2025屆高考語文復(fù)習：擴展語句仿寫句子 課件

擴展語句仿寫句子“擴展語句”考查的是擴展、豐富語言信息的能力，是通過聯(lián)想、想象等方式，豐富句子的內(nèi)容，增強語言的表達效果。往往要求以所給出的材料(詞語、句子)為基礎(chǔ)，擴展為符合考查要求的一句或幾句話。做到中心明確、結(jié)構(gòu)完整、文句通順，還要符合情境，有邏輯性，恰當運用修辭等?；蛘咭怨旁娫~的意象為中心，根據(jù)其意境進行擴寫。作為高考選考考點，考查形式多樣，變化較大，讓考生自己創(chuàng)設(shè)具體的情境，以此考查語言表達能力，常見的題型主要有：詞語連綴型、句意豐富型、補寫續(xù)寫型、話題擴展型、詩意素描型?？枷?__詞語連綴型該題型就是提供一組看似沒有聯(lián)系的詞語，要求考生寫一段話，將這些詞語包含在內(nèi)，這類題目有的要求圍繞一定的中心寫一段語意完整的話；有的要求運用一定的修辭手法，在想象聯(lián)想的基礎(chǔ)上擴展成意蘊豐富的一段話。[失誤提示]1．不合情境。忽略給出的詞語本身的特征，為造句而造句，忽略情境要求。2．偏離要求。題干對擴寫有著明確或隱含的要求，但有些考生在擴寫時卻忽略這些內(nèi)容。3．缺乏意蘊。擴寫的語句符合題干的要求，但語句沒有意蘊，缺乏必要的意境[對點演練]請從下列詞語中，選擇三個關(guān)鍵詞來描述自己的高中生活。要求語意連貫，有一定的文采，所選詞語必須出現(xiàn)在語段中。字數(shù)不少于50字。(5分)淚水疲憊歡笑執(zhí)著超越感傷(關(guān)鍵詞)疲憊執(zhí)著超越(正文)淚水和著汗水，星光伴著曙光。雖然埋首苦讀，遨游題海，使我身心疲憊，但我相信，執(zhí)著的付出終會迎來金秋的碩果，實現(xiàn)人生的超越。高中生活，我將微笑著繼續(xù)前行！請用“古塔”“風鈴”“故事”三個詞語寫一段以“古塔”為重點的文字，至少運用一種修辭手法，不少于50個字參考答案：這是一座七層古塔，顯然已老態(tài)龍鐘，不單磚石風蝕斑駁，而且所有的塔角翹檐都已破損殘缺，僅僅剩下三只孤寂的風鈴，嘶啞地講述著它們所經(jīng)歷的故事考向2__句意豐富型這種題型是對一個結(jié)構(gòu)簡單的句子，采用記敘、描寫等表達方式，通過添加修飾成分或運用修辭手法等，使之具體生動、內(nèi)容充實。一般或在句子的各個成分上擴展，或在句子的后面擴展根據(jù)下面的這句話，描寫一個場景。(5分)要求：①運用第一人稱，有心理描寫；②語言連貫、準確、生動；③不少于100字。在家，窗前的桃花都是三月開；離家之后，冬月的夜里也綻放。解答本題重點是要理解這句話的意思，為何在家的時候桃花是三月才開，而離家之后冬月的夜里也會綻放？其實桃花并非真的綻放，而是綻放在游子的心頭，表達了離家后的游子的思鄉(xiāng)之情。把這層意思讀出來以后，再結(jié)合題干的要求描寫場景。示例：冬夜如詩，臨窗而坐，遙望家的方向。想自己離家數(shù)載，遠途跋涉，四處漂泊，不禁悲從中來，思鄉(xiāng)之愁不知何處安放。月影朦朧之中，似乎看到家鄉(xiāng)窗外的那片桃林，輕葉淺語，桃之夭夭，那一朵笑靨如粉，這一枝繁花似錦，氤氳了無限的相思。桃花開處，終是我歸鄉(xiāng)的港灣……_考向3___補寫續(xù)寫型補寫續(xù)寫型擴展，常常提供一句話或一段話，要求考生能根據(jù)試題提供的具體語言環(huán)境補寫或續(xù)寫一句話或一段話。補寫或續(xù)寫的句子必須做到與原句文意相通，中心一致，語境和諧，語言風格一致。[對點演練]根據(jù)下面的情境，在橫線上續(xù)寫相關(guān)內(nèi)容，以構(gòu)成完整的語段。要求：至少運用兩種修辭手法，不超過100個字。(5分)居于小城，我總是懷想故鄉(xiāng)鹵汀河里自由穿梭的漁船，喜歡聆聽小提琴曲《漁舟唱晚》。每當音樂響起，我的腦海中立刻浮現(xiàn)“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”的詩意畫面：

夕陽下，一群野鴨排成一行，在河水中倒映出一道漂亮的剪影，那是它們正在結(jié)伴而歸。暮色中，漁人滿載一船余暉，搖著輕快的船槳，唱著歡快的漁歌駛向岸邊。漁人高亢的歌聲響徹整個鹵汀河。從曹雪芹、貝多芬以及文學(xué)形象大衛(wèi)·科波菲爾中任選一人，續(xù)寫下面的話。要求：①緊扣首句觀點，符合所選人物境遇；②運用排比和反問的修辭手法；③語意連貫，內(nèi)容充實；④60～100個字。即使在最惡劣的境遇中，人仍然擁有一種不可剝奪的精神力量，這就是苦難帶給人生的意義。參考答案：(示例一)曹雪芹家道巨變，卻磨煉出傲岸的風骨；備受冷遇，卻迸發(fā)出創(chuàng)作的激情；繩床瓦灶，卻熔鑄成生命的華章。“十年辛苦不尋?！苯K換來彪炳千秋的文學(xué)巨著，這難道不是苦難帶給他的人生意義嗎？(示例二)貝多芬童年不幸，卻不曾放棄人生的夢想；戀人遠離，卻不曾消逝心中的激情；耳疾侵擾，卻不曾消泯對音樂的執(zhí)著。即使在最惡劣的境遇中，他也把痛苦轉(zhuǎn)換為精神的歡樂。這不就是苦難帶給他的人生意義嗎？(示例三)大衛(wèi)·科波菲爾受盡繼父的毒打與折磨，飽嘗童工的勞苦與屈辱，歷經(jīng)世俗的狡詐與險惡，但這些不都沒有改變他“永不卑賤、永不虛偽、永不殘忍”的人生信念嗎？好的故事給人以力量，好故事催人奮進。蘇武的故事，給人堅貞不屈愛國的力量，大禹治水的故事，給人以變通的（力量）智慧；張定宇的故事，給人責任的力量；袁隆平的故事給我們敬業(yè)的力量；樊錦詩故事，給人奉獻堅守的力量；梅西用足球彌補身材矮小的缺陷的故事，給人無畏逆境的力量。梅西用足球彌補身材矮小的缺陷的故事，給人無畏逆境的力量。你覺得豐富嗎？就夠了嗎？“豐富”的僅僅是多嗎？非也，豐富還應(yīng)該包括涉及范圍廣、時間跨度大等從時空上來看：古今中外，職業(yè)領(lǐng)域：科研、體育、醫(yī)生……；從年齡跨度上：老人、孩子、青年這個段落如何修改？修改后的片段：好的故事給人以力量，好故事催人奮進。大禹治水變堵為導(dǎo)，給人以變通的（力量）智慧；蘇武牧羊十九年，渴飲雪，饑吞氈，給人堅貞不屈愛國的力量，身患漸凍癥依然沖鋒在前、身先士卒的張定宇，給人責任的力量；袁隆平年過九十，依然堅持每天下田的精神給我們敬業(yè)的力量；樊錦詩57年如一日，給人奉獻堅守的力量；考向4__話題擴展型[對點演練]以表現(xiàn)“母親”的平安為重點，輔以“春風”“陽光”等景物，至少運用一種修辭手法，擴寫一段話，不少于50個字。(3分)每一位母親，從把孩子交給社會的第一天起，就在心中祈禱著平安。孩子的健康，是母親的平安；孩子的快樂，也是母親的平安。請我們多愛護孩子吧，春風將把愛的種子播撒在每個人的心中，平安就會像陽光一樣永遠照耀在母親們的心里考向5__詩意素描型一般指對古詩文名句的擴寫，要求考生根據(jù)自己對詩句的理解，對題目中所給的句子進行擴寫。簡單地說，就是把詩句改成散文，當然原詩句的格調(diào)、主旨、意境不能改變，要有合理且豐富的聯(lián)想、想象[失誤提示]1．忽略情境。擴寫的語句要展現(xiàn)一定的情境，即要通過對場面、人物或者事物等的描寫表達一定的情感。但有些考生忽略了“情境”，只是單純地造句，把幾個詞語用在擴寫的語句中，而忽略了對景物的描寫、事物的敘述和情感的表達等。2．忽略修辭。因為題干沒有明確要求擴寫的語句必須使用修辭，所以有的考生在擴寫時就忽略了修辭的使用。實際上，在擴展的過程中，使用修辭可以使語句更加富有表現(xiàn)力，從而更好地再現(xiàn)具體的情景。[對點演練]閱讀下面陸游晚年時作的一首小詩，根據(jù)詩意展開想象，用準確、生動的語言描繪詩的畫面，至少運用兩種修辭手法。(6分)柳橋晚眺陸游小浦聞魚躍，橫林待鶴歸。閑云不成雨，故傍碧山飛夕陽在山，暮色蒼茫。站在柳橋遠眺，近處，水邊不時傳來魚兒歡騰跳躍的聲音，不由得讓人想起杜甫“船尾跳魚撥剌鳴”的詩句；遠處，密密的叢林靜候著白鶴歸巢，就像母親期盼遠方的游子回家；天空中，浮云悠閑地從天邊姍姍而來，沒有灑下一絲細雨便貼著碧綠的山腰飛走了。核心突破二仿寫句子仿寫句子要求根據(jù)題目所給出的材料，仿照示例寫句子。這類題往往涉及語法結(jié)構(gòu)、表達方式、語意連貫、風格諧調(diào)等方面。多以主觀表述題的形式出現(xiàn)，并與修辭結(jié)合起來考查。備考時，我們應(yīng)該加強語言基本能力訓(xùn)練，熟練運用常見修辭手法，掌握句式知識?！叭襟E”，攻克句子仿寫題仿照下面的示例，利用所給材料續(xù)寫三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同。(6分)諸子爭鳴、造紙印刷、