《認識幾分之一》教案設計

《認識幾分之一》教案設計一、教學內容人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》三年級上冊P91－931.分析《課程標準》對本課教學內容的要求：分數(shù)的初步認識是數(shù)概念教學的一次擴展，學生理解掌握會有一定的難度，所以本冊出現(xiàn)的內容是最初步的，結合學生的生活實際和具體實例使學生理解一些簡單的分數(shù)的具體含義，給學生建立分數(shù)的初步概念，初步學會用簡單分數(shù)進行表達和交流，進一步發(fā)展數(shù)感，并為學習小數(shù)和進一步學習分數(shù)做好鋪墊。2.分析本課內容的組成部分：使學生初步認識幾分之一和幾分之幾，會讀、寫簡單的分數(shù)，知道分數(shù)各部分的名稱。初步認識分數(shù)的大小。教材先通過例1~例2兩道例題，分別讓學生認識二分之一、四分之一，初步建立起幾分之一的表象。教材又通過例3教學分子是1的分數(shù)的大小比較。3.分析本課內容與小學教材相關內容的區(qū)別和聯(lián)系：這部分內容是在學生掌握了一些整數(shù)知識的基礎上初步認識分數(shù)的含義，從整數(shù)到分數(shù)是數(shù)概念的一次擴展。無論在意義上、讀寫方法上以及計算方法上，分數(shù)和整數(shù)都有很大的差異。二、教學目標與策略選擇【教學目標】1.知識目標：通過多種活動，使學生初步認識分數(shù)，理解幾分之一的含義。會讀、寫幾分之一的分數(shù)。2.能力目標：引導學生用數(shù)學的眼光發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)動手操作能力、語言表達能力和勇于探索、自主學習的意識學生3.情感目標：感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，進一步產(chǎn)生對數(shù)學的好奇心和興趣?！窘虒W策略】在本節(jié)課的教學中，充分重視學生對學具的操作，通過折紙讓學生對分數(shù)的含義有一個直觀的認識，讓學生加深對分數(shù)概念含義的理解，降低了對分數(shù)概念理解上的難度。特別是在比較分子是1的分數(shù)大小時，用老師制作的圖片展示，學生直觀的認識到分的份數(shù)越多，一份就越小。從而使學生內化了分子是一的分數(shù)大小的比較這一知識。同時根據(jù)學生年齡特征，創(chuàng)設有趣的問題情境。【教學重點】理解分數(shù)的意義，初步認識幾分之一?！窘虒W難點】初步認識分母、分子表示的含義，理解平均分。三、教學過程設計預設學習材料與教學路徑預設學生活動與備選方案設計意圖一、創(chuàng)設情境，生成問題1.師：同學們！我們遇到了困難，想請同學們幫忙解決，你們愿意嗎？（課件演示）（1）師：一天，熊大和熊二去超市買了4個月餅，熊大說：我要吃3個。熊二說：不行，我們應該一樣多?！泵恐恍芊值搅耍?）個第二天，熊兄倆又一起去超市買食物，這次，它們買到了2大月餅，它們每只熊可以分到（1）個師：小結：像這樣，每只熊分得同樣多的分法，我們在學除法時見過，它叫做平均分。第三天，兄弟倆又一起去超市買食物，只買到了一個大月餅。兩只熊呆住了，應該怎么分呢？同學們能幫它們分分嗎？每只熊分到（半）個2.課件出現(xiàn)一個月餅，把這一個月餅平均分給2熊大和熊二，該怎樣分呢？師：是這樣嗎？（課件展示從餅的正中間劃開）這樣分是平均分嗎？（課件展示重疊驗證平均分的結果）半個，同學們想知道數(shù)學家們是怎樣用數(shù)字表示嗎？這節(jié)課我們就一起來認識分數(shù)。教師板書：分數(shù)的初步認識二、探索交流，解決問題1.回憶一下，月餅的二分之一是怎樣得來的？師引導：也就是把一個月餅平均分成2份，每一份是它的的二分之一。2.一塊月餅不平均分，課件展示3.一塊蛋糕平均分成三份，課件展示4.揭示像二分之一，三分之一這樣的數(shù)都是分數(shù)。師：二分之一該怎樣寫呢?（教師邊寫邊介紹分數(shù)各部分的意義）先寫一根短橫線，表示這個月餅被平均分開了；再在橫線下寫2，表示把這個餅平均分成了2份；最后在橫線上寫1，表示取其中的1份，二分之一是整個月餅的一半。5.分數(shù)的寫法。三