愛意濃濃似水情

愛意濃濃似水情——2013年暑期班主任培訓有感沙河小學劉應(yīng)超這是一次充滿幸福的培訓,又是一次充滿朝氣的培訓。2013年8月23日早晨，伴著老婆細心的關(guān)照-------今天是你班主任培訓，趕快起床！多學習點本領(lǐng)，不要誤人子弟！我沐浴著清晨的陽光，騎著我結(jié)婚時候的自行車，滿懷興奮來到贛榆縣著名學校-----智賢中學，參加今年的暑期班主任培訓。這次培訓讓我感受頗深，首先是興奮，其次喜悅，再次是驚訝，接著是幸福。首先說一下興奮的感受，這次班主任培訓是經(jīng)過選拔的，我作為一名男教師，是沙河小學唯一來培訓的男教師，我興奮之極，心想要在這次培訓中多學點知識。其次是喜悅，喜悅的是讓我學到了許多的本領(lǐng)，讓我感受深刻的幾個地方很多，岳進明局長說過這樣一句話：“給孩子自由成長，自然成長的空間。”意思就是讓孩子張揚個性，展示自我。印證了柳宗元的名句：順木之天，以致其性。教育孩子就像種樹一樣，要根據(jù)其特點，引導生長發(fā)育。孩子有孩子的一片藍天，我們作為老師不要過多地去干涉孩子的成長，比如：孩子們在成長的過程中，建立的小團體，有的是根據(jù)某種愛好自然形成的，有的是為了某種需要而建立的，作為班主任老師要善于引導，讓小團體有利于學生學習的提高，有利于班集體的建設(shè)，不要過多地干涉。在學習中學生自己形成的學習方法，老師也不要過多的去干涉，讓學生在一種寬松自然的環(huán)境下學習。特別是王秀萍校長做的關(guān)于加國教育見聞的講座，有這方面許多影子，加拿大的班級管理，育人理念比較鮮明。不要評價學生的聰明，要想辦法讓學生聰明。借助社會的力量完善班級的課堂建設(shè)。重視學生的禮儀教育，強化法律意識等很好地說明了這一點，加國的教育比較大氣，讓我開闊了眼界。王校長的最后一句點出了心聲，讓我酣然。“有選擇地吸收，只有適合的教育才是最好的教育?！本拖裾覍ο笠粯樱还芾掀牌僚c否，適合自己的才是最好的。驀然回首，暗自竊喜，對贛榆的教育充滿信心。讓我驚訝的是我做班主任工作那么多年，原來還有很多知識還沒學到，做一名普通的班主任容易，做一名優(yōu)秀的的班主任，非常地難！剛參加工作的那一年，是99年，為了做好班主任工作我在海州新華書店買了一本班主任工作手冊這本書，我反復研讀很多遍，結(jié)合自己的工作，總結(jié)了許多心得，但是現(xiàn)在的教育理論越來越成熟了，感到已經(jīng)落后很多了。這次培訓對我的幫助很大，其中有一點，我們做班主任要認識到，真正做好一名班主任，不能與金錢掛鉤，你要與金錢掛鉤，班主任的職業(yè)就失去了神圣的偉大。要甘于清貧，要把教育人當成一種興趣，一種超然的藝術(shù)享受，是一種無功利性的。用愛心塑造你的藝術(shù)品；用溝通，點撥，影響去雕琢你的藝術(shù)品；用鼓勵去潤色你的藝術(shù)品。其中，“愛心化雨潤桃李”的報告，詳細，深刻的詮釋了一名優(yōu)秀班主任的工作特點。他的教育首先把責任放在第一位，有了責任，就要用愛去履行它。教育者，愛的力量勝過一切，愛自己的孩子是一種本能，愛別人的孩子是一種神圣。讓學生能夠感受到老師是愛你的，其他的工作就好做了。他的工作技巧讓我感受最深的是發(fā)明了班級日志，利用班級日志能夠及時發(fā)現(xiàn)班級管理中出現(xiàn)的問題，并以開好主題班會的方式來解決問題，讓學生把問題帶到班會上討論，以學生自己的方式來解決，通過討論形成認識，內(nèi)化心靈，達到教育目的，太有創(chuàng)意了！真正厲害的還是智賢中學的王長亮校長，他做報告的題目是：“萬紫千紅總是春”。我的理解是教育者在教育的過程中遇到的各種問題，總有巧妙得以解決的方法。解決完之后給人以美感，讓你去享受！在班級管理中，他首先強調(diào)班級管理中“明白”的問題，有句話叫知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝。你要管理班級，要對班級管理有一個深刻的認識，這是必須的，你要善于和同事的合作，這是班級管理的前提條件；善于對學生管理，這是班級管理的核心內(nèi)容；善于跟家長溝通，這是班級管理的強化手段。其中班級管理氛圍的營造：早期坐班，中期突查，階段評比，很有實用意義。真正上升到一定層次管好一個班級，班主任必須與學生有充分的情感交流，與學生有較強的協(xié)調(diào)合作能力。在談到班級管理經(jīng)驗時，他談了很多，而且很實惠，我印象最深的是他的批評與處罰的藝術(shù)，方法有三：“無聲的”批評，“激勵式”的批評，“商討式”的批評。比如：對違反紀律比較輕的學生，可罰他唱一只歌。用愛的眼神提醒學生所犯的錯誤。在對待學生的批評與處罰上要圍繞四個原則：1、愛心多一點。2、關(guān)心多一點。3、交心多一點。4、耐心多一點。把握好這四個原則，你就會很成功了。用智慧經(jīng)營班級的理念時刻在我的腦海里徘徊：教育的智慧是振動心靈的杠桿。善意的謊言能維護學生的尊嚴。溫柔的懲罰更利于啟迪沉淪的心靈。幾位女老師的發(fā)言比較結(jié)合我們的工作實際，特別是一些典型的工作案例，一些教育心得也很有思想，比如：真正的幸福只有當你真正認識到人生的價值才能體會到----鄭曉燕語。對于我本人來講，這些知識我太熟悉了，在此就不作過多的感述了。其實，最想讓我感受的是王漢華校長做的講座，不僅是因為我們比較熟悉，更重要的是他的樸實，大方，對人生的深刻感悟，讓我敬佩。王校長善于學習，善于工作，待人誠懇的誘人魅力吸引著我。他談到把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。強調(diào)了立德重要性，我覺得更重要的是我們的老師要有德。在教育理論上引用經(jīng)典故事，強化他對教育的認識。黑人州長羅杰斯，孔子的因材施教，寓教于樂都很有說服力。對人生幸福的理解，王校長說得最深刻。什么叫幸福，簡單理解幸福是心里欲望得到滿足時的狀態(tài)。標準有二，其一：吃得下飯，睡得著覺，笑得出聲。其二：有事做，有錢花，有人愛。這樣看來，我覺得我是世界上最幸福的人，唯一的缺點是睡覺不是太理想的，因為，工作生活壓力大，經(jīng)常夜里加班，不然工作完成不了。不過，我還是覺得很幸福，因為我還能工作，實現(xiàn)人生的理想。哈！其實幸福是一種感覺，感覺豐富生活，生活裝飾人生。人生是不斷追求幸福的過程，當早晨睜開第一眼的時候看見老婆孩子還在酣睡，我感到幸福，因為我有一個完整的家，于是乎默默地起床做飯給他們吃。當來到學校看到一個個天真的笑臉向我問老師好時，我感到幸福，因為我受到了別人的尊敬，于是乎快步地走進辦公室拿起教本自豪的去指導孩子上早讀課。當?shù)玫筋I(lǐng)導通知去參加班主任培訓時，我感到幸福，因為上帝給了我一次學習的機會，領(lǐng)略名師的風采，傾聽教育專家的真言，感受教育局領(lǐng)導的關(guān)懷。幸福之致，寫下感言，以饗矣！2013年9月個人專業(yè)成長規(guī)劃踏入教壇情歸何處，望斷天涯來時路。作為一名人民教師，對于教師的一切我還在學習摸索中，面對競爭激烈的教師隊伍，我感到了身上的壓力。作為教師的我必須對自己今后的發(fā)展有一個計劃，在這段時間里，我也不能放松自己的學習，只有不斷的學習，才能有所發(fā)展，有所進步。21世紀所需要的教師，既應(yīng)具有高水平的思想政治素質(zhì)，敬業(yè)愛崗的職業(yè)道德素質(zhì)，也應(yīng)該是通過不斷地學習和接受培訓，充實和更新知識，提高水平和能力，成為教書育人的一名合格的教師。一、教育理論方面要求自己經(jīng)常閱讀相關(guān)的報刊雜志、通過上網(wǎng)瀏覽最新的教育理念，用新的教學理念和教學方法來使自己始終能夠擁有新鮮的血液。努力通過自己的課堂教學使學生學得輕松，學有所得，真正成為學生心目中學習的引導者。新課改的理念就是改變傳統(tǒng)教學中的灌輸式的教學方式，給學生更多的思考空間，在教學過程中注重培養(yǎng)學生多方面的能力，比如學生動手能力、學生獨立思考問題的能力，而不是將學生培養(yǎng)成只是為了考試而考試的人才，如果只是為考試而考試的人，那么我們的教育也將失去了意義，應(yīng)更多的注重學生能力的培養(yǎng)。要做到這些方面，必須要我們學習相關(guān)的教育知識和本學科的知識，從而將新課改的理念融入到本學科中來。二、道德修養(yǎng)方面作為一名老師，不僅僅是學生學習知識的引導者，更是學生人品學習的楷模。在教學過程中，我們不能只是培養(yǎng)學生的知識水平，同時也要注重學生道德修養(yǎng)的提高，所以，我自己要先學會怎樣快樂地學習、生活，從我做起，而不是說一套做另一套，嚴格要求自己的行為，這樣，學生才會從我這學到一些他們所需要的;同時，自己也要時時刻刻關(guān)心國家大事，了解時事，擁護黨的各項方針和政策，盡力做好自己的本職工作。在教學中，做到了尊重學生，不對學生偏見，重視他們提出的意見，而不是高高在上，課堂上是師生，生活中是朋友，對學生的信任，從而也使他們信任自己，這樣就能有助于教學的進行。三、個人成長措施1、閱讀教學方面的書籍，將其中的一些游戲和方法運用到我的教學中，在實踐中檢驗這些方法的作用，根據(jù)實際情況加以改進。2、制定好一個學期的科組教研計劃和目標，按照計劃開展工作，使我能盡快成長。3、備好每一節(jié)課，注重培養(yǎng)學生運用所學繪畫動手制作創(chuàng)作的能力，提高學生學習美術(shù)的興趣。4、在學生體育活動興趣提高的基礎(chǔ)上，形成更加完善的教學常規(guī)，使學生的愛學，樂學，學有進步，有上進心。5、繼續(xù)提高本人的信息技術(shù)水平，多學習，多向同事請教，加快自己制作課件的速度，更好的利用網(wǎng)絡(luò)，尋找適合自己的教學資源，和同行進行資源共享。6、總結(jié)歸納教學經(jīng)驗，撰寫論文，并爭取能發(fā)表。7、爭取上學區(qū)公開課的機會，上師慧杯，樹立積極上進，愛崗善教的形象，提高我校體育學科的水平。模塊四討論1從我個人角度來講,我是很愿意帶班主任的，如果讓我一年不帶班主任，我感到生活就沒有意思，過得不充實。也許我犯了職業(yè)依賴癥吧。今年我參加工作已經(jīng)有十四個年頭了，帶班主任有十二年，另外兩年是由于帶英語，所以沒有帶班主任。其實，作為一名教師，特別是年輕的教師，做好班主任工作是人生價值的最好體現(xiàn)。我們教育孩子們不都是讓他們好好學習，做一個對社會有用的人，讓他們樹立良好的社會價值觀。將來成才，實現(xiàn)人生理想，使自己的人生更有意義。我覺得把自己的班主任工作做好，做的有水平，做的有意義，豐滿自己的藝術(shù)人生，使你的人生豐富多彩，也許等有著一日，你會為曾經(jīng)是用你的愛心滋潤的學生長大成才，而暗自高興；你會為對曾經(jīng)偷鋼筆的小明網(wǎng)開一面寬容對待，使他增強生活的信心，而滿足時，你的藝術(shù)人生會很精彩的。當下很多人不愿意當班主任，我覺得更多的是不愿意承擔較多的工作，這是一個人的價值取向決定的。有的人干什么工作只認錢，有的人拈輕怕重，怕自己吃虧，怕領(lǐng)導把他當槍使。這些應(yīng)該都是一些不健康的思維，缺乏社會責任感。作為一個缺乏社會責任感的教師群體，是非常可怕的。實乃國之不幸！2如何創(chuàng)建良好的班級文化？首先必須明確一下文化的概念，我個人覺得，從廣義上講班級文化應(yīng)該是班級成員想什么，做什么，一種外在表現(xiàn)形式。比如班級同學喜歡畫畫，喜歡做游戲，喜歡練書法等。狹義的班級文化就是在班級的黑板報上張貼幾張學生寫的毛筆字，或者畫的幾幅畫。班級文化的建設(shè)應(yīng)該多側(cè)重于前者。班級文化是班級體的靈魂，一個好的班級文化應(yīng)該是在學生逐漸成長的過程中，慢慢形成的。當然，有的是健康的，比如：同學們都比較喜歡背古詩，練書法等。有的是不健康的，不如：學生一到校就喜歡在一起津津有味談?wù)搫赢嬈锏墓适虑楣?jié)。這就需要班主任在適當?shù)臅r機去引導?？梢岳冒嚓爼槍Π嗉壷谐霈F(xiàn)的文化現(xiàn)象進行討論，提高學生的思想意識，引導班級文化健康發(fā)展。總之，在班級文化的建設(shè)上，班主任不能管的過死，也不能放任自流，要有張有弛，引導班級文化健康發(fā)展。3班級干部是班主任做好班級工作的得力助手，同時班級干部的言論行為，直接影響到班集體的輿論導向，很大程度上起到對班級成員行為指引的作用，所以選拔班級干部是班級工作中非常重要的一個環(huán)節(jié)。我個人認為方法有三：其一、民主選舉，讓學生投票。選班長讓全班同學投票，選組長讓組內(nèi)成員投票。這樣選出來的干部比較有威信。其二、差額選舉，班主任根據(jù)學習成績，舉薦幾名成績突出的同學，讓大家選。這樣范圍小，有利于班主任對班級的引導。其三、在班級體班風、輿論還沒有形成的情況下，由班主任根據(jù)對學生的觀察，內(nèi)定班級干部，這樣有利于班集體盡快地走入正軌。對于班級干部的培養(yǎng)，我覺得還是那句話，有放有收，注重引導。首先，班級干部已經(jīng)確立，要利用有利時機樹立他們的威信，以利于他們很好地管理班級。比如：上課多提問班級干部，讓他們有表現(xiàn)的機會。讓他們出黑板報來向同學們展現(xiàn)自己的才能等。其次，利用課余時間，開班級干部會議，對他們進行恰當?shù)闹笇?，知道工作的技巧，方法。并要嚴格要求自己，在學習上，團結(jié)同學方面做好表率。第三，利用班級干部范錯誤的機會，要嚴肅批評，警示其他人，形成健康的班級輿論導向?？傊瑢τ诎嗉壐刹?，班主任要細心指導，耐心教育，嚴格要求，培養(yǎng)他們成為班主任班級管理的有力助手，努力追求班級管理的至境。4所謂的后進生就是在素質(zhì)發(fā)展的某一方面或所有方面相對滯后的學生，是就某個學生群體而言的相對概念。通常情況下最突出地表現(xiàn)在品行和學業(yè)成績等方面相對滯后，按照素質(zhì)教育的標準，不應(yīng)局限于品行和學業(yè)成績這兩個方面來評判一個學生后進與否。在科學發(fā)展觀的視野下，用素質(zhì)教育的標準來看，“后進生”與“非后進生”是相互依存、相互制約、相互影響、相互作用、相互轉(zhuǎn)化的。在這種情況下，后進生有哪些心里特征呢？相對而言，他們?nèi)狈ψ孕牛诎嗉壷袥]有認同感，有很強的情感障礙。感覺自己在班主任心目中沒有地位。所以，班主任通過以談心的方式來轉(zhuǎn)化后進生非常必要。多年的班主任工作中，我認為班主任用談心的技巧轉(zhuǎn)化后進生方法有三：其一、注意誠信，班主任把后進生找來是帶著一顆真誠的心來關(guān)心他，要從一個眼神，一個動作上讓他感受的老師的溫暖，使他放松對老師的緊張感，以利于打開學生的心扉。讓學生什么話都跟你說，相當于父母的感覺，相當于朋友的感覺。其二、談心找準切入點。比如：從后進生的某個優(yōu)點，一次作業(yè)的獨立完成，一次幫助同學的行為等來談起，讓學生很愿意接受，說明老師眼里有我，然后慢慢引入到自身的缺點上來，讓其談?wù)勛约旱南敕?。?jīng)常不按時完成作業(yè)，破壞班級紀律等，讓他談?wù)勛约旱南氚l(fā)以便逐漸提高認識，這樣學生很愿意接受。第三、班主任要有耐心。缺乏耐心的班主任干不好班主任，對于后進生的轉(zhuǎn)化，班主任的談心不會一蹴而就的，有可能要三次、四次，甚至跟多。對于每一次的談心，班主任都要談到因為他的一次次的進步，而高興。讓學生產(chǎn)生信心，同時對學生的要求也要一步步提高。總之，班主任對于利用談心的方式來轉(zhuǎn)化后進生，要因人而異，因地制宜，注重細節(jié)，做好情感交流，不可盲目，急于求成。4、班級學生缺乏個性和創(chuàng)造性的主要原因來源于班主任對于班級的管理的親力親為，什么事都管。學生上課的時候，教師講到興致，學生開懷地笑，也不許。就像丈夫在外買任何物品，妻子來家總是品頭論足的，嫌棄貴啦，不實用啦等。以至于丈夫以后什么東西都不會買了。因此從而形成學生的責任感不夠強烈，依賴性強。如何在班級管理中改變這種局面呢？根據(jù)多年的班主任工作經(jīng)驗，我覺得可以從兩個角度來著手。首先，一個字“放”，班主任要善于通過班級干部，讓學生自己管自己，讓學生有主人翁責任感。對于學生的一些個性化行為，班主任不必過于斤斤計較，要善于用眼神引導學生自己去判斷事情的對于錯。比如：站隊放學時，學生肯定不會像軍隊里的樣快靜齊的，總有部分同學站到隊外，有的班主任過于急躁，叫過來就是很批評一頓，不妥！可以這樣，用眼神暗示，學生馬山知道自己什么地方做不對了，出于本能學生立刻就改過來了，于是很快大家就把隊伍排整齊了。其次，善導，班主任要善于引導學生為班集體做事，把事情做好，樹立班集體榮譽感和責任感。比如：有的同學善于跳舞，班主任可以利用他的特長指導班級學生排練節(jié)目，迎接兒童節(jié)。有的學生善于繪畫，可以讓他幫助其他同學為班級板報作畫。這樣學生就會逐漸有班集體的歸屬感了，學生的特長也得到很好的展現(xiàn)，個人的創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。由于來自各個方面的不