人教版（2019）必修第三冊(cè) Unit 3 Diverse Cultures Listening and Talking 教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版（2019）必修第三冊(cè)Unit3DiverseCulturesListeningandTalking教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為“人教版（2019）必修第三冊(cè)Unit3DiverseCulturesListeningandTalking”，主要包括聽力理解和口語交流兩部分。聽力部分聚焦于不同文化背景下的交流場(chǎng)景，口語部分則要求學(xué)生就不同文化習(xí)俗和節(jié)日進(jìn)行討論。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的聽力材料涉及到了世界各地的節(jié)日和文化習(xí)俗，這與學(xué)生在前一單元學(xué)習(xí)過的不同國(guó)家和地區(qū)的地理、歷史知識(shí)有關(guān)聯(lián)。此外，口語部分要求學(xué)生運(yùn)用已掌握的英語語法和詞匯，結(jié)合實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，探討不同文化的特點(diǎn)和節(jié)日習(xí)俗。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生獲取和處理信息的能力；通過口語交流，增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)和溝通技巧。

2.文化意識(shí)：使學(xué)生能夠理解和尊重不同文化，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的思維活力，鼓勵(lì)他們批判性思考，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提升他們?cè)谡鎸?shí)語境中運(yùn)用英語解決問題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中階段的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)方面已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，掌握了一定量的詞匯和基本的語法規(guī)則。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語聽力和口語交流，但面對(duì)復(fù)雜聽力材料和深入討論時(shí)，可能會(huì)顯得力不從心。在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)多元文化有一定的了解，但可能缺乏深入探討和批判性思考的習(xí)慣。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能習(xí)慣了被動(dòng)接受知識(shí)，主動(dòng)參與課堂討論的積極性有待提高。他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣可能因課程難度和實(shí)用性而波動(dòng)，需要通過有趣的教學(xué)活動(dòng)來激發(fā)和維持。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：學(xué)生在面對(duì)陌生文化背景的聽力材料時(shí)，可能會(huì)感到難以理解；在口語交流中，可能因?yàn)槿狈ψ孕哦磉_(dá)不清。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與，同時(shí)提供適當(dāng)?shù)闹С?，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。教學(xué)資源-人教版（2019）必修第三冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、音響）

-聽力材料音頻文件

-文化背景資料

-白板和馬克筆

-口語交流活動(dòng)道具

-教學(xué)PPT

-學(xué)生作業(yè)紙和評(píng)價(jià)表教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布Unit3DiverseCultures的預(yù)習(xí)資料，包括聽力材料的文本和相關(guān)的文化背景資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)是理解不同文化背景下的交流場(chǎng)景。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“你能聽懂不同文化中的節(jié)日祝福嗎？”和“你認(rèn)為哪些文化習(xí)俗最有趣？”來引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的互動(dòng)，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況和反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)材料，對(duì)即將學(xué)習(xí)的聽力內(nèi)容有個(gè)初步了解。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語言回答。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群，供教師檢查和反饋。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于不同文化節(jié)日的視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)文化差異的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解聽力策略，如何從語境中推斷信息，結(jié)合聽力材料中的實(shí)例進(jìn)行分析。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享各自了解的文化習(xí)俗，并討論如何用英語表達(dá)。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解聽力材料中的難點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并思考教師提出的問題，積極參與課堂討論。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，分享自己的文化知識(shí)和英語表達(dá)。

-提問與討論：學(xué)生勇敢地提出自己的疑問，并參與討論，共同解決問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解聽力策略和文化知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與聽力材料相關(guān)的寫作任務(wù)，讓學(xué)生描述自己最喜歡的節(jié)日和習(xí)俗。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和網(wǎng)站鏈接，幫助學(xué)生了解更多文化知識(shí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，提供個(gè)性化反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成寫作任務(wù)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)不同文化。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解不同文化背景下的交流場(chǎng)景，并能夠用英語描述和討論文化習(xí)俗。通過課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)踐和課后拓展，學(xué)生能夠逐步掌握這些技能。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）書籍資源：《世界節(jié)日與文化習(xí)俗》、《跨文化交流藝術(shù)》等書籍，可以幫助學(xué)生更深入地了解不同國(guó)家和地區(qū)的節(jié)日習(xí)俗以及交流方式。

（2）視頻資源：關(guān)于世界各地的文化節(jié)日和習(xí)俗的紀(jì)錄片，如《世界文化之旅》、《不同節(jié)日的慶祝方式》等，通過生動(dòng)的畫面和講解，使學(xué)生更直觀地感受不同文化的魅力。

（3）音頻資源：英語聽力練習(xí)材料，包括不同文化背景下的交流場(chǎng)景，如《英語聽力入門》、《英語口語實(shí)戰(zhàn)》等，幫助學(xué)生提高聽力水平。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：提供一些文化知識(shí)網(wǎng)站，如“世界文化博物館”、“跨文化交流網(wǎng)”等，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上自主探索更多文化內(nèi)容。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)書籍，了解不同國(guó)家和地區(qū)的文化背景，加深對(duì)文化差異的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，讓學(xué)生嘗試將書中的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際交流中，提高跨文化交際能力。

（2）視頻學(xué)習(xí)：讓學(xué)生觀看文化紀(jì)錄片，了解世界各地節(jié)日習(xí)俗的起源和發(fā)展，分析不同文化背景下的交流方式。觀看后，組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享自己的看法和感受。

（3）聽力訓(xùn)練：要求學(xué)生定期收聽英語聽力材料，提高聽力水平。在收聽過程中，注意積累不同文化背景下的詞匯和表達(dá)方式，以便在實(shí)際交流中運(yùn)用。

（4）網(wǎng)絡(luò)探索：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，自主探索更多文化知識(shí)。可以讓學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)感興趣的文化主題，通過網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行深入研究，并撰寫研究報(bào)告。

（5）實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加文化交流活動(dòng)，如模擬聯(lián)合國(guó)、國(guó)際文化節(jié)等，讓學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高跨文化交際能力。

（6）自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過查閱資料、請(qǐng)教他人等方式，不斷提高自己的文化素養(yǎng)和英語水平。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問：在教學(xué)過程中，教師通過提問的方式檢查學(xué)生對(duì)聽力材料和文化知識(shí)的理解程度。問題應(yīng)涵蓋聽力材料的主要內(nèi)容和細(xì)節(jié)，以及學(xué)生對(duì)文化差異的認(rèn)識(shí)。通過學(xué)生的回答，教師可以判斷學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握情況。

（2）觀察：教師在課堂活動(dòng)中觀察學(xué)生的參與程度和反應(yīng)，注意學(xué)生在小組討論、角色扮演等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)。觀察可以揭示學(xué)生的合作能力、溝通能力和創(chuàng)造力。

（3）測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以通過小測(cè)驗(yàn)或口頭測(cè)試的方式，評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。測(cè)試內(nèi)容應(yīng)包括聽力理解、口語表達(dá)和文化知識(shí)的應(yīng)用。

教師應(yīng)及時(shí)記錄評(píng)價(jià)結(jié)果，并對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，采取以下措施解決：

-對(duì)理解不足的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

-調(diào)整教學(xué)策略，如增加實(shí)例、使用更直觀的教學(xué)材料等，以提高教學(xué)效果。

-鼓勵(lì)學(xué)生提問和參與討論，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）批改：教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括寫作任務(wù)和聽力練習(xí)。批改時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，以及作業(yè)的完成質(zhì)量。

（2）點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改后，教師應(yīng)選擇代表性的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為學(xué)生提供改進(jìn)的方向。

（3）反饋：教師應(yīng)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，通過書面評(píng)語或面對(duì)面交流的方式，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并對(duì)不足之處提出建設(shè)性的建議。

（4）鼓勵(lì)：對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀或進(jìn)步明顯的學(xué)生，教師應(yīng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文化背景知識(shí)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：世界各地的主要節(jié)日及其文化意義

-重點(diǎn)詞匯：festival,tradition,celebration,custom,culture

-重點(diǎn)句子：Whatisthemostimportantfestivalinyourcountry?Howdopeoplecelebrateit?

②聽力理解技能

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：從聽力材料中獲取關(guān)鍵信息的技巧

-重點(diǎn)詞匯：inference,context,intonation,stress,comprehension

-重點(diǎn)句子：Canyouguessthespeaker'sintentionfromtheirtoneofvoice?

③口語交流能力

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：如何用英語描述和討論文化習(xí)俗

-重點(diǎn)詞匯：describe,discuss,compare,contrast,explain

-重點(diǎn)句子：Howwouldyoudescribeyourfavoriteculturaltraditiontoaforeignfriend?Whatmakesitspecial?反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了使用多媒體教學(xué)資源，如視頻和音頻材料，來豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣的教學(xué)特色能夠讓學(xué)生更加直觀地感受不同文化的氛圍，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.我還引入了小組討論和角色扮演的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這樣的實(shí)踐性教學(xué)特色有助于提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的參與度不夠，可能是因?yàn)轭A(yù)習(xí)任務(wù)沒有設(shè)置得足夠吸引學(xué)生，或者學(xué)生對(duì)于自主學(xué)習(xí)還不太適應(yīng)。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過于依賴多媒體資源，導(dǎo)致忽視了與學(xué)生面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，這可能會(huì)影響學(xué)生的積極參與度。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)評(píng)分，缺乏形成性評(píng)價(jià)的過程，這可能不利于學(xué)生全面發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的問題，我計(jì)劃在預(yù)習(xí)任務(wù)中加入更多互動(dòng)元素，比如讓學(xué)生錄制自己的文化習(xí)俗介紹視頻，或者參與在線論壇討論，以此來提高學(xué)生的參與度。

2.在教學(xué)方法上，我將更加注重與學(xué)生的面對(duì)面互動(dòng)，比如增加課堂提問的次數(shù)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和觀點(diǎn)，同時(shí)確保多媒體資源的使用服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，而不是取代傳統(tǒng)教學(xué)。

3.對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)的改進(jìn)，我計(jì)劃引入更多樣化的評(píng)價(jià)方式，比如課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)，以及定期的學(xué)習(xí)反思會(huì)議，幫助學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。這些改進(jìn)措施旨在提高教學(xué)的互動(dòng)性和實(shí)效性，幫助學(xué)生更好地掌握英語語言技能和跨文化交流能力。課后作業(yè)描述你最喜歡的節(jié)日或文化習(xí)俗，包括它的起源、慶祝方式和對(duì)你個(gè)人意義的影響。

2.聽力理解練習(xí)：

聽一段關(guān)于不同文化節(jié)日習(xí)俗的對(duì)話，回答以下問題：

-說話者提到了哪些節(jié)日？

-這些節(jié)日的慶祝方式有什么不同？

-你認(rèn)為這些節(jié)日對(duì)人們的生活有什么影響？

3.口語練習(xí)：

與你的同學(xué)進(jìn)行對(duì)話，討論你們各自的文化習(xí)俗，比較它們的異同，并分享你對(duì)這些習(xí)俗的看法。

4.文化研究項(xiàng)目：

選擇一個(gè)你感興趣的文化節(jié)日，進(jìn)行深入研究，包括它的歷史、傳統(tǒng)習(xí)俗和現(xiàn)代慶祝方式。準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的報(bào)告，向全班介紹你的研究成果。

5.創(chuàng)意活動(dòng)：

設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)，模擬一個(gè)不同文化的節(jié)日慶祝，包括準(zhǔn)備食物、裝飾、傳統(tǒng)服飾和游戲。邀請(qǐng)其他同學(xué)參加，分享你們的文化體驗(yàn)。

答案：

1.寫作任務(wù)答案：

我最喜歡的節(jié)日是春節(jié)，它是中國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)象征著新的開始和團(tuán)圓。人們會(huì)貼春聯(lián)、放鞭炮、包餃子，還會(huì)給孩子們壓歲錢。對(duì)我來說，春節(jié)是一個(gè)和家人團(tuán)聚、享受美食和傳遞祝福的時(shí)刻。

2.聽力理解練習(xí)答案：

-說話者提到了春節(jié)、感恩節(jié)和圣誕節(jié)。

-春節(jié)慶祝方式包括貼春聯(lián)、放鞭炮、包餃子，感恩節(jié)慶祝方式包括感恩餐和感謝信，圣誕節(jié)慶祝方式包括裝飾圣誕樹、交換禮物和唱圣誕歌曲。

-這些節(jié)日對(duì)人們的生活有積極的影響，如加強(qiáng)家庭關(guān)系、傳遞感恩之情和體驗(yàn)不同的文化習(xí)俗。

3.口語練習(xí)答案：

-同學(xué)A的文化習(xí)俗是印度排燈節(jié)，慶祝方式包括點(diǎn)亮油燈、放煙花和分享甜食。同學(xué)B的文化習(xí)俗是巴西狂歡節(jié)，慶祝方式包括化妝游行、音樂和舞蹈表演。我認(rèn)為這