中圖版地理八年級(jí)上冊(cè) 第一章 第三節(jié) 海陸變遷(1)教案

第三節(jié)海陸變遷【課程標(biāo)準(zhǔn)】1．舉例說明地球表面海洋和陸地處在不斷的運(yùn)和變化之中。2．知道板塊構(gòu)造學(xué)說的基本觀點(diǎn)，說出世界著名山系及火山、地震分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1．認(rèn)識(shí)海陸變遷的原因：地殼運(yùn)動(dòng)、海平面升降和人類活動(dòng)。2．舉例說明地球表面海洋和陸地處在不斷的運(yùn)動(dòng)和變化之中。3．了解大陸漂移學(xué)說理論的基本觀點(diǎn)。4．理解板塊構(gòu)造學(xué)說的基本觀點(diǎn)，說出世界著名山系及火山、地震分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。過程與方法：1．通過觀察實(shí)例圖片，探究并歸納總結(jié)出地殼運(yùn)動(dòng)、海平面升降和人類活動(dòng)是海陸變遷的主要原因。2．根據(jù)大陸漂移學(xué)說和海底擴(kuò)張理論，知道板塊構(gòu)造學(xué)說的基本觀點(diǎn)。3．通過實(shí)驗(yàn)演示板塊運(yùn)動(dòng)，理解理解火山地震發(fā)生的基本原理，并說出世界著名山系及火山、地震分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.培養(yǎng)科學(xué)探索精神，學(xué)習(xí)大陸漂移學(xué)說的提出、論證，直到被世人公認(rèn)的過程，以及魏格納的執(zhí)著與創(chuàng)新精神。2.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到機(jī)會(huì)與成功總是垂青于敢于創(chuàng)新、善于觀察、勤于思考、勇于實(shí)踐的人?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：1．說明地球表面海洋和陸地處在不斷的運(yùn)動(dòng)和變化之中。2．理解板塊構(gòu)造學(xué)說的基本觀點(diǎn)。3．理解火山、地震的成因，說出世界著名山系及火山、地震分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。難點(diǎn)：理解火山、地震的成因，說出世界著名山系及火山、地震分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。【教法】自學(xué)指導(dǎo)法、討論法、模擬實(shí)驗(yàn)法等【學(xué)法】自主學(xué)習(xí)、合作探究【教學(xué)過程】教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課展示實(shí)例圖片：喜馬拉雅山中有海洋生物化石、臺(tái)灣海峽的森林遺林遺跡和古河道、澳門的海陸形態(tài)發(fā)生了變化。認(rèn)真讀圖，從實(shí)例中體會(huì)海陸變遷。激起學(xué)生興趣，并且對(duì)海陸變遷形成感性認(rèn)識(shí)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)第一部分“海陸變遷實(shí)例和原因”的教學(xué)獨(dú)立思考：1.請(qǐng)推斷，圖中各個(gè)地區(qū)曾經(jīng)是海洋還是陸地？2.請(qǐng)猜想，圖中海陸變遷的原因。引導(dǎo)學(xué)生分析，并進(jìn)行歸納總結(jié)，指出地殼運(yùn)動(dòng)是造成海陸變遷的首要原因。獨(dú)立思考，推測(cè)出海陸變遷有三個(gè)主要原因：地殼運(yùn)動(dòng)、海平面升降和人類活動(dòng)。將生活經(jīng)驗(yàn)與課本知識(shí)結(jié)合起來，使學(xué)生感受到地理知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，實(shí)例說明是學(xué)習(xí)成果的展現(xiàn)，而理解海陸變遷的原因才是關(guān)鍵。第二部分“大陸漂移學(xué)說”的教學(xué)過渡：這些實(shí)例說明局部地區(qū)會(huì)發(fā)生海陸變遷，那么從全球來看，七大洲四大洋是否也是不斷變化呢？先不要急著下結(jié)論，我們來看看世界地圖，說說你得到的啟示。展示材料：演示非洲大陸和南美大陸輪廓大致吻合，提問：你有什么啟示呢？介紹：德國科學(xué)家魏格納，不僅發(fā)現(xiàn)了這一問題，提出了假設(shè)，還搜集證據(jù)，得出了有理論支持的結(jié)論。搜集證據(jù)的過程是艱辛的，展示圖片，魏格納為探求科學(xué)真理還獻(xiàn)出了寶貴的生命。提問：請(qǐng)分析魏格納搜集的證據(jù)，能否證明曾經(jīng)各大陸是彼此相連的？點(diǎn)撥：綜合各種證據(jù)，你推斷曾經(jīng)各大陸的分布格局是什么？后來的變化趨勢(shì)又是什么呢？總結(jié)：可見地球的表面處在不斷的運(yùn)動(dòng)和變化中。過渡：那么，是什么力量推動(dòng)了大陸的漂移呢？展示：大陸漂移動(dòng)力來源示意圖和板塊運(yùn)動(dòng)視頻。提問：通過觀察，你推測(cè)1.大陸漂移的動(dòng)力來自哪里？2.地球表面的巖石圈是完整的一塊還是由多塊拼合而成？學(xué)生認(rèn)真觀察演示，提出非洲大陸和南美洲大陸曾經(jīng)可能連接在一起猜想。閱讀材料，了解魏格納，學(xué)習(xí)大陸漂移學(xué)說的提出、論證，直到被世人公認(rèn)的過程。學(xué)生認(rèn)真思考，分析證據(jù)，得出結(jié)論。認(rèn)真看圖和視頻，理解大陸漂移的原因。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到機(jī)會(huì)與成功總是垂青于敢于創(chuàng)新、善于觀察、勤于思考、勇于實(shí)踐的人。通過分析材料，讓學(xué)生用自己的話總結(jié)出大陸漂移學(xué)生的基本觀點(diǎn)。第三部分“板塊構(gòu)造學(xué)說”的教學(xué)過渡：地質(zhì)學(xué)家在大陸漂移和海地?cái)U(kuò)張等理論的基礎(chǔ)上提出了板塊構(gòu)造學(xué)說。提問：請(qǐng)看圖K六大板塊分布圖，觀察：1.該理論認(rèn)為地球表層的巖石圈是由幾大板塊構(gòu)成？2.相鄰板塊之間有兩種不同的箭頭，推測(cè)分別表示了板塊間的什么運(yùn)動(dòng)？教師點(diǎn)撥講解。小組合作，回答問題：1.說名字：對(duì)照書本K圖，說說各個(gè)板塊的名字。2.找特殊：全部位于海洋之中的板塊是誰？3.善動(dòng)手：用兩本地理書代表兩個(gè)板塊模擬以上兩種運(yùn)動(dòng)，推斷板塊運(yùn)動(dòng)對(duì)現(xiàn)實(shí)的影響。4.巧驗(yàn)證：在世界地形圖和Q圖中找到板塊運(yùn)動(dòng)的位置，找出實(shí)例驗(yàn)證板塊運(yùn)動(dòng)的影響。過渡：讀圖思考為什么我國的火山地震頻繁？有必要的防震知識(shí)是非常重要的，請(qǐng)做防震小游戲。學(xué)生讀圖回答問題。學(xué)生積極討論，合作完成問題。進(jìn)而能達(dá)到用自己的語言逐條說出構(gòu)造理論的觀點(diǎn)的程度。讀圖觀察我國處于兩大火山地震帶上，了解地震危害，掌握防震小常識(shí)。為學(xué)生小組活動(dòng)做鋪墊。幫助學(xué)生理解板塊構(gòu)造理論，火山地震發(fā)生的基本原理，進(jìn)而知道世界上的火山、地震集中分布在板塊交界處。寓教于樂，讓學(xué)生在游戲中掌握知識(shí)。知識(shí)盤點(diǎn)，鞏固收獲通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你在知識(shí)、方法和情感上有什么收獲？并展示板書。學(xué)生暢所欲言，并通過板書對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)盤點(diǎn)。用板書呈現(xiàn)本節(jié)課的內(nèi)容，能夠條理化、直觀化地反映教學(xué)內(nèi)容和整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的儲(chǔ)存，有助于突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，并從宏觀上把握本節(jié)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系?！具_(dá)標(biāo)體驗(yàn)】明智之選1．下列表述不正確的是（）A、喜馬拉雅山曾是一片汪洋，說明海洋可變?yōu)殛懙谺、地震、火山活動(dòng)可在短時(shí)間內(nèi)改變地形C、臺(tái)灣海峽底部有古代森林遺跡，說明陸也可變?yōu)楹Ｑ驞、大地非常堅(jiān)固、穩(wěn)定，海陸輪廓自古以來就是這樣的2．板塊構(gòu)造理論認(rèn)為，地球的巖石圈分成()A、五大板塊B、六大板塊C、七大板塊D、八大板塊3．喜馬拉雅山脈是由哪兩大板塊擠壓形成的()A、太平洋板塊和亞歐板塊B、太平洋板塊和印度洋板塊C、印度洋板塊和亞歐板塊D、亞歐板塊和美洲板塊4.日本是多火山、地震的國家，主要原因是（