人教版七年級音樂下冊（簡譜）第6單元《你是這樣的人》教學(xué)設(shè)計

人教版七年級音樂下冊（簡譜）第6單元《你是這樣的人》教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版七年級音樂下冊（簡譜）第6單元《你是這樣的人》教學(xué)設(shè)計課程基本信息1.課程名稱：《你是這樣的人》音樂教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：人教版七年級音樂下冊，簡譜教學(xué)

3.授課時間：第6單元，具體上課時間根據(jù)學(xué)校課程安排

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的簡譜知識，能夠識讀簡單的旋律，并能夠進(jìn)行初步的演唱。在之前的課程中，學(xué)生對音樂的基本元素如音高、節(jié)奏有了基本的理解和實踐。

2.學(xué)生普遍對音樂有較高的興趣，尤其在參與集體演唱活動中表現(xiàn)出積極性和熱情。他們在聽覺感知和音樂表達(dá)方面各有所長，學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的善于模仿，有的樂于探究。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對復(fù)雜節(jié)奏的把握、旋律的即興創(chuàng)編以及情感表達(dá)的深入。特別是在理解歌曲《你是這樣的人》所蘊(yùn)含的情感和意境上，學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和實踐來提高。此外，個別學(xué)生在自信心和公共表演方面也存在一定的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有人教版七年級音樂下冊教材，特別是第6單元《你是這樣的人》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備歌曲《你是這樣的人》的播放資源，包括音頻和歌詞，以及與歌曲相關(guān)的背景資料介紹。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：將教室座位調(diào)整為小組形式，便于學(xué)生進(jìn)行討論和集體演唱練習(xí)。設(shè)置音響設(shè)備，確保音樂播放的清晰度。在教室內(nèi)展示歌曲相關(guān)的簡單樂譜和節(jié)奏圖表，幫助學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過播放歌曲《你是這樣的人》的片段，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和情感，提問學(xué)生對這首歌的第一印象。

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的簡譜知識和歌曲演唱技巧，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹歌曲《你是這樣的人》的背景、創(chuàng)作特點及旋律結(jié)構(gòu)，講解歌曲中的重點節(jié)奏和音高。

舉例說明：通過播放歌曲的某一段落，具體分析其節(jié)奏型和旋律走向，幫助學(xué)生理解歌曲的音樂特點。

互動探究：組織學(xué)生分組討論歌曲的旋律和歌詞，探討歌曲表達(dá)的情感，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用音樂語言描述自己的感受。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：讓學(xué)生分組進(jìn)行歌曲的演唱練習(xí)，特別是歌曲中的難點部分，鼓勵學(xué)生相互糾正和指導(dǎo)。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生的演唱進(jìn)行點評，及時糾正錯誤，引導(dǎo)學(xué)生更好地表達(dá)歌曲情感。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲《你是這樣的人》在音樂表達(dá)和情感傳遞方面的特點，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高自己的音樂素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成歌曲《你是這樣的人》的完整演唱，并嘗試用自己的話描述歌曲的情感內(nèi)涵，下節(jié)課分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

學(xué)生掌握了歌曲《你是這樣的人》的旋律、節(jié)奏和歌詞，能獨立完成歌曲的演唱。他們對音樂中的簡譜知識和演唱技巧有了更深入的理解，尤其是在處理歌曲中的難點部分，如復(fù)雜的節(jié)奏型和音高跳躍，表現(xiàn)出了較高的掌握程度。

2.過程與方法：

學(xué)生通過小組討論和互動探究，提高了音樂欣賞和表達(dá)能力。他們在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會了如何分析歌曲的情感和意境，并能運用所學(xué)的音樂知識進(jìn)行簡單的創(chuàng)作和即興表演。

3.情感態(tài)度與價值觀：

學(xué)生在歌曲學(xué)習(xí)的過程中，不僅感受到了音樂的美，還通過歌曲的內(nèi)容和情感，培養(yǎng)了積極向上的人生態(tài)度和對美好事物的追求。他們對音樂的情感表達(dá)有了更深的認(rèn)識，能夠在演唱中傳遞情感，增強(qiáng)了自信心和舞臺表現(xiàn)力。

4.創(chuàng)新與實踐：

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生嘗試對歌曲進(jìn)行改編和創(chuàng)造性的演唱，如改變節(jié)奏、添加和聲等，展現(xiàn)了他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。

5.團(tuán)隊合作與交流：

通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生在交流討論中學(xué)會了傾聽他人意見，相互協(xié)作完成演唱任務(wù)，提升了團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通技巧。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

為了讓學(xué)生更深入地理解歌曲《你是這樣的人》的背景和情感，推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的音樂家傳記或音樂史資料，了解歌曲創(chuàng)作時期的社會背景和音樂風(fēng)格。此外，鼓勵學(xué)生欣賞同一時期的其他經(jīng)典作品，對比分析這些作品在旋律、節(jié)奏和情感表達(dá)上的異同。

2.拓展要求：

學(xué)生應(yīng)在課后利用個人時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，探索音樂世界的多樣性。教師可提供一份推薦閱讀書目或相關(guān)資料清單，供學(xué)生參考。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生記錄自己的學(xué)習(xí)心得和感悟，在下次課上與同學(xué)分享。

教師可通過線上或線下的方式，為學(xué)生解答在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問，提供必要的指導(dǎo)和支持。此外，教師可組織一次課后的小型音樂會或分享會，讓學(xué)生在輕松的氛圍中展示自己的學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)和交流。通過這樣的課后拓展，學(xué)生不僅能夠鞏固課上所學(xué)的知識，還能夠拓寬音樂視野，提升音樂素養(yǎng)。課堂1.課堂評價：

在課堂教學(xué)過程中，教師通過提問、觀察和即時的演唱測試等方式，全面了解學(xué)生對歌曲《你是這樣的人》的知識掌握和技能運用情況。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在互動探究和演唱練習(xí)中的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)他們在節(jié)奏、音準(zhǔn)、情感表達(dá)等方面的問題，并在課堂上給予針對性的指導(dǎo)和建議。此外，教師還需觀察學(xué)生的課堂參與度和團(tuán)隊合作情況，鼓勵他們積極投入到音樂學(xué)習(xí)中來。

2.作業(yè)評價：

教師應(yīng)對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，重點關(guān)注學(xué)生在歌曲演唱、情感表達(dá)和創(chuàng)新實踐方面的表現(xiàn)。在點評作業(yè)時，教師應(yīng)給出具體的、建設(shè)性的反饋，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，同時指出需要改進(jìn)的地方，鼓勵學(xué)生不斷練習(xí)，提高自己的音樂表現(xiàn)力。教師還可以通過定期的作業(yè)展評，讓學(xué)生相互評價和借鑒，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。反思改進(jìn)措施1.在教學(xué)過程中，我嘗試將歌曲的情感教育與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，讓學(xué)生在體驗音樂美的同時，也能感悟到人生的哲理。

2.通過小組合作和互動探究，我鼓勵學(xué)生主動參與，提高他們的課堂主人翁意識，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂。

2.存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，可能是因為他們對音樂話題的興趣不足或自信心不足。

2.在教學(xué)方法上，我意識到自己在引導(dǎo)學(xué)生情感表達(dá)方面做得還不夠，需要尋找更多貼近學(xué)生心理的引導(dǎo)方式。

3.改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生在小組合作中的參與度問題，我計劃在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供