2023-2024學(xué)年江蘇省鹽城市高二下學(xué)期期末考試歷史試題（解析版）

高級中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1江蘇省鹽城市2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期末考試歷史試題注意事項(xiàng)：1.本試卷考試時間為75分鐘，試卷滿分100分，考試形式閉卷。2.本試卷中所有試題必須作答在答題卡上規(guī)定的位置，否則不給分。3.答題前，務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號用0.5毫米黑色墨水簽字筆填寫在試卷及答題卡上。一、單項(xiàng)選擇題：共15題，每題3分，共45分。每題只有一個選項(xiàng)最符合題意。1.關(guān)于秦人族源傳說有三類：一是《史記·秦本紀(jì)》中所載“秦之先，帝顓頊之苗裔”；二是稱先祖受命為周王在隴西牧馬；三是戰(zhàn)國竹簡中記載，成王派其祖先抵御西戎，“以御奴之戎，是秦先人”。秦人族源傳說實(shí)質(zhì)上反映了（）A.宗法等級觀念 B.華夏認(rèn)同觀念 C.夷夏有別觀念 D.天人合一觀念〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：古代的中國。材料關(guān)于親人族源有三類傳說，一是帝顓頊之苗裔，二是先祖受命周王，三是成王派先祖抵御西戎。這都能說明親人的先祖是華夏人，B項(xiàng)正確；材料不涉及宗法制的內(nèi)容，排除A項(xiàng)；材料體現(xiàn)的是秦人先祖是華夏人，但不涉及夷夏有別的情況，排除C項(xiàng)；材料不涉及天的內(nèi)容，只涉及秦人先祖，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。2.據(jù)陳壽《三國志·杜畿傳附杜恕傳》記載，杜恕主張“州郡考士，必由‘四科’；皆有事效，然后察舉”，“四科”即儒學(xué)、文吏、孝悌和能從政。據(jù)此可知，杜恕主張官員考核應(yīng)（）A.固守前朝監(jiān)察制度 B.地方主導(dǎo)，依據(jù)績效C.注重考察德行才干 D.淡化家世，唯才是舉〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題題干設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：三國時期（中國）。據(jù)本題材料“州郡考士，必由‘四科’；皆有事效，然后察舉”“‘四科’即儒學(xué)、文吏、孝悌和能從政”概括得出結(jié)論是：杜恕主張官員考核的“四科”既包括對德行的考察也包括對才干的考察，C項(xiàng)正確；題干并未提及監(jiān)察制度，排除A項(xiàng)；考察官員的“四科”中還包括對德行的考察，排除B項(xiàng)；題干不僅僅提到才能還有德行，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。3.朱熹主張“正君心是大本”，“輔相之職，必在乎格君心之非”，使君主“聲色貨利為至戒”，并多次向皇帝“昧死而悉陳之”。這表明，朱熹致力于（）A.整肅宋朝吏治 B.復(fù)興儒學(xué)精髓 C.探求內(nèi)心良知 D.批判君主專制〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：宋朝（中國）。根據(jù)材料和所學(xué)可知，朱熹強(qiáng)調(diào)的是君主的道德品質(zhì)和修養(yǎng)，這與儒學(xué)中的“仁政”、“德治”等思想是一脈相承的，他通過提出“正君心”的觀點(diǎn)，正是希望以此復(fù)興儒學(xué)的精髓，強(qiáng)調(diào)道德在治理國家中的重要性，B項(xiàng)正確；朱熹雖然關(guān)注于社會的道德風(fēng)尚和官場的清正，但他的上述言論主要集中在“正君心”上，即希望君主能夠有正確的道德觀念，而不是直接針對吏治進(jìn)行整肅，排除A項(xiàng)；探求內(nèi)心良知是心學(xué)的要求，朱熹的理論不屬于心學(xué)范疇，排除C項(xiàng)；朱熹并沒有批判君主專制，他的言論更多的是對君主道德品質(zhì)的期待和要求，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。4.明朝時，大量南方手工業(yè)者沿運(yùn)河到達(dá)北方，從事竹木加工、紡織、釀造等行業(yè)；北方運(yùn)河區(qū)域的失業(yè)農(nóng)民、無業(yè)游民也大量流入江南謀生，充當(dāng)漕運(yùn)水手或從事拉纖等勞作，“隨漕逐末及游手好閑、授舟傭者累數(shù)十萬”。據(jù)此可知，明朝（）A.北方手工業(yè)發(fā)展水平較高 B.經(jīng)濟(jì)重心逐步南移C.傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了質(zhì)變 D.人口的流動性增強(qiáng)〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：明朝（中國）。根據(jù)材料“大量南方手工業(yè)者沿運(yùn)河到達(dá)北方，從事竹木加工、紡織、釀造等行業(yè)；北方運(yùn)河區(qū)域的失業(yè)農(nóng)民、無業(yè)游民也大量流入江南謀生，充當(dāng)漕運(yùn)水手或從事拉纖等勞作”結(jié)合所學(xué)知識可知，明朝時期，人口的流動性增強(qiáng)，許多民眾離開家鄉(xiāng)，到外地謀生，D項(xiàng)正確；材料沒有涉及南方與北方手工業(yè)發(fā)展水平，無法得出該結(jié)論，排除A項(xiàng)；經(jīng)濟(jì)重心南移在宋朝已完成，排除B項(xiàng)；C項(xiàng)與史實(shí)不符，此時傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)并未發(fā)生質(zhì)變，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。5.清朝在蒙古族地區(qū)推行盟旗制度，盟下設(shè)旗，旗長稱為“扎薩克”。青海省博物館藏有青海西左前旗“扎薩克”銀印，前側(cè)面陰刻漢文楷書“禮部造”，左側(cè)面陰刻“雍正二十一年造”字樣。此印可佐證清代（）A.君主專制的強(qiáng)化 B.統(tǒng)一多民族國家的鞏固C.改土歸流的成效 D.少數(shù)民族封建化的加深〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：清朝（中國）。據(jù)材料可知，清朝時期，為鞏固統(tǒng)一多民族國家，加強(qiáng)對疆域的奠定，在蒙古族地區(qū)推行盟旗制度，B項(xiàng)正確；材料描述的是加強(qiáng)中央集權(quán)，而非強(qiáng)化君主專制，排除A項(xiàng)；改土歸流在西南地區(qū)推行，而非蒙古地區(qū)，排除C項(xiàng)；材料描述的是加強(qiáng)清朝疆域的奠定，沒有涉及少數(shù)民族封建化信息，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。6.圖1、圖2分別為是1903年和1905年新設(shè)民營工礦企業(yè)的分布圖。對圖中企業(yè)分布狀況變動的理解合理的是（）A.政府政策調(diào)整刺激民族工業(yè)發(fā)展 B.民族工業(yè)發(fā)展實(shí)現(xiàn)區(qū)域平衡C.列強(qiáng)放松對華侵略促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長 D.國民經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)得以調(diào)整優(yōu)化〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。根據(jù)本題的主題干設(shè)問詞可知正向題。根據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空：1903年、1905年（中國）。根據(jù)材料可知，1905年民營工礦企業(yè)發(fā)展迅速，尤其在沿海地區(qū)和長江沿岸地區(qū)。結(jié)合所學(xué)可知，1905年清政府實(shí)行新政改革，實(shí)行鼓勵工商業(yè)發(fā)展的政策。因此政府政策的調(diào)整刺激民族工業(yè)的發(fā)展，A項(xiàng)正確；“完全區(qū)域平衡”說法絕對，近代中國民族工業(yè)發(fā)展不平衡，排除B項(xiàng)；C項(xiàng)是一戰(zhàn)期間，與材料時間不符，排除C項(xiàng)；近代中國國民經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不平衡，輕工業(yè)為主，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。7.李大釗指出：“像中國這樣的被壓迫的民族國家的全體人民，都應(yīng)該趕快的不躊躇的聯(lián)結(jié)一個‘民主的聯(lián)合陣線’，建設(shè)一個人民的政府，抵抗國際的資本主義，這也算世界革命的一部分工作?！崩畲筢摰挠^點(diǎn)（）A.推動了馬克思主義的中國化 B.適應(yīng)了世界反法西斯斗爭的需要C.反映了世界殖民體系的瓦解 D.強(qiáng)調(diào)了民族民主革命的世界意義〖答案〗D〖解析〗本題是多類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題次題干的〖提示〗詞，可知這是本質(zhì)題、影響題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：近代（中國）。根據(jù)材料和所學(xué)知識可知，李大釗強(qiáng)調(diào)組建民主的聯(lián)合陣線，以抵抗國際的資本主義和推動世界革命，因此，李大釗的觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了民族民主革命的世界意義，D項(xiàng)正確；李大釗的觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了民族民主革命的世界意義，未體現(xiàn)馬克思主義的中國化，排除A項(xiàng)；李大釗的觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了民族民主革命的世界意義，未涉及世界反法西斯斗爭，排除B項(xiàng)；此時世界殖民體系還未瓦解，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。8.1933年，故宮博物院出于安全考慮，將文物裝箱、編號后開始南遷，這被譽(yù)為“國寶的長征”。如圖為當(dāng)年3月6日《申報》關(guān)于故宮文物運(yùn)抵上海的報道。這次“國寶的長征”（）A.受文化重心南移的影響 B.迫于政治局勢的變化C.旨在弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 D.致力完善文物保護(hù)體系〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：近代中國。據(jù)材料“1933年，故宮博物院出于安全考慮，將文物裝箱、編號后開始南遷”可知，20世紀(jì)30年代是中國的抗日戰(zhàn)爭時期，故宮國寶為了躲避戰(zhàn)火輾轉(zhuǎn)南北，最終有的回歸，有的被送到臺灣，有的則流落海外，國寶的歷次遷徙反映了當(dāng)時中國政治局勢的動蕩，B項(xiàng)正確；文化重心南移在兩宋時期，排除A項(xiàng)；旨在弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化說法與實(shí)際不符，當(dāng)時處于戰(zhàn)亂時期，排除C項(xiàng)；文物保護(hù)體系在近代并未建成，無從“完善”，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。9.1950年10月，中央人民政府頒布《關(guān)于發(fā)動秋季種痘運(yùn)動的指示》，要求全民種痘，國家承擔(dān)所有費(fèi)用。1961年，中國宣布消滅天花，這比世衛(wèi)組織宣布全球消滅天花早了18年。上述成就的取得（）A.適應(yīng)了三大改造的現(xiàn)實(shí)需求 B.得益于全民醫(yī)療保障體系的形成C.彰顯了以民為本的執(zhí)政理念 D.表明醫(yī)療衛(wèi)生防疫體系全面建立〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。根據(jù)本題的主題干設(shè)問詞可知影響題。根據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空：1950年、1961年（中國）。根據(jù)材料可知，建國以來我國實(shí)行全民免費(fèi)種痘和我國政府宣布消滅天花。結(jié)合所學(xué)可知，新中國成立是中國人民成為國家真正的主人，黨和政府以人民利益為中心，因此材料中的成就彰顯了以民為本的執(zhí)政理念，C項(xiàng)正確；三大改造是從1953-1956年，與材料時間不符，排除A項(xiàng)；全民醫(yī)療保障體系的形成是21世紀(jì)以來，排除B項(xiàng)；醫(yī)療衛(wèi)生防疫體系全面建立是改革開放以來，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。10.如表是根據(jù)外交部檔案整理的1964年至1965年我國第一顆原子彈爆炸照片贈送外國領(lǐng)導(dǎo)人的情況。該做法意在（）時間贈送情況1964年陳毅副總理訪問印尼，贈蘇加諾一份1964年由賴亞力大使帶至馬里，贈凱塔總統(tǒng)一份1965年周恩來總理訪問阿爾巴尼亞，贈霍查同志一份A.提升新中國的國際影響力 B.強(qiáng)化社會主義陣營內(nèi)部團(tuán)結(jié)C.推進(jìn)與亞非國家友好關(guān)系 D.打破帝國主義國家技術(shù)封鎖〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是目的題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：1964年到1965年（中國）。根據(jù)材料，從1964年到1965年我國把第一顆原子彈爆炸照片贈送外國領(lǐng)導(dǎo)人，結(jié)合這一時期的外交局勢，通過原子彈爆炸提升自己的國際影響力，打開外交局面，A項(xiàng)正確；這一時期社會主義陣營開始出現(xiàn)分裂，而非為了強(qiáng)化社會主義陣營內(nèi)部團(tuán)結(jié)，排除B項(xiàng)；推進(jìn)與亞非國家友好關(guān)系包括多種方式，贈送照片不僅僅是為了推進(jìn)與亞非國家友好關(guān)系，排除C項(xiàng)；原子彈的成功爆炸打破了帝國主義的技術(shù)封鎖，而非贈送照片打破技術(shù)封鎖，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。11.中世紀(jì)中期，各類書面文件成為英國莊園管理的基石。領(lǐng)主的管家、莊頭根據(jù)文件記載安排農(nóng)業(yè)耕作、地租征繳、勞役折算等，領(lǐng)主及審計員則詳查各類賬目，以防弄虛作假，提高領(lǐng)地收益。這種管理方式（）A.改變了農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)地位 B.侵害了領(lǐng)主的經(jīng)濟(jì)利益C.提高了莊園的管理效率 D.調(diào)整了莊園的內(nèi)部關(guān)系〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是正向題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：中世紀(jì)中期（英國）。根據(jù)材料和所學(xué)知識可知，中世紀(jì)中期，英國莊園管理重視書面文件，有利于基層治理趨于規(guī)范，這種管理方式調(diào)整了莊園的內(nèi)部關(guān)系，D項(xiàng)正確；這種管理方式調(diào)整了莊園的內(nèi)部關(guān)系，未涉及農(nóng)民經(jīng)濟(jì)地位的變化，排除A項(xiàng)；這種管理方式調(diào)整了莊園的內(nèi)部關(guān)系，并沒有侵害了領(lǐng)主的經(jīng)濟(jì)利益，排除B項(xiàng)；這種管理方式調(diào)整了莊園的內(nèi)部關(guān)系，未體現(xiàn)莊園管理效率的提高，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。12.英國東印度公司利用中國開放五口通商之機(jī)，雇用園藝學(xué)家羅伯特·福鈞喬裝潛入安徽和福建等茶葉產(chǎn)區(qū)，竊取優(yōu)質(zhì)茶籽、茶苗，偷運(yùn)中國茶葉專家及專用工具，將完整的制茶產(chǎn)業(yè)復(fù)制到印度喜馬拉雅山區(qū)。英國此舉的主要目的是（）A.削弱中國傳統(tǒng)貿(mào)易優(yōu)勢 B.扶持印度民族經(jīng)濟(jì)的發(fā)展C.推動茶葉貿(mào)易全球化 D.促進(jìn)全球植物物種大交流〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問詞，可知這是目的題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：近代（中國）。根據(jù)材料和所學(xué)可知，英國東印度公司利用中國開放五口通商的機(jī)會，采取一系列行動竊取中國的茶葉產(chǎn)業(yè)，其主要目的是削弱中國傳統(tǒng)貿(mào)易優(yōu)勢。通過復(fù)制完整的制茶產(chǎn)業(yè)到印度，英國能夠減少對中國茶葉的依賴，并在國際茶葉市場上與中國競爭，從而削弱中國在茶葉貿(mào)易中的優(yōu)勢地位，A項(xiàng)正確；英國東印度公司的殖民本質(zhì)決定其所作所為不是為了扶持印度經(jīng)濟(jì)，排除B項(xiàng)；東印度公司更關(guān)注的是如何減少對中國茶葉的依賴，而不是推動整個茶葉貿(mào)易的全球化，排除C項(xiàng)；“促進(jìn)全球植物物種大交流”不是英國東印度公司的初衷，他們主要是出于經(jīng)濟(jì)利益的考慮，而非物種交流的目的，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。13.19世紀(jì)初期，拿破侖先后為華沙大公國、威斯特伐利亞王國制定憲法，確立了法律面前人人平等、個人自由、中央集權(quán)、立憲政府、三權(quán)分立等原則。這表明，拿破侖戰(zhàn)爭（）A.打斷了歐洲一體化的進(jìn)程 B.推動了歐洲社會的徹底改造C.加劇了歐洲各國分裂狀態(tài) D.重構(gòu)了歐洲大陸的政治文化〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：19世紀(jì)初期（歐洲）。根據(jù)材料“拿破侖先后為華沙大公國、威斯特伐利亞王國制定憲法，確立了法律面前人人平等、個人自由、中央集權(quán)、立憲政府、三權(quán)分立等原則”可得出拿破侖對外戰(zhàn)爭，打擊了歐洲的封建勢力，推動了歐洲政治文化的重構(gòu)與發(fā)展，D項(xiàng)正確；材料沒有涉及歐洲一體化，排除A項(xiàng)；徹底的說法過于絕對，排除B項(xiàng)；材料主旨與歐洲各國分裂無關(guān)，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。14.20世紀(jì)70年代以前，美國推行“自由貿(mào)易”政策，致力于讓其他國家削減關(guān)稅。70年代以后，美國開始推行“公平貿(mào)易”政策，對所謂“非公平貿(mào)易”的國家實(shí)施報復(fù)性貿(mào)易制裁。這一轉(zhuǎn)變主要基于（）A.美元中心地位完全喪失 B.美國經(jīng)濟(jì)霸權(quán)不斷增強(qiáng)C.自由放任政策引發(fā)危機(jī) D.世界新興力量逐漸崛起〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是原因題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是當(dāng)代美國。結(jié)合所學(xué)內(nèi)容可知，20世紀(jì)70年代以后，由于經(jīng)濟(jì)危機(jī)的爆發(fā)和世界新興力量的崛起，美國的經(jīng)濟(jì)霸主地位遭到?jīng)_擊，在這種情況下，美國的對外經(jīng)濟(jì)政策由“自由貿(mào)易”向“公平貿(mào)易”轉(zhuǎn)向，其意在打壓其他新興國家和力量的崛起，維護(hù)自己的經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢地位，D項(xiàng)正確；“完全喪失”的說法不符合史實(shí)，排除A項(xiàng)；美國的經(jīng)濟(jì)霸權(quán)是不斷衰落的，排除B項(xiàng)；二戰(zhàn)后，美國已經(jīng)不再推行自由放任政策，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。15.1967年，新加坡推行公民教育，旨在培養(yǎng)愛國、效忠和公民意識。1979年，新加坡學(xué)校增設(shè)了儒家倫理課程，廣受民眾歡迎。1992年，新加坡圍繞各種族普遍認(rèn)同的“國家至上，社會為先”等共同價值觀，編寫了《公民與道德教材》。這體現(xiàn)出新加坡（）A.致力國家認(rèn)同建設(shè) B.抵制西方文化擴(kuò)張C.種族矛盾日益尖銳 D.本土文化特征式微〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是當(dāng)代世界。據(jù)題意可知，1967年以來，新加坡在公民教育中注重培養(yǎng)愛國、國家至上等內(nèi)容，由此可知新加坡是在致力于國家認(rèn)同建設(shè)，A項(xiàng)正確；新加坡的做法是在致力于國家認(rèn)同建設(shè)，并不是在抵制西方文化擴(kuò)張，排除B項(xiàng)；新加坡加強(qiáng)國家認(rèn)同建設(shè)并不能說明新加坡種族矛盾尖銳和本土文化特征式微，排除CD項(xiàng)。故選A項(xiàng)。二、非選擇題：共4題，共55分。16.閱讀材料，完成下列要求。材料一明清時期，“吳中富厚之家多樂于為善”。江浙地區(qū)經(jīng)年累月醞釀的慈善思想、發(fā)展相對蓬勃而成熟的民間慈善活動，作為積極的環(huán)境因素，促進(jìn)了徽商對僑寓地慈善活動的參與。“職雖為利，非義不可取也”，儒家的商業(yè)道德是徽商的經(jīng)營信條。他們往往不吝巨資，仗義疏財，造福一方，一方面能更好地融入當(dāng)?shù)厣鐣?，獲得樂善好施的好名聲與口碑，一方面也能獲取一些社會資源上的利益。——摘編自洪千芷《明清時期徽商在江浙地區(qū)的慈善活動》材料二在明清小說和江浙的方志中，徽商的形象往往鄙陋猥瑣。凌濛初在《二刻拍案驚奇》說：“徽州人有個癖性，是烏紗帽、紅繡鞋，一生只這兩件事不爭（掙）銀子，其余諸事堅(jiān)吝了?！彼麄冑Y助慈善事業(yè)，往往是“廣挾金錢，依托勢要，鉆求札付”。而記載徽商“賈而好儒”、樂善好施、捐助公益的原始文獻(xiàn)史料，大都出自徽商所在家族纂修的譜牒、徽州本土地方志和一些文人的文集?！幾员謇独尕P(guān)：明清徽商捐助社會公益慈善事業(yè)的目的和動機(jī)》（1）據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括徽商熱衷慈善的外部因素和主觀動機(jī)。（2）據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，指出徽商的不同形象并簡析其成因。〖答案〗（1）外部因素：江浙地區(qū)樂善好施的歷史傳統(tǒng)；儒家思想的影響。主觀動機(jī)：獲取經(jīng)商的良好的信譽(yù)和資源。（2）形象一：吝嗇貪財，由于殘酷的自然和社會環(huán)境；徽商自身的創(chuàng)業(yè)維艱；江浙人的偏見和故意詆毀。形象二：樂施助人，由于創(chuàng)業(yè)成功后繼續(xù)發(fā)展的需要；中國傳統(tǒng)的思想的影響；徽州嚴(yán)密的宗族制度；徽州人的自我美化和宣傳?！冀馕觥健拘?】本題是背景類和特點(diǎn)類材料分析題，時空是明清時期（中國）。第一小問外部因素，據(jù)材料一“江浙地區(qū)經(jīng)年累月醞釀的慈善思想、發(fā)展相對蓬勃而成熟的民間慈善活動，作為積極的環(huán)境因素，促進(jìn)了徽商對僑寓地慈善活動的參與。”并結(jié)合所學(xué)知識可知，江浙地區(qū)樂善好施的歷史傳統(tǒng)；據(jù)材料一“儒家的商業(yè)道德是徽商的經(jīng)營信條”并結(jié)合所學(xué)知識可知，儒家思想的影響。第二小問主觀動機(jī)，據(jù)材料一“一方面能更好地融入當(dāng)?shù)厣鐣@得樂善好施的好名聲與口碑，一方面也能獲取一些社會資源上的利益”并結(jié)合所學(xué)知識可得出，獲取經(jīng)商的良好的信譽(yù)和資源?！拘?】本題是特點(diǎn)類和背景類材料分析題，時空是明清時期（中國）。據(jù)材料二“在明清小說和江浙的方志中，徽商的形象往往鄙陋猥瑣。凌濛初在《二刻拍案驚奇》說：‘徽州人有個癖性，是烏紗帽、紅繡鞋，一生只這兩件事不爭（掙）銀子，其余諸事堅(jiān)吝了?！麄冑Y助慈善事業(yè)，往往是‘廣挾金錢，依托勢要，鉆求札付’”可知，吝嗇貪財，據(jù)所學(xué)可得出，由于殘酷的自然和社會環(huán)境；徽商自身的創(chuàng)業(yè)維艱；據(jù)材料二“在明清小說和江浙的方志中”可得出，江浙人的偏見和故意詆毀。據(jù)材料二“而記載徽商“賈而好儒”、樂善好施、捐助公益的原始文獻(xiàn)史料，大都出自徽商所在家族纂修的譜牒、徽州本土地方志和一些文人的文集”可知，樂施助人，據(jù)所學(xué)可得出，由于創(chuàng)業(yè)成功后繼續(xù)發(fā)展的需要；中國傳統(tǒng)的思想的影響；據(jù)材料二“大都出自徽商所在家族纂修的譜牒、徽州本土地方志和一些文人的文集?！笨傻贸?，徽州嚴(yán)密的宗族制度；徽州人的自我美化和宣傳。17.閱讀材料，完成下列要求。材料一明清時期的書院十分重視教材建設(shè)。書院的教材分為考課教材、理學(xué)教材、心學(xué)教材、考據(jù)教材以及實(shí)學(xué)教材等。從教材編寫主體來看，既有中央政府專門機(jī)構(gòu)官員參與編寫的官方通用教材，也有士大夫?qū)W者自發(fā)編撰的講義。王陽明以書院為陣地，通過講學(xué)、著書來宣揚(yáng)自己的學(xué)說，并將個人著作作為書院教學(xué)的教材。黃宗羲在書院講學(xué)時開設(shè)了歷學(xué)、象數(shù)、律呂、地理等具有自然科學(xué)性質(zhì)的課程，并使用了《春秋日食歷》《今水經(jīng)》等相關(guān)教材。——摘編自張傳燧、鐘偉春《明清書院教材的類型、建設(shè)邏輯及其特點(diǎn)》材料二13世紀(jì)時，歐洲大學(xué)教授的講課內(nèi)容必須記錄下來，經(jīng)過不斷地抄寫和潤色，形成了系統(tǒng)批量的教材。在大學(xué)校園內(nèi)外，一個由抄寫者和書商組成的階層產(chǎn)生了，有的生產(chǎn)者和商人成了顯赫人物。13世紀(jì)后，亞里士多德的著作成為歐洲大學(xué)文科院系的重要教科書，如巴黎大學(xué)章程中規(guī)定的正式教材中有13部亞里士多德的著作。在薩萊諾醫(yī)科大學(xué)，學(xué)生集中在醫(yī)院和化驗(yàn)室內(nèi)學(xué)習(xí)，教材由《薩萊諾衛(wèi)生管理》等實(shí)用醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)構(gòu)成，而且通過短小的詩歌幫助記憶。這種教學(xué)方式和方法促進(jìn)了文藝復(fù)興時期大學(xué)知識的創(chuàng)新?！幾运挝募t《中世紀(jì)大學(xué)教材的發(fā)展及其特征》（1）據(jù)材料一概括明清時期書院教材建設(shè)的特點(diǎn)，結(jié)合所學(xué)知識分析其成因。（2）據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，概括中世紀(jì)歐洲大學(xué)教材發(fā)展的背景并闡釋其影響。（3）據(jù)材料一、二、指出東西方學(xué)校教材建設(shè)的共同之處，并說明其所反映的社會發(fā)展趨勢?！即鸢浮剑?）特點(diǎn)：分類廣泛；編寫主體多樣；教材內(nèi)容以儒學(xué)為主，兼有學(xué)者自己的思想。成因：書院重視教材建設(shè)；政府政策；思想文化發(fā)展；等。（2）背景：大學(xué)興起；市民階層的發(fā)展壯大。影響：推動文藝復(fù)興等思想解放運(yùn)動發(fā)展；推動科學(xué)進(jìn)步。（3）共同之處：都反映一定社會現(xiàn)實(shí)；都促進(jìn)文化發(fā)展。發(fā)展趨勢：中國：封建專制加強(qiáng)。世界：進(jìn)入近代。〖解析〗【小問1】本題是背景類、特點(diǎn)類材料分析題。時空是古代中國。第一小問特點(diǎn)，據(jù)材料一“書院的教材分為考課教材、理學(xué)教材、心學(xué)教材、考據(jù)教材以及實(shí)學(xué)教材等”可知，分類廣泛；據(jù)材料一“從教材編寫主體來看，既有中央政府專門機(jī)構(gòu)官員參與編寫的官方通用教材，也有士大夫?qū)W者自發(fā)編撰的講義”可知，編寫主體多樣；據(jù)材料一“王陽明以書院為陣地……黃宗羲在書院講學(xué)時開設(shè)了歷學(xué)、象數(shù)、律呂、地理等具有自然科學(xué)性質(zhì)的課程，并使用了《春秋日食歷》《今水經(jīng)》等相關(guān)教材”可知，教材內(nèi)容以儒學(xué)為主，兼有學(xué)者自己的思想。第二小問成因，據(jù)材料一“明清時期的書院十分重視教材建設(shè)”可知，書院重視教材建設(shè)；據(jù)材料一“中央政府專門機(jī)構(gòu)官員參與編寫的官方通用教材”可知，政府政策；據(jù)材料一“王陽明……黃宗羲在書院講學(xué)時開設(shè)了歷學(xué)、象數(shù)、律呂、地理等具有自然科學(xué)性質(zhì)的課程，并使用了《春秋日食歷》《今水經(jīng)》等相關(guān)教材”可知，思想文化的發(fā)展等?！拘?】本題是背景類、影響類材料分析題。時空是中世紀(jì)晚期世界。第一小問背景，據(jù)材料二“13世紀(jì)時，歐洲大學(xué)”可知，大學(xué)興起；據(jù)材料二“在大學(xué)校園內(nèi)外，一個由抄寫者和書商組成的階層產(chǎn)生了，有的生產(chǎn)者和商人成了顯赫人物”可知，市民階層的發(fā)展壯大。第二小問影響，據(jù)材料二“這種教學(xué)方式和方法促進(jìn)了文藝復(fù)興時期大學(xué)知識的創(chuàng)新”可知，推動文藝復(fù)興等思想解放運(yùn)動發(fā)展；據(jù)材料二“在薩萊諾醫(yī)科大學(xué)，學(xué)生集中在醫(yī)院和化驗(yàn)室內(nèi)學(xué)習(xí)，教材由《薩萊諾衛(wèi)生管理》等實(shí)用醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)構(gòu)成”可知，推動科學(xué)進(jìn)步。【小問3】本題是對比類材料分析題。時空是古代東西方。第一小問共同之處，據(jù)材料一“既有中央政府專門機(jī)構(gòu)官員參與編寫的官方通用教材”、材料二“在大學(xué)校園內(nèi)外，一個由抄寫者和書商組成的階層產(chǎn)生了，有的生產(chǎn)者和商人成了顯赫人物”可知，都反映一定社會現(xiàn)實(shí)；據(jù)材料一“王陽明以書院為陣地，通過講學(xué)、著書來宣揚(yáng)自己的學(xué)說，并將個人著作作為書院教學(xué)的教材”、材料二“這種教學(xué)方式和方法促進(jìn)了文藝復(fù)興時期大學(xué)知識的創(chuàng)新”可知，都促進(jìn)文化發(fā)展。第二小問發(fā)展趨勢，中國方面，明清時期封建專制加強(qiáng)，政府加強(qiáng)了對書院的管理。世界方面，據(jù)材料二“文藝復(fù)興”等可知，西方進(jìn)入近代，文藝復(fù)興等運(yùn)動興起。18.閱讀材料，完成下列要求。材料一注：數(shù)據(jù)來源于海關(guān)總署關(guān)稅征管司材料二注：數(shù)據(jù)來源于國家統(tǒng)計局——材料摘編自《中國財政年鑒2009》等提取材料中的信息并結(jié)合所學(xué)知識，撰寫一篇?dú)v史短文。（要求：主題明確，史論結(jié)合，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，表述成文）〖答案〗主題：改革開放的深化促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國際貿(mào)易增長。論述：1992-1999年，我國不斷自主地大幅度降低關(guān)稅稅率，表明我國不斷擴(kuò)大對外開放，市場不斷擴(kuò)大，1994-1999年。這一階段中國對外貿(mào)易的進(jìn)出口總額高速增長，且呈現(xiàn)出現(xiàn)順差的趨勢，順差額較大。這是因?yàn)?992年提出建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制目標(biāo)，中國改革開放進(jìn)一步深化，逐漸形成了全方位、跨領(lǐng)域、多次的對外開放格局。同時經(jīng)濟(jì)全球化趨勢發(fā)展，兩極格局瓦解后，全球化取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，進(jìn)入90年代，跨國公司迅猛發(fā)展，它們通過把世界各國納入全新的國際生產(chǎn)分工體系，使各國的生產(chǎn)活動密切聯(lián)系，相互依賴，相互滲透，連成一體；1995年世界貿(mào)易組織的誕生，把貿(mào)易、投資和服務(wù)的國際化提高到新的水平。特別是2001年中國正式加入WTO，深度參與到全球貿(mào)易體系之中，中國的改革開放進(jìn)入了新的歷史階段，中國對外貿(mào)易進(jìn)一步高速增長，順差額進(jìn)一步增大?？傊喉槕?yīng)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢，深化改革開放，深度參與經(jīng)濟(jì)全球化走向。〖解析〗本題是論述題之歷史事物闡釋題，時空是1992-2005年（中國）。首先，據(jù)材料一可知，平均關(guān)稅稅率呈下降趨勢，據(jù)材料二可知，進(jìn)出口貿(mào)易總額呈增長趨勢，結(jié)合所學(xué)找兩者的聯(lián)系可得出主題：改革開放的深化促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國際貿(mào)易增長。其次，結(jié)合1992-2005年的時間階段和所學(xué)知識可知，分別從經(jīng)濟(jì)全球化趨勢發(fā)展、建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制、中國改革開放進(jìn)一步深化等方面進(jìn)行分析說明，例如：1992-1999年，我國不斷自主地大幅度降低關(guān)稅稅率，表明我國不斷擴(kuò)大對外開放，市場不斷擴(kuò)大，1994-1999年。這一階段中國對外貿(mào)易的進(jìn)出口總額高速增長，且呈現(xiàn)出現(xiàn)順差的趨勢，順差額較大。這是因?yàn)?992年提出建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制目標(biāo)，中國改革開放進(jìn)一步深化，逐漸形成了全方位、跨領(lǐng)域、多次的對外開放格局。同時經(jīng)濟(jì)全球化趨勢發(fā)展，兩極格局瓦解后，全球化取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，進(jìn)入90年代，跨國公司迅猛發(fā)展，它們通過把世界各國納入全新的國際生產(chǎn)分工體系，使各國的生產(chǎn)活動密切聯(lián)系，相互依賴，相互滲透，連成一體；1995年世界貿(mào)易組織的誕生，把貿(mào)易、投資和服務(wù)的國際化提高到新的水平。特別是2001年中國正式加入WTO，深度參與到全球貿(mào)易體系之中，中國的改革開放進(jìn)入了新的歷史階段，中國對外貿(mào)易進(jìn)一步高速增長，順差額進(jìn)一步增大。最后，總結(jié)升華主題為：順應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢，深化改革開放，深度參與經(jīng)濟(jì)全球化走向。19.閱讀材料，完成下列要求。材料黑船來航后，日本漸漸地被迫融入以武力為背景、以條約為規(guī)范的由西方主導(dǎo)的新的國際秩序中。以福澤諭吉為代表的知識精英指出：“若要謀得本國文明的進(jìn)步，就必須以歐洲文明為目標(biāo)，確定它為評論的標(biāo)準(zhǔn)?！币詭r倉具視為首的原本以修改不平等條約為目的赴歐美的交涉團(tuán)，對歐美文明進(jìn)行了深入的觀察和理解，由此醞釀出模仿歐美建設(shè)近代文明國家的計劃?！叭毡緡焙汀叭毡救恕钡闹黧w意識逐漸凸顯，逐漸提升至主動融入國際新秩序并從中謀得重要位置的近代民族國家意識。由此伴生的國民中的nationalism（包含了民族主義、國家主義、愛國主義、國粹主義）意識空前高漲，而當(dāng)它在絕對的國家權(quán)力的裹挾下，往往會表現(xiàn)出偏激的排他性和擴(kuò)張性的危險。——摘編自徐靜波《日本近代民族國家意識的形成及其缺陷》（1）據(jù)材料概括日本近代民族國家意識形成的背景。（2）據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，指出日本近代民族國家意識中“偏激的排他性和擴(kuò)張性”的表現(xiàn)?！即鸢浮剑?）背景：日本淪為西方國家殖民地，被迫融入西方主導(dǎo)的新的國際秩序中；日本知識精英的推動；對歐美文明的學(xué)習(xí)和模仿。（2）表現(xiàn)：1894年發(fā)動甲午中日戰(zhàn)爭對外侵略；1931年發(fā)動侵華戰(zhàn)爭，實(shí)行法西斯統(tǒng)治?！冀馕觥健拘?】本題是背景類材料分析題。時空是：近代日本。背景：根據(jù)材料“黑船來航后，日本漸漸地被迫融入以武力為背景、以條約為規(guī)范的由西方主導(dǎo)的新的國際秩序中?！笨芍毡緶S為西方國家殖民地，被迫融入西方主導(dǎo)的新的國際秩序中；根據(jù)材料“以福澤諭吉為代表的知識精英指出：‘若要謀得本國文明的進(jìn)步，就必須以歐洲文明為目標(biāo)，確定它為評論的標(biāo)準(zhǔn)。’”可知，日本知識精英的推動；根據(jù)材料“以巖倉具視為首的原本以修改不平等條約為目的赴歐美的交涉團(tuán)，對歐美文明進(jìn)行了深入的觀察和理解，由此醞釀出模仿歐美建設(shè)近代文明國家的計劃?！笨芍瑢W美文明的學(xué)習(xí)和模仿。【小問2】本題是特點(diǎn)類材料分析題。時空是：近代日本。表現(xiàn)：根據(jù)材料“由此伴生的國民中的nationalism（包含了民族主義、國家主義、愛國主義、國粹主義）意識空前高漲，而當(dāng)它在絕對的國家權(quán)力的裹挾下，往往會表現(xiàn)出偏激的排他性和擴(kuò)張性的危險?！苯Y(jié)合所學(xué)知識可知，1894年，日本發(fā)動甲午中日戰(zhàn)爭對外侵略；在1931年，日本再次發(fā)動侵華戰(zhàn)爭，實(shí)行法西斯統(tǒng)治。江蘇省鹽城市2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期末考試歷史試題注意事項(xiàng)：1.本試卷考試時間為75分鐘，試卷滿分100分，考試形式閉卷。2.本試卷中所有試題必須作答在答題卡上規(guī)定的位置，否則不給分。3.答題前，務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號用0.5毫米黑色墨水簽字筆填寫在試卷及答題卡上。一、單項(xiàng)選擇題：共15題，每題3分，共45分。每題只有一個選項(xiàng)最符合題意。1.關(guān)于秦人族源傳說有三類：一是《史記·秦本紀(jì)》中所載“秦之先，帝顓頊之苗裔”；二是稱先祖受命為周王在隴西牧馬；三是戰(zhàn)國竹簡中記載，成王派其祖先抵御西戎，“以御奴之戎，是秦先人”。秦人族源傳說實(shí)質(zhì)上反映了（）A.宗法等級觀念 B.華夏認(rèn)同觀念 C.夷夏有別觀念 D.天人合一觀念〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：古代的中國。材料關(guān)于親人族源有三類傳說，一是帝顓頊之苗裔，二是先祖受命周王，三是成王派先祖抵御西戎。這都能說明親人的先祖是華夏人，B項(xiàng)正確；材料不涉及宗法制的內(nèi)容，排除A項(xiàng)；材料體現(xiàn)的是秦人先祖是華夏人，但不涉及夷夏有別的情況，排除C項(xiàng)；材料不涉及天的內(nèi)容，只涉及秦人先祖，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。2.據(jù)陳壽《三國志·杜畿傳附杜恕傳》記載，杜恕主張“州郡考士，必由‘四科’；皆有事效，然后察舉”，“四科”即儒學(xué)、文吏、孝悌和能從政。據(jù)此可知，杜恕主張官員考核應(yīng)（）A.固守前朝監(jiān)察制度 B.地方主導(dǎo)，依據(jù)績效C.注重考察德行才干 D.淡化家世，唯才是舉〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題題干設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：三國時期（中國）。據(jù)本題材料“州郡考士，必由‘四科’；皆有事效，然后察舉”“‘四科’即儒學(xué)、文吏、孝悌和能從政”概括得出結(jié)論是：杜恕主張官員考核的“四科”既包括對德行的考察也包括對才干的考察，C項(xiàng)正確；題干并未提及監(jiān)察制度，排除A項(xiàng)；考察官員的“四科”中還包括對德行的考察，排除B項(xiàng)；題干不僅僅提到才能還有德行，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。3.朱熹主張“正君心是大本”，“輔相之職，必在乎格君心之非”，使君主“聲色貨利為至戒”，并多次向皇帝“昧死而悉陳之”。這表明，朱熹致力于（）A.整肅宋朝吏治 B.復(fù)興儒學(xué)精髓 C.探求內(nèi)心良知 D.批判君主專制〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：宋朝（中國）。根據(jù)材料和所學(xué)可知，朱熹強(qiáng)調(diào)的是君主的道德品質(zhì)和修養(yǎng)，這與儒學(xué)中的“仁政”、“德治”等思想是一脈相承的，他通過提出“正君心”的觀點(diǎn)，正是希望以此復(fù)興儒學(xué)的精髓，強(qiáng)調(diào)道德在治理國家中的重要性，B項(xiàng)正確；朱熹雖然關(guān)注于社會的道德風(fēng)尚和官場的清正，但他的上述言論主要集中在“正君心”上，即希望君主能夠有正確的道德觀念，而不是直接針對吏治進(jìn)行整肅，排除A項(xiàng)；探求內(nèi)心良知是心學(xué)的要求，朱熹的理論不屬于心學(xué)范疇，排除C項(xiàng)；朱熹并沒有批判君主專制，他的言論更多的是對君主道德品質(zhì)的期待和要求，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。4.明朝時，大量南方手工業(yè)者沿運(yùn)河到達(dá)北方，從事竹木加工、紡織、釀造等行業(yè)；北方運(yùn)河區(qū)域的失業(yè)農(nóng)民、無業(yè)游民也大量流入江南謀生，充當(dāng)漕運(yùn)水手或從事拉纖等勞作，“隨漕逐末及游手好閑、授舟傭者累數(shù)十萬”。據(jù)此可知，明朝（）A.北方手工業(yè)發(fā)展水平較高 B.經(jīng)濟(jì)重心逐步南移C.傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了質(zhì)變 D.人口的流動性增強(qiáng)〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：明朝（中國）。根據(jù)材料“大量南方手工業(yè)者沿運(yùn)河到達(dá)北方，從事竹木加工、紡織、釀造等行業(yè)；北方運(yùn)河區(qū)域的失業(yè)農(nóng)民、無業(yè)游民也大量流入江南謀生，充當(dāng)漕運(yùn)水手或從事拉纖等勞作”結(jié)合所學(xué)知識可知，明朝時期，人口的流動性增強(qiáng)，許多民眾離開家鄉(xiāng)，到外地謀生，D項(xiàng)正確；材料沒有涉及南方與北方手工業(yè)發(fā)展水平，無法得出該結(jié)論，排除A項(xiàng)；經(jīng)濟(jì)重心南移在宋朝已完成，排除B項(xiàng)；C項(xiàng)與史實(shí)不符，此時傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)并未發(fā)生質(zhì)變，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。5.清朝在蒙古族地區(qū)推行盟旗制度，盟下設(shè)旗，旗長稱為“扎薩克”。青海省博物館藏有青海西左前旗“扎薩克”銀印，前側(cè)面陰刻漢文楷書“禮部造”，左側(cè)面陰刻“雍正二十一年造”字樣。此印可佐證清代（）A.君主專制的強(qiáng)化 B.統(tǒng)一多民族國家的鞏固C.改土歸流的成效 D.少數(shù)民族封建化的加深〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：清朝（中國）。據(jù)材料可知，清朝時期，為鞏固統(tǒng)一多民族國家，加強(qiáng)對疆域的奠定，在蒙古族地區(qū)推行盟旗制度，B項(xiàng)正確；材料描述的是加強(qiáng)中央集權(quán)，而非強(qiáng)化君主專制，排除A項(xiàng)；改土歸流在西南地區(qū)推行，而非蒙古地區(qū)，排除C項(xiàng)；材料描述的是加強(qiáng)清朝疆域的奠定，沒有涉及少數(shù)民族封建化信息，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。6.圖1、圖2分別為是1903年和1905年新設(shè)民營工礦企業(yè)的分布圖。對圖中企業(yè)分布狀況變動的理解合理的是（）A.政府政策調(diào)整刺激民族工業(yè)發(fā)展 B.民族工業(yè)發(fā)展實(shí)現(xiàn)區(qū)域平衡C.列強(qiáng)放松對華侵略促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長 D.國民經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)得以調(diào)整優(yōu)化〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。根據(jù)本題的主題干設(shè)問詞可知正向題。根據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空：1903年、1905年（中國）。根據(jù)材料可知，1905年民營工礦企業(yè)發(fā)展迅速，尤其在沿海地區(qū)和長江沿岸地區(qū)。結(jié)合所學(xué)可知，1905年清政府實(shí)行新政改革，實(shí)行鼓勵工商業(yè)發(fā)展的政策。因此政府政策的調(diào)整刺激民族工業(yè)的發(fā)展，A項(xiàng)正確；“完全區(qū)域平衡”說法絕對，近代中國民族工業(yè)發(fā)展不平衡，排除B項(xiàng)；C項(xiàng)是一戰(zhàn)期間，與材料時間不符，排除C項(xiàng)；近代中國國民經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不平衡，輕工業(yè)為主，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。7.李大釗指出：“像中國這樣的被壓迫的民族國家的全體人民，都應(yīng)該趕快的不躊躇的聯(lián)結(jié)一個‘民主的聯(lián)合陣線’，建設(shè)一個人民的政府，抵抗國際的資本主義，這也算世界革命的一部分工作?！崩畲筢摰挠^點(diǎn)（）A.推動了馬克思主義的中國化 B.適應(yīng)了世界反法西斯斗爭的需要C.反映了世界殖民體系的瓦解 D.強(qiáng)調(diào)了民族民主革命的世界意義〖答案〗D〖解析〗本題是多類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題次題干的〖提示〗詞，可知這是本質(zhì)題、影響題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：近代（中國）。根據(jù)材料和所學(xué)知識可知，李大釗強(qiáng)調(diào)組建民主的聯(lián)合陣線，以抵抗國際的資本主義和推動世界革命，因此，李大釗的觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了民族民主革命的世界意義，D項(xiàng)正確；李大釗的觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了民族民主革命的世界意義，未體現(xiàn)馬克思主義的中國化，排除A項(xiàng)；李大釗的觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了民族民主革命的世界意義，未涉及世界反法西斯斗爭，排除B項(xiàng)；此時世界殖民體系還未瓦解，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。8.1933年，故宮博物院出于安全考慮，將文物裝箱、編號后開始南遷，這被譽(yù)為“國寶的長征”。如圖為當(dāng)年3月6日《申報》關(guān)于故宮文物運(yùn)抵上海的報道。這次“國寶的長征”（）A.受文化重心南移的影響 B.迫于政治局勢的變化C.旨在弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 D.致力完善文物保護(hù)體系〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：近代中國。據(jù)材料“1933年，故宮博物院出于安全考慮，將文物裝箱、編號后開始南遷”可知，20世紀(jì)30年代是中國的抗日戰(zhàn)爭時期，故宮國寶為了躲避戰(zhàn)火輾轉(zhuǎn)南北，最終有的回歸，有的被送到臺灣，有的則流落海外，國寶的歷次遷徙反映了當(dāng)時中國政治局勢的動蕩，B項(xiàng)正確；文化重心南移在兩宋時期，排除A項(xiàng)；旨在弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化說法與實(shí)際不符，當(dāng)時處于戰(zhàn)亂時期，排除C項(xiàng)；文物保護(hù)體系在近代并未建成，無從“完善”，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。9.1950年10月，中央人民政府頒布《關(guān)于發(fā)動秋季種痘運(yùn)動的指示》，要求全民種痘，國家承擔(dān)所有費(fèi)用。1961年，中國宣布消滅天花，這比世衛(wèi)組織宣布全球消滅天花早了18年。上述成就的取得（）A.適應(yīng)了三大改造的現(xiàn)實(shí)需求 B.得益于全民醫(yī)療保障體系的形成C.彰顯了以民為本的執(zhí)政理念 D.表明醫(yī)療衛(wèi)生防疫體系全面建立〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。根據(jù)本題的主題干設(shè)問詞可知影響題。根據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空：1950年、1961年（中國）。根據(jù)材料可知，建國以來我國實(shí)行全民免費(fèi)種痘和我國政府宣布消滅天花。結(jié)合所學(xué)可知，新中國成立是中國人民成為國家真正的主人，黨和政府以人民利益為中心，因此材料中的成就彰顯了以民為本的執(zhí)政理念，C項(xiàng)正確；三大改造是從1953-1956年，與材料時間不符，排除A項(xiàng)；全民醫(yī)療保障體系的形成是21世紀(jì)以來，排除B項(xiàng)；醫(yī)療衛(wèi)生防疫體系全面建立是改革開放以來，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。10.如表是根據(jù)外交部檔案整理的1964年至1965年我國第一顆原子彈爆炸照片贈送外國領(lǐng)導(dǎo)人的情況。該做法意在（）時間贈送情況1964年陳毅副總理訪問印尼，贈蘇加諾一份1964年由賴亞力大使帶至馬里，贈凱塔總統(tǒng)一份1965年周恩來總理訪問阿爾巴尼亞，贈霍查同志一份A.提升新中國的國際影響力 B.強(qiáng)化社會主義陣營內(nèi)部團(tuán)結(jié)C.推進(jìn)與亞非國家友好關(guān)系 D.打破帝國主義國家技術(shù)封鎖〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是目的題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：1964年到1965年（中國）。根據(jù)材料，從1964年到1965年我國把第一顆原子彈爆炸照片贈送外國領(lǐng)導(dǎo)人，結(jié)合這一時期的外交局勢，通過原子彈爆炸提升自己的國際影響力，打開外交局面，A項(xiàng)正確；這一時期社會主義陣營開始出現(xiàn)分裂，而非為了強(qiáng)化社會主義陣營內(nèi)部團(tuán)結(jié)，排除B項(xiàng)；推進(jìn)與亞非國家友好關(guān)系包括多種方式，贈送照片不僅僅是為了推進(jìn)與亞非國家友好關(guān)系，排除C項(xiàng)；原子彈的成功爆炸打破了帝國主義的技術(shù)封鎖，而非贈送照片打破技術(shù)封鎖，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。11.中世紀(jì)中期，各類書面文件成為英國莊園管理的基石。領(lǐng)主的管家、莊頭根據(jù)文件記載安排農(nóng)業(yè)耕作、地租征繳、勞役折算等，領(lǐng)主及審計員則詳查各類賬目，以防弄虛作假，提高領(lǐng)地收益。這種管理方式（）A.改變了農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)地位 B.侵害了領(lǐng)主的經(jīng)濟(jì)利益C.提高了莊園的管理效率 D.調(diào)整了莊園的內(nèi)部關(guān)系〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是正向題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：中世紀(jì)中期（英國）。根據(jù)材料和所學(xué)知識可知，中世紀(jì)中期，英國莊園管理重視書面文件，有利于基層治理趨于規(guī)范，這種管理方式調(diào)整了莊園的內(nèi)部關(guān)系，D項(xiàng)正確；這種管理方式調(diào)整了莊園的內(nèi)部關(guān)系，未涉及農(nóng)民經(jīng)濟(jì)地位的變化，排除A項(xiàng)；這種管理方式調(diào)整了莊園的內(nèi)部關(guān)系，并沒有侵害了領(lǐng)主的經(jīng)濟(jì)利益，排除B項(xiàng)；這種管理方式調(diào)整了莊園的內(nèi)部關(guān)系，未體現(xiàn)莊園管理效率的提高，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。12.英國東印度公司利用中國開放五口通商之機(jī)，雇用園藝學(xué)家羅伯特·福鈞喬裝潛入安徽和福建等茶葉產(chǎn)區(qū)，竊取優(yōu)質(zhì)茶籽、茶苗，偷運(yùn)中國茶葉專家及專用工具，將完整的制茶產(chǎn)業(yè)復(fù)制到印度喜馬拉雅山區(qū)。英國此舉的主要目的是（）A.削弱中國傳統(tǒng)貿(mào)易優(yōu)勢 B.扶持印度民族經(jīng)濟(jì)的發(fā)展C.推動茶葉貿(mào)易全球化 D.促進(jìn)全球植物物種大交流〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問詞，可知這是目的題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：近代（中國）。根據(jù)材料和所學(xué)可知，英國東印度公司利用中國開放五口通商的機(jī)會，采取一系列行動竊取中國的茶葉產(chǎn)業(yè)，其主要目的是削弱中國傳統(tǒng)貿(mào)易優(yōu)勢。通過復(fù)制完整的制茶產(chǎn)業(yè)到印度，英國能夠減少對中國茶葉的依賴，并在國際茶葉市場上與中國競爭，從而削弱中國在茶葉貿(mào)易中的優(yōu)勢地位，A項(xiàng)正確；英國東印度公司的殖民本質(zhì)決定其所作所為不是為了扶持印度經(jīng)濟(jì)，排除B項(xiàng)；東印度公司更關(guān)注的是如何減少對中國茶葉的依賴，而不是推動整個茶葉貿(mào)易的全球化，排除C項(xiàng)；“促進(jìn)全球植物物種大交流”不是英國東印度公司的初衷，他們主要是出于經(jīng)濟(jì)利益的考慮，而非物種交流的目的，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。13.19世紀(jì)初期，拿破侖先后為華沙大公國、威斯特伐利亞王國制定憲法，確立了法律面前人人平等、個人自由、中央集權(quán)、立憲政府、三權(quán)分立等原則。這表明，拿破侖戰(zhàn)爭（）A.打斷了歐洲一體化的進(jìn)程 B.推動了歐洲社會的徹底改造C.加劇了歐洲各國分裂狀態(tài) D.重構(gòu)了歐洲大陸的政治文化〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：19世紀(jì)初期（歐洲）。根據(jù)材料“拿破侖先后為華沙大公國、威斯特伐利亞王國制定憲法，確立了法律面前人人平等、個人自由、中央集權(quán)、立憲政府、三權(quán)分立等原則”可得出拿破侖對外戰(zhàn)爭，打擊了歐洲的封建勢力，推動了歐洲政治文化的重構(gòu)與發(fā)展，D項(xiàng)正確；材料沒有涉及歐洲一體化，排除A項(xiàng)；徹底的說法過于絕對，排除B項(xiàng)；材料主旨與歐洲各國分裂無關(guān)，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。14.20世紀(jì)70年代以前，美國推行“自由貿(mào)易”政策，致力于讓其他國家削減關(guān)稅。70年代以后，美國開始推行“公平貿(mào)易”政策，對所謂“非公平貿(mào)易”的國家實(shí)施報復(fù)性貿(mào)易制裁。這一轉(zhuǎn)變主要基于（）A.美元中心地位完全喪失 B.美國經(jīng)濟(jì)霸權(quán)不斷增強(qiáng)C.自由放任政策引發(fā)危機(jī) D.世界新興力量逐漸崛起〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是原因題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是當(dāng)代美國。結(jié)合所學(xué)內(nèi)容可知，20世紀(jì)70年代以后，由于經(jīng)濟(jì)危機(jī)的爆發(fā)和世界新興力量的崛起，美國的經(jīng)濟(jì)霸主地位遭到?jīng)_擊，在這種情況下，美國的對外經(jīng)濟(jì)政策由“自由貿(mào)易”向“公平貿(mào)易”轉(zhuǎn)向，其意在打壓其他新興國家和力量的崛起，維護(hù)自己的經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢地位，D項(xiàng)正確；“完全喪失”的說法不符合史實(shí)，排除A項(xiàng)；美國的經(jīng)濟(jì)霸權(quán)是不斷衰落的，排除B項(xiàng)；二戰(zhàn)后，美國已經(jīng)不再推行自由放任政策，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。15.1967年，新加坡推行公民教育，旨在培養(yǎng)愛國、效忠和公民意識。1979年，新加坡學(xué)校增設(shè)了儒家倫理課程，廣受民眾歡迎。1992年，新加坡圍繞各種族普遍認(rèn)同的“國家至上，社會為先”等共同價值觀，編寫了《公民與道德教材》。這體現(xiàn)出新加坡（）A.致力國家認(rèn)同建設(shè) B.抵制西方文化擴(kuò)張C.種族矛盾日益尖銳 D.本土文化特征式微〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是當(dāng)代世界。據(jù)題意可知，1967年以來，新加坡在公民教育中注重培養(yǎng)愛國、國家至上等內(nèi)容，由此可知新加坡是在致力于國家認(rèn)同建設(shè)，A項(xiàng)正確；新加坡的做法是在致力于國家認(rèn)同建設(shè)，并不是在抵制西方文化擴(kuò)張，排除B項(xiàng)；新加坡加強(qiáng)國家認(rèn)同建設(shè)并不能說明新加坡種族矛盾尖銳和本土文化特征式微，排除CD項(xiàng)。故選A項(xiàng)。二、非選擇題：共4題，共55分。16.閱讀材料，完成下列要求。材料一明清時期，“吳中富厚之家多樂于為善”。江浙地區(qū)經(jīng)年累月醞釀的慈善思想、發(fā)展相對蓬勃而成熟的民間慈善活動，作為積極的環(huán)境因素，促進(jìn)了徽商對僑寓地慈善活動的參與。“職雖為利，非義不可取也”，儒家的商業(yè)道德是徽商的經(jīng)營信條。他們往往不吝巨資，仗義疏財，造福一方，一方面能更好地融入當(dāng)?shù)厣鐣?，獲得樂善好施的好名聲與口碑，一方面也能獲取一些社會資源上的利益。——摘編自洪千芷《明清時期徽商在江浙地區(qū)的慈善活動》材料二在明清小說和江浙的方志中，徽商的形象往往鄙陋猥瑣。凌濛初在《二刻拍案驚奇》說：“徽州人有個癖性，是烏紗帽、紅繡鞋，一生只這兩件事不爭（掙）銀子，其余諸事堅(jiān)吝了?！彼麄冑Y助慈善事業(yè)，往往是“廣挾金錢，依托勢要，鉆求札付”。而記載徽商“賈而好儒”、樂善好施、捐助公益的原始文獻(xiàn)史料，大都出自徽商所在家族纂修的譜牒、徽州本土地方志和一些文人的文集?！幾员謇独尕P(guān)：明清徽商捐助社會公益慈善事業(yè)的目的和動機(jī)》（1）據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括徽商熱衷慈善的外部因素和主觀動機(jī)。（2）據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，指出徽商的不同形象并簡析其成因。〖答案〗（1）外部因素：江浙地區(qū)樂善好施的歷史傳統(tǒng)；儒家思想的影響。主觀動機(jī)：獲取經(jīng)商的良好的信譽(yù)和資源。（2）形象一：吝嗇貪財，由于殘酷的自然和社會環(huán)境；徽商自身的創(chuàng)業(yè)維艱；江浙人的偏見和故意詆毀。形象二：樂施助人，由于創(chuàng)業(yè)成功后繼續(xù)發(fā)展的需要；中國傳統(tǒng)的思想的影響；徽州嚴(yán)密的宗族制度；徽州人的自我美化和宣傳。〖解析〗【小問1】本題是背景類和特點(diǎn)類材料分析題，時空是明清時期（中國）。第一小問外部因素，據(jù)材料一“江浙地區(qū)經(jīng)年累月醞釀的慈善思想、發(fā)展相對蓬勃而成熟的民間慈善活動，作為積極的環(huán)境因素，促進(jìn)了徽商對僑寓地慈善活動的參與。”并結(jié)合所學(xué)知識可知，江浙地區(qū)樂善好施的歷史傳統(tǒng)；據(jù)材料一“儒家的商業(yè)道德是徽商的經(jīng)營信條”并結(jié)合所學(xué)知識可知，儒家思想的影響。第二小問主觀動機(jī)，據(jù)材料一“一方面能更好地融入當(dāng)?shù)厣鐣?，獲得樂善好施的好名聲與口碑，一方面也能獲取一些社會資源上的利益”并結(jié)合所學(xué)知識可得出，獲取經(jīng)商的良好的信譽(yù)和資源。【小問2】本題是特點(diǎn)類和背景類材料分析題，時空是明清時期（中國）。據(jù)材料二“在明清小說和江浙的方志中，徽商的形象往往鄙陋猥瑣。凌濛初在《二刻拍案驚奇》說：‘徽州人有個癖性，是烏紗帽、紅繡鞋，一生只這兩件事不爭（掙）銀子，其余諸事堅(jiān)吝了?！麄冑Y助慈善事業(yè)，往往是‘廣挾金錢，依托勢要，鉆求札付’”可知，吝嗇貪財，據(jù)所學(xué)可得出，由于殘酷的自然和社會環(huán)境；徽商自身的創(chuàng)業(yè)維艱；據(jù)材料二“在明清小說和江浙的方志中”可得出，江浙人的偏見和故意詆毀。據(jù)材料二“而記載徽商“賈而好儒”、樂善好施、捐助公益的原始文獻(xiàn)史料，大都出自徽商所在家族纂修的譜牒、徽州本土地方志和一些文人的文集”可知，樂施助人，據(jù)所學(xué)可得出，由于創(chuàng)業(yè)成功后繼續(xù)發(fā)展的需要；中國傳統(tǒng)的思想的影響；據(jù)材料二“大都出自徽商所在家族纂修的譜牒、徽州本土地方志和一些文人的文集?！笨傻贸觯罩輫?yán)密的宗族制度；徽州人的自我美化和宣傳。17.閱讀材料，完成下列要求。材料一明清時期的書院十分重視教材建設(shè)。書院的教材分為考課教材、理學(xué)教材、心學(xué)教材、考據(jù)教材以及實(shí)學(xué)教材等。從教材編寫主體來看，既有中央政府專門機(jī)構(gòu)官員參與編寫的官方通用教材，也有士大夫?qū)W者自發(fā)編撰的講義。王陽明以書院為陣地，通過講學(xué)、著書來宣揚(yáng)自己的學(xué)說，并將個人著作作為書院教學(xué)的教材。黃宗羲在書院講學(xué)時開設(shè)了歷學(xué)、象數(shù)、律呂、地理等具有自然科學(xué)性質(zhì)的課程，并使用了《春秋日食歷》《今水經(jīng)》等相關(guān)教材。——摘編自張傳燧、鐘偉春《明清書院教材的類型、建設(shè)邏輯及其特點(diǎn)》材料二13世紀(jì)時，歐洲大學(xué)教授的講課內(nèi)容必須記錄下來，經(jīng)過不斷地抄寫和潤色，形成了系統(tǒng)批量的教材。在大學(xué)校園內(nèi)外，一個由抄寫者和書商組成的階層產(chǎn)生了，有的生產(chǎn)者和商人成了顯赫人物。13世紀(jì)后，亞里士多德的著作成為歐洲大學(xué)文科院系的重要教科書，如巴黎大學(xué)章程中規(guī)定的正式教材中有13部亞里士多德的著作。在薩萊諾醫(yī)科大學(xué)，學(xué)生集中在醫(yī)院和化驗(yàn)室內(nèi)學(xué)習(xí)，教材由《薩萊諾衛(wèi)生管理》等實(shí)用醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)構(gòu)成，而且通過短小的詩歌幫助記憶。這種教學(xué)方式和方法促進(jìn)了文藝復(fù)興時期大學(xué)知識的創(chuàng)新。——摘編自宋文紅《中世紀(jì)大學(xué)教材的發(fā)展及其特征》（1）據(jù)材料一概括明清時期書院教材建設(shè)的特點(diǎn)，結(jié)合所學(xué)知識分析其成因。（2）據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，概括中世紀(jì)歐洲大學(xué)教材發(fā)展的背景并闡釋其影響。（3）據(jù)材料一、二、指出東西方學(xué)校教材建設(shè)的共同之處，并說明其所反映的社會發(fā)展趨勢。〖答案〗（1）特點(diǎn)：分類廣泛；編寫主體多樣；教材內(nèi)容以儒學(xué)為主，兼有學(xué)者自己的思想。成因：書院重視教材建設(shè)；政府政策；思想文化發(fā)展；等。（2）背景：大學(xué)興起；市民階層的發(fā)展壯大。影響：推動文藝復(fù)興等思想解放運(yùn)動發(fā)展；推動科學(xué)進(jìn)步。（3）共同之處：都反映一定社會現(xiàn)實(shí)；都促進(jìn)文化發(fā)展。發(fā)展趨勢：中國：封建專制加強(qiáng)。世界：進(jìn)入近代?！冀馕觥健拘?】本題是背景類、特點(diǎn)類材料分析題。時空是古代中國。第一小問特點(diǎn)，據(jù)材料一“書院的教材分為考課教材、理學(xué)教材、心學(xué)教材、考據(jù)教材以及實(shí)學(xué)教材等”可知，分類廣泛；據(jù)材料一“從教材編寫主體來看，既有中央政府專門機(jī)構(gòu)官員參與編寫的官方通用教材，也有士大夫?qū)W者自發(fā)編撰的講義”可知，編寫主體多樣；據(jù)材料一“王陽明以書院為陣地……黃宗羲在書院講學(xué)時開設(shè)了歷學(xué)、象數(shù)、律呂、地理等具有自然科學(xué)性質(zhì)的課程，并使用了《春秋日食歷》《今水經(jīng)》等相關(guān)教材”可知，教材內(nèi)容以儒學(xué)為主，兼有學(xué)者自己的思想。第二小問成因，據(jù)材料一“明清時期的書院十分重視教材建設(shè)”可知，書院重視教材建設(shè)；據(jù)材料一“中央政府專門機(jī)構(gòu)官員參與編寫的官方通用教材”可知，政府政策；據(jù)材料一“王陽明……黃宗羲在書院講學(xué)時開設(shè)了歷學(xué)、象數(shù)、律呂、地理等具有自然科學(xué)性質(zhì)的課程，并使用了《春秋日食歷》《今水經(jīng)》等相關(guān)教材”可知，思想文化的發(fā)展等?！拘?】本題是背景類、影響類材料分析題。時空是中世紀(jì)晚期世界。第一小問背景，據(jù)材料二“13世紀(jì)時，歐洲大學(xué)”可知，大學(xué)興起；據(jù)材料二“在大學(xué)校園內(nèi)外，一個由抄寫者和書商組成的階層產(chǎn)生了，有的生產(chǎn)者和商人成了顯赫人物”可知，市民階層的發(fā)展壯大。第二小問影響，據(jù)材料二“這種教學(xué)方式和方法促進(jìn)了文藝復(fù)興時期大學(xué)知識的創(chuàng)新”可知，推動文藝復(fù)興等思想解放運(yùn)動發(fā)展；據(jù)材料二“在薩萊諾醫(yī)科大學(xué)，學(xué)生集中在醫(yī)院和化驗(yàn)室內(nèi)學(xué)習(xí)，教材由《薩萊諾衛(wèi)生管理》等實(shí)用醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)構(gòu)成”可知，推動科學(xué)進(jìn)步。【小問3】本題是對比類材料分析題。時空是古代東西方。第一小問共同之處，據(jù)材料一“既有中央政府專門機(jī)構(gòu)官員參與編寫的官方通用教材”、材料二“在大學(xué)校園內(nèi)外，一個由抄寫者和書商組成的階層產(chǎn)生了，有的生產(chǎn)者和商人成了顯赫人物”可知，都反映一定社會現(xiàn)實(shí)；據(jù)材料一“王陽明以書