小學(xué)五年級數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告

五年級數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量剖析報(bào)告（2010—2011年學(xué)年度放學(xué)期）一、基本狀況：2010—2011學(xué)年度按區(qū)教研室的一致要求，我們組織了小學(xué)五年級數(shù)學(xué)期末考試，從考試結(jié)果整體上看，參照學(xué)生79人，及格率97.41%，優(yōu)異率84.48%，人均分?jǐn)?shù)89.27。二、試卷剖析：本次試卷命題以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，表現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性和基礎(chǔ)性，也表現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的綜合性和適用性，詳細(xì)剖析以下：1、著重了基礎(chǔ)知識的檢測，知識覆蓋面廣，散布合理，題型新奇。2、著重基本技術(shù)的考察，檢測學(xué)生的計(jì)算能力，綜合運(yùn)用能力和解決問題能力。3、運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)質(zhì)問題，大多數(shù)題目緊扣生活實(shí)質(zhì)，表現(xiàn)了把數(shù)學(xué)識題生活化，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)與生產(chǎn)、生活的親密聯(lián)系，提升了學(xué)生疏析和解決問題能力。4、學(xué)科整合與人文浸透。有些試題充足整合了其余學(xué)科知識，并融入了豐富人文內(nèi)涵，表現(xiàn)了課程改革的新理念，使學(xué)生在快樂中學(xué)，快樂中成長。三、學(xué)生失分狀況及原由剖析題號 題型 失分率（%） 失 分 原 因 分 析一 填空題 25.74 學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得不堅(jiān)固二 判斷題 24.88 讀題不認(rèn)真，意思理解有問題三 選擇題 21.16 綜合運(yùn)用知識的能力不強(qiáng)四 計(jì)算題 12.56 簡易計(jì)算有問題五 著手操作題 7.52 著手操作能力不是很強(qiáng)六 解決問題 11.21 學(xué)生剖析解決問題的能力不強(qiáng)四、學(xué)情剖析：本次測試題分六大題，從學(xué)生的答題狀況反應(yīng)出師生教與學(xué)的好多方面。1、學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得不堅(jiān)固，如填空中，波及分率與數(shù)目、表面積和體積計(jì)算的題，他們就做得不是很好。2、判斷題考察了學(xué)生邏輯思想和判斷能力，但全答對的學(xué)生不是好多，這就要求在平常的練習(xí)中要著重提升學(xué)生的剖析能力。3、基本的計(jì)算對數(shù)學(xué)教課有著直接的影響，這學(xué)期要學(xué)會(huì)運(yùn)用運(yùn)算定律和一些運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)的簡易計(jì)算， 一部分學(xué)生在做第四題時(shí)，第一題的最后一小題時(shí)，因簡易計(jì)算的方法不可以靈巧運(yùn)用， 出現(xiàn)得數(shù)算錯(cuò)的現(xiàn)象，結(jié)果失分許多。因計(jì)算是學(xué)生在平常生活中離不開的一個(gè)主要方面， 在教課中有待增強(qiáng)指導(dǎo)和練習(xí)。4、提升學(xué)生剖析和解決問題是教課中重中之重，把所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐之中，提升了學(xué)生剖析和解決問題的能力。 如第六大題的測試，班上大多數(shù)學(xué)生做得很好，因?yàn)橛行W(xué)生剖析解決問題的能力不強(qiáng)， 特別是第5題關(guān)于他們來說有些偏難，因此這樣的學(xué)生失分許多。本次測試也說明教師在教課中存在著很多不足，有待改良。1、學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力有待進(jìn)一步增強(qiáng)。2、教師對差生的指導(dǎo)關(guān)懷不夠，指導(dǎo)的實(shí)效性有待提升。3、少量學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，粗心、粗心，看錯(cuò)數(shù)、看漏要求的現(xiàn)象存在。五、教課改良舉措：1、增強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)掌握教課標(biāo)準(zhǔn)的能力，教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《課標(biāo)》 ，用新理念指導(dǎo)教課，實(shí)實(shí)在在掌握教課要求關(guān)。2、努力研究教材，正確掌握教課重難點(diǎn)，抓好雙基訓(xùn)練，提升計(jì)算能力和邏輯思想能力。3、增強(qiáng)教課方法研究，采納多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)踴躍性，把數(shù)學(xué)教課課堂當(dāng)成自己的活動(dòng)場所，學(xué)而致用。4、充足發(fā)揮學(xué)科教研的作用，與同科教師共同商討，備好每一節(jié)課，堅(jiān)持每節(jié)教課后，認(rèn)真反省，取之長補(bǔ)之短。5、充足發(fā)揮學(xué)生的“主體”作用，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差別，鼓舞學(xué)生獨(dú)立思