識記新單詞的方法（教學設計）-2024-2025學年湘少版（三起）英語三年級上冊

識記新單詞的方法（教學設計）-2024-2025學年湘少版（三起）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）識記新單詞的方法（教學設計）-2024-2025學年湘少版（三起）英語三年級上冊設計意圖本教學設計旨在幫助學生掌握識記新單詞的有效方法，結合2024-2025學年湘少版（三起）英語三年級上冊的課程內容，通過生動有趣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生記憶單詞的效率，為今后的英語學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生能夠在真實語境中運用所學單詞進行有效交流的能力，增強學生的語言感知力和文化意識。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠理解單詞的含義并在句子中正確運用，同時培養(yǎng)合作學習的能力，提升思維品質，為形成跨文化交際意識奠定基礎。學情分析三年級的學生已經(jīng)具備了一定的英語基礎，能夠識別和拼讀簡單的單詞，但在記憶新單詞方面可能存在困難。他們在知識層面已接觸過基本的英語語法結構，對單詞的記憶多依賴于機械重復，缺乏有效的記憶策略。在能力層面，學生的聽說能力相對較弱，需要通過實踐來提高。在素質方面，學生的好奇心和學習熱情較高，但注意力容易分散，需要通過有趣的教學活動來維持其興趣。此外，學生可能已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)，但可能還未完全適應合作學習和自主探究的學習方式。這些因素都將影響學生對新單詞的識記效果，因此，教學設計需要充分考慮學生的實際情況，采用多元化的教學策略來提高學生的學習效率。教學方法與策略1.采用互動式講授法，結合游戲化學習，引導學生通過參與游戲活動來學習新單詞，增強記憶效果。

2.設計情境模擬活動，如角色扮演，讓學生在實際語境中使用新單詞，提高語言運用能力。

3.利用多媒體工具，如動畫和歌曲，輔助教學，通過視覺和聽覺雙重刺激，加深學生對單詞的理解和記憶。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過播放一首與課程相關的英文歌曲，激發(fā)學生的興趣。

-歌曲結束后，教師提出問題：“你們在歌曲中聽到了哪些單詞？”，引導學生回顧并分享他們所聽到的單詞。

-教師選取幾個歌曲中的單詞，讓學生嘗試拼寫和發(fā)音，為新課的學習做好鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示新單詞的圖片和拼寫，并用簡單的英語解釋單詞的含義。

-使用TPR（全身反應法）進行單詞教學，教師做出動作，學生跟隨并說出相應的單詞。

-教師通過例句展示單詞的用法，并讓學生模仿例句造句。

-教師引導學生通過小組討論，分享記憶單詞的有效方法。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師設計一個記憶游戲，如“單詞接龍”，讓學生快速記憶新單詞。

-學生分為小組，進行單詞拼寫比賽，教師給出單詞，學生快速寫出正確的拼寫。

-教師挑選幾個學生上臺，用新單詞進行句子接龍，其他學生判斷正誤。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師邀請學生上臺，用新學的單詞進行角色扮演，如購物、問路等情境。

-學生分角色扮演，教師和其他學生作為觀眾，對表演進行評價和反饋。

-教師提出與課程相關的問題，鼓勵學生積極思考并回答，如：“你什么時候會用到這些單詞？”

5.課堂小結（3分鐘）

-教師總結本節(jié)課學習的單詞，并強調記憶單詞的方法。

-學生分享自己在課堂上的收獲和感受。

-教師布置課后作業(yè)，要求學生復習新單詞，并嘗試在日常生活中使用。

6.課堂延伸（2分鐘）

-教師鼓勵學生在課后繼續(xù)探索記憶單詞的新方法，并分享給同學。

-教師提醒學生，學習英語不僅僅是為了考試，更是為了能夠用英語交流。教學資源拓展1.拓展資源：

-英語兒歌和故事：選取與課程內容相關的英語兒歌和故事，如《OldMacDonaldHadaFarm》、《Thewheelsonthebus》等，通過歌曲和故事中的重復句型和詞匯，幫助學生鞏固新學的單詞。

-英語學習軟件：推薦使用如“英語流利說”、“滬江英語”等學習軟件，這些軟件中有針對單詞記憶的練習和游戲，能夠提高學生的學習興趣和記憶效果。

-英語繪本：選擇適合三年級學生的英語繪本，如《GreenEggsandHam》、《TheCatintheHat》等，讓學生在閱讀中接觸更多的單詞，并在語境中學習單詞的用法。

2.拓展建議：

-讓學生在家中觀看英語動畫片或兒童節(jié)目，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，鼓勵學生在觀看時關注并記錄新學的單詞。

-鼓勵學生參加學校或社區(qū)的英語角活動，與其他學生一起練習使用新單詞進行交流。

-學生可以嘗試用新學的單詞編寫小故事或日記，這不僅能夠鞏固單詞記憶，還能提高寫作能力。

-學生可以與家長一起進行英語單詞卡片游戲，家長說出單詞，學生快速反應出單詞的拼寫和含義。

-鼓勵學生在日常生活中盡可能多地使用英語，如在購物時用英語與店員交流，或用英語描述日?；顒印?/p>

-教師可以定期布置與單詞記憶相關的家庭作業(yè)，如制作單詞卡片、編寫單詞小故事等，讓學生在家庭環(huán)境中也能持續(xù)學習和復習。

-學生可以組成學習小組，互相幫助記憶單詞，通過小組討論和競賽，提高學習效率。

-教師可以為學生提供一些英語學習網(wǎng)站或應用程序的推薦列表，讓學生在課余時間自主選擇學習資源。

-鼓勵學生參加英語演講或朗讀比賽，通過準備和參與比賽，提高單詞的應用能力和自信心。內容邏輯關系①重點知識點：本節(jié)課重點在于教授新單詞的識記方法，包括通過音形義結合記憶單詞，通過聯(lián)想記憶單詞，以及在語境中記憶單詞。

②重點詞匯：選取課本中的關鍵單詞，如“cat”、“dog”、“apple”、“banana”等，這些單詞是學生日常生活中常見且常用的。

③重點句子：教授學生如何用新單詞構建簡單句子，例如使用“我喜歡...”（Ilike...）句型來描述喜歡的物品，以及使用“這是...”（Thisis...）句型來介紹事物。課后作業(yè)1.單詞拼寫練習：

請根據(jù)課上學習的單詞，完成以下句子：

-Ihavea__________(動物名).

-Myfavoritefruitis__________(水果名).

-__________(顏色名)ismyfavoritecolor.

-Shehasa__________(物品名).

-Wearegoingtothe__________(地點名).

答案：cat,apple,blue,book,park

2.詞匯聯(lián)想練習：

請用今天學到的單詞，寫出至少三個與每個單詞相關的詞匯或短語。

-cat:__________,__________,__________

-apple:__________,__________,__________

-school:__________,__________,__________

答案：kitten,meow,claw;appletree,applepie,applesauce;teacher,student,classroom

3.句子構建練習：

請用以下單詞構建句子：

-Words:big,dog,happy,run,park

-Sentence:__________________________________________________________

答案：Thebigdogrunshappilyinthepark.

4.語境應用練習：

請根據(jù)以下情境，用新學的單詞和句型編寫對話：

-Situation:Youareatafruitshop.Youwanttobuyanapple.

-Dialogue:__________________________________________________________

答案:A:CanIhelpyou?

B:Yes,Iwouldliketobuyanapple,please.

A:Hereyougo.Thatwillbe$1.

B:Thankyou.

5.故事創(chuàng)作練習：

請用至少五個新學的單詞，編寫一個簡短的故事。

-Story:__________________________________________________________

答案:Onceuponatime,acatnamedWhiskerslivedinasmallhouse.Whiskerslovedtochasethebluebutterflyinthegarden.Onesunnyday,Whiskersfoundabigappleonthetree.Hewasveryhappyandshareditwithhisfriend,thedog.Theyenjoyedtheappletogetherandplayedalldaylong.課堂小結，當堂檢測課堂小結：

-教師簡要回顧本節(jié)課所學的單詞和記憶方法，強調記憶單詞的重要性。

-學生分享他們在課堂上的學習心得，包括他們認為最有效的記憶策略。

-教師總結學生的反饋，并鼓勵學生在課后繼續(xù)使用這些策略。

-教師提醒學生，學習英語不僅僅是為了記住單詞，更重要的是能夠運用這些單詞進行有效的交流。

當堂檢測：

1.單詞快速識別：

教師展示一系列單詞卡片，學生需要盡可能快地讀出單詞并給出中文意思。

-卡片單詞：cat,dog,apple,banana,school

-預期答案：貓,狗,蘋果,香蕉,學校

2.句子構建：

學生需要使用本節(jié)課學到的單詞，構建一個完整的句子。

-提示：使用“我喜歡...”（Ilike...）句型。

-預期答案：Ilikeapples.

3.單詞拼寫：

教師說出單詞的中文意思，學生需要寫出對應的英文單詞。

-提示詞：大的（big），快樂的（happy），跑（run），公園（park）

-預期答案：big,happy,run,park

4.語境應用：

學生需要根據(jù)給定的情境，使用新學的單詞和句型進行對話。

-情境：你和你的朋友在公園里，你看到一只狗。

-預期答案：A:Look,there'sadog!