《人民幣的認識》 教案 -一年級下冊數(shù)學青島版（五四學制）

《人民幣的認識》教案-一年級下冊數(shù)學青島版（五四學制）主備人備課成員教學內(nèi)容《人民幣的認識》教案-一年級下冊數(shù)學青島版（五四學制）

本節(jié)課選自青島版一年級下冊數(shù)學教材第三章《認識錢幣》的第一課時，主要內(nèi)容包括：

1.人民幣的認識：介紹人民幣的符號、單位及面額，包括硬幣和紙幣；

2.人民幣的比較：通過觀察、觸摸等方式，讓學生學會比較不同面額的硬幣和紙幣；

3.人民幣的組成：讓學生了解人民幣的組成部分，如正面、反面、圖案等；

4.人民幣的使用：講解人民幣的購買過程，引導學生正確使用人民幣進行交易。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象思維、邏輯推理和數(shù)學應用能力。通過認識人民幣，學生將發(fā)展對貨幣單位的理解，培養(yǎng)數(shù)感和量感；在比較人民幣面額的過程中，提升觀察分析和問題解決能力；在使用人民幣的情境中，鍛煉學生的實際操作能力和生活適應能力，為將來的生活自理打下基礎。重點難點及解決辦法重點：

1.人民幣的基本認識，包括面額、符號和單位。

2.人民幣的比較和組成，能夠區(qū)分不同面額的硬幣和紙幣。

難點：

1.學生對人民幣面額的理解和記憶。

2.學生在實際情境中正確使用人民幣進行交易。

解決辦法：

1.利用實物和模型，讓學生直觀感受人民幣的形狀、大小和重量，通過游戲和活動加深對人民幣面額的記憶。

2.創(chuàng)設購物情境，讓學生模擬購買過程，實踐中學會使用人民幣，并在教師的引導下掌握交易的基本步驟。

3.通過小組合作和討論，鼓勵學生分享對人民幣的認識，培養(yǎng)合作和溝通能力，同時通過互動加深理解。

4.設計分層練習，針對不同學生的學習情況，提供不同難度的練習題，確保每個學生都能在原有基礎上得到提升。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：講解人民幣的基礎知識，確保學生掌握必要的理論知識。

2.情境教學法：通過設置購物場景，讓學生在模擬交易中學會人民幣的使用。

3.互動討論法：鼓勵學生提問和分享經(jīng)驗，增強課堂互動性和學生的參與度。

教學手段：

1.多媒體展示：使用PPT或教學視頻展示人民幣的圖片和交易過程，增強直觀性。

2.實物教學：利用真實的硬幣和紙幣進行教學，讓學生親手操作，加深印象。

3.教學軟件：運用教學軟件進行互動練習，檢驗學生的學習效果，提供即時反饋。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示一些常見的商品和它們的價格標簽，提問學生：“你們知道這些商品需要多少錢嗎？我們平時是怎么知道需要多少錢的呢？”

回顧舊知：引導學生回顧之前學過的數(shù)字知識，如數(shù)數(shù)、加減法等，為學習人民幣打下基礎。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：介紹人民幣的基本知識，包括人民幣的符號、單位和面額，以及硬幣和紙幣的區(qū)別。

舉例說明：展示不同面額的硬幣和紙幣，讓學生辨認并說出它們的面額，如“這是一個一角硬幣，這是一個五元紙幣”。

互動探究：將學生分成小組，每組一套人民幣模型，讓學生在小組內(nèi)互相交流，嘗試將硬幣和紙幣進行分類和比較。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：設置一個簡單的購物游戲，學生需要使用人民幣模型購買不同價格的商品，并計算出需要支付的金額。

教師指導：在學生活動過程中，教師巡回指導，幫助學生解決在計算和使用人民幣時遇到的問題，并給予必要的提示。

4.拓展延伸（約10分鐘）

情景模擬：設置一個更復雜的購物場景，讓學生模擬真實的購物過程，包括挑選商品、詢問價格、支付和找零。

小組討論：讓學生討論在購物過程中可能遇到的問題，如如何確保找零正確，如何避免使用假幣等。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

反饋：邀請學生分享他們在本節(jié)課中的收獲和疑問，教師給予解答和反饋。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：讓學生回家后，與家長一起使用真實的人民幣進行一次小規(guī)模的購物練習，并記錄下購物過程和體驗。

（注：以上教學過程的時間分配僅供參考，具體時間可根據(jù)課堂實際情況進行調(diào)整。）學生學習效果1.學生能夠正確識別和命名常見的人民幣面額，包括硬幣和紙幣。

2.學生理解了人民幣的單位換算關系，如1元等于10角，1角等于10分。

3.學生能夠通過觀察和觸摸區(qū)分不同面額的硬幣和紙幣，提高了對貨幣的直觀感知能力。

4.學生在實際購物情境中，能夠獨立進行貨幣計算，如計算商品總價、支付金額以及找零。

5.學生掌握了基本的貨幣交易流程，包括詢問價格、選擇支付方式、進行支付和接收找零。

6.學生通過小組合作和討論，增強了溝通能力和團隊合作意識，能夠在集體中分享知識和經(jīng)驗。

7.學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用到日常生活中，如在家中與家長一起練習購物，提高了生活自理能力。

8.學生在學習過程中形成了問題解決能力，能夠在面對實際問題時，運用數(shù)學知識進行思考和解決。

9.學生對人民幣的認識不再局限于表面，而是能夠理解其背后的經(jīng)濟意義，為未來的金融素養(yǎng)打下基礎。

10.學生在學習過程中表現(xiàn)出了積極的學習態(tài)度和興趣，增強了學習數(shù)學的自信心和動力。板書設計①人民幣的基本知識

-人民幣符號：￥

-人民幣單位：元、角、分

-常見面額：1角、5角、1元、5元、10元等

②人民幣的分類與比較

-硬幣與紙幣的區(qū)分

-不同面額硬幣和紙幣的特征

-人民幣面額的大小比較

③人民幣的使用

-購物流程：詢問價格、支付、找零

-交易中的數(shù)學計算：加減法應用

-人民幣的正確使用和保管教學反思與總結(jié)今天在講授《人民幣的認識》這一課時，我嘗試了多種教學方法來提高學生的學習興趣和參與度。通過導入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生對人民幣有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)的認識。在講解新知時，我使用了實物和多媒體相結(jié)合的方式，讓學生直觀感受人民幣的特征，這一點收到了較好的效果。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾個方面的得失：

1.教學方法：我運用了講授法、情境教學法、互動討論法等多種教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。但我也發(fā)現(xiàn)，在互動討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，需要更多激勵和引導。

2.教學策略：在講解人民幣面額時，我采用了舉例說明和互動探究的方式，讓學生在實際操作中掌握知識。但在課堂實踐中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于人民幣的單位換算還是存在困難，需要我在今后的教學中加強輔導。

3.教學管理：在課堂管理方面，我注重了課堂紀律和秩序，保證了教學活動的順利進行。但我也發(fā)現(xiàn)，在學生活動環(huán)節(jié)，部分學生過于興奮，容易影響到其他學生的學習。

教學總結(jié)：

在本節(jié)課中，學生在以下幾個方面取得了明顯的進步：

1.知識方面：學生掌握了人民幣的基本知識，能夠正確識別和命名各種面額的硬幣和紙幣。

2.技能方面：學生在實際購物情境中，能夠獨立進行貨幣計算，提高了生活自理能力。

3.情感態(tài)度方面：學生對人民幣產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了學習數(shù)學的自信心