大學(xué)生物理學(xué)習(xí)總結(jié)報告

大學(xué)生物理學(xué)習(xí)總結(jié)報告篇一：高校生物理學(xué)習(xí)總結(jié)報告

在教和學(xué)的雙邊活動中，教法是先導(dǎo)，學(xué)法是中心。有的老師只是僅僅關(guān)切學(xué)生是否“學(xué)會”學(xué)問，而對學(xué)生是否“會學(xué)”缺乏思索。葉圣陶先生早有“教是為了不須要教”的論述，新課程標準的理念中也把對學(xué)生實力的培育提高到了極為重要的地位。所以，老師在傳授學(xué)問的同時，更應(yīng)探討教材，探討大綱，探討教學(xué)方法，探討學(xué)生，探討符合學(xué)生心理特點、特性特征的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生想學(xué)、會學(xué)、學(xué)得主動、學(xué)得主動，讓學(xué)生對駕馭的物理學(xué)問既扎實又敏捷。鑒于學(xué)習(xí)方法對學(xué)物理的重要性，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，下面我談幾點學(xué)習(xí)物理的方法指導(dǎo)：

一、重視試驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生的動手實力和創(chuàng)新實力

物理學(xué)是一門以試驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。新課程標準中指出“視察和試驗，對培育學(xué)生的視察實力和試驗實力，實事求是的科學(xué)看法，引起學(xué)習(xí)愛好，都存在不行代替的作用。”可見，重視物理試驗，駕馭科學(xué)的視察、試驗方法是試驗教學(xué)勝利所在。

作為以試驗為基礎(chǔ)的物理學(xué)科，在教學(xué)中應(yīng)把課本上的一些試驗進行合理的科學(xué)改進創(chuàng)新，可以使學(xué)生在相識、情感、意志、行為、看法、思維和方法等獲得較大提高，這不僅是通過試驗駕馭物理學(xué)問也是培育學(xué)生創(chuàng)新實力的重要。是學(xué)生學(xué)好物理必不行少的一個重要環(huán)節(jié)。

1、改進試驗，加強教學(xué)的探究性

在試驗教學(xué)中盡量把驗證性試驗改為探究性試驗，把演示試驗改為邊講邊試驗，把習(xí)題中的敘述試驗改為操作試驗，以及試驗裝置、器材的改進等，挖掘科學(xué)內(nèi)容的學(xué)術(shù)性，嘗試試驗設(shè)計、操作，充分發(fā)揮試驗教學(xué)的創(chuàng)新功能。挖掘?qū)W生的動手實力。比如：在講授晶體和非晶體熔化特點的時候，我試著把石蠟的熔化試驗改為學(xué)生試驗，發(fā)覺學(xué)生的參加性得到了很大程度上的提高。并且能依據(jù)試驗現(xiàn)象、試驗數(shù)據(jù)和圖象清楚的描述固體熔化的過程及晶體和非晶體的區(qū)分。

2、在試驗教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新實力

老師在試驗教學(xué)過程中，要留意學(xué)生的思維動機的激發(fā)。為演示過程創(chuàng)設(shè)良好的問題狀況，有意識的創(chuàng)建一種探究的氛圍，激發(fā)學(xué)生求解的愿望和熱忱，老師可充分利用學(xué)生的新奇心強的特點，把學(xué)生知與不知，深知與淺知之間的問題帶到教學(xué)中去，使學(xué)生參加思索，努力去探究解決問題的途徑。

例如：在講磁極間相互作用規(guī)律時，先用條形磁鐵的N極對準小磁針的S極，然后又用條形磁鐵的N極對準小磁針的N極。這個試驗同學(xué)們小學(xué)自然課上做過，很嫻熟，卻很少有學(xué)生思索有什么問題，一旦他們細致視察，并口述視察的現(xiàn)象時，發(fā)覺條形磁鐵先是吸引小磁針后又推開小磁針，于是引出“為什么吸引”“為什么推斥?兩個問題情境，學(xué)生們?yōu)榕寰売桑鲃铀妓髌谂蔚玫娇茖W(xué)的答案，如此一來，不僅激發(fā)起學(xué)生的求知欲，從而開發(fā)學(xué)習(xí)動力，更重要的是可以使學(xué)生明確思索的方向，找到了解決問題的關(guān)鍵所在。

3、加強課外小試驗，引導(dǎo)學(xué)生參加試驗

蘇聯(lián)的教化家蘇霍姆林斯基有一句閱歷之談：“學(xué)生的聰慧才智來自他們的手指頭，它激發(fā)了的真諦——人類才智來源于勤動腦勤動手“。

課外試驗活動的教學(xué)功能是自不待言的，學(xué)生的自主性、參加性高，尤其在設(shè)計和打算試驗中那種極富有創(chuàng)建性的思維及操作過程，在其它途徑中無法體會到的，同時使學(xué)生感受到物理學(xué)問的應(yīng)用無處不在，激發(fā)他們自覺應(yīng)用物理學(xué)問創(chuàng)建性地解決一些詳細問題。比如在引言中“裝滿了水的玻璃杯還能放回形針嗎?”這個試驗作為課外小試驗，比在課堂上做更能激發(fā)學(xué)生的愛好，有更多的學(xué)生帶著自己的許多疑問第一次參加到了物理中來，從而使學(xué)生知道我們的物理來源于生活、來源于實際。我們可以在實踐中參加，在參加中解決。知道試驗不僅可以在試驗室做，還可以在家里做。不僅老師可以做，我們自己也能做。

二、重視聯(lián)系生活實際，培育學(xué)生的視察實力和解決實際問題的實力

物理是一門與生產(chǎn)、生活、科技聯(lián)系特別親密的一門學(xué)科。要想學(xué)好物理，必需注意在日常生活中培育學(xué)生的視察實力以及運用物理學(xué)問解決實際問題的實力。

我在日常課堂教學(xué)中，以做好演示試驗為前提，增加試驗的趣味性，為學(xué)生做好試驗起到良好示范作用。同時，在試驗教學(xué)中要注意培育學(xué)生仔細視察現(xiàn)象，勤于思索問題的習(xí)慣。比如說在做“水果電池”的試驗中，不僅讓學(xué)生視察電壓表的指針是否偏轉(zhuǎn)，還要讓學(xué)生視察朝哪邊偏轉(zhuǎn)，想想說明白什么?更換不同的水果和連接的導(dǎo)體，看現(xiàn)象是否發(fā)生變更，這又說明白什么?這樣學(xué)生就不行能只看，他們要動腦筋，想為什么?

此外還留意引導(dǎo)學(xué)生細心視察四周的實際生活和生產(chǎn)中及大自然中的物理現(xiàn)象并與課本學(xué)問聯(lián)系。物理是離不開生活的，生活中到處有物理。例如：學(xué)習(xí)大氣壓時，讓學(xué)生留意視察并思索，為什么茶壺蓋上都有一個小眼，這個小眼起什么作用?再如學(xué)習(xí)壓強、摩擦后，可以有意識地視察日常生活中人們用針在縫被子時，為什么手上套上頂針箍，并把針在頭皮上摩擦，這目的又是什么?使學(xué)生養(yǎng)成愛視察、勤思索的習(xí)慣。從而能培育他們解決實際問題的實力。

三、發(fā)揮教材優(yōu)勢，培育學(xué)生的自學(xué)實力

老師在學(xué)生剛接觸到物理時就要指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀教材，根據(jù)教材特點，首先要閱讀課前問號和課題，了解問題的提出的背景或緣由，弄清問題解決的方向;其次閱讀小標題、插圖和正文，讀小標題可以知曉學(xué)問重點，插圖可以增加學(xué)生的感性相識，補足有些學(xué)生孤陋寡聞的現(xiàn)象。教材中的插圖許多，且具有形象生動，直觀性強，圖文并茂，集學(xué)問性、趣味性于一體的特點，老師在指導(dǎo)學(xué)生讀書時，肯定要讓學(xué)生重視對插圖理解，知道插圖表示什么意思，說明白什么問題，表示了什么物理現(xiàn)象和過程。培育學(xué)生看插圖的實力，有利于學(xué)生駕馭物理學(xué)問和理解物理概念，將抽象的物理概念形象化，便于理解和駕馭。比如：在蒸發(fā)覺象中有一幅坎兒井的插圖，我就問學(xué)生，你知道坎兒井的作用嗎?在現(xiàn)實生活中還有什么現(xiàn)象與它是類似的呢?

指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀正文，首先要讓學(xué)生抓住中心。仔細分析每一個定義和規(guī)律的內(nèi)容、物理意義，明確公式和定律的適用范圍及條件。如牛頓第一運動定律，其內(nèi)容是一切物體在沒有受到外力作用的時候，總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，要使學(xué)生駕馭這肯定律，須要學(xué)生仔細做好試驗想象推理到位，同時讓學(xué)生知道物體在什么時候能保持勻速直線運動狀態(tài)，什么狀況下又保持靜止?fàn)顟B(tài)。這肯定律的適用范圍是一切物體，適用條件又是物體不受任何外力作用時，從而真正理解駕馭這肯定律。

四、指導(dǎo)學(xué)生解題的正確方法并要求學(xué)生規(guī)范解題

學(xué)生作業(yè)是課堂教學(xué)的持續(xù)，是學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固、應(yīng)用學(xué)問的一個重要環(huán)節(jié)。老師在指導(dǎo)學(xué)生解題過程中，必需指導(dǎo)學(xué)生解題的正確方法。如我在指導(dǎo)學(xué)生解答說理題時，要求學(xué)生按三步進行：講道理、擺事實、得結(jié)論。如踢時腳感到有點疼，這是為什么?答：物體間力的作用是相互的(講道理)，腳對球施加力的同時球?qū)δ_也施加了力(擺事實)，所以腳感到有點疼(得結(jié)論)。通過訓(xùn)練，學(xué)生就能駕馭這一類題目的一般解題方法。電學(xué)題目中看懂電路圖是最基礎(chǔ)的，可學(xué)生往往由于電路中接入電流表、電壓表而看不懂電路，當(dāng)然問題也就無法解決。依據(jù)電流表內(nèi)阻很小，電壓表內(nèi)阻很大。我就指導(dǎo)學(xué)生把電流表看成是閉合開關(guān)或一段導(dǎo)線，把電壓表看成斷開的開關(guān)，這使電路大為簡化，看出一個電路的主干。同時解物理題時要求學(xué)生要規(guī)范、全面，符合要求。如①畫光路圖時間線肯定有傳播方向并畫實線，法線、虛像用虛線;②問答題敘述要清晰，不能答非所問，詞不達意;③計算題要寫必要的文字說明，寫出公式，代入數(shù)據(jù)，最終結(jié)果肯定要有單位。

我認為要使學(xué)生形成正確的解題思路和養(yǎng)成規(guī)范解題的習(xí)慣。老師要盡量做到以下幾點：

1、上新課時，要把學(xué)問要點和概念講清晰。

2、在講解例題時留意解題的方法和書寫格式，更要讓他們學(xué)會如何審題。

3、對學(xué)生的作業(yè)嚴格要求，不能馬虎，通過歸類講解、仔細分析、規(guī)范訓(xùn)練、嚴格要求。

總之，通過自己的實踐和這兩年的課題探討，我知道如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好物理是一項長期而艱難的工程，不是一朝一夕就可以完成的。它須要我們物理老師在長期的教學(xué)過程中不斷去探究，去實踐，從而能真正幫助學(xué)生從實踐中總結(jié)出一套屬于自己的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高對物理的愛好，增加學(xué)習(xí)的效果。

篇二：高校生物理學(xué)習(xí)總結(jié)報告

經(jīng)過兩個學(xué)期的物理學(xué)習(xí)后，我對物理學(xué)習(xí)有了肯定的心得和感受。首先要做好課前打算。北京郵電高校的《高校物理》課程起先于大一下學(xué)期，在正式起先物理學(xué)習(xí)之前，最好能依據(jù)老師對課程體系的介紹，以及在高年級同學(xué)那里得到的信息，弄清課程特點和必備的基礎(chǔ)學(xué)問，結(jié)合自己對中學(xué)物理的學(xué)習(xí)狀況，提前做好充分打算。因為高校物理與中學(xué)的物理是緊密相關(guān)的，是中學(xué)物理學(xué)問的擴展和提高，所以適當(dāng)復(fù)習(xí)中學(xué)的物理概念和公式，以及常用的物理模型是很有必要的。當(dāng)然，大一上學(xué)期的高等數(shù)學(xué)學(xué)問例如積分部分也是須要剛好復(fù)習(xí)的。

然后要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。每個人都有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，更有參差不齊的基礎(chǔ)學(xué)問，要正確相識自身，熟識四周學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)環(huán)境，依據(jù)課程特點，把一天中學(xué)習(xí)效果最好的時間支配給相應(yīng)課程的學(xué)習(xí)。

以我自己為例，本人就對物理這門學(xué)科的愛好還是很深厚的，中學(xué)的時候由于題目類型固定，各種題目做得多，所以能取得相應(yīng)比較好的成果。但是到高校，在學(xué)習(xí)時間沒有中學(xué)多的狀況下，怎樣調(diào)動自己的學(xué)習(xí)愛好，提高單位時間的學(xué)習(xí)效率是最須要解決的問題。必需做一道題通一類題，這樣才能在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)獲得最大的學(xué)習(xí)效果。

再者就是要共同學(xué)習(xí)。科學(xué)家中很少有獨立進行科學(xué)探討的，他們更多的是在團隊中合作工作。向他們那樣，假如能與同學(xué)或老師常常面對面或通過互聯(lián)網(wǎng)等形式進行溝通，甚至參加老師的科研項目，或者與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組共同學(xué)習(xí)，那么將會收獲更多的學(xué)問和樂趣。

我在平常盡量要求自己，爭取每節(jié)課后提出一個問題。假如沒有問題，也可以在老師身邊聽聽同學(xué)有什么問題。有一些問題可能折射出我們在某個學(xué)問點上的欠缺，所以問問題是必要的查漏補缺環(huán)節(jié)。

另外，常常逛逛物理學(xué)習(xí)溝通論壇，參加問題探討也是件很有樂趣的事。更要注意課堂學(xué)習(xí)。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的主要方式，老師的課堂講解和示范對于正確理解物理理論有很大幫助，保證課堂學(xué)習(xí)效果是提高整體學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵一環(huán)。要保證課堂學(xué)習(xí)效果，就要做好預(yù)習(xí)、仔細聽講、主動思索、跟緊老師思路、理解理論內(nèi)涵，駕馭例題解法、記錄課堂筆記，還要把課后復(fù)習(xí)、完成作業(yè)及總結(jié)提高與課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合。

首先是保證課上的精神狀態(tài)良好，提前一天預(yù)習(xí)物理書上的內(nèi)容。課上仔細記錄，最好用雙色記錄法，用紅筆標注出重難點，以便在以后的復(fù)習(xí)過程中可以多加留意。課上聽到不太懂的地方或是有疑問的地方，要做好標注比如打個問號什么的，下課剛好找老師解決。人的惰性會使我們當(dāng)天不剛好解決的問題留到其次天就忘了。

更重要的是要理解例題。講解例題是課堂教學(xué)的重要組成部分，學(xué)習(xí)例題也是學(xué)會應(yīng)用理論的起先。老師通過對例題的分析和求解，一方面是要教會學(xué)生求解某一類題目的方法，另一方面是要培育學(xué)生分析問題的實力，而更為重要的是要加深學(xué)生對基本理論的理解、提高應(yīng)用理論解決實際問題的實力。

每個例題都是一個物理模型，物理題事實上已知模型的拓展和改變。如何懂一道題通一類題，剖開題目表面找到問題所在是我們學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

篇三：高校生物理學(xué)習(xí)總結(jié)報告

要學(xué)好物理課，首先要重視各學(xué)科的橫向關(guān)聯(lián)作用，比如：語文的閱讀實力就干脆影響物理學(xué)問的學(xué)習(xí)和對物理概念的理解程度;數(shù)學(xué)學(xué)問在物理課中有目的遷移應(yīng)用就是物理學(xué)習(xí)中的計算實力。其次要重視物理是一門試驗科學(xué)，要有意識、有目標的培育自己的視察實力和試驗操作實力，以及實事求是的科學(xué)看法。第三要重視在群體學(xué)習(xí)過程中樹立獨立思索、分析、歸納結(jié)論的意識，要自我培育良好的獨立作業(yè)實力。第四要重視探究自己學(xué)習(xí)道路上的未知領(lǐng)域，學(xué)會科學(xué)的探究，嚴謹?shù)姆治鍪谴蜷_未知領(lǐng)域之門的金鑰匙。

下面就如何學(xué)好物理提出幾項建議：

1.學(xué)會運用物理課本初中物理課要學(xué)習(xí)的全部內(nèi)容是什么?初二物理課要學(xué)習(xí)初中物理課程中的哪些部分?物理課上老師會先講些什么、后講些什么?對新開的一門課程，同學(xué)們的腦海中會有一連串的問號，并且很想知道答案。這并不難，隨著學(xué)習(xí)進程每個問題都會得到答案。關(guān)鍵是作為學(xué)生，是被動地等待答案，還是主動地探求去找尋答案，對!當(dāng)然是做后者。開學(xué)初，每位同學(xué)都會得到各學(xué)科的課本，初二的學(xué)生手中自然就會比初一時多出我們須要的《物理》課本。打開課本，同學(xué)們的某些淺顯問題的答案就在眼前。物理課本是我們學(xué)習(xí)物理的依據(jù)，是同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的向?qū)?。同學(xué)們要學(xué)會通過課前看物理課本而了解上物理課時老師要講的內(nèi)容，知道上物理課時，針對所學(xué)環(huán)節(jié)聽什么，使學(xué)習(xí)過程是有目的的行為。通過課中隨著老師的引導(dǎo)看物理課本，達到認知學(xué)問、理解學(xué)問要點的目的。通過課后看物理課本，達到復(fù)習(xí)鞏固學(xué)問，學(xué)會初步應(yīng)用學(xué)問解答問題的目的。物理課本中有大量的依據(jù)物理現(xiàn)象進行分析推論物理結(jié)論的課文，同學(xué)們仔細閱讀后會發(fā)覺，這些課文不僅能使你們淺顯地相識物理學(xué)問，還會使你們很好地組織出解答物理問題的論述語言，這是解答物理簡述題的語言之源。在我們學(xué)習(xí)了一些可用數(shù)學(xué)表達式書寫的物理規(guī)律之后，同學(xué)們會在物理課本中閱讀到一些典型例題的解題分析、解題過程。這是解答物理計算題的范例，要很好地閱讀、細心地反復(fù)閱讀，這是分析實力、綜合應(yīng)用學(xué)問實力的良好培育過程，這個過程，可以使同學(xué)們對物理計算題的解題實力提高，書寫格式駕馭，收到水到渠成的效果。物理課本中有一些引導(dǎo)同學(xué)們思索的小標題和小試驗的課題，在學(xué)習(xí)時間寬松時不妨讀一讀，它會使你們眼前一亮。同學(xué)們的物理思維會得到擴展，對學(xué)問的理解會深化。

2.明確學(xué)習(xí)目標，注意理解物理概念做任何事情都要有預(yù)期目標和要達到的目的，否則會迷失前進的方向，學(xué)習(xí)學(xué)問亦如此。青少年時期的初二學(xué)生有著廣泛的新奇心，但新奇心再多、再強也無法取代學(xué)習(xí)目標。每位同學(xué)要很好地把握自己的新奇情感，使之轉(zhuǎn)化為求知的欲望，然后理智地確定全學(xué)期的總體學(xué)習(xí)目標，針對物理課各章節(jié)的局部學(xué)習(xí)目標和平常各節(jié)課、各學(xué)問點的細微環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)目標，使自己的學(xué)習(xí)過程是有序而行。在物理課的學(xué)習(xí)過程中，基本概念和基本規(guī)律的學(xué)習(xí)是重要的，也是困難的。因為每一個物理概念的建立，每一條物理規(guī)律的認知，都須要由知道上升為理解，才能達到應(yīng)用物理概念和物理規(guī)律解答問題的目的，這在學(xué)習(xí)過程中是非一日能完成的。同學(xué)們在學(xué)習(xí)每一個物理概念、物理規(guī)律時，要使自己由“機械記憶”轉(zhuǎn)為“意義記憶”，最終上升為“邏輯記憶”。俗話說得好：概念通了，一通百通。就是說：學(xué)問的學(xué)習(xí)中，概念的學(xué)習(xí)是最重要的，因此，同學(xué)們在物理學(xué)問學(xué)習(xí)過程中，肯定要重視各章節(jié)中物理概念的學(xué)習(xí)，要特殊注意理解每一個物理概念，每一條物理規(guī)律。

3.培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，探尋好的學(xué)習(xí)方法。在初中物理課的學(xué)習(xí)過程中，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的自我培育是非常重要的，近期作用是可以使自己處于主動學(xué)習(xí)狀態(tài)中，遠期作用是使自己具有自主的接著學(xué)習(xí)實力。初中物理課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們第一要學(xué)會“預(yù)習(xí)”，并且有意識地培育預(yù)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)要達到的目的有：知道將來要學(xué)習(xí)的內(nèi)容;明確將要學(xué)習(xí)的學(xué)問中，哪些部分已基本明白，哪些學(xué)問要在上課時傾聽老師的講解。其次要學(xué)會“有目標、有重點的聽課”，這一點是跟預(yù)習(xí)密不行分的，只有預(yù)習(xí)的目的真正達到了，才能使聽課時做到“有目標、有重點”。第三要學(xué)會獨立完成作業(yè)，這里所講的獨立完成作業(yè)，不單純指不抄他人的作業(yè)，而且是指做作業(yè)時不比照課本、不比照課堂筆記寫作業(yè)。是指獨立完成作業(yè)的實力，是要在同學(xué)們在獨立完成作業(yè)的過程中不斷培育自信。在不斷培育自己的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，找尋一種優(yōu)良的適合自己的學(xué)習(xí)方法，是同學(xué)們不能忽視的。所謂好的學(xué)習(xí)方法，要有兩個適合：一適合所學(xué)的學(xué)科;二適合運用學(xué)習(xí)方法的人。物理是一門以試驗現(xiàn)象為基礎(chǔ)的學(xué)科，這就要求學(xué)習(xí)物理的同學(xué)要學(xué)會視察物理現(xiàn)象，擅長有目標地視察物理現(xiàn)象，并學(xué)會依據(jù)物理現(xiàn)象，結(jié)合已有的物理學(xué)問分析、歸納得出結(jié)論。詳細的學(xué)習(xí)方法會因人而異，每個同學(xué)要在仔細的學(xué)習(xí)過程中去探求?；驹瓌t是：學(xué)會有意識、有目標地視察，豐富個人的感性認知;把握好學(xué)習(xí)過的“預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)”的三個環(huán)節(jié);定期進行所學(xué)習(xí)學(xué)問的小結(jié)或總結(jié)。

4.加強訓(xùn)練，駕馭物理基本技能在物理課的學(xué)習(xí)中，要駕馭的基本技能有兩方面，一是用物理用語表述問題和規(guī)范書寫物理公式、解題格式的實力;二是物理試驗基本操作實力。物理用語是學(xué)習(xí)物理的語言工具，必需學(xué)好。物理用語中專用詞、專用符號須要肯定的記憶，例如，每個物理量都有它的名稱和表示字母;每一個物理規(guī)律或定律全部它的陳述原則。但是這些內(nèi)容也是有規(guī)律可循的。比如，每個物理量的表示字母，多數(shù)都是用物理名稱的英文單詞的第一個字母;物理規(guī)律或定律的陳述，一般都是條件式陳述或因果關(guān)系式陳述。敏捷運用上述規(guī)律，正確運用物理用語，記憶物理概念，陳述物理現(xiàn)象或物理規(guī)律，就無需死記硬背，也不用擔(dān)憂表述不自如的尷尬。同樣，物理公式的書寫、物理計算題的解題格式，都要做到規(guī)范和嫻熟。它們是學(xué)好物理的基礎(chǔ)。物理試驗操作技能必需通過大量的親自動手做試驗才能嫻熟駕馭，在駕馭的基礎(chǔ)上才能找到操作技巧。試驗操作時要手腦并用，照章操作，要多向自己提問題。對每一個物理試驗，都要要求自己知道試驗原理，明確操作方法和操作留意事項，這樣就會不斷提高自己的試驗操作實力和試驗問題的辨析實力。逐步達到依據(jù)試驗課題，提出試驗原理、選擇試驗儀器、組裝試驗裝置、設(shè)計試驗步驟：通過試驗操作得出試驗結(jié)論的水平。同學(xué)們，希望你們在上述學(xué)習(xí)方法啟示下，能很好地設(shè)計你們的物理學(xué)習(xí)進程，為提高你們的學(xué)習(xí)實力而努力。

篇四：高校生物理學(xué)習(xí)總結(jié)報告

通過這次外出學(xué)習(xí)，使我綜合素養(yǎng)得到了全面的提高;教學(xué)思想、理念在此次學(xué)習(xí)的碰撞中得以升華;教研、科研實力在此次學(xué)習(xí)的砥礪中達到了前所未有的高度，獲得了質(zhì)的飛躍!

詳細表現(xiàn)如下：

一、師德修養(yǎng)的相識

通過學(xué)習(xí)與溝通，青年老師深刻相識到加強師德修養(yǎng)，不斷提高老師的思想政治素養(yǎng)，更新德育內(nèi)容、改進德育方法，增加德育的實效性，注意學(xué)生的人格培育已刻不待時。針對學(xué)生的身心特點，主動探究出符合學(xué)生和學(xué)校規(guī)律的德育目標、德育模式，提高德育效果?？朔我坏墓噍敽驼f教方式，重視和提高學(xué)生的自我教化實力。

通過此次學(xué)習(xí)與溝通，使青年老師相識到推動素養(yǎng)教化的過程，既是提高學(xué)生素養(yǎng)的過程，也是提高老師素養(yǎng)的過程。只要我們在這個過程中能夠不斷加強師德修養(yǎng)，努力鉆研業(yè)務(wù)，敬業(yè)愛生，為人師表，我們就肯定能夠?qū)⒆约号嘤蔀橐粋€高素養(yǎng)的優(yōu)秀老師，不斷增加自身的人文底蘊，使自己在學(xué)生的心目中恒久有一種源于修養(yǎng)的人格魅力，從而較好地適應(yīng)素養(yǎng)教化對老師的要求。

二、教化觀念的轉(zhuǎn)變

此次學(xué)習(xí)，使青年老師感受至深的是對教化觀念的新相識。他們真正把素養(yǎng)教化落實到每一節(jié)課，每一項活動。徹底轉(zhuǎn)變了：轉(zhuǎn)變以老師為主的傳統(tǒng)教學(xué)觀念;轉(zhuǎn)變只重視共性教化，忽視特性發(fā)展的觀念。因此，參與學(xué)習(xí)的幾位老師學(xué)校后進一步加強學(xué)習(xí)，提高相識，并在實踐中勇于探究。

三、科研實力的增加

通過此次學(xué)習(xí)，青年老師更加意識到教化科研對于全面提高教學(xué)質(zhì)量的作用，就猶如科學(xué)技術(shù)對于發(fā)展經(jīng)濟一樣，也是第一生產(chǎn)力。為了培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐實力，使學(xué)生得到生動活潑的發(fā)展，就必需改革那些相對滯后的、陳舊的教學(xué)模式和，向科研要效益，靠科研求發(fā)展。

此次學(xué)習(xí)結(jié)束后，決心以科研課題探討為中心，進一步改進課堂教學(xué)。

四、學(xué)科教學(xué)的創(chuàng)新

通過此次學(xué)習(xí)，在極大的轉(zhuǎn)變教化觀念的同時，青年老師更深刻相識到：創(chuàng)新作為素養(yǎng)教化的核心，必將成為21世紀中國教化的主題。我校的李伯恩老師從五方面對指導(dǎo)中的創(chuàng)新問題作初步探討。

1、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，強化創(chuàng)新意識

沒有觀念的更新，就沒有創(chuàng)新的行動。語文學(xué)習(xí)要創(chuàng)新，必需轉(zhuǎn)變舊的傳統(tǒng)觀念，建立新的現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀。

由“師道尊嚴”向師生同等轉(zhuǎn)變，建立民主合作的教學(xué)觀。

由傳授學(xué)問為主向指導(dǎo)自學(xué)為主轉(zhuǎn)變。樹立“學(xué)生會學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀念”。

2、優(yōu)化學(xué)問結(jié)構(gòu)，打牢創(chuàng)新基礎(chǔ)

學(xué)問是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。21世紀須要的創(chuàng)新型人才必需文理兼通，綜合素養(yǎng)高，既要有廣博的學(xué)問，又要有合理的學(xué)問結(jié)構(gòu)，他們學(xué)問越豐富，越活躍，創(chuàng)新實力就越強。

3、指導(dǎo)閱讀方法，訓(xùn)練創(chuàng)新思維

閱讀是一種創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)過程。通常把閱讀分為感知—理解—評價—創(chuàng)建四個階段，改進閱讀方法，優(yōu)化閱讀指導(dǎo)，可以使學(xué)生在感知理解的基礎(chǔ)上達到評價水平。也就是說，要使學(xué)生不僅能感知、理解課文的基本內(nèi)容和語言形式，而且能批判地對待課文，發(fā)覺課文的正誤優(yōu)劣，評析課文的某些思想觀點或表達技巧，甚至超越課文，提出與作者不同的看法，發(fā)表個人獨到的見解，從而達到創(chuàng)新閱讀的境界。

4、加強訓(xùn)練，開發(fā)創(chuàng)新潛能

作文是學(xué)生學(xué)問、實力、思想、情感全面發(fā)展的過程，更是學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新實力的綜合反映。加強創(chuàng)新作文訓(xùn)練，可以有效地培育學(xué)生的智能品質(zhì)，充分開發(fā)學(xué)生寫作的創(chuàng)新潛能。

5、注意特性教化，塑造創(chuàng)新品質(zhì)

創(chuàng)新的土壤是特性。特性教化為每個學(xué)生施展聰慧才智供應(yīng)了肥沃的土壤，沒有特性便沒有創(chuàng)新。學(xué)生的創(chuàng)建勝利，不僅依靠于創(chuàng)新實力，也依靠于創(chuàng)新特性品質(zhì)。

語文教學(xué)負有教為文又教做人的雙重使命，對塑造學(xué)生創(chuàng)新特性品質(zhì)有深刻的影響。主要是通過，特殊是文學(xué)作品所塑造的特性顯明、性格各異的人物形象，尤其是那些具有遠大志向、高尚情感、堅毅意志以及各種優(yōu)良品行的典型形象，潛移默化地感染和陶冶學(xué)生的創(chuàng)新特性品質(zhì)。

五、管理實力的增加

在本次學(xué)習(xí)中，我不僅在業(yè)務(wù)實力上有了提高，而且在班級管理等方面也學(xué)到了很多學(xué)問。在教育處管理上仔細，剛好總結(jié)閱歷，并把先進的管理方法和手段運用于本校，收到了很好的成效.

總之，通過此次學(xué)習(xí)，使教化教學(xué)思想在相互碰撞中升華，教學(xué)實力得到了很大的提高。

篇五：高校生物理學(xué)習(xí)總結(jié)報告

電磁學(xué)是的重點內(nèi)容，從高考角度看是高考的重考內(nèi)容;在生活中運用許多，對不能升學(xué)的同學(xué)，學(xué)好了，今后變更自己的人生也有很大的好處;但是學(xué)起來，難度很大。在教學(xué)過程中，如何教?我有一些點滴體會，愿與同行們共同探討和共享。(我們采納的是人教版高二物理)

一、做好兩個試驗——學(xué)生試驗和演示試驗。近幾年由于多媒體進入校內(nèi)，對教學(xué)多段變更許多。學(xué)生試驗和演示試驗無法用多媒體代替。課件是由人制作的，很有規(guī)律，易于限制和驗證規(guī)律，好處許多。試驗帶有很大的誤差，試驗更具有真實性，有時還不肯定勝利。我每次在上電磁學(xué)時，只要能做的試驗盡量讓同學(xué)們親自做。讓他們體會試驗的樂趣。

如我在上閉合電路歐姆定律一節(jié)時，就采納了試驗教學(xué)。我打算了多種電源：學(xué)生電源、干電池、蓄電池，小燈泡(2。5v，0。3w)先用試驗讓學(xué)同們直觀相識電源有電動勢，然后講解，在相識電源內(nèi)阻時，我用學(xué)生電源穩(wěn)壓6v和干電池6v對同一小燈泡供電，給果不一樣，用學(xué)生電源的不發(fā)光，電池的發(fā)光;又用它們對6v的收錄機進行供電，都可用。時這也同學(xué)們的想法不一樣了，學(xué)初中的學(xué)問不能說明了，分析緣由是電源的內(nèi)阻在作怪。后又用試驗測得學(xué)生電源的內(nèi)阻為100歐，電池的內(nèi)阻為0。08歐。這樣讓同學(xué)們的確承認電源也有內(nèi)阻。又如在上電容器的電容一節(jié)時：我也才用了試驗教學(xué)，電容器的充電、放電、儲能用電解電容(1000μf)即可完成，效果明顯，同學(xué)們看到了電容器的確有這些特點，在做電容器的電容與哪些因素有關(guān)時，用教材中的演示試驗，困難了?？床坏浆F(xiàn)象，正值同學(xué)們起先有些懷凝時，我抓住這個機會，對同學(xué)生進行了物理學(xué)歷的教化，這個試驗我們今日做起來困難，在2____年前，當(dāng)物理學(xué)家們探討時，不知經(jīng)過多少次失敗，才有結(jié)果。所以我們今日不僅要學(xué)習(xí)人類才智的結(jié)晶，更要學(xué)習(xí)前人不怕困難的精神。

二、激發(fā)同學(xué)們探究物理的愛好。如何提高同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的愛好，我也做了一些償試。

1、利用試驗激發(fā)學(xué)習(xí)物理的愛好。我在教學(xué)中發(fā)覺，勝利的試驗是激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的武器。如我上閉合電路歐姆定律時，證明電源內(nèi)阻的試驗，試驗一做，同學(xué)們的愛好大增。又如我在上靜電屏蔽一節(jié)時，我?guī)Я艘粋€小收音機和屏蔽罩。先讓同學(xué)們課前揣測這個現(xiàn)象，然后再做試驗，當(dāng)我把收音機打開，收到電臺，然后放進屏蔽罩時，后面的同學(xué)站了起來，聲音沒有了。同學(xué)們信了，心情高漲了。

2、充分利用試驗室的儀器和器材開展科技創(chuàng)新活動，也是提高同學(xué)們愛好的有效方法。只有將學(xué)的東西變成現(xiàn)實，才能體會到全部所用，愛好才會大增。如我上完電阻定律一節(jié)后，組織同學(xué)們自制滑動變阻器;上完日光燈原理，打算了學(xué)生試驗。在上完溝通電一章后，組織部分學(xué)生自制電風(fēng)扇。在上電視、雷達一節(jié)，我打開了電視機的后蓋，讓同學(xué)們了解、觀看內(nèi)部結(jié)構(gòu)