第6課我看（學(xué)生版）

第6課我看學(xué)習(xí)目標(biāo)重點難點1.品味詩歌的語言，理解詩歌中蘊(yùn)含的情感。2.在反復(fù)誦讀中體會詩歌的意境，培養(yǎng)熱愛自然、與自然和諧相處的感情。在反復(fù)誦讀中體會詩歌的意境，培養(yǎng)熱愛自然、與自然和諧相處的感情。一、作者簡介穆旦（1918一1977），原名查良錚，生于天津，祖籍浙江海寧，詩人、翻譯家，“九葉詩派”的代表人物。其主要作品有譯作《普希金抒情詩集》《雪萊抒情詩集》，詩集《旗》《穆旦詩集》等。二、作品梗概1935年穆旦就讀于清華大學(xué)。1937年七七事變后，10月穆旦隨清華大學(xué)南遷至長沙國立長沙臨時大學(xué)，后又徒步遠(yuǎn)行至昆明西南聯(lián)合大學(xué)。這時期的穆旦創(chuàng)作了一些詩歌，隨后在香港《大公報》副刊和昆明《文聚》上連續(xù)發(fā)表《合唱》《防空洞里的抒情詩》《我看》《從空虛到充實》等作品。詩歌題目用第一人稱，從”我“的視角”看“，新穎別致，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。三、字音詞義豐潤：沉醉：憂戚________：勃________發(fā)：飄逸________：漫________游：流盼：搖曳________：一、作品結(jié)構(gòu)第一部分（第1、2節(jié)）：第二部分（第3~5節(jié)）：二、品讀鑒賞1.“我看一陣向晚的春風(fēng)悄悄揉過豐潤的青草”一句中的“揉”字用得好，好在哪里？2.詩人是如何描寫所看到的春日美景的？有什么作用？3.“如今卻只見他生命的靜流隨著季節(jié)的起伏而飄逸”，這句話怎么理解？4.詩人在結(jié)尾因自然的激發(fā)而生出怎樣的愿望？5.詩歌后三節(jié)都是詩人所思，其內(nèi)容有什么不同？6.詩的前兩節(jié)描繪的是具體的事物，而后面三節(jié)則多次提到抽象的生命，該怎樣理解這兩部分的關(guān)系？主題概述這首詩歌用優(yōu)美的語言描繪了春天的美麗畫卷，感悟生命的美好，引發(fā)了詩人對充滿生機(jī)的生命的禮贊，表達(dá)了詩人________________________的美好愿望。題組A基礎(chǔ)過關(guān)練一、填空題1．（2023秋·九年級課前預(yù)習(xí)）文學(xué)常識填空。穆旦，原名，曾用筆名梁真，現(xiàn)代主義詩人、，是“”的代表性詩人。代表作有《探險隊》《穆旦詩集》《旗》《穆旦詩選》《穆旦詩文集》等。二、字詞書寫2．（2023秋·九年級課前預(yù)習(xí)）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（1）我看一陣向晚的春風(fēng)/悄悄揉過fēng

rùn的青草。（2）我看流云慢慢地紅暈/無意沉醉了níng

wàng它的大地。（3）哦，逝去的多少歡樂和yōu

qī，/我枉然在你的心胸里描畫?。?）讓歡笑和āi

chóu灑向我心里，/像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄。三、語言表達(dá)3．（2023秋·九年級課前預(yù)習(xí)）詩中第一句“我看一陣向晚的春風(fēng)”開始對春天的描寫。下面一句是穆旦《春》中的句子，根據(jù)你的體驗，仿寫例句。例句：綠色的火焰在草上搖曳，他渴求著擁抱你，花朵。仿句：四、綜合性學(xué)習(xí)4．（2022·全國·九年級假期作業(yè)）某校開展“光影流年—電影主題周”活動，活動中有一些問題，請你參與解決。本周五下午學(xué)校舉辦“電影文化”主題講座，需推遲20分鐘放學(xué)，阿德同學(xué)擬寫了一條發(fā)給本班家長的短信。請你按要求幫他修改。本周五下午學(xué)校舉辦電影文化講座，需推遲一會兒放學(xué)，特此告知。請您妥善合理安排接孩子的時間。謝謝!①為表示尊重，短信開頭應(yīng)添加稱呼及禮貌用語：②短信中推遲放學(xué)的時間交代不具體，應(yīng)將“”改為“”。③畫線句子有語病，應(yīng)這樣修改：。（不得改變原意）題組B能力提升練5．（2022秋·江蘇常州·九年級常州市翠竹中學(xué)?？计谥校╅喿x課文《我看》，完成問題。我看一陣向晚的春風(fēng)悄悄揉過豐潤的青草，我看它們低首又低首，也許遠(yuǎn)水蕩起了一片綠潮；我看飛鳥平展著翅翼靜靜吸入深遠(yuǎn)的晴空里，我看流云慢慢地紅暈無意沉醉了凝望它的大地。哦，逝去的多少歡樂和憂戚，我枉然在你的心胸里描畫！哦！多少年來你豐潤的生命永在寂靜的諧奏里勃發(fā)。(1)詩歌用優(yōu)美的意象描繪了哪幾幅圖畫？請用簡潔的語言概括出來。(2)這里的“你”指什么？選文體現(xiàn)了詩人怎樣的情感？（2023秋·九年級課前預(yù)習(xí)）閱讀下面的詩歌，完成下列小題。我看穆旦我看一陣向晚的春風(fēng)悄悄揉過豐潤的青草，我看它們低首又低首，也許遠(yuǎn)水蕩起了一片綠潮；我看飛鳥平展著翅翼靜靜吸入深遠(yuǎn)的晴空里，我看流云慢慢地紅暈無意沉醉了凝望它的大地。哦，逝去的多少歡樂和憂戚，我枉然在你的心胸里描畫！哦！多少年來你豐潤的生命永在寂靜的諧奏里勃發(fā)。也許遠(yuǎn)古的哲人懷著熱望，曾向你舒出詠贊的嘆息，如今卻只見他生命的靜流隨著季節(jié)的起伏而飄逸。去吧，去吧，哦生命的飛奔，叫天風(fēng)挽你坦蕩地漫游，像鳥的歌唱，云的流盼，樹的搖曳；哦，讓我的呼吸與自然合流！讓歡笑和哀愁灑向我心里，像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄。6．詩中第一、二節(jié)描繪了哪三幅圖畫？請用簡潔的語言概括出來。7．結(jié)合全詩分析詩中的“你”指的是誰。8．全詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？9．（1）“我看”領(lǐng)起的四句，描繪出一幅、的圖畫。（2）“我枉然在你的心胸里描畫！”“多少年來你豐潤的生命”“曾向你舒出詠贊的嘆息”中的“你”指，整首詩抒發(fā)了詩人。題組C培優(yōu)拔尖練（2022秋·九年級課時練習(xí)）閱讀下面兩首詩歌，回答問題。（一）它以難遮掩的光芒使生命呼吸使高樹繁枝向它舞蹈使河流帶著狂歌奔向它去當(dāng)它來時，我聽見冬蟄的蟲蛹轉(zhuǎn)動于地下群眾在曠場上高聲說話城市從遠(yuǎn)方用電力與鋼鐵召喚它——艾

青（二）輞川六言（其五）王

維山下孤煙遠(yuǎn)村，天邊獨樹高原。一瓢顏回陋巷，五柳先生對門。10．第一首詩中的“它”可能指（意象），第二首詩中“”“”這兩個字讓人感受到了一份寂寥與落寞。11．兩首詩都關(guān)于“向往”，談?wù)劙嗯c王維在詩歌中分別表達(dá)了怎樣的“向往”。（2022秋·九年級課時練習(xí)）閱讀下面的詩歌，完成下列小題。金黃的稻束鄭敏金黃的稻束站在割過的秋天的田里，我想起無數(shù)個疲倦的母親，黃昏路上我看見那皺了的美麗的臉，收獲日的滿月在高聳的樹巔上，暮色里，遠(yuǎn)山圍著我們的心邊，沒有一個雕像能比這更靜默。肩荷著那偉大的疲倦，你們在這伸向遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一片秋天的田里低首沉思，靜默。靜默。歷史也不過是腳下一條流去的小河，而你們，站在那兒，將成為人類的一個思想。12．下列對這首詩的理解不正確的一項是（

）A．詩中“金黃的稻束”不僅指自然界的稻束，而且是收獲的象征，更是作為孕育者和勞動者的母親的象征。B．詩歌圍繞“金黃的稻束”這一意象展開，通過“稻田”“路”“天空”“遠(yuǎn)山”等空間性的位移，傳達(dá)出對勞動中生命力的消逝的沉思和母性的歌頌。C．“金黃的稻束”“收獲日的滿月”等形象都具有圓滿的意味，但詩歌未寫收獲日的快慰與滿足，卻引人思