué)習(xí)社區(qū)，如Reddit的r/LanguageLearning或語言學(xué)習(xí)論壇，與其他學(xué)習(xí)者討論跨文化溝通的挑戰(zhàn)和解決方案。

-設(shè)計一個跨文化溝通的小游戲或角色扮演活動，與同學(xué)一起練習(xí)在特定文化背景下如何有效溝通。

-嘗試使用英語與來自不同國家的人進(jìn)行交流，例如通過語言交換平臺或國際交友網(wǎng)站，實踐所學(xué)溝通技巧。

-收集并分析至少五個不同國家的商務(wù)禮儀和文化習(xí)俗，了解在國際商務(wù)場合中如何表現(xiàn)恰當(dāng)。

-編寫一篇關(guān)于個人跨文化溝通經(jīng)歷的文章，反思在溝通中遇到的困難和學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗。

-觀看英語原聲電影或電視劇，關(guān)注其中的跨文化溝通場景，分析角色的語言選擇和非語言行為如何影響溝通效果。

-制作一個關(guān)于跨文化溝通的PPT，選擇一個特定的文化背景，介紹其溝通特點(diǎn)，并在班上分享。

-參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的跨文化交流活動，如國際文化節(jié)或語言角，親身體驗不同文化的交流互動。板書設(shè)計1.重點(diǎn)知識點(diǎn)

①跨文化交際的概念與重要性；

②文化差異對交際的影響；

③有效交際的策略與技巧。

2.重點(diǎn)詞匯

①核心詞匯：describe,culture,communication,understand,difference等；

②關(guān)鍵短語：cross-culturalcommunication,culturalawareness,communicationbarrier等。

3.重點(diǎn)句子

①用于描述文化差異的句子："Therearesignificantdifferencesincommunicationstylesbetweencultures."

②用于表達(dá)理解與尊重的句子："Understandingculturaldifferencesiscrucialforeffectivecommunication."

③用于提出交際策略的句子："Toimprovecross-culturalcommunication,weshouldlearntobeopen-mindedandadaptable."反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試引入了真實的跨文化溝通案例，讓學(xué)生能夠更加直觀地理解文化差異對交際的影響。

2.通過小組討論和角色扮演活動，提高了學(xué)生的參與度和互動性，使他們在實踐中學(xué)習(xí)和掌握跨文化交際技巧。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對課堂討論的熱情不高，可能是因為討論主題與他們的實際生活關(guān)聯(lián)不夠緊密。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴講授法，沒有充分調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。

3.在教學(xué)評價方面，我反思自己可能過于關(guān)注學(xué)生的語言準(zhǔn)確性，而忽略了他們的交際能力和文化意識的培養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合學(xué)生的興趣和實際經(jīng)驗選擇討論主題，讓學(xué)生感到所學(xué)內(nèi)容與他們的生活緊密相關(guān)。

2.我將嘗試采用更多的互動式教學(xué)方法，如辯論、模擬會議等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的主動學(xué)習(xí)和思考。

3.在教學(xué)評價方