7.2章核心素養(yǎng)評(píng)估（原卷版）

第2章核心素養(yǎng)評(píng)估一、選擇題1、科科在暑假出游時(shí)暈車了,其原因是（▲）A、睡眠不足B、嗅覺(jué)疲勞C、手臂和腿受到了過(guò)強(qiáng)的刺激D、內(nèi)耳感受器受到過(guò)強(qiáng)或長(zhǎng)時(shí)間的刺激2、隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，多款智能機(jī)器人已經(jīng)進(jìn)入人們的生活，當(dāng)幼教機(jī)器人和小朋友比賽背唐詩(shī)時(shí)，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（▲）A、機(jī)器人的聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的B、依據(jù)機(jī)器人和小朋友的響度不同區(qū)分他們的聲音C、機(jī)器人的聲音可以在真空中傳播D、機(jī)器人的聲音在空氣中的傳播速度是3×108m/s3、如圖所示,一束光從空氣斜射向水面,當(dāng)入射光線方向由①變到②時(shí),下列說(shuō)法正確的是（▲）A、反射角減小,折射角增大B、反射角增大,折射角減小C、反射角減小,折射角減小D、反射角增大,折射角增大4、在學(xué)校組織的文藝匯演中,小希用二胡演奏了《二泉映月》。在演奏前,她調(diào)節(jié)弦的松緊,在演奏過(guò)程中,她不斷變換手指在琴弦上的位置。兩個(gè)行為的目的分別是為了改變聲音的（▲）A、響度和音色B、音色和響度C、音色和音調(diào)D、音調(diào)和音調(diào)5、一束光從空氣中斜射向玻璃磚并穿過(guò),其光路如圖所示。關(guān)于四個(gè)角的大小關(guān)系正確的是（▲）A、a1＞γ1B、a2＞γ2C、a1=a2D、γ2＞γ26、如圖(俯視圖)所示,S為房間內(nèi)的一盞燈,MN為房間的玻璃門(mén),可繞M轉(zhuǎn)動(dòng),當(dāng)玻璃門(mén)逆時(shí)針打開(kāi)時(shí)(從MN位置轉(zhuǎn)到MN′位置),燈S的像距和像的大小如何變化（▲）A、像距變大,像變小B、像距變小,像變小C、像距變大,像的大小不變D、像距不變,像的大小不變7、周末,小科一家到甌江邊游玩。媽媽拍照時(shí),小科正在欣賞美景：對(duì)岸樹(shù)木的倒影、水中的魚(yú)“影”......,此時(shí)地面上留下了他的身影。關(guān)于“影”的形成原理,下列說(shuō)法不正確的是（▲）A、媽媽的攝“影”—光的折射B、樹(shù)木的倒“影”—光的反射C、水中的魚(yú)“影”—光的反射D、小科的身“影”—光的直線傳播8、如圖所示,燭焰位于凸透鏡的主光軸上,凸透鏡位置固定。當(dāng)燭焰位于甲點(diǎn)時(shí),它的像在乙點(diǎn)；當(dāng)燭焰位于乙點(diǎn)時(shí),它的像在丙點(diǎn)。則凸透鏡位于（▲）A、丙的左側(cè)B、乙丙之間C、甲乙之間D、甲的右側(cè)9、據(jù)媒體報(bào)道,某大學(xué)的研究人員用三束單色激光照射特制的“擴(kuò)散器”,使三束激光均勻混合,從而得到需要的色光,而且光色可調(diào)。該技術(shù)有望制造出更好的照明設(shè)備。對(duì)此技術(shù),下列判斷錯(cuò)誤的是（▲）A、用這種方法得到的白光是復(fù)色光B、用這種方法得到的白光是單色光C、要得到白光,三束激光的顏色應(yīng)分別是紅、綠、藍(lán)D、改變?nèi)肷浼す獾膹?qiáng)度比例,可以得到任何顏色的光10、下列選項(xiàng)中不屬于噪聲的是（▲）A、馬路上的嘈雜聲B、飛機(jī)的轟鳴聲C、歌唱比賽時(shí),響亮的歌聲D、學(xué)習(xí)時(shí),樓上傳來(lái)的陣陣鋼琴訓(xùn)練聲11、某同學(xué)配戴眼鏡凝視課本上的文字,將眼睛慢慢移近,直至看不清楚為止,摘下眼鏡后又能看清課本上的文字。該同學(xué)可能有的視力缺陷及其成因是（▲）A、有近視,原因是眼球的前后徑過(guò)長(zhǎng)或晶狀體的曲度過(guò)大B、有近視,原因是眼球的前后徑過(guò)短或晶狀體的曲度過(guò)小C、有遠(yuǎn)視,原因是眼球的前后徑過(guò)長(zhǎng)或晶狀體的曲度過(guò)大D、有遠(yuǎn)視,原因是眼球的前后徑過(guò)短或晶狀體的曲度過(guò)小12、人體能通過(guò)感覺(jué)器官感知外界刺激。下列表述正確的是（▲）A、聲波引起振動(dòng),在內(nèi)耳中傳導(dǎo)順序：前庭→耳蝸→半規(guī)管B、皮膚是我們?nèi)梭w最大的組織,具有感受冷熱、壓力等功能C、當(dāng)人從明亮處到暗處時(shí)瞳孔會(huì)縮小D、耳蝸內(nèi)有聽(tīng)覺(jué)感受器,能接受刺激產(chǎn)生興奮13、教室黑板用久后有一部分變得光滑而容易發(fā)生鏡面反射,如圖所示。當(dāng)太陽(yáng)光從右側(cè)窗戶射入時(shí),最有可能因反光看不清光滑處字的位置是（▲）A、①B、②C、③D、④14、小丁在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中,用刻度尺在水平桌面上畫(huà)一直線并標(biāo)明刻度,將透鏡固定在50cm處,蠟燭位于透鏡左側(cè)的某一位置。小丁首先在60cm處觀察到像,如圖甲所示；之后在60cm處固定一平面鏡,眼睛在蠟燭上方向平面鏡看去,如圖乙所示。下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（▲）A、平面鏡的作用是改變光線的傳播方向B、該凸透鏡的焦距一定小于5cmC、圖甲中,觀察到的是正立、放大的虛像D、可以通過(guò)平面鏡看到原蠟燭放大的虛像15、如圖所示,水槽的右壁豎直放著一平面鏡面。無(wú)水時(shí),射燈從S點(diǎn)發(fā)出的光經(jīng)平面鏡反射后,左壁上會(huì)出現(xiàn)一個(gè)光點(diǎn)P。往水槽內(nèi)加水,當(dāng)水面處于a、b、c、d四個(gè)位置時(shí),左壁上分別出現(xiàn)Pa、Pb、Pc、Pd四個(gè)光點(diǎn)(不考慮水面對(duì)光的反射)。則四個(gè)光點(diǎn)在左壁上的排列從下往上依次為（▲）A、Pa、Pb、Pc、PdB、Pd、Pc、Pb、PaC、Pc、Pd、Pa、PbD、Pa、Pb、Pd、Pc二、填空題16、如圖所示是十字路口安裝的監(jiān)控?cái)z像頭,它可以拍下違章行駛的汽車照片,攝像頭的鏡頭相當(dāng)于一個(gè)▲鏡。甲、乙是一輛汽車經(jīng)過(guò)十字路口時(shí),先后被拍下的兩張照片,可以看出汽車是▲(選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”)攝像頭的。觀察照片可以發(fā)現(xiàn),幾乎看不到車內(nèi)的人,但是車的外表卻很清晰,是因?yàn)檐噧?nèi)的人▲，攝像頭幾乎無(wú)法成像。17、水中的魚(yú)會(huì)被岸上的人的說(shuō)話聲嚇跑,這是因?yàn)槁曇粝冉?jīng)▲傳播到水中,然后再經(jīng)過(guò)▲傳播而被魚(yú)聽(tīng)到。在這兩種介質(zhì)中,聲音在▲中傳播速度比較快。18、真空是否傳聲的實(shí)驗(yàn)中,先讓電鈴發(fā)聲并放入玻璃罩內(nèi),再蓋上玻璃罩,然后把空氣逐漸抽出,會(huì)發(fā)現(xiàn)聲音將逐漸變小,說(shuō)明▲，本實(shí)驗(yàn)用到的一種研究方法是▲(選填“轉(zhuǎn)換法”或“科學(xué)推理法”)。19、下列有關(guān)聲現(xiàn)象的實(shí)例中：①公共場(chǎng)所不要大聲說(shuō)話；②聽(tīng)其聲而知其人；③用手按住正在發(fā)聲的琴弦時(shí),琴聲會(huì)消失；④吹笛子時(shí),手按住不同的孔便會(huì)發(fā)出不同的聲音；⑤有人站在河岸上大聲說(shuō)話,會(huì)嚇跑正在河中游動(dòng)的魚(yú)；⑥宇航員在飛船外面工作時(shí),他們之間的對(duì)話必須借助電子通訊設(shè)備才能進(jìn)行。能說(shuō)明聲音產(chǎn)生原因的是▲,能說(shuō)明聲音傳播條件的是▲(均填序號(hào))。20、雨后的天空,常常出現(xiàn)彩虹,這屬于光的▲現(xiàn)象,我們通常讓一束太陽(yáng)光通過(guò)一種光學(xué)元件來(lái)研究此現(xiàn)象,如圖甲所示,圖中方框內(nèi)的光學(xué)元件是▲。如圖乙所示一束光沿AO從空氣射向玻璃,OB和OC分別是光的反射光線和折射光線,二線互相垂直,入射角為60°,則折射角為▲。21、三棱鏡是一種重要的光學(xué)元件,光通過(guò)三棱鏡的傳播路線是怎樣的呢?小越用紅光以一定角度射到三棱鏡上,光路圖如圖甲所示。改變?nèi)肷浣嵌龋饴穲D如圖乙、圖丙所示。(1)經(jīng)過(guò)兩次折射后,紅光均向三棱鏡的▲(選填“頂角A”或“底面BC”)偏折。這個(gè)規(guī)律對(duì)于其他的單色光成立嗎?小越選用其他不同的單色光重復(fù)上述實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了同樣的規(guī)律。(2)了解了小越的探究后,老師建議小越把凸透鏡分割成兩部分進(jìn)行思考,如圖丁所示。小越經(jīng)過(guò)分析和綜合,理解了凸透鏡對(duì)光具有▲作用的原因。(3)利用三棱鏡還可以進(jìn)行的探究實(shí)驗(yàn)是▲。22、檢查視力時(shí)要求被檢查者與視力表相距5m,某同學(xué)在學(xué)校醫(yī)務(wù)室檢查視力,由于空間有限,用如圖所示方式檢查,他應(yīng)距平面鏡▲m,他在平面鏡里看到的視力表是▲像(選填“實(shí)”或“虛”)。如圖所示,A、B為兩個(gè)相同的音叉,C是粘在音叉叉股上的小平面鏡,D為一較大的平面鏡,E為固定的小激光筆,F為天花板。實(shí)驗(yàn)時(shí),用橡皮錘敲響音叉A,聽(tīng)到聲音的同時(shí),觀察到天花板上的光斑位置會(huì)發(fā)生變化。請(qǐng)寫(xiě)出三條這個(gè)現(xiàn)象中包含的科學(xué)知識(shí)。(1)▲；(2)▲；(3)▲。24、某同學(xué)研究光的折射規(guī)律,記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表所示：次數(shù)入射角折射角115.1°10°230.9°20°348.6°30°474.6°40°(1)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得知,當(dāng)光從一種物質(zhì)斜射入另一種物質(zhì)時(shí),折射角跟入射角之間的關(guān)系是▲。(2)請(qǐng)你推測(cè)這位同學(xué)做實(shí)驗(yàn)時(shí),入射光線是從▲(選填“玻璃射向空氣”或“空氣射向玻璃”)。三、作圖題25、將一平面鏡斜放在裝有水的水槽中,有一束光線垂直射向水面,如圖所示,請(qǐng)畫(huà)出這束光線在水中行進(jìn),最后射出水面的光路圖。26、生活中的光現(xiàn)象大多可以通過(guò)建立模型的方式進(jìn)行分析,光路圖就是一種模型,請(qǐng)對(duì)下列現(xiàn)象用光路圖作出解釋。如圖所示,光源S發(fā)出的光經(jīng)墻上的平面鏡反射后能照亮游泳池的水面,請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出能經(jīng)鏡面射到游泳池水面范圍的光路圖。四、實(shí)驗(yàn)探究題27、探究光的反射定律。(1)如圖甲所示,先將平面鏡A放在水平桌面上,再將硬紙板B▲放置在平面鏡A上,讓激光緊貼紙板射向O點(diǎn)。(2)為了顯示光路,紙板的表面應(yīng)▲些(選填“光滑”或“粗糙”),在紙板上標(biāo)出刻度是為了方便測(cè)量▲的大小。(3)多次改變?nèi)肷涔獾姆较?測(cè)得了幾組數(shù)據(jù)如表所示,由此可得出,反射角與入射角大小▲(選填“相等”或“不相等”)。序號(hào)入射角反射角130°30°245°45°360°60°(4)接下來(lái)老師進(jìn)行了如下演示,先用加濕器使整個(gè)教室充滿霧氣,將平面鏡放在一能繞O點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的水平圓臺(tái)上(柱M與柱N均固定在圓臺(tái)上),在柱M上固定一紅色激光筆,使其發(fā)出的光垂直射向平面鏡上的0點(diǎn),其作用是為了顯示▲的位置,然后打開(kāi)固定在柱N上的綠色激光筆,使綠色激光射向O點(diǎn),出現(xiàn)了如圖乙所示的情景,老師在水平方向上緩慢轉(zhuǎn)動(dòng)圓臺(tái),當(dāng)我們?cè)谧簧嫌^察到▲時(shí),可判斷反射光線、入射光線和法線在同一平面內(nèi)。28、為完成“探究平面鏡成像特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn),小芳選擇了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置。(1)小芳用玻璃板代替平面鏡的目的是▲。(2)小芳把點(diǎn)燃的蠟燭A放在玻璃板前,還要在玻璃板的后面放一只外形相同但沒(méi)有點(diǎn)燃的蠟燭B,小芳應(yīng)在蠟燭▲(選填“A”或“B”)一側(cè)觀察玻璃板中的像。(3)當(dāng)把蠟燭靠近玻璃板時(shí),蠟燭在玻璃板后所成像的大小將▲(選填“變大”“變小”或“不變”)。(4)移去蠟燭B,在其原位置放置一塊光屏,光屏上不能得到蠟燭A的像,說(shuō)明平面鏡所成的像是▲(選填“實(shí)像”或“虛像”)。(5)實(shí)驗(yàn)中,發(fā)現(xiàn)水平桌面上無(wú)論怎樣移動(dòng)蠟燭B,都與蠟燭A的像無(wú)法完全重合,你認(rèn)為原因可能是▲。(6)如圖所示,僅將玻璃板由圖中甲的位置水平向右平移至乙的位置時(shí),蠟燭A的成像情況是▲(填字母)。A、蠟燭A成像仍在蠟燭B處B、蠟燭A成像在蠟燭B處右側(cè)C、蠟燭A無(wú)法通過(guò)玻璃板成像29、在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中。(1)圖甲中光屏上所成的像是倒立、▲(選填“放大”“等大”或“縮小”)的實(shí)像,生活中▲(選填“照相機(jī)”“投影儀”或