企業(yè)參與學校高職院校人才培養(yǎng)報告模板

企業(yè)參與學校高職院校人才培養(yǎng)報告模板目錄1.企業(yè)概況 12.企業(yè)參與辦學總體情況 13.企業(yè)資源投入 23.1企業(yè)投入 23.2校企共建省級優(yōu)秀教學團隊 24.企業(yè)參與教育教學改革 54.1人才培養(yǎng) 54.2專業(yè)建設 84.3課程建設 94.4實訓基地建設 114.5教材建設 125.助推企業(yè)發(fā)展 146.問題與展望 151.企業(yè)概況創(chuàng)科技有限公司（以下簡稱“惠創(chuàng)”），深耕半導體、通信、測試測量等交叉領域，提供自主研發(fā)、安全可控的新興技術產品和技術服務，同時致力于引領本科工程教育和現(xiàn)代職業(yè)教育改革解決方案的研發(fā)，是一家專注于“產教融合和科教融匯“的高新技術企業(yè)。公司總部位于北京中關村，同時在上海、西安、深圳設立區(qū)域總部，在西安與廣州進行研發(fā)和生產布局。公司管理團隊擁有世界500強企業(yè)多年的研發(fā)和高層管理經驗，核心研發(fā)團隊全部來自于雙一流高校，具備豐富的產業(yè)經驗、全球化產業(yè)資源和國際化視野。教育團隊擁有多位工程教育專業(yè)認證專家，發(fā)布過混合所有制產業(yè)學院ISO9001管理體系等多項標準和白皮書，取得多項教學改革成果和獎項，推動多項國際教育、科學和文化交流,團隊把助力我國高水平工程科技人才培養(yǎng)視為己任。公司是工信部人才交流中心高校人才培養(yǎng)合作伙伴，教育部產學合作協(xié)同育人、就業(yè)育人合作伙伴。教育部“集成電路設計與集成系統(tǒng)”虛擬教研室發(fā)起單位、國家集成電路創(chuàng)新中心戰(zhàn)略合作伙伴。公司為全國大學生集成電路創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和中國大學生工程實踐與創(chuàng)新能力大賽提供競賽設備和技術支持。與國內外多所高校創(chuàng)建聯(lián)合研發(fā)中心和人才培養(yǎng)基地。2.企業(yè)參與辦學總體情況為了實現(xiàn)專業(yè)設置與產業(yè)需求對接，課程內容與職業(yè)標準對接，教學過程與生產過程對接，創(chuàng)科技有限公司和北方信息職業(yè)技術學院（以下簡稱“北方信息”）共同打造產教融合實踐中心并啟動“基于真實產業(yè)案例的情境化實踐教學”教改項目。雙方以培養(yǎng)滿足產業(yè)需要的畢業(yè)生這一終極目標，堅持OBE原則，經過努力在專業(yè)建設、教學資源包建設、學生培養(yǎng)質量、打造雙師團隊、組織和指導技能大賽等方面都取得了豐碩的成果。校企聯(lián)合打造“基于產業(yè)需求”的實踐課程體系和“基于真實產業(yè)案例的情境化”實訓環(huán)境，完成基于情境化實訓環(huán)境的崗賽課證融通國家精品在線課程、實訓教學案例產品的開發(fā)。如圖1所示，企業(yè)從實訓基地建設、課程與教材開發(fā)、校企雙棲教學團隊和學生科技社團培育、以及技能競賽和國際權威認證的組織與培訓等全方位參與人才培養(yǎng)，校企深度融合，共同培育創(chuàng)新人才，取得了明顯成效。圖1常信-曾益全方位校企合作圖3.企業(yè)資源投入3.1企業(yè)投入惠創(chuàng)聯(lián)合恩艾儀器有限公司、亞龍教育裝備股份有限公司等先后在學校創(chuàng)建了虛擬儀器工程創(chuàng)新中心及工業(yè)檢測與網絡傳輸實訓室，企業(yè)捐贈的軟硬件總價值超過22萬。3.2校企共建省級優(yōu)秀教學團隊惠創(chuàng)選派教研人員和工程師與學校老師組成產教融合實踐中心的虛擬教研室，一起備課一同實施課程，在教學過程中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。虛擬教研室在學校中舉辦技術講座，指導學生實訓，在疫情期間也通過騰訊會議、虛擬課堂、虛擬實訓室等多種方式保證教學活動的開展和加強學生的動手能力和職業(yè)能力的培養(yǎng)。企業(yè)資深工程師劉晉東、高明澤直接參與了國家精品在線課程開發(fā)與國家規(guī)劃教材編寫，高明澤工程師作為學校NI名師工作室的負責人每年指導學生參加各類科技創(chuàng)新活動，取得了豐碩成果。校企混編的虛擬儀器課程群團隊于2023年以優(yōu)秀成績通過xx高?！扒嗨{工程”優(yōu)秀教學團隊驗收（如圖2）。由企業(yè)工程師參與的兩項省級教改課題均已順利結題（見圖3、4）。圖2xx高?！扒嗨{工程”優(yōu)秀教學團隊（企業(yè)工程師為團隊成員）圖3省級教改課題1（xx為企業(yè)人員）圖4省級教改課題2（xx為企業(yè)人員）4.企業(yè)參與教育教學改革惠創(chuàng)和北方信息共同打造產教融合實踐中心，并啟動“基于真實產業(yè)案例的情境化實踐教學”教改項目，圍繞工業(yè)互聯(lián)網應用專業(yè)建設開展深入交流合作（見圖5）。圖5惠創(chuàng)總監(jiān)等與北方信息專業(yè)團隊研討工業(yè)互聯(lián)網應用專業(yè)建設4.1人才培養(yǎng)雙方的技術人員、教研人員和一線教師組成虛擬教研室，就相關崗位的職業(yè)標準、崗位規(guī)范，相關專業(yè)的培養(yǎng)目標、課程體系、實踐課程體系、基于真實產業(yè)案例的情境化實踐教學環(huán)境建設、崗課賽證融通等進行聯(lián)合研討、開發(fā)和實施?；輨?chuàng)與北方信息就技術標準、人才標準、專業(yè)標準、訓練標準、基地標準和測評標準六大標準（如圖6所示）展開了一系列的研討和實施工作，雙方一起針對工業(yè)互聯(lián)網崗位用人標準、用人需求、崗位規(guī)范、考核標準等在長三角和珠三角地區(qū)進行了多輪線上信息問卷收集和現(xiàn)場1對1的技術人員、管理人員的訪談工作，整理出和高等職業(yè)技術院校對應的崗位分布、崗位技能標準、能力要求和考核指標等，相關的材料對確定培養(yǎng)目標、提升專業(yè)建設、優(yōu)化課程開發(fā)等工作有著重大的意義。圖6校企聯(lián)合制定服務行業(yè)人才培養(yǎng)的六大標準企業(yè)工程師不僅作為兼職教師擔任部分課程教學和畢業(yè)設計指導，還擔任了NI名師工作室的校外負責人，與本校專業(yè)教學團隊合作指導學生課外科技創(chuàng)新活動。為了進一步增加學生的實戰(zhàn)技能采用了以賽代練，產教融合實踐中心結合雙方的技術力量專門組建了大賽輔導技術團隊，經過不懈的努力，北方信息職業(yè)技術學院學子在全國大賽中不斷取得佳績。例如，2023年第七屆全國大學生集成電路創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中斬獲一等獎1項、二等獎3項、三等獎4項，是全國高職院校取得的最好成績。學校也獲大賽優(yōu)秀組織獎。（如圖7所示）。圖72023年第七屆全國大學生集成電路創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽頒獎照片以下為近三年團隊指導學生技能競賽獲獎情況（部分）。2020數(shù)字中國創(chuàng)新大賽二等獎2項、三等獎3項2020第五屆xx省智能（虛擬）儀器大賽一等獎3項、二等獎3項、三等獎1項2020第十一屆“藍橋杯”國賽優(yōu)秀獎1項、省賽一等獎1項2021年第四屆全國大學生嵌入式芯片與系統(tǒng)設計競賽全國總決賽三等獎2021年全國大學生電子設計競賽xx省二等獎2022第六屆xx省智能（虛擬）儀器競賽一等獎1項、二等獎3項、三等獎2項2022全國大學生集成電路創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽一等獎2項、三等獎1項2022年xx省職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽三等獎2項2023全國大學生集成電路創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽一等獎1項二等獎1項、三等獎3項2023學生獲全國大學生電子設計競賽xx省二等獎2023一帶一路暨金磚大賽之先進半導體(氮化鎵、碳化硅)技術及應用賽項復賽二等獎2023年（第十屆）xx省大學生計算機設計大賽省賽三等獎、2023年xx省職業(yè)院校技能大賽“集成電路開發(fā)及應用”三等獎、2023年第十四屆“藍橋杯”xx賽區(qū)EDA設計與開發(fā)大學組三等獎校企雙方結合日常教學、賽事和證書考試，將教學的知識點、證書的考點和賽題的考核點融會貫通，形成本專業(yè)的教學特色（如圖8所示）。例如：虛擬儀器應用技術課程長期踐行崗課賽證融通的建設思路，將虛擬儀器相關競賽和CLAD國際權威認證與課程建設深度融合，為大賽取得優(yōu)異成績打下了堅實基礎。圖8教材知識點和CLAD考點的映射4.2專業(yè)建設通過調研，充分理解測試測量行業(yè)崗位群及工業(yè)互聯(lián)網應用領域對在崗人員綜合素質、知識結構、職業(yè)能力的需求，列出崗位群或技術領域的工作任務和實際工作內容，歸納出若干典型工作任務，分析出必須具備的素質、知識、能力要求。在人才培養(yǎng)方案制定中，融入數(shù)字化、網絡化、智能化的發(fā)展趨勢，聯(lián)合行業(yè)龍頭企業(yè)進行開發(fā)，完成人才培養(yǎng)方案制定、課程體系建設和教材的改革。同時關注達成度評價，確定畢業(yè)要求及其分解指標點、設置相應的教學環(huán)節(jié)支撐、圍繞畢業(yè)要求實施教學活動、制定評價計劃、選擇恰當?shù)脑u價方法、實施評估并收集評估數(shù)據、分析得出評價結果、將評價結果用于持續(xù)改進等。將畢業(yè)要求落實到每門課程和每位教師，并通過評價為專業(yè)持續(xù)改進工作提供依據，保證所培養(yǎng)的畢業(yè)生達成專業(yè)制定的畢業(yè)要求（如圖9所示）。圖9基于產業(yè)需求的專業(yè)培養(yǎng)方案的設計和實施4.3課程建設結合我校實際情況和產業(yè)調研結果，校企合作開發(fā)了工業(yè)互聯(lián)網應用新專業(yè)的人才培養(yǎng)方案及課程體系（如圖10所示），并投入相關課程的開發(fā)與應用。截至目前，已合作建成國家精品在線課程1門（如圖11所示）、省級精品在線課程1門。圖10企業(yè)工程師參與工業(yè)互聯(lián)網應用專業(yè)人才培養(yǎng)方案研討圖11校企合作建成國家級精品在線課程課程建設中努力貫徹崗課賽證融通的建設思路，校企聯(lián)合設立CLAD培訓與考試中心，面向全校師生，開展LabVIEW培訓以及NICLAD國際權威認證，讓學生在校期間就可獲取全球LabVIEW資質認證（如圖12所示），進一步加強學生的就業(yè)競爭力。圖12學生獲得的CLAD證書4.4實訓基地建設校企聯(lián)合團隊根據專業(yè)培養(yǎng)目標，重新設計實踐課程體系和實訓案例，精選滿足專業(yè)培養(yǎng)目標和實踐課程目標的產業(yè)實際案例，并將其拆解、轉化和重構，使其更符合學生能力培養(yǎng)的邏輯。同時將一線老師的教學經驗和公司教育產品的開發(fā)能力相結合，開發(fā)適用于高職實踐教學的案例和教學產品，聯(lián)合打造“基于產業(yè)需求”的實踐課程體系和“基于真實產業(yè)案例的情境化實踐教學”實訓環(huán)境，讓學生更好地“學中做，做中學”。如圖13、14為惠創(chuàng)聯(lián)合恩艾儀器有限公司、浙江亞龍教育裝備股份有限公司、南京南戈特機電科技有限公司等先后在學校創(chuàng)建的虛擬儀器工程創(chuàng)新中心及工業(yè)檢測與網絡傳輸實訓室。圖13虛擬儀器工程創(chuàng)新中心圖14工業(yè)檢測與網絡傳輸實訓室4.5教材建設企業(yè)工程師直接參與教材編寫，2023年校企合作編寫的兩部教材雙雙入選“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材（如圖15所示）。2023年出版的xx省重點教材《傳感器創(chuàng)新設計項目教程》也已投入使用（如圖16所示）。圖15校企合作出版“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材2部（企業(yè)參編）圖16新形態(tài)活頁式教材《傳感器創(chuàng)新設計項目教程》5.助推企業(yè)發(fā)展創(chuàng)科技有限公司作為恩艾儀器有限公司在國內的重要合作伙伴，不僅為大量高校提供虛擬儀器技術相關的教學設備及軟硬件服務，還有大量的企業(yè)客戶，需要相關的技術支持與服務。通過與北方信息職業(yè)技術學院的深入合作，惠創(chuàng)將與常信的合作模式進行了推廣與復制，使得其合作的高職院校不斷增加。雙方合作開發(fā)的國家級課程與教材等也為其廣大合作院校及企業(yè)客戶提供了線上線下的優(yōu)質培訓資源，有效促進了企業(yè)軟硬件產品的銷售與推廣使用。同時，常信每年為惠創(chuàng)及其下游企業(yè)輸送了大量優(yōu)秀人才，部分畢業(yè)生已成為企業(yè)的技術骨干，有效促進了相關行業(yè)的技術推廣與人才儲備。6.問題與展望問題1隨著國內虛擬儀器技術與產品的不斷成熟與發(fā)展，國產軟硬件產品的性能與價格優(yōu)勢不斷凸顯，雙方的合作領域要不斷向國產技術轉移；問題2校企雙棲團隊在教學領域的合作已取得了突出成果，今后還要在科研與社會培訓等方面繼續(xù)拓展合作的深度與廣度；問題3隨著我國職業(yè)教育出海的進程加快，借助企業(yè)的海外資源，引進優(yōu)質海外教學資源的同時，將我國的優(yōu)質職教資源向外推廣也將是未來發(fā)展的一個重要方向，尤其是對海外留學生教學及向一帶一路國家的教育推廣，雙方還有廣闊合作前景。針對上述問題，在接下來的合作中，校企雙方將通過以下措施解決上述問題：1）共同調研國內自動化測控領域的技術與產品，深入開展課題研究與項目合作，在今后的專業(yè)建設與課程建設中逐步加大國有自主品牌的應用項目開發(fā)；2）聯(lián)合推動教師科研成果的轉化，開發(fā)出符合教學需要的國產化設備和與之匹配的教學資源，推動產教