2024播下種子靜待花開(kāi)15的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

(一)尋求學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求(2)了解符號(hào)<,=,>的含義，會(huì)比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大??；通過(guò)數(shù)的大小比(2)能描述四則運(yùn)算的含義，知道減法是加法的逆運(yùn)算；能熟練口算20以?xún)?nèi)(1)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)應(yīng)提供學(xué)生熟悉的情境，使學(xué)生感受具體情境中的數(shù)量，可以用對(duì)應(yīng)的方法，借助小方塊、圓片和小棒等表示相等的數(shù)量，然后過(guò)渡到用數(shù)字表達(dá)，使學(xué)生體會(huì)可以用一個(gè)數(shù)字符號(hào)表示同樣的數(shù)量。通過(guò)數(shù)量多少的比較，理解數(shù)的大小關(guān)系。在這樣的教學(xué)活動(dòng)中，幫助學(xué)生形成初步的符號(hào)意識(shí)和數(shù)感。(2)數(shù)的運(yùn)算教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生感知數(shù)的加減運(yùn)算要在相同數(shù)位上進(jìn)行，體會(huì)簡(jiǎn)單的推理過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體操作活動(dòng)，利用對(duì)應(yīng)的方法理解加法的意義，感悟減法是加法的逆運(yùn)算。在教學(xué)活動(dòng)中，始終關(guān)注學(xué)生運(yùn)算能力和推理意識(shí)的形成(二)結(jié)合教材、教參分析知識(shí)脈絡(luò)蘇教版人教版無(wú)論是哪個(gè)版本，本單元內(nèi)容都在一年級(jí)上冊(cè)，5以?xún)?nèi)各數(shù)在整數(shù)集合中是最為簡(jiǎn)單的幾個(gè)，學(xué)生學(xué)前有一定的認(rèn)識(shí)。蘇教版先認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的數(shù)，然后通過(guò)一個(gè)單元探究10以?xún)?nèi)的加法和減法，通過(guò)實(shí)物圖和學(xué)生的實(shí)踐操作認(rèn)識(shí)1~5、0、6~9、10;北師大版在第一單元中認(rèn)識(shí)1~10的數(shù)，通過(guò)玩具、小貓釣魚(yú)、文具等主題中分別認(rèn)識(shí)1~5、0、6~10,而只有人教版把5以?xún)?nèi)的數(shù)集中在一個(gè)單元進(jìn)行學(xué)習(xí)，目的在于根據(jù)學(xué)生已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，提高課堂學(xué)習(xí)效果。本單元教材結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采取了適當(dāng)滲透的方法，通過(guò)提供實(shí)物圖和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生獲得較為豐富的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)將對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)與對(duì)數(shù)學(xué)圖形的認(rèn)識(shí)結(jié)二(一)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)2.會(huì)用5以?xún)?nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和順序，會(huì)區(qū)分幾個(gè)(基數(shù)含義)和第幾個(gè)(序數(shù)含義)。掌握5以?xún)?nèi)數(shù)的組成(能對(duì)5以?xún)?nèi)的數(shù)進(jìn)行分與合)。(二)核心素養(yǎng)目標(biāo)(三)教學(xué)重點(diǎn)書(shū)寫(xiě)工整。會(huì)用5以?xún)?nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和順序，會(huì)區(qū)分幾個(gè)(基數(shù)含義)和第幾個(gè)(序數(shù)含義)。掌握5以?xún)?nèi)數(shù)的組成(能對(duì)5以?xún)?nèi)的數(shù)進(jìn)行分與合)。認(rèn)識(shí)符(四)教學(xué)難點(diǎn)三1~5的認(rèn)識(shí)是人教版一年級(jí)上冊(cè)第三單元《1~5的認(rèn)識(shí)和加減法》的第一課二三(一)通過(guò)找一找、數(shù)一數(shù)、畫(huà)一畫(huà)理解數(shù)字1~5代表的意義，會(huì)用1~5各數(shù)四(一)重點(diǎn)：理解數(shù)字1~5代表的意義，會(huì)用1~5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，能認(rèn)、五(一)情景導(dǎo)入揭示課題：1~5的認(rèn)識(shí)(板書(shū)：1~5的認(rèn)識(shí))出示情境圖：農(nóng)家小院，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生數(shù)數(shù)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的有序性?！驹O(shè)計(jì)意圖】選擇學(xué)生熟悉的素材作為引子，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容就在身邊，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。同時(shí)激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。(二)探究新知觀察情境圖1:找出“1”。(預(yù)設(shè)：1只小狗、1位老奶奶、1座房屋、1串玉米觀察情境圖2:找到“1”。(預(yù)設(shè)：1個(gè)人、1條狗、1只貓、1群羊、1片草原)交流：生活中的“1”。(預(yù)設(shè)：1個(gè)黑板、1套桌椅、1間教室等)觀察：圖中哪些事物的數(shù)量可以用“2”來(lái)表示?(圈一圈)(預(yù)設(shè)：2只鵝、2個(gè)食盤(pán)、2個(gè)筐等)思考：小狗和老奶奶能不能圈在一起數(shù)?(預(yù)設(shè)：不能，因?yàn)椴煌?lèi))觀察：在圖中找一找“3”。(3只鳥(niǎo)、3盆花、3只蝴蝶等)觀察：還能找到數(shù)字幾?自主探究：能用喜歡的方式畫(huà)出來(lái)嗎?(預(yù)設(shè)：蘋(píng)果、小朋友、小棒、圖形等)(1)畫(huà)一畫(huà)：依次畫(huà)出1～5。(預(yù)設(shè)：點(diǎn)子圖、小棒)小結(jié)：數(shù)量是1,可以用1個(gè)圓點(diǎn)表示；數(shù)量是2,用2個(gè)圓點(diǎn)表示；數(shù)量是3,3個(gè)圓點(diǎn)；數(shù)量是4,4個(gè)圓點(diǎn)；數(shù)量是5,5個(gè)圓點(diǎn)。圓點(diǎn)的數(shù)量和情景圖中的數(shù)(2)撥一撥：在計(jì)數(shù)器上依次撥出1~5。(3)寫(xiě)一寫(xiě)