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高考語文總復(fù)習(xí)課件第三部分
語言文字應(yīng)用專題十五圖文轉(zhuǎn)換高考演練
1.(2019年天津卷)某初中校就“喜歡的榜樣類型”對(duì)本校學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查,請(qǐng)根據(jù)下圖的統(tǒng)計(jì)結(jié)果,就今后的榜樣教育向?qū)W校提兩條建議。要求:不能出現(xiàn)數(shù)字。(改編自2019年4月11日《中國教育報(bào)》)
解析:本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答此類題目,首先要認(rèn)真審題,觀察圖表,弄清坐標(biāo)代表的含義,注意各項(xiàng)之間的橫向、縱向的比較。建議要根據(jù)圖表的信息提出。本題是某初中校就學(xué)生喜歡的榜樣類型進(jìn)行的調(diào)查,要求根據(jù)調(diào)查給出建議。根據(jù)圖表信息,有45%的學(xué)生以父母、師長、同學(xué)為榜樣,據(jù)此可建議“鼓勵(lì)學(xué)生以父母、師長、同學(xué)等‘身邊人’為榜樣”;有30%以上的學(xué)生以英模、勞模為榜樣,有25%的學(xué)生以科學(xué)家為榜樣,有不到15%的學(xué)生以政商界精英為榜樣,據(jù)此可建議“多宣傳英模、勞模等杰出人物的事跡”;有不到40%的人以影視明星為榜樣,據(jù)此可建議“對(duì)崇拜明星的學(xué)生要正面引導(dǎo)”;有近15%的學(xué)生沒有榜樣,據(jù)此可建議“關(guān)注榜樣缺失的學(xué)生群體”。
答案:(示例)①鼓勵(lì)學(xué)生以父母、師長、同學(xué)等“身邊人”為榜樣。②多宣傳英模勞模等杰出人物的事跡。③對(duì)崇拜影視明星的學(xué)生要正面引導(dǎo)。④關(guān)注榜樣缺失的學(xué)生群體。(任答兩點(diǎn)即可)
2.(2018年全國Ⅰ卷)下面是某校為教師編寫個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃而提供的流程圖,請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹,要求內(nèi)容完整,表述準(zhǔn)確,語言連貫,不超過90個(gè)字。
答案:(示例)編寫教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃首先要進(jìn)行環(huán)境分析和自我分析,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)人定位并設(shè)置發(fā)展目標(biāo),然后制訂達(dá)成目標(biāo)的操作策略,最后展開評(píng)估與信息反饋,再據(jù)此做進(jìn)一步修訂。
解析:本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力。要先看明白流程圖的意思。全圖分為五個(gè)步驟:第一個(gè)步驟,分析環(huán)境和自我,也就是環(huán)境需要什么,允許什么,我能做什么;第二個(gè)步驟,認(rèn)清自我,確定發(fā)展目標(biāo),也就是準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)自己的能力水平,根據(jù)這些確定切實(shí)可行的發(fā)展目標(biāo);第三個(gè)步驟,操作策略,也就是要實(shí)現(xiàn)目標(biāo),需要制定怎樣的發(fā)展計(jì)劃,實(shí)施怎樣的策略;第四個(gè)步驟,評(píng)估、反饋,也就是對(duì)前面的三個(gè)步驟進(jìn)行自我評(píng)估,或請(qǐng)人評(píng)估,以聽取反饋意見;最后一個(gè)步驟,根據(jù)評(píng)估和反饋意見做進(jìn)一步修訂。考點(diǎn)一流程圖文字轉(zhuǎn)換解題指津
這種題型采用結(jié)構(gòu)式圖表,將事物或某些概念連接起來,要求答題者根據(jù)這種結(jié)構(gòu)關(guān)系(特別要注意箭頭方向表達(dá)的意思),用語言將所示內(nèi)容表達(dá)出來。結(jié)構(gòu)關(guān)系反映的是事物之間的內(nèi)在聯(lián)系,可能是橫向聯(lián)系,也可能是縱向聯(lián)系。流程圖具體形象,直接通過構(gòu)架圖的形式,展示所要表達(dá)的內(nèi)容。流程圖題型解題流程:典題示例
下面是某高校為2024級(jí)新生入校繪制的報(bào)到流程圖,請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹,要求內(nèi)容完整,表述準(zhǔn)確,語言連貫,不超過150個(gè)字。________________________________________________________________________________________________________
剖析:本題考查學(xué)生語言表達(dá)之圖文轉(zhuǎn)換的能力。首先明確圖表說明的題目是“高校為新生入校提供的流程圖”,答題時(shí)注意搞清圖表的要素之間的關(guān)系。特別注意“已繳費(fèi)”“未繳費(fèi)”兩種不同的情況怎么進(jìn)行不同的處理,結(jié)合箭頭指向分析表述即可。注意用概括性的語言,做到內(nèi)容完整,表述準(zhǔn)確,語言連貫。
答案:(示例)新生入校后掃描錄取通知書內(nèi)頁獲取《報(bào)到手續(xù)單》,然后繳費(fèi)。如果未繳費(fèi),可前往“報(bào)到處”行政樓東側(cè)的停車場(chǎng)指定地點(diǎn)辦理助貸、緩交或請(qǐng)假事宜,然后,跟已繳費(fèi)的同學(xué)一樣,到各學(xué)院報(bào)到,最后前往“擺渡車始發(fā)站”,乘車至公寓樓辦理入住手續(xù)??键c(diǎn)二圖表文字轉(zhuǎn)換解題指津解答圖表題“四步走”第一步:讀懂圖表。
(1)注重整體閱讀。通過整體閱讀,搜索有效信息,不顧此失彼、遺漏信息。同時(shí)要兼顧圖表的各個(gè)要素(比較對(duì)象、比較角度、項(xiàng)目、各種數(shù)據(jù)及其變化特點(diǎn))。
(2)重視數(shù)據(jù)變化。數(shù)據(jù)的變化往往說明了某個(gè)問題,而這可能正是這個(gè)材料的重要之處,也是得到結(jié)論的依據(jù)。尤其要重視數(shù)據(jù)相差巨大的比較項(xiàng)。(3)注意圖表細(xì)節(jié)。圖表中一些細(xì)節(jié)不能忽視,它往往起提示作用,如圖表下的“注”。第二步:明確要求。(1)明確是文字轉(zhuǎn)換題還是信息推斷題。(2)明確表述對(duì)象。(3)明確修辭要求及字?jǐn)?shù)要求。第三步:組織答案。(1)表述對(duì)象一般為圖表名稱的關(guān)鍵詞。(2)文字轉(zhuǎn)換題概括時(shí)不得遺漏信息。(3)作結(jié)論時(shí)針對(duì)性要強(qiáng)。
(4)注意在表達(dá)中不能出現(xiàn)語病,特別是在反映事物變化或規(guī)律時(shí),選用詞語要準(zhǔn)確。如“增長(加)了”“增加到”“增長了××倍”“與同期相比,增長……”“減少到”“減少了(百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù))”“近一半(50%左右)”“大部分(比例在55%~70%)”“絕大多數(shù)(比例占70%以上)”“所有”“約幾成”等詞語的選用。第四步:檢查答案。(1)信息是否多余或遺漏缺失。(2)信息推斷是否錯(cuò)誤。(3)答案是否存在語病。時(shí)間節(jié)點(diǎn)1994~20082008~20162016~技術(shù)特性PC互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)智能物聯(lián)網(wǎng)聯(lián)結(jié)主體電腦互聯(lián)人與人互聯(lián)物與物互聯(lián)代表性應(yīng)用門戶(郵件、搜索、新聞)博客、微博、微信云、短視頻、VR、AI普及率0%~20%20%~50%50%~中外比較追隨階段部分自主階段部分引領(lǐng)階段典題示例(2020年江蘇卷)對(duì)下面“中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展階段簡(jiǎn)表”的理解,不正確的一項(xiàng)是()A.自1994年融入國際互聯(lián)網(wǎng)大家庭以來,中國網(wǎng)民數(shù)量不斷增加,互聯(lián)網(wǎng)普及率現(xiàn)在已經(jīng)超過50%。B.中國互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)歷了電腦互聯(lián)、移動(dòng)互聯(lián)后,當(dāng)下已進(jìn)入智能物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,其聯(lián)結(jié)主體是物與人互聯(lián)。C.伴隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步,中國互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用形勢(shì)日趨豐富,目前的代表性應(yīng)用有云、短視頻、VR、AI等。D.中國互聯(lián)網(wǎng)從模仿與追隨起步,通過多年努力,如今已在一些領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)自主創(chuàng)新,甚至有所超越。
剖析:本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換能力。B項(xiàng),“其聯(lián)結(jié)主體是物與人互聯(lián)”錯(cuò)誤;根據(jù)表格第三行最后一欄可見,“智能物聯(lián)網(wǎng)”的聯(lián)結(jié)主體是“物與物互聯(lián)”。故選B。答案:B考點(diǎn)三徽標(biāo)類圖文轉(zhuǎn)換解題指津由表及里巧轉(zhuǎn)換1.細(xì)觀察
宏觀把握徽標(biāo)(行業(yè)性圖標(biāo))的外形特點(diǎn),注意中英文大小寫和變體,以及涉及的時(shí)間、地點(diǎn)、事物等。要認(rèn)真觀察圖標(biāo)的組成部分,避免遺漏說明內(nèi)容,或疏漏體現(xiàn)創(chuàng)意之處。2.巧想象
注意由表及里,分析其內(nèi)涵和寓意。對(duì)圖標(biāo)的創(chuàng)意(含義),要聯(lián)系具體對(duì)象作出合理想象。忌隨意猜想,要扣住圖中的信息點(diǎn)來聯(lián)想。把標(biāo)志與主題聯(lián)系起來,展開想象的翅膀,分析標(biāo)志各構(gòu)成要素所蘊(yùn)含的該主題活動(dòng)的內(nèi)涵。3.善表達(dá)
一般采用規(guī)范的說明語言,做到準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、平實(shí)、清晰,也有些題目要求運(yùn)用生動(dòng)的語言作答,總之,要根據(jù)要求回答。說明(介紹)畫面要分清說明順序(時(shí)間順序、邏輯順序、空間順序、主次順序)。典題示例
下面是聯(lián)合國發(fā)行的“聯(lián)合我們的力量”郵票中的主體圖形,請(qǐng)寫出構(gòu)圖要素,并說明圖形寓意。要求語言簡(jiǎn)明,句子通順,不超過85個(gè)字。________________________________________________________________________________________________________
剖析:本題屬于徽標(biāo)類圖文轉(zhuǎn)換題,分析時(shí)注意圖表中的主題圖案、重要的文字、象征意義,還要注意徽標(biāo)名稱。此圖形主要有“橄欖枝”“旗幟”和“鴿子”幾個(gè)關(guān)鍵元素,然后結(jié)合圖標(biāo)名稱“聯(lián)合我們的力量”,分析出“齊心協(xié)力”和“和平”的寓意。
答案:圖像由橄欖枝和多面旗幟組成,這些旗幟又巧妙地構(gòu)成一只飛翔的鴿子。旗幟代表不同國家,鴿子代表和平,飛鴿銜著橄欖枝,強(qiáng)化了和平寓意,整個(gè)圖形表示各國應(yīng)齊心協(xié)力,維護(hù)和平。考點(diǎn)四漫畫文字轉(zhuǎn)換解題指津一、漫畫文字轉(zhuǎn)換題答題關(guān)鍵——跳出畫面思畫外1.讀畫面,觀察畫面要素要細(xì)心觀察畫面的整體內(nèi)容,搜索并提取有效信息,明白畫面?zhèn)鬟_(dá)了什么精神或思想認(rèn)識(shí),確立中心思想。2.巧聯(lián)想,探究畫面寓意
在審讀、想象的基礎(chǔ)上,將畫面信息與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系,深入揣摩作者創(chuàng)作意圖,學(xué)會(huì)由實(shí)及虛,由表及里,挖掘畫面隱含的信息,進(jìn)一步概括畫面所揭示的寓意。3.抓關(guān)鍵,客觀描述畫面描述時(shí)一定要仔細(xì)觀察畫面中人物的動(dòng)作、表情、語言等,采用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式,按照一定的順序進(jìn)行描述。二、漫畫類題型解題流程典題示例閱讀下面的文字,完成下面小題。
互聯(lián)網(wǎng)媒體迅猛發(fā)展,使信息呈現(xiàn)幾何級(jí)數(shù)的增長態(tài)勢(shì),人們渴望把更多的外在知識(shí)納入自我知識(shí)系統(tǒng)中,于是如饑似渴地學(xué)習(xí),卻不知不覺地引發(fā)了知識(shí)焦慮。這種知識(shí)焦慮成了一種普遍性的社會(huì)心理特征。
從表面上看,知識(shí)焦慮是個(gè)人渴望更多的信息為自己所用。其實(shí),從深層來看,知識(shí)焦慮源于個(gè)人對(duì)知識(shí)的錯(cuò)誤認(rèn)知?,F(xiàn)代社會(huì)的知識(shí),即使是某一個(gè)很小的方面,對(duì)于個(gè)人而言也是無限的。如果在學(xué)習(xí)知識(shí)的道路上沒有明確且堅(jiān)定的方向,就會(huì)急于找人帶路,陷入盲目跟風(fēng)的狀態(tài)。結(jié)果把自己的頭腦變成別人思想的跑馬場(chǎng),同時(shí)也把自己的錢袋變成別人的提款機(jī)。任何一種成熟的知識(shí)都有其內(nèi)在體系,學(xué)習(xí)這些知識(shí)都需要經(jīng)歷復(fù)雜而深入的思考過程,都需要付出大量的時(shí)間和精力。沒有專業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)甚至痛苦的訓(xùn)練,難以習(xí)得真正的知識(shí)。而知識(shí)付費(fèi)平臺(tái)提供的一些所謂“干貨”,則簡(jiǎn)化和省略了其中復(fù)雜的思考過程和痛苦的訓(xùn)練過程,給學(xué)習(xí)者帶去一種智力快速上升、知識(shí)量暴漲的幻覺。其實(shí),沒有經(jīng)過思考而被灌輸?shù)闹R(shí)最終都是空中樓閣。想通過投機(jī)取巧的方式獲得知識(shí),結(jié)果只能是一無所得。
知識(shí)是進(jìn)步的階梯,也是發(fā)展的動(dòng)力。信息爆炸的時(shí)代帶來了海量和便捷的信息,也帶來了環(huán)境的瞬息萬變,卻在一定程度上把人的心靈變得更為擁擠和孤獨(dú)。在一個(gè)知識(shí)漫天飛舞的時(shí)代,要做一個(gè)明白人,正確看待知識(shí),這樣才能少一點(diǎn)焦慮。
仔細(xì)閱讀下面的漫畫,根據(jù)上述材料內(nèi)容簡(jiǎn)要說明畫面內(nèi)容和含義,不超過120字。________________________________________________________________________________________________________
剖析:本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換和語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確的能力。畫面內(nèi)容:注意描述男子的行為,包括細(xì)節(jié)——滿頭大汗;描述周邊環(huán)境——書櫥、書籍很多,地上散落書本;更要注意畫面中的文字——資料找時(shí)方恨多啊!
含義:漫畫中人因在眾多資料中找不到自己需要的而焦慮萬分,再結(jié)合材料“在學(xué)習(xí)知識(shí)的道路上沒有明確且堅(jiān)定的方向,就會(huì)急于找人帶路,陷入盲目跟風(fēng)”“信息爆炸的時(shí)代帶來了海量和便捷的信息……這樣才能少一點(diǎn)焦慮”可分析出,此漫畫意在警示人們?cè)谛畔⒈〞r(shí)代,要正確看待知識(shí),學(xué)習(xí)知識(shí)要有明確的方向和目標(biāo),要對(duì)信息進(jìn)行取舍,減少知識(shí)焦慮。
答案:①畫面內(nèi)容:一位戴著眼鏡的男子在一堆“學(xué)習(xí)資料”中尋找自己想要的東西。書本散落一地,滿頭大汗的他怎么找也找不到,于是他發(fā)出感慨:資料找時(shí)方恨多?。、诤x:警示人們?cè)谛畔⒈〞r(shí)代,要正確看待知識(shí),學(xué)習(xí)知識(shí)要有明確的方向和目標(biāo),要對(duì)信息進(jìn)行取舍,減少知識(shí)焦慮。誤區(qū)警示誤區(qū):讀圖太粗略,圖形結(jié)構(gòu)及層次不清
示例:下面是我國的“國家節(jié)水標(biāo)志”,請(qǐng)寫出該標(biāo)志的構(gòu)圖要素及其寓意,要求語意簡(jiǎn)明,句子通順,不超過70個(gè)字。________________________________________________________________________________________________________誤答:由一個(gè)圓圈、一滴水及形如江河的手掌構(gòu)成。寓意:不積小流,無以成江海,從現(xiàn)在起珍惜每一滴水,節(jié)約每一滴水。
分析:讀圖太粗略,把“微握的手掌”說成“手掌”,把“黑底的圓形”說成“一個(gè)圓圈”。解答此題要理清圖形的結(jié)構(gòu)及層次:主體黑底圓形,圓形內(nèi)嵌白底的一只微握的手掌托著一滴下落的水珠。從顏色上看,黑白對(duì)比,一是黑底的圓形圖案,一是白底的手托水滴;從結(jié)構(gòu)上看,黑色圓形為背景,圓形內(nèi)襯以白底的手托水滴;從題干上看,因?yàn)槭枪?jié)水標(biāo)志,所以要突出手托水滴這個(gè)中心。
正解:圖標(biāo)由水滴、手掌和圓形組成。圓形代表地球,象征節(jié)水能保護(hù)地球生態(tài);手掌托著水滴,象征人人動(dòng)手節(jié)約每一滴水;手掌又像一條河流,象征滴水成河。1.
研究大國經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí),常會(huì)用到“大國內(nèi)生能力”這個(gè)術(shù)語。根據(jù)下面的圖示,給其下個(gè)定義。要求內(nèi)容完整,表述準(zhǔn)確,語言連貫,不超過45個(gè)字。大國內(nèi)生能力是___________________________________________________________________________________________________________________________________________________
解析:回答本題,首先要確定“大國內(nèi)生能力是……的國家發(fā)展能力”;然后根據(jù)圖示的內(nèi)容確定概念的特征:人口眾多的市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)可以拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長,物資豐富的資源優(yōu)勢(shì)可以推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長;最后整合成單句,就是將被定義者、種差、屬概念,用“是”“叫”等類連接詞連接起來,使之符合“被定義者=種差+鄰近屬概念”的公式,最終進(jìn)行整合。表述時(shí)要注意用詞準(zhǔn)確,內(nèi)容完整,語言連貫。
答案:(示例)大國利用本國資源優(yōu)勢(shì)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長和利用本國的市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長的國家發(fā)展能力。
2.下面是某村服務(wù)中心“人才凝聚政策措施”的示意圖。其中有三處空白,請(qǐng)根據(jù)圖表內(nèi)容,合理推斷,在空白處填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。
解析:本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力。此類試題解答時(shí),應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注圖表的表頭和所問問題。此題根據(jù)題干可知是“某村服務(wù)中心‘人才凝聚政策措施’的示意圖”,答題時(shí)注意搞清圖表的要素之間的關(guān)系。結(jié)合“自然環(huán)境優(yōu)越,交通便利,便于企業(yè)發(fā)展”“人文環(huán)境優(yōu)越,村民整體素質(zhì)高,可以滿足企業(yè)對(duì)勞動(dòng)力的需求”分析,“人才凝聚政策措施”之一為優(yōu)化環(huán)境,吸引人才;結(jié)合“加強(qiáng)交流,培養(yǎng)人才”分析,②處主要寫對(duì)應(yīng)方式之一即可,如走出去,去其他優(yōu)秀村里學(xué)習(xí)等;結(jié)合“了解……后顧之憂”“用表彰獎(jiǎng)勵(lì)……歸屬感”“跟蹤……便利”等分析概括,此處可以填采用多項(xiàng)措施來留住人才等。答案:(示例)①優(yōu)化環(huán)境,吸引人才②走出去:組織本土人才外出取經(jīng),互通有無③多措并舉,留住人才3.欣賞豐子愷先生的漫畫《某父子》,描述漫畫內(nèi)容,要求至少運(yùn)用一種修辭手法,然后提煉漫畫的寓意。
解析:本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換和語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確的能力。題目要求描述漫畫內(nèi)容,且至少運(yùn)用一種修辭手法。觀察這幅漫畫,畫面上是父子倆,兒子戴著禮帽和眼鏡,穿著西裝,拄著拐杖,很瀟灑悠閑地走在前面;父親穿著破舊的衣服,右手吃力地提著行李箱,左胳膊挎著包袱跟在兒子的后面。描述
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