粵教版（2013）信息技術(shù)第一冊 3.2圖像的采集與簡單加工 教案

粵教版（2013）信息技術(shù)第一冊3.2圖像的采集與簡單加工教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容粵教版（2013）信息技術(shù)第一冊3.2圖像的采集與簡單加工

本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.圖像采集的方法與途徑，如使用數(shù)碼相機、手機、掃描儀等設(shè)備進行圖像采集。

2.圖像簡單加工的基本概念，包括圖像的裁剪、旋轉(zhuǎn)、調(diào)整大小、調(diào)整亮度和對比度等操作。

3.使用圖像處理軟件（如Photoshop、美圖秀秀等）進行圖像的簡單加工，實現(xiàn)圖像的優(yōu)化和美化。

4.圖像格式的基本了解，如JPEG、PNG、GIF等，以及不同格式圖像的適用場景。

5.實踐操作：學生通過實際操作，采集并加工一張圖像，掌握本節(jié)課所學的圖像采集與簡單加工技能。二、核心素養(yǎng)目標1.信息意識：培養(yǎng)學生主動采集和利用圖像信息的能力，提高學生對圖像信息重要性的認識。

2.計算思維：通過圖像采集與加工的操作，訓練學生的邏輯思維和問題解決能力。

3.信息加工與創(chuàng)新能力：使學生能夠運用信息技術(shù)手段對圖像進行創(chuàng)造性加工，提升信息的表達與傳遞效果。

4.信息社會責任：教育學生合法合規(guī)地使用圖像資源，尊重知識產(chǎn)權(quán)，培養(yǎng)良好的信息道德。三、學情分析本節(jié)課面對的是初中一年級學生，他們在信息技術(shù)學科方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)操作能力，如基本的計算機操作和簡單的軟件應用。在知識層面，學生對圖像有一定的認識，但關(guān)于圖像采集和加工的具體技能較為陌生。在能力方面，學生的邏輯思維和動手操作能力正在發(fā)展，但缺乏系統(tǒng)的信息處理能力。

在行為習慣上，學生可能存在對信息技術(shù)課程的認識不夠深入，學習態(tài)度不夠認真，容易分心等問題。此外，由于年齡特點，學生可能對新鮮事物充滿好奇，對圖像采集和加工的操作興趣濃厚，但耐心和持久性有待提高。

這些學情對課程學習的影響主要體現(xiàn)在：學生可能對圖像采集與加工的操作感興趣，但需要引導他們克服學習過程中的困難，培養(yǎng)良好的學習習慣和耐心，以及提高他們對信息技術(shù)的認識和運用能力。因此，在教學過程中，教師應注重激發(fā)學生的學習興趣，同時引導他們掌握正確的學習方法和操作技能。四、教學資源準備1.教材：每人一本粵教版（2013）信息技術(shù)第一冊。

2.輔助材料：收集相關(guān)的圖像素材，準備圖像處理軟件教學視頻。

3.實驗器材：確保計算機設(shè)備、掃描儀、數(shù)碼相機等設(shè)備正常運作，安裝好圖像處理軟件。

4.教室布置：將學生分成小組，每組配備一臺計算機，設(shè)置實驗操作區(qū)，方便學生進行圖像采集與加工實踐。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)放本節(jié)課預習資料，包括圖像采集與加工的基礎(chǔ)知識文檔和示例圖像。

-設(shè)計預習問題：設(shè)計如“列舉三種常見的圖像采集設(shè)備”、“解釋圖像分辨率的概念”等問題，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過微信作業(yè)提交功能，檢查學生預習作業(yè)完成情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀資料，初步了解圖像采集與加工的基本知識。

-思考預習問題：學生思考預習問題，嘗試解答，并記錄下疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一張經(jīng)過加工的有趣圖像，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：詳細講解圖像采集的途徑、圖像格式及簡單加工技巧。

-組織課堂活動：分組進行圖像采集實踐，每組使用不同設(shè)備采集圖像，并討論采集技巧。

-解答疑問：對學生提出的問題進行解答，確保學生理解課程內(nèi)容。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何將所學應用于實踐。

-參與課堂活動：學生分組進行圖像采集，并討論如何提高采集質(zhì)量。

-提問與討論：學生針對不懂的問題提問，并參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)講解圖像采集與加工的理論知識。

-實踐活動法：通過實際操作，加深對知識點的理解。

-合作學習法：分組活動培養(yǎng)學生的協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如使用圖像處理軟件對采集的圖像進行加工。

-提供拓展資源：提供圖像處理技巧的視頻教程，供學生自學。

-反饋作業(yè)情況：對學生的作業(yè)進行批改，給出具體反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)所學知識，獨立完成圖像加工作業(yè)。

-拓展學習：學生觀看拓展視頻，學習更多圖像處理技巧。

-反思總結(jié)：學生總結(jié)學習過程中的收獲和不足，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)自學能力。

-反思總結(jié)法：引導學生進行學習反思，促進自我提升。

本節(jié)課的重難點在于圖像采集設(shè)備的操作和圖像處理軟件的使用技巧，通過課前預習、課中實踐和課后拓展，學生能夠逐步掌握這些技能。六、教學資源拓展1.拓展資源

（1）圖像采集設(shè)備：除了本節(jié)課提到的數(shù)碼相機、手機、掃描儀等常見圖像采集設(shè)備外，還可以向?qū)W生介紹一些專業(yè)的圖像采集設(shè)備，如高清攝像機、專業(yè)掃描儀、無人機等，以及它們的特點和適用場景。

（2）圖像處理軟件：除了本節(jié)課使用的圖像處理軟件外，還可以向?qū)W生介紹其他常用的圖像處理軟件，如CorelDRAW、Illustrator、Lightroom等，以及它們各自的優(yōu)勢和特點。

（3）圖像格式：除了本節(jié)課提到的JPEG、PNG、GIF等常見圖像格式外，還可以向?qū)W生介紹其他圖像格式，如TIFF、EPS、PDF等，以及它們的特點和適用場景。

（4）圖像采集與加工技巧：提供一些實用的圖像采集與加工技巧，如如何使用光線、如何進行色彩調(diào)整、如何進行圖像修飾等。

2.拓展建議

（1）讓學生了解攝影的基本知識，如曝光、對焦、構(gòu)圖等，以提高他們采集圖像的質(zhì)量?？梢酝扑]一些經(jīng)典的攝影書籍，如《攝影大師的成功秘訣》、《攝影構(gòu)圖與圖像處理》等。

（2）引導學生學習圖像處理軟件的高級技巧，如圖層蒙版、通道混合、濾鏡應用等，以提高他們圖像加工的能力?？梢酝扑]一些圖像處理教程，如《Photoshop高級技巧與實踐》、《Illustrator圖像處理實例教程》等。

（3）鼓勵學生參加圖像采集與加工相關(guān)的線上或線下培訓課程，如攝影培訓、圖像處理培訓班等，以提高他們的實際操作能力。

（4）組織學生進行圖像采集與加工的比賽，激發(fā)他們的學習興趣，提高他們的實踐能力?？梢栽O(shè)置一些有趣的比賽主題，如“最美校園”、“創(chuàng)意攝影”等。

（5）引導學生關(guān)注圖像采集與加工領(lǐng)域的前沿技術(shù)，如人工智能在圖像處理中的應用、虛擬現(xiàn)實與圖像采集的結(jié)合等，拓寬他們的知識視野。

（6）鼓勵學生將所學知識應用于實際生活，如制作個人攝影作品集、設(shè)計海報、制作邀請函等，提高他們的實際應用能力。

（7）讓學生了解圖像采集與加工的法律法規(guī)，如版權(quán)法、隱私權(quán)等，培養(yǎng)他們的法律意識。七、教學反思與改進在這堂關(guān)于圖像采集與簡單加工的課后，我進行了深入的反思，以評估教學效果并識別需要改進的地方。首先，我觀察到學生們在圖像采集環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的興趣，但部分學生在使用專業(yè)設(shè)備時仍顯得生疏。這提示我，在未來的課程中，我需要安排更多的時間讓學生熟悉這些設(shè)備，以便他們能夠更加自信地操作。

在圖像簡單加工部分，雖然學生們基本上能夠按照教程完成操作，但我注意到他們在創(chuàng)意應用方面還有所欠缺。這讓我意識到，我需要鼓勵學生更多地發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，而不是僅僅遵循步驟進行操作。

1.反思活動

-問卷調(diào)查：在課程結(jié)束后，我會發(fā)放一份問卷，收集學生們對課程內(nèi)容、教學方法、教學資源等方面的反饋。

-小組討論：我會組織小組討論，讓學生們分享他們在課程中的學習體驗，以及他們認為哪些部分最有價值和哪些部分需要改進。

-個人反思日志：鼓勵學生們寫下他們對課程的個人反思，包括他們學到的新知識、遇到的困難以及如何克服這些困難。

2.改進措施

-實踐操作加強：我將增加學生在課堂上的實際操作時間，特別是對于專業(yè)設(shè)備的操作，確保每個學生都有機會親手嘗試。

-創(chuàng)意激發(fā)：我會引入更多的創(chuàng)意元素，比如讓學生們嘗試使用圖像處理軟件創(chuàng)作藝術(shù)作品，或者設(shè)計一個主題攝影項目，以此激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

-個性化指導：針對學生的不同水平，我將提供個性化的指導和支持，確保每個學生都能按照自己的節(jié)奏學習和進步。

-案例分析：我會引入更多的案例分析，讓學生們通過分析真實案例來學習圖像采集與加工的技巧。

-定期復習：為了鞏固學生的知識，我計劃在課程中加入定期的復習環(huán)節(jié)，幫助學生回顧和鞏固之前學到的內(nèi)容。

在未來的教學中，我將根據(jù)這次反思的結(jié)果，調(diào)整教學內(nèi)容和方法，確保每個學生都能在圖像采集與簡單加工這門課程中獲得最佳的學習體驗。我相信，通過不斷反思和改進，我們能夠共同創(chuàng)造一個更加高效和有成效的學習環(huán)境。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①圖像采集的方法與途徑

-重點知識點：數(shù)碼相機、手機、掃描儀等設(shè)備的操作方法

-重點詞：采集、設(shè)備、操作

-重點句：掌握不同圖像采集設(shè)備的使用技巧，能夠有效提高圖像采集的質(zhì)量。

②圖像簡單加工的基本概念

-重點知識點：圖像的裁剪、旋轉(zhuǎn)、調(diào)整大小、調(diào)整亮度和對比度等基本加工方法

-重點詞：裁剪、旋轉(zhuǎn)、調(diào)整、加工

-重點句：理解圖像簡單加工的基本概念，為深入學習圖像處理技術(shù)打下基礎(chǔ)。

③圖像處理軟件的使用

-重點知識點：使用圖像處理軟件進行圖像加工的步驟和技巧

-重點詞：軟件、加工、技巧

-重點句：熟練掌握圖像處理軟件的使用，可以更加靈活地進行圖像創(chuàng)意加工。課堂小結(jié)，當堂檢測本節(jié)課我們學習了圖像的采集與簡單加工，通過理論和實踐相結(jié)合的方式，學生們對圖像采集的方法、途徑以及圖像的簡單加工技巧有了更深入的理解。以下是對本節(jié)課內(nèi)容的小結(jié)，以及當堂檢測的安排。

【課堂小結(jié)】

1.圖像采集

在本節(jié)課中，我們首先探討了圖像采集的方法和途徑。我們了解到，圖像采集可以通過多種設(shè)備完成，包括數(shù)碼相機、手機、掃描儀等。學生們學會了如何使用這些設(shè)備進行圖像采集，并且理解了不同設(shè)備的特點和適用場景。

2.圖像簡單加工

3.圖像處理軟件

此外，我們還介紹了圖像處理軟件的使用。學生們學習了如何使用圖像處理軟件進行圖像的簡單加工，包括使用圖層、調(diào)整色彩、應用濾鏡等功能。通過這些軟件工具，學生們能夠更加靈活和創(chuàng)造性地處理圖像。

【當堂檢測】

為了檢驗學生們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我們將進行以下當堂檢測：

1.實踐操作

-請學生們使用本節(jié)課學到的圖像采集方法，使用手機或數(shù)碼相機拍攝一張照片。

-接著，使用圖像處理軟件對拍攝的圖像進行簡單加工，包括裁剪、調(diào)整亮度和對比度等操作。

2.知識問答

-教師將提出一些關(guān)于圖像采集和簡單加工的問題，學生們需要根據(jù)自己的理解和記憶回答。

-問題可能包括：列舉三種圖像采集設(shè)備及其特點、解釋圖像分辨率的概念、描述如何調(diào)整圖像的亮度等。

3.小組討論

-學生們將分成小組，討論如何將本節(jié)課學到的圖像采集和加工技巧應用于實際生活中。

-每個小組需要提出一個應用案例，并解釋如何利用所學知識實現(xiàn)案例中的圖像采集和加工。典型例題講解例題1：請簡述三種常見的圖像采集設(shè)備，并說明它們的特點和適用場景。

答案：三種常見的圖像采集設(shè)備分別是數(shù)碼相機、手機和掃描儀。數(shù)碼相機是一種專業(yè)的圖像采集設(shè)備，具有高分辨率和多種拍攝模式，適用于拍攝高質(zhì)量的靜態(tài)圖像。手機則是一種便攜式圖像采集設(shè)備，方便攜帶，適用于日常生活中的快速拍攝。掃描儀是一種用于將紙質(zhì)圖像轉(zhuǎn)換為數(shù)字格式的設(shè)備，適用于掃描照片、文檔等。這三種設(shè)備各有特點，根據(jù)不同的場景和需求選擇合適的設(shè)備可以提高圖像采集的質(zhì)量和效率。

例題2：請解釋圖像分辨率的概念，并說明高分辨率和低分辨率圖像的區(qū)別。

答案：圖像分辨率是指圖像中包含的像素數(shù)量，通常用“像素”或“DPI”（每英寸點數(shù)）來表示。高分辨率圖像具有較多的像素，能夠呈現(xiàn)更細膩的細節(jié)和更高的清晰度。低分辨率圖像則具有較少的像素，細節(jié)較少，清晰度較低。在實際應用中，高分辨率圖像適用于打印、出版等需要高質(zhì)量輸出的場景，而低分辨率圖像則適用于網(wǎng)絡傳播、屏幕顯示等場景。

例題3：請描述如何使用圖像處理軟件對圖像進行裁剪和調(diào)整大小。

答案：使用圖像處理軟件進行裁剪和調(diào)整大小的步驟如下：

1.打開圖像處理軟件，并導入需要處理的圖像。

2.使用裁剪工具選擇需要保留的區(qū)域，然后進行裁剪操作。

3.使用調(diào)整大小工具設(shè)置新的圖像尺寸，并選擇合適的縮放方式。

4.進行調(diào)整大小操作后，保存修改后的圖像。

例題4：請解釋圖像亮度調(diào)整的概念，并說明如何使用圖像處理軟件調(diào)整圖像的亮度。

答案：圖像亮度調(diào)整