人音版 音樂一年級上冊好朋友 第二課時（教案）

人音版音樂一年級上冊好朋友第二課時（教案）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析“人音版音樂一年級上冊好朋友第二課時（教案）”本節(jié)課選自人音版音樂一年級上冊第四課《好朋友》，以歌曲《好朋友》為主要教學內(nèi)容。歌曲旋律簡單，歌詞朗朗上口，易于一年級學生學唱。本課時旨在通過歌曲教學，讓學生在愉悅的氛圍中感受音樂的韻律美，培養(yǎng)團結(jié)友愛的精神，提高音樂素養(yǎng)。本節(jié)課與課本緊密相連，注重實踐與互動，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握音樂知識。核心素養(yǎng)目標1.音樂感知：培養(yǎng)學生對音樂節(jié)奏、旋律的感知能力，能夠準確跟隨歌曲《好朋友》的節(jié)奏和旋律進行演唱。

2.文化理解：通過歌曲學習，讓學生了解友誼的主題，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作、互幫互助的良好品質(zhì)。

3.實踐創(chuàng)新：鼓勵學生在演唱過程中嘗試不同的演唱方式，發(fā)展學生的創(chuàng)造力和想象力。

4.美育素養(yǎng)：培養(yǎng)學生對音樂的欣賞能力，激發(fā)學生對音樂的熱愛，提高審美情趣。學情分析本節(jié)課的對象為一年級學生，他們處于音樂學習的啟蒙階段。在知識方面，學生對音樂的認知較為有限，對音符、節(jié)奏的概念初步了解，但尚未形成系統(tǒng)的音樂知識體系。在能力方面，學生的音樂表現(xiàn)力、協(xié)調(diào)性和合作意識尚需培養(yǎng)，他們可能對歌曲的節(jié)奏和旋律掌握不夠熟練。

在素質(zhì)方面，一年級學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，但注意力容易分散，需要通過有趣的教學活動來吸引和維持他們的注意力。在行為習慣上，學生可能存在一定的自由散漫現(xiàn)象，需要通過引導(dǎo)和激勵來培養(yǎng)良好的課堂行為習慣。

學生對課程學習的態(tài)度積極，但可能因為年齡特點，對較長時間的學習活動感到疲勞。因此，在設(shè)計課程時，要注重調(diào)動學生的學習興趣，通過互動和游戲化的教學方式，幫助他們更好地理解和掌握音樂知識，同時培養(yǎng)良好的學習習慣和團隊協(xié)作能力。教學資源準備1.教材：人音版音樂一年級上冊課本，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：準備歌曲《好朋友》的音頻文件，以及相關(guān)的音樂簡譜。

3.教學工具：電子白板或投影儀，用于展示歌曲簡譜和教學圖片。

4.教室布置：將教室座位調(diào)整為半圓形，方便學生集體演唱和相互觀察。教學過程1.導(dǎo)入新課

師：同學們，大家好！今天我們要學習一首新的歌曲，名叫《好朋友》。在這首歌中，我們要一起唱出對朋友的喜愛和珍惜。請大家先聽一遍，感受一下歌曲的旋律和節(jié)奏。

（播放歌曲《好朋友》）

2.歌曲感知

師：聽完歌曲，大家覺得這首歌的旋律怎么樣？節(jié)奏呢？

生：旋律簡單、優(yōu)美，節(jié)奏輕快、明快。

師：很好，那我們來一起分析一下這首歌的節(jié)奏和旋律特點。

（展示歌曲簡譜，引導(dǎo)學生觀察并分析）

3.歌詞學習

師：現(xiàn)在我們來學習歌曲的歌詞。請大家翻開課本，跟我一起朗讀歌詞。

（老師逐句朗讀歌詞，學生跟讀）

師：歌詞中有哪些關(guān)鍵詞？它們分別表示什么意思？

生：關(guān)鍵詞有“好朋友”、“手拉手”、“一起走”等，它們表示朋友之間相互關(guān)愛、團結(jié)協(xié)作的意義。

4.歌曲演唱

師：接下來，我們來練習演唱這首歌曲。請大家跟隨音樂，用手勢表示歌曲的節(jié)奏，同時唱出歌詞。

（老師播放音樂，學生跟隨演唱）

師：很好，大家已經(jīng)能夠熟練地演唱這首歌曲了。現(xiàn)在我們來嘗試分角色演唱，男生唱主旋律，女生唱副旋律。

（老師引導(dǎo)學生分角色演唱）

5.歌曲創(chuàng)編

師：同學們，我們已經(jīng)學會了這首歌曲?，F(xiàn)在請大家發(fā)揮自己的想象力，為這首歌曲創(chuàng)編一段動作或舞蹈。

（學生分組討論，創(chuàng)編動作或舞蹈）

師：請各組展示你們的創(chuàng)編成果。

（學生分組展示）

6.課文主旨內(nèi)容探究

師：通過學習這首歌曲，我們知道了朋友之間要相互關(guān)愛、團結(jié)協(xié)作。請大家談?wù)勀銈儗τ颜x的理解和體會。

（學生分享自己的理解和體會）

師：很好，友誼是我們生活中最寶貴的財富。我們要珍惜身邊的每一個朋友，共同成長、共同進步。

7.總結(jié)與反思

師：今天我們一起學習了《好朋友》這首歌曲，大家表現(xiàn)得非常棒！通過這首歌曲，我們不僅學會了唱歌，還懂得了友誼的可貴。在今后的學習和生活中，希望大家能夠珍惜友誼，與朋友共同進步。

（學生齊聲回答：我們會的?。?/p>

8.作業(yè)布置

師：今天的作業(yè)是，請大家回家后，把這首歌曲唱給爸爸媽媽聽，并向他們分享你對友誼的理解和體會。

（學生齊聲回答：好的！）知識點梳理1.歌曲旋律特點

-歌曲為C大調(diào)，2/4拍。

-旋律簡單，易于一年級學生學唱。

-歌曲旋律以級進和跳進相結(jié)合，富有動感。

2.歌詞內(nèi)容

-歌詞主題為友誼，傳遞了珍惜和關(guān)愛朋友的情感。

-歌詞中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞：“好朋友”、“手拉手”、“一起走”等，表示朋友之間的相互關(guān)愛和團結(jié)協(xié)作。

3.歌曲節(jié)奏

-歌曲節(jié)奏輕快、明快，易于學生跟隨。

-歌曲中包含四分音符、八分音符和二分音符，要求學生掌握其時值。

4.歌曲演唱技巧

-學會正確演唱歌曲，注意音準和節(jié)奏。

-學會分角色演唱，男生唱主旋律，女生唱副旋律。

5.歌曲創(chuàng)編

-發(fā)揮想象力，為歌曲創(chuàng)編動作或舞蹈。

-學會與同伴合作，共同完成創(chuàng)編任務(wù)。

6.友誼主題理解

-理解友誼的意義，學會珍惜和關(guān)愛朋友。

-通過歌曲學習，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作、互幫互助的良好品質(zhì)。

7.音樂素養(yǎng)

-培養(yǎng)學生對音樂的欣賞能力，激發(fā)學生對音樂的熱愛。

-提高學生的審美情趣，培養(yǎng)良好的音樂素養(yǎng)。

8.實踐與創(chuàng)新

-鼓勵學生在演唱過程中嘗試不同的演唱方式，發(fā)展學生的創(chuàng)造力和想象力。

-學會在實際演唱中運用所學的音樂知識，提高音樂實踐能力。

9.團隊協(xié)作

-學會在集體演唱中相互配合，提高團隊協(xié)作能力。

-通過分組討論和創(chuàng)編，培養(yǎng)學生的溝通與協(xié)作能力。

10.課堂常規(guī)

-培養(yǎng)學生遵守課堂紀律，積極參與課堂活動。

-學會尊重老師和同伴，營造和諧、愉快的課堂氛圍。課后作業(yè)1.歌曲演唱

請同學們回家后，獨立演唱《好朋友》這首歌曲，并錄制視頻發(fā)送給老師。注意演唱時的音準、節(jié)奏以及情感表達。

2.歌詞理解

請同學們用自己的話解釋《好朋友》這首歌曲中的歌詞意義，并寫下來。例如，“手拉手”代表了什么？

示例答案：“手拉手”代表了朋友之間相互支持、緊密相連的情誼。

3.音樂創(chuàng)作

請同學們?yōu)椤逗门笥选愤@首歌曲創(chuàng)編一段簡單的舞蹈或動作，并在課堂上展示給老師和同學們。

4.歌曲分析

請同學們分析《好朋友》這首歌曲的旋律特點，包括調(diào)性、節(jié)奏和音階等。

示例答案：《好朋友》這首歌曲為C大調(diào)，2/4拍，旋律以級進和跳進相結(jié)合，富有動感。

題型一：簡答題

題目：請簡述《好朋友》這首歌曲的主題。

答案：這首歌曲的主題是友誼，傳遞了珍惜和關(guān)愛朋友的情感。

題型二：填空題

題目：歌曲《好朋友》中，“手拉手”表示_______，“一起走”表示_______。

答案：手拉手表示朋友之間相互支持，一起走表示朋友之間共同成長。

題型三：分析題

題目：請分析《好朋友》這首歌曲的節(jié)奏特點。

答案：這首歌曲的節(jié)奏輕快、明快，包含四分音符、八分音符和二分音符，易于學生跟隨。

題型四：創(chuàng)作題

題目：請為《好朋友》這首歌曲創(chuàng)編一段歌詞。

答案：例：我們手拉手，一起向前走，友誼的路上，歡聲笑語。

題型五：論述題

題目：請談?wù)勀銓τ颜x的理解和體會。

答案：友誼是我生活中最寶貴的財富，我要珍惜身邊的每一個朋友，與他們共同成長、共同進步。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.演唱作業(yè)：學生需在課后獨立演唱《好朋友》這首歌曲，并錄制視頻，以便于老師檢查其演唱技巧和情感表達。

2.歌詞創(chuàng)作：學生根據(jù)《好朋友》的旋律，嘗試創(chuàng)作一段新的歌詞，體現(xiàn)友誼的主題。

3.音樂日記：學生寫一篇關(guān)于本節(jié)課學習的音樂日記，記錄自己在學習過程中的感受、對歌曲的理解以及創(chuàng)作歌詞的靈感來源。

4.家庭互動：學生與家長一起討論《好朋友》這首歌曲的意義，分享對友誼的看法，并記錄下家長的反饋。

作業(yè)反饋：

1.演唱作業(yè)反饋：老師將逐個觀看學生錄制的演唱視頻，對每位學生的音準、節(jié)奏和情感表達進行評價。對于音準不準確或節(jié)奏不穩(wěn)定的學生，老師將給出具體的改進建議，如加強練聲或跟隨節(jié)拍器練習。

2.歌詞創(chuàng)作反饋：老師將閱讀每位學生的歌詞創(chuàng)作，對創(chuàng)作的創(chuàng)意、歌詞的流暢性和與主題的貼合度進行評價。對于創(chuàng)作中有亮點但表達不夠清晰的學生，老師將提供修改意見，幫助學生完善作品。

3.音樂日記反饋：老師將批改學生的音樂日記，對日記中的內(nèi)容進行評價，特別是對學生在學習過程中的感受和創(chuàng)作靈感的描述。對于表達不夠深入或缺乏細節(jié)的學生，老師將鼓勵他們更多地思考和觀察。

4.家庭互動反饋：老師將收集學生與家