初中語(yǔ)文教材同步統(tǒng)編版七年級(jí)下冊(cè)第六單元課外古詩(shī)詞誦讀《泊秦淮》教案

初中語(yǔ)文教材同步統(tǒng)編版七年級(jí)下冊(cè)第六單元課外古詩(shī)詞誦讀《泊秦淮》教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《泊秦淮》一詩(shī)為載體，緊密結(jié)合初中語(yǔ)文教材同步統(tǒng)編版七年級(jí)下冊(cè)第六單元課外古詩(shī)詞誦讀要求。首先，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回顧課內(nèi)學(xué)習(xí)的詩(shī)詞知識(shí)，為理解《泊秦淮》奠定基礎(chǔ)。接著，以詩(shī)歌的意境、情感、修辭為教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生在誦讀、感悟、分析的過(guò)程中，體會(huì)作者對(duì)歷史的感慨和對(duì)現(xiàn)實(shí)的憂慮。最后，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的熱愛(ài)，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人目標(biāo)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)科核心素養(yǎng)：通過(guò)對(duì)《泊秦淮》的深入解讀，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，增強(qiáng)審美情趣；鍛煉學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)分析、理解古詩(shī)詞的能力，提高思維的深刻性和獨(dú)創(chuàng)性；引導(dǎo)學(xué)生感悟古典詩(shī)詞中蘊(yùn)含的歷史文化，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感；激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使其在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的過(guò)程中，能夠聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，反思個(gè)人品質(zhì)和社會(huì)現(xiàn)象。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①詩(shī)詞意象的理解與感悟，如秦淮夜景的描繪、歷史背景的融入。

②詩(shī)歌情感的分析，把握作者對(duì)時(shí)政的憂思及對(duì)現(xiàn)實(shí)的感慨。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①詩(shī)歌修辭手法的識(shí)別與運(yùn)用，如對(duì)比、擬人等在詩(shī)中的體現(xiàn)。

②詩(shī)歌內(nèi)涵的深入挖掘，尤其是對(duì)歷史文化意蘊(yùn)的領(lǐng)會(huì)，以及與現(xiàn)代社會(huì)價(jià)值觀的關(guān)聯(lián)。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、古詩(shī)詞朗讀錄音機(jī)、黑板、粉筆

-軟件資源：語(yǔ)文教材同步統(tǒng)編版七年級(jí)下冊(cè)、古詩(shī)詞解析輔助材料

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、課堂互動(dòng)平臺(tái)

-信息化資源：電子白板、PPT課件、古詩(shī)詞配樂(lè)朗誦音頻、歷史文化資料庫(kù)

-教學(xué)手段：講授法、討論法、情境教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法、誦讀法五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《泊秦淮》的興趣，激發(fā)其探索古詩(shī)詞的欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)秦淮河嗎？古詩(shī)詞中的河流與我們今天的河流有什么不同？”

展示秦淮河夜景的圖片，讓學(xué)生初步感受秦淮河的歷史韻味。

簡(jiǎn)短介紹《泊秦淮》的背景和作者杜牧，為學(xué)習(xí)這首詩(shī)打下基礎(chǔ)。

2.古詩(shī)詞基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《泊秦淮》的基本內(nèi)容、意境和修辭手法。

過(guò)程：

講解《泊秦淮》的詩(shī)句結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。

詳細(xì)介紹詩(shī)中的意象、情感和修辭，如夜泊、煙籠、寒水等，使用PPT輔助理解。

通過(guò)對(duì)比、擬人等修辭手法的分析，讓學(xué)生理解詩(shī)的藝術(shù)表現(xiàn)。

3.《泊秦淮》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體分析，讓學(xué)生深入了解《泊秦淮》的歷史文化意蘊(yùn)。

過(guò)程：

分析詩(shī)中的歷史背景，如唐代的社會(huì)狀況和秦淮河的文化地位。

詳解詩(shī)句中的歷史文化寓意，探討作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的感慨。

引導(dǎo)學(xué)生思考這首詩(shī)的歷史價(jià)值和對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和對(duì)古詩(shī)詞的深入理解。

過(guò)程：

將學(xué)生分組，每組探討《泊秦淮》中的某一詩(shī)句或意象。

小組內(nèi)討論詩(shī)句的意義、表達(dá)效果及其與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備分享討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，加深全班對(duì)《泊秦淮》的理解。

過(guò)程：

各組代表上臺(tái)展示討論成果，解讀詩(shī)句的深層含義。

其他學(xué)生和教師提問(wèn)、點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)交流。

教師總結(jié)討論亮點(diǎn)，指出不足，提出改進(jìn)建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《泊秦淮》的文化價(jià)值和詩(shī)詞學(xué)習(xí)的重要性。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧《泊秦淮》的詩(shī)意、修辭、歷史背景等方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

強(qiáng)調(diào)古詩(shī)詞在文化傳承和個(gè)人素養(yǎng)提升中的作用。

布置課后作業(yè)：要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于《泊秦淮》的感受或分析，鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀杜牧的其他詩(shī)作，如《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》、《赤壁》等，了解杜牧的詩(shī)歌風(fēng)格和常用主題。

-研究唐代歷史背景，特別是中晚唐時(shí)期的社會(huì)狀況，以及文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展。

-探索秦淮河的歷史文化，了解其在中國(guó)古代文學(xué)中的地位和象征意義。

-閱讀其他唐代詩(shī)人的作品，比較他們對(duì)類(lèi)似主題的表達(dá)和抒情手法。

-查閱古詩(shī)詞鑒賞的相關(guān)資料，學(xué)習(xí)如何分析古詩(shī)詞的意境、情感和修辭。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以選取杜牧的一首其他詩(shī)作，進(jìn)行個(gè)人解讀和分析，嘗試從歷史和文化的角度去理解詩(shī)人的創(chuàng)作意圖。

-組織一次課堂分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己研究的唐代歷史或秦淮河文化的成果，增進(jìn)對(duì)古代社會(huì)和文化的認(rèn)識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的古詩(shī)詞，可以選擇《泊秦淮》的意象或情感作為靈感，體驗(yàn)古詩(shī)詞創(chuàng)作的樂(lè)趣。

-學(xué)生可以小組合作，對(duì)比分析不同詩(shī)人在表達(dá)相似主題時(shí)的異同，總結(jié)唐代詩(shī)歌的特點(diǎn)和風(fēng)格。

-建議學(xué)生在課外閱讀時(shí)，關(guān)注古詩(shī)詞中的自然景觀描寫(xiě)，思考這些描寫(xiě)如何反映詩(shī)人的情感和思想。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書(shū)館資源或在線文獻(xiàn)，深入研究古詩(shī)詞的鑒賞方法，提高自己對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)《泊秦淮》的基本內(nèi)容、意境和修辭手法的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞理解的盲點(diǎn)，針對(duì)性地進(jìn)行解答和輔導(dǎo)。

-觀察學(xué)生在小組討論和課堂展示中的表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的合作能力、表達(dá)能力和思考深度，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高課堂互動(dòng)質(zhì)量。

-設(shè)計(jì)課堂小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)詩(shī)中關(guān)鍵詞語(yǔ)、詩(shī)句的理解和記憶，以及對(duì)詩(shī)歌背景、文化意義的認(rèn)識(shí)，以此檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-重視學(xué)生在課堂上的即時(shí)反饋，鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)，對(duì)學(xué)生的思考給予肯定和指導(dǎo)，幫助他們構(gòu)建正確的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)觀念。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行細(xì)致批改，關(guān)注學(xué)生對(duì)詩(shī)句的分析、解讀和感悟，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的吸收和應(yīng)用。

-給予學(xué)生具體的、針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)，指出作業(yè)中的亮點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生保持優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足。

-及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和存在的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-對(duì)于作業(yè)完成出色的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)他們?cè)诠旁?shī)詞學(xué)習(xí)上繼續(xù)努力；對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，提供額外的輔導(dǎo)和支持，幫助他們迎頭趕上。

-定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步進(jìn)行總結(jié)，調(diào)整教學(xué)策略，以更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)質(zhì)量。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)中融入歷史文化背景，通過(guò)展示秦淮河的歷史圖片和相關(guān)詩(shī)歌，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞情境的理解和感受。

2.創(chuàng)設(shè)互動(dòng)式課堂，通過(guò)小組討論和課堂展示，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高了他們的表達(dá)能力和合作能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的意境和修辭手法理解不夠深入，需要更多個(gè)性化的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。

2.課堂時(shí)間分配上，有時(shí)過(guò)于側(cè)重于講解，留給學(xué)生自主思考和討論的時(shí)間不足。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求，設(shè)計(jì)不同難度的思考題和練習(xí)，提供更多一對(duì)一個(gè)性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解古詩(shī)詞的內(nèi)涵。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間管理，確保給學(xué)生足夠的互動(dòng)和思考時(shí)間，增加學(xué)生的課堂參與度。

3.定期收集學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，以提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性。

4.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)興趣和能力的提升。課后作業(yè)1.請(qǐng)運(yùn)用比喻的修辭手法，寫(xiě)一段話描述《泊秦淮》中“煙籠寒水月籠沙”的景象。（答案示例：煙霧如輕紗般籠罩著寒冷的河水，月光似銀沙般灑落在寂靜的沙灘。）

2.分析《泊秦淮》中“夜泊秦淮近酒家”一句，談?wù)勀銓?duì)這句詩(shī)的理解以及它在本詩(shī)中的作用。（答案示例：這句詩(shī)描繪了詩(shī)人夜晚停船泊岸，靠近酒家的情景。它為下文詩(shī)人抒發(fā)感慨作鋪墊，引發(fā)讀者對(duì)秦淮河畔繁華與落寞的思考。）

3.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《泊秦淮》的主題思想。（答案示例：本詩(shī)通過(guò)描繪秦淮夜景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)歷史滄桑、時(shí)政憂慮的感慨以及對(duì)美好生活的向往。）

4.從《泊秦淮》中挑選一個(gè)你最喜歡的詩(shī)句，并解釋你喜歡的原因。（答案開(kāi)放，以下為示例：我喜歡“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。”這句詩(shī)，因?yàn)樗擅畹赝ㄟ^(guò)描繪商女的無(wú)知和無(wú)憂無(wú)慮，反襯出詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮和擔(dān)憂，引人深思。）

5.請(qǐng)結(jié)合《泊秦淮》的學(xué)習(xí)，談?wù)劰旁?shī)詞中意象的作用。（答案示例：古詩(shī)詞中的意象通過(guò)具體的自然景物描寫(xiě)，抒發(fā)詩(shī)人的情感和思想，使讀者更容易產(chǎn)生共鳴，增強(qiáng)詩(shī)歌的感染力。如《泊秦淮》中的“煙籠寒水月籠沙”，既描繪了秦淮河畔的美麗景色，又表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的憂愁與無(wú)奈。）

6.嘗試創(chuàng)作一首以秦淮河為背景的古詩(shī)詞，要求表達(dá)出你對(duì)秦淮河歷史文化的認(rèn)識(shí)和理解。（答案開(kāi)放，以下為示例：

秦淮夜泊

煙籠寒水月籠沙，

夜泊秦淮思遠(yuǎn)涯