《10以內(nèi)的數(shù)：小于、等于、大于》（2課時）（教案）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)滬教版

《10以內(nèi)的數(shù)：小于、等于、大于》（2課時）（教案）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)滬教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以滬教版一年級上冊數(shù)學(xué)《10以內(nèi)的數(shù)：小于、等于、大于》為主題，結(jié)合學(xué)生認知特點，采用直觀教學(xué)、游戲互動和實際操作相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解小于、等于、大于的概念。通過觀察、比較、操作等活動，使學(xué)生能夠在生活中靈活運用這些概念，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。課程內(nèi)容設(shè)計注重趣味性、互動性和實踐性，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，使其能夠準(zhǔn)確識別和運用10以內(nèi)的數(shù)。

2.增強學(xué)生的邏輯思維能力，通過比較和分類，理解大小關(guān)系。

3.提升學(xué)生的空間觀念，通過實際操作，感知數(shù)的順序和大小關(guān)系。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，在小組活動中學(xué)會交流、分享和解決問題。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-掌握10以內(nèi)的數(shù)的基本概念：包括數(shù)的識別、順序和大小比較。

例如，學(xué)生需要能夠準(zhǔn)確指出數(shù)字“5”在數(shù)軸上的位置，以及它比“3”大，比“7”小。

-理解并運用“小于”、“等于”、“大于”這三個比較符號。

例如，通過實際物品的比較，學(xué)生能夠表達“4個蘋果小于5個蘋果”，并正確書寫“4<5”。

-能夠在實際情境中應(yīng)用所學(xué)知識，解決簡單的大小比較問題。

例如，學(xué)生能夠根據(jù)教室里的物品數(shù)量，判斷哪一組物品的數(shù)量更多或更少。

2.教學(xué)難點

-理解“等于”的概念：學(xué)生可能會混淆“等于”和“相同”，需要通過實際操作來加深理解。

例如，通過將相同數(shù)量的物品放在兩個不同的盤子里，讓學(xué)生直觀地理解“5個橘子等于5個橘子”。

-掌握比較符號的書寫和運用：學(xué)生可能不清楚比較符號的書寫規(guī)則，容易混淆。

例如，學(xué)生可能錯誤地寫出“5>3”為“5>3”，需要通過反復(fù)練習(xí)和教師指導(dǎo)來糾正。

-在不同情境下靈活運用大小比較：學(xué)生可能在一維情況下能夠理解大小比較，但在多維情況下（如不同物品組合）可能感到困難。

例如，學(xué)生可能能夠判斷“3個蘋果比2個蘋果多”，但在比較“3個蘋果和2個橘子”時可能無法準(zhǔn)確判斷大小。教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動相結(jié)合的方法，通過生動的語言和實例，講解10以內(nèi)的數(shù)以及大小比較的概念。

2.設(shè)計數(shù)學(xué)游戲和角色扮演活動，如“大小比較接力賽”和“數(shù)字猜猜樂”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)并應(yīng)用大小比較知識。

3.利用實物、數(shù)軸等直觀教具，幫助學(xué)生形象地理解數(shù)的順序和大小關(guān)系。

4.運用多媒體教學(xué)資源，如動畫演示和互動軟件，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-我會以一首輕松愉快的數(shù)學(xué)歌曲《數(shù)鴨子》作為課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-接著，我會提出問題：“同學(xué)們，我們剛剛唱到的數(shù)鴨子，誰能告訴我，5只鴨子比3只鴨子多還是少呢？”

-學(xué)生思考后，我會引導(dǎo)他們用“大于”或“小于”來回答問題，并解釋這兩個概念。

2.探究新知

-我會拿出準(zhǔn)備好的數(shù)軸和數(shù)字卡片，讓學(xué)生們一起排列這些卡片，并觀察數(shù)軸上數(shù)字的順序。

-然后，我會讓學(xué)生兩兩一組，用數(shù)軸上的數(shù)字進行大小比較，并用自己的話表達比較結(jié)果。

-在這個過程中，我會巡回指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能正確理解和表達大小比較。

3.深入理解

-接下來，我會通過具體的物品比較來加深學(xué)生對大小概念的理解。我會準(zhǔn)備一些小物品，如玩具汽車、積木等，讓學(xué)生們親自擺放和比較。

-我會提出問題：“請大家看看這些物品，哪一組物品的數(shù)量多，哪一組少？我們可以怎么表示呢？”

-學(xué)生回答后，我會引導(dǎo)他們用“大于”、“小于”或“等于”來表述，并糾正任何錯誤的表述。

4.實踐應(yīng)用

-然后，我會設(shè)計一些實際情境題目，如“小明有4個蘋果，小紅有6個蘋果，請問誰的水果多？”讓學(xué)生們運用所學(xué)知識解決問題。

-我會邀請一些學(xué)生上臺演示，其他人則在座位上跟著一起思考答案。

-對于答案正確的學(xué)生，我會給予表揚和鼓勵，對于回答錯誤的學(xué)生，我會耐心地指導(dǎo)他們找到正確答案。

5.小組合作

-接下來，我會將學(xué)生分成小組，每個小組都有一個任務(wù)：用10以內(nèi)的數(shù)設(shè)計一個簡單的大小比較游戲。

-每個小組需要設(shè)計游戲規(guī)則，并選擇一個代表來解釋游戲規(guī)則。

-我會觀察每個小組的合作情況，并給予必要的指導(dǎo)和幫助。

6.總結(jié)與反饋

-在課堂的最后，我會邀請學(xué)生分享他們在小組合作中的發(fā)現(xiàn)和體會。

-我會總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)“大于”、“小于”和“等于”的概念，并提醒學(xué)生在日常生活中多觀察和運用這些知識。

-最后，我會布置一些作業(yè)，讓學(xué)生在家中繼續(xù)練習(xí)大小比較，并準(zhǔn)備下一節(jié)課的討論內(nèi)容。

7.課堂延伸

-為了讓學(xué)生更好地理解和掌握大小比較的概念，我會在課后準(zhǔn)備一些額外的練習(xí)題和游戲，供學(xué)生在家里和家長一起完成。

-我會鼓勵家長參與到孩子的學(xué)習(xí)中，通過實際操作和游戲，幫助孩子們鞏固課堂所學(xué)知識。

-我也會在下一節(jié)課開始時，預(yù)留一些時間讓學(xué)生分享他們在家里和家長一起學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和樂趣。

在整個教學(xué)過程中，我會不斷觀察學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的需要調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保每個學(xué)生都能跟上課程進度，并在學(xué)習(xí)中獲得成就感。通過以上教學(xué)過程，我相信學(xué)生們能夠充分理解和掌握10以內(nèi)的數(shù)以及大小比較的知識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-數(shù)字故事書：選擇一些包含大小比較概念的兒童故事書，如《小熊寶寶數(shù)數(shù)書》、《數(shù)學(xué)島歷險記》等，讓學(xué)生在閱讀中自然吸收數(shù)學(xué)概念。

-數(shù)學(xué)游戲：利用數(shù)學(xué)游戲軟件或應(yīng)用程序，如“數(shù)數(shù)樂”、“比較大師”等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)大小比較。

-數(shù)學(xué)繪本：引入數(shù)學(xué)繪本，如《十只小橡皮鴨》、《數(shù)學(xué)星球》等，通過故事情節(jié)讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念。

-實際物品：收集一些日常生活中的小物品，如紐扣、小石子、玩具等，用于課堂上的實際操作和大小比較。

2.拓展建議

-家庭互動：鼓勵家長在家中與孩子一起玩大小比較游戲，如使用撲克牌比較數(shù)字大小，或者用家里的物品進行大小分類。

-觀察日記：讓學(xué)生記錄下在家中或?qū)W校觀察到的與大小比較相關(guān)的事物，如“今天我看到的最大的東西是什么？最小的東西是什么？”

-數(shù)學(xué)角：在教室設(shè)立一個數(shù)學(xué)角，放置一些與大小比較相關(guān)的教具和書籍，讓學(xué)生在課余時間自由探索和閱讀。

-主題作業(yè)：布置一些與大小比較相關(guān)的主題作業(yè)，如制作一個大小比較的手工書，或者設(shè)計一個大小比較的游戲。

-小組研究：組織學(xué)生進行小組研究活動，探討大小比較在生活中的應(yīng)用，如比較不同物體的重量、長度等。

-數(shù)學(xué)日記：鼓勵學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，記錄他們在生活中遇到的大小比較問題，以及如何解決這些問題。

-數(shù)學(xué)展覽：舉辦一次數(shù)學(xué)展覽，讓學(xué)生展示他們在家中或?qū)W校制作的大小比較作品，如大小排序的圖表、游戲設(shè)計等。

-互動討論：在課堂上安排一些互動討論時間，讓學(xué)生分享他們在拓展活動中的發(fā)現(xiàn)和體會，以及他們是如何應(yīng)用大小比較的。

-數(shù)學(xué)競賽：組織一次數(shù)學(xué)競賽，內(nèi)容包括大小比較的知識點，讓學(xué)生在競賽中鞏固所學(xué)知識，并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《10以內(nèi)的數(shù)：小于、等于、大于》這一節(jié)，我們通過觀察數(shù)軸、操作實物、參與游戲等活動，掌握了10以內(nèi)數(shù)的大小比較?，F(xiàn)在，我來簡單總結(jié)一下本節(jié)課的主要內(nèi)容。

首先，我們學(xué)習(xí)了如何使用數(shù)軸來排列數(shù)字，理解了數(shù)字的順序。然后，我們通過具體的物品比較，學(xué)會了使用“大于”、“小于”和“等于”這三個符號來描述數(shù)字之間的大小關(guān)系。在小組合作中，我們設(shè)計了自己的大小比較游戲，這不僅增強了我們的合作能力，也讓我們在實際操作中加深了對大小比較的理解。最后，我們通過解決實際情境問題，將所學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中。

當(dāng)堂檢測：

現(xiàn)在，我將進行一次簡單的當(dāng)堂檢測，以檢驗大家對今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。請仔細聽題，并盡可能快速而準(zhǔn)確地回答。

1.請問數(shù)字“7”在數(shù)軸上的位置是？

-A.在數(shù)字“6”的左邊

-B.在數(shù)字“8”的右邊

-C.在數(shù)字“5”和數(shù)字“6”之間

-D.在數(shù)字“8”和數(shù)字“9”之間

2.如果你有3個蘋果，你的朋友給你2個蘋果，那么你現(xiàn)在有多少個蘋果？

-A.4個蘋果

-B.5個蘋果

-C.6個蘋果

-D.7個蘋果

3.下列哪個表達式是正確的？

-A.8<7

-B.6>5

-C.4=3

-D.9<10

4.小明有5個橘子，小紅有5個橙子，請問小明和小紅的果實數(shù)量？

-A.小明的多

-B.小紅的多

-C.一樣多

-D.無法確定

5.如果你有10個玩具汽車，你給了一個給你的朋友，你還剩下多少個玩具汽車？

-A.9個

-B.10個

-C.11個

-D.8個

請將你的答案告訴你的同桌，并互相檢查一下是否正確。如果你們有爭議，請舉手，我會來幫助你們解決。完成后，我們一起來公布正確答案，并對今天的課堂內(nèi)容進行一個小結(jié)。

正確答案：

1.B

2.A

3.B

4.C

5.A板書設(shè)計①10以內(nèi)的數(shù)

-數(shù)字：1-10

-數(shù)詞：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十

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