9《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文二年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）

9《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文二年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文二年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)《黃山奇石》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入了解黃山奇石的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然景觀的熱愛與探究。設(shè)計(jì)上以課本內(nèi)容為核心，結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，采用圖片展示、故事講述、互動(dòng)討論等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握課文要點(diǎn)，提高語文素養(yǎng)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表達(dá)力和想象力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠主動(dòng)參與，達(dá)到學(xué)以致用的效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《黃山奇石》，培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力，以及積累和運(yùn)用課文中的優(yōu)美詞匯和句式。

2.思維發(fā)展與提升：激發(fā)學(xué)生對(duì)黃山奇石的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，以及通過課文內(nèi)容進(jìn)行想象和創(chuàng)造的能力。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生了解黃山奇石的歷史文化背景，增強(qiáng)對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的審美情趣，提高對(duì)美的感知、欣賞和評(píng)價(jià)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的漢字識(shí)別和拼音知識(shí)，能夠閱讀簡單的課文。

-學(xué)生對(duì)自然景觀有一定的認(rèn)識(shí)，如山川、石頭等。

-學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)接觸過類似的寫景課文，對(duì)描繪自然景觀的詞匯和句式有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)有趣的自然景觀和奇特的石頭有濃厚的興趣，容易被《黃山奇石》這樣的課文吸引。

-學(xué)生在閱讀過程中，喜歡通過圖片和故事來理解課文內(nèi)容，對(duì)互動(dòng)式和參與式學(xué)習(xí)有較高的積極性。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡自主學(xué)習(xí)，有的偏好合作學(xué)習(xí)，需要在教學(xué)中兼顧個(gè)體差異。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對(duì)黃山奇石的具體形態(tài)和特點(diǎn)理解不深，需要通過圖片和實(shí)物展示來加深理解。

-部分學(xué)生可能對(duì)課文中的一些生字詞感到陌生，需要通過反復(fù)閱讀和詞匯教學(xué)來克服。

-學(xué)生在理解課文寓意和文化背景時(shí)可能存在困難，需要教師的引導(dǎo)和解釋。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過生動(dòng)形象的語言描述黃山奇石的形態(tài)和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論黃山奇石的形成原因和課文中的描寫手法，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)。

3.情境教學(xué)法：通過模擬黃山游覽的情境，讓學(xué)生在角色扮演中體驗(yàn)課文中的情感和意境。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT或教學(xué)視頻展示黃山奇石的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件進(jìn)行字詞學(xué)習(xí)和課文朗讀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生提供更多關(guān)于黃山奇石的背景資料，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-（教師展示黃山奇石的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)表看法）

同學(xué)們，你們看，這是什么？你們知道這是在哪里嗎？對(duì)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《黃山奇石》中的主角——黃山奇石。黃山是我國著名的旅游景點(diǎn)，那里的奇石千姿百態(tài)，非常有趣。下面我們就來一起學(xué)習(xí)這篇課文。

2.課文朗讀與理解

-（教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語氣、節(jié)奏的把握）

現(xiàn)在，我們一起來朗讀課文《黃山奇石》，注意要正確、流利、有感情地朗讀。在朗讀的過程中，思考以下問題：課文主要描繪了哪些奇石？它們有什么特點(diǎn)？

-（學(xué)生回答問題，教師總結(jié)）

很好，同學(xué)們回答得都很棒。課文主要描繪了仙桃石、猴子觀海、仙人指路等奇石，它們的特點(diǎn)是形態(tài)各異、形象逼真。

3.課文內(nèi)容探究

-（教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的重點(diǎn)句子和詞語）

現(xiàn)在，我們來分析一下課文中的重點(diǎn)句子和詞語。請(qǐng)大家找出課文中的比喻句，并說說它們的作用。

-（學(xué)生回答問題，教師總結(jié)）

同學(xué)們找得很準(zhǔn)確。課文中的比喻句，如“仙桃石像一個(gè)大桃子”，形象地描繪了奇石的形態(tài)，使讀者更容易理解。

-（教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的擬人句）

接下來，我們來分析一下課文中的擬人句。請(qǐng)大家找出課文中描寫奇石動(dòng)態(tài)的句子，并說說它們的作用。

-（學(xué)生回答問題，教師總結(jié)）

同學(xué)們回答得很好。課文中的擬人句，如“猴子觀海，好像在找什么”，生動(dòng)地描繪了奇石的動(dòng)態(tài)，使讀者更容易產(chǎn)生共鳴。

4.課文主旨內(nèi)容探究

-（教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文主旨）

現(xiàn)在，我們來總結(jié)一下課文的主旨。請(qǐng)大家說說，課文《黃山奇石》主要想表達(dá)什么？

-（學(xué)生回答問題，教師總結(jié)）

同學(xué)們回答得非常棒。課文《黃山奇石》通過描繪黃山奇石的形態(tài)、特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛和贊美之情。

5.拓展延伸

-（教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展活動(dòng)）

現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出一張白紙和彩筆，根據(jù)你對(duì)黃山奇石的理解，畫一畫你最喜歡的奇石。完成后，我們可以一起分享和欣賞。

-（學(xué)生繪畫，教師巡回指導(dǎo)）

（學(xué)生分享作品，教師評(píng)價(jià)）

6.總結(jié)與作業(yè)布置

-（教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容）

同學(xué)們，本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了課文《黃山奇石》，通過分析課文內(nèi)容，我們了解了黃山奇石的形態(tài)、特點(diǎn)，感受到了作者對(duì)大自然的熱愛和贊美之情。

-（教師布置作業(yè)）

作業(yè)：1.熟讀課文《黃山奇石》，鞏固生字詞；2.結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于黃山奇石的短文，字?jǐn)?shù)不限。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生在本節(jié)課中，通過朗讀、討論等環(huán)節(jié)，能夠正確、流利、有感情地朗讀《黃山奇石》課文，對(duì)文中的優(yōu)美詞匯和句式有了更深入的理解和積累。例如，學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的形容詞和動(dòng)詞，如“光滑”、“巨大”、“聳立”等，來描述自己喜愛的景物或物品。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生在分析課文中的比喻句和擬人句時(shí)，學(xué)會(huì)了如何通過形象的語言描繪事物，提高了觀察和表達(dá)能力。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動(dòng)思考，提出自己對(duì)黃山奇石形態(tài)和特點(diǎn)的看法，如“我覺得猴子觀海像是在思考人生”，展現(xiàn)了思維的創(chuàng)造性和批判性。

3.文化傳承與理解：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)黃山奇石的歷史文化背景有了初步的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了民族文化認(rèn)同感。學(xué)生在課后主動(dòng)查找黃山相關(guān)的資料，了解黃山奇石的形成原因和背后的傳說，如“仙桃石”與孫悟空的故事，從而更加珍惜和尊重自然文化遺產(chǎn)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生在欣賞黃山奇石的圖片和課文描述中，提高了對(duì)自然景觀的審美情趣。在拓展活動(dòng)中，學(xué)生通過繪畫表達(dá)自己對(duì)黃山奇石的審美感受，如畫出色彩斑斕的“猴子觀?！被颉跋商沂?，展示了審美創(chuàng)造的能力。

5.生字詞掌握：學(xué)生在課后通過復(fù)習(xí)和練習(xí)，能夠熟練書寫和運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞，如“桃”、“猴”、“海”等。在寫作作業(yè)中，學(xué)生能夠運(yùn)用這些生字詞，形成完整的句子，如“猴子觀海，非常有趣”。

6.知識(shí)遷移與應(yīng)用：學(xué)生在本節(jié)課后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的比喻、擬人等修辭手法應(yīng)用到其他課文的閱讀和寫作中。例如，在閱讀其他寫景課文時(shí)，學(xué)生能夠識(shí)別并欣賞其中的修辭手法；在寫作時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用這些手法，使文章更加生動(dòng)有趣。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.朗讀并背誦《黃山奇石》課文，加強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

2.根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話簡要描述仙桃石、猴子觀海、仙人指路三塊奇石的特點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和概括能力。

3.從課文中選取三個(gè)生字詞，每個(gè)詞寫一句完整的句子，鞏固生字詞的應(yīng)用。

4.結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，寫一篇關(guān)于“我最喜歡的奇石”的短文，要求語句通順，內(nèi)容具體，能夠體現(xiàn)出對(duì)黃山奇石的興趣和欣賞。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)收齊后，首先進(jìn)行整體瀏覽，了解學(xué)生的整體完成情況。

2.對(duì)學(xué)生的背誦情況進(jìn)行檢查，確保每位學(xué)生都能正確、流利地背誦課文。

3.對(duì)學(xué)生描述奇石特點(diǎn)的作業(yè)進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能夠抓住課文中的關(guān)鍵信息，并用自己的語言表達(dá)出來。對(duì)于描述不準(zhǔn)確或遺漏關(guān)鍵信息的學(xué)生，給出具體的修改建議，如：“你描述的仙桃石很生動(dòng)，但如果能提到它的形狀像桃子，會(huì)更加完整?！?/p>

4.對(duì)學(xué)生寫的句子進(jìn)行逐個(gè)批改，檢查生字詞的使用是否正確，句子結(jié)構(gòu)是否完整。對(duì)于錯(cuò)誤的地方，用紅筆圈出，并給出正確的示范，如：“‘我看見一個(gè)猴子在看法’這句話中，‘看法’應(yīng)該改為‘觀?！?，這樣更符合原文的描述。”

5.對(duì)短文作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，關(guān)注學(xué)生的語言運(yùn)用、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和創(chuàng)意表達(dá)。對(duì)于內(nèi)容不夠具體或結(jié)構(gòu)不夠清晰的學(xué)生，提供具體的改進(jìn)建議，如：“你的短文很有創(chuàng)意，但如果能在開頭加上對(duì)黃山奇石的總體介紹，文章的開頭會(huì)更加吸引人?！?/p>

6.在批改作業(yè)的過程中，記錄下學(xué)生的常見錯(cuò)誤，以便在下一節(jié)課中進(jìn)行針對(duì)性的講解和復(fù)習(xí)。

7.作業(yè)批改完成后，及時(shí)將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的作業(yè)表現(xiàn)，明確改進(jìn)的方向。

8.鼓勵(lì)學(xué)生在收到作業(yè)反饋后，針對(duì)指出的問題進(jìn)行訂正，并鼓勵(lì)他們?cè)谙乱淮蔚淖鳂I(yè)中做得更好。典型例題講解例題一：描述奇石特點(diǎn)

題目：請(qǐng)根據(jù)《黃山奇石》課文，描述仙桃石的特點(diǎn)。

答案：仙桃石像一個(gè)大桃子，光滑、巨大，好像從天上飛下來的，落在山頂上。

例題二：仿寫句子

題目：仿照課文中的句式“仙人指路，站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方”，寫一句關(guān)于猴子觀海的句子。

答案：猴子觀海，蹲在山頭，兩只眼睛緊緊盯著遠(yuǎn)方。

例題三：情感理解

題目：請(qǐng)從課文中找出表現(xiàn)作者對(duì)黃山奇石喜愛的句子，并說明你的理解。

答案：句子：“這些奇形怪狀的石頭，真是讓人喜歡。”我的理解是，作者通過這句話表達(dá)了自己對(duì)黃山奇石的喜愛之情，認(rèn)為它們的形態(tài)獨(dú)特，非常吸引人。

例題四：詞語運(yùn)用

題目：請(qǐng)用下面的詞語分別造句：光滑、巨大、聳立。

答案：

-光滑：那塊石頭表面非常光滑，好像被水打磨過一樣。

-巨大：黃山奇石中的仙桃石巨大無比，讓人嘆為觀止。

-聳立：高峰聳立，直插云霄，給人一種壯觀的視覺沖擊。

例題五：寫作拓展

題目：請(qǐng)結(jié)合你對(duì)黃山奇石的想象，寫一段話，描述一種新的奇石。

答案：在黃山的山腰上，有一塊奇特的石頭，名叫“飛龍?jiān)谔臁?。它形狀像一條巨龍，張牙舞爪，仿佛隨時(shí)準(zhǔn)備騰空而起。石頭表面布滿了青苔，綠意盎然，與周圍的景色融為一體，給人一種神秘而壯觀的感覺。內(nèi)容邏輯關(guān)系①對(duì)黃山奇石的整體認(rèn)識(shí)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：黃山奇石的定義、特點(diǎn)、分布

-重點(diǎn)詞語：奇特、形態(tài)、自然景觀

-重點(diǎn)句子：“黃山奇石，千姿百態(tài)，各具特色?！?/p>

②黃山奇石的具體描繪

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：仙桃石、猴子觀海、仙人指路等奇石的特點(diǎn)

-重點(diǎn)詞語：光滑、巨大、聳立、生動(dòng)

-重點(diǎn)句子：“仙桃石像一個(gè)大桃子，猴子觀海，好像在找什么?！?/p>

③對(duì)黃山奇石的情感表達(dá)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：作者對(duì)黃山奇石的喜愛和贊美之情

-重點(diǎn)詞語：喜愛、贊美、自然之美

-重點(diǎn)句子：“這些奇形怪狀的石頭，真是讓人喜歡?！狈此几倪M(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試運(yùn)用情境教學(xué)法，通過模擬黃山游覽的情境，讓學(xué)生在角色扮演中體驗(yàn)課文中的情感和意境，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我引入了多媒體教學(xué)手段，使用PPT和教學(xué)視頻展示黃山奇石的圖片和視頻，讓學(xué)生更直觀地感受奇石的形態(tài)和特點(diǎn)，提高了教學(xué)效果。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，容易受到外界干擾，影響了學(xué)習(xí)效果。

2.在教學(xué)組織方面，課堂討論環(huán)節(jié)的時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分參與到討論中，影響了學(xué)生的互動(dòng)交流。

3.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到對(duì)于一些抽象的概念和詞語，僅靠講解和圖片展示可能難以讓學(xué)生完全理解。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生的注意力問題，我將在課堂上引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競賽、搶答等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高