部編版第十二冊第六單元《依依惜別》教學(xué)課件

部編版第十二冊第六單元《依依惜別》教學(xué)課件

執(zhí)教：請根據(jù)給的意思說出詩歌中的詞語。⑴是希望。我為少男少女們歌唱我為少男少女們歌唱。我歌唱早晨，我歌唱希望，我歌唱那些屬于未來的事物，我歌唱正在生長的力量。我的歌呵，你飛吧，飛到年輕人的心中去找你停留的地方。⑴心想達(dá)到某種目的或出現(xiàn)

某種情況。⑵哆嗦；發(fā)抖。⑶指各個地方。也泛指周圍

的各個方面。⑷做夢也在想，表示渴

望。請根據(jù)給的意思說出詩歌中的詞語。⑵是顫抖，⑶是四方八面，⑷是夢想。所有使我像草一樣顫抖過的快樂或者好的思想，都變成聲音飛到四方八面去吧，不管它像一陣微風(fēng)或者一片陽光。輕輕地從我琴弦上失掉了成年的憂傷，我重新變得年輕了，我的血流得很快，對于生活我又充滿了夢想，充滿了渴望。⑴心想達(dá)到某種目的或出現(xiàn)

某種情況。⑵哆嗦；發(fā)抖。⑶指各個地方。也泛指周圍

的各個方面。⑷做夢也在想，表示渴

望。請判斷這些說法是否正確。⑴是對的，⑵是……⑴少男少女們代表著一種新的生活、新的希望和新的力量，歌頌他們實際上是歌唱新世界。⑵“早晨”“希望”“未來的事物”“正在生長的力量”都是少男少女們最喜歡的，也是同他們一體的，歌唱它們，也就是歌唱少男少女們。⑶“你”指的是鳥。⑷“快樂或者好的思想”，指的是詩人來到

延安這個全新的天地里，每天所感受到的

新事物、新快樂、新思想，詩人把它們比

作微風(fēng)和陽光。⑸“夢想”和“希望”指的是對理想，對光

明的向往與追求?！獭獭獭獭琳堈f出各個小節(jié)所對應(yīng)的內(nèi)容。我要用快樂和好的思想激勵年輕人。我對未來充滿夢想、渴望。我要為少男少女們歌唱。我要讓歌飛進年輕人的心中。第一節(jié)和“我要為少男少女們歌唱”對應(yīng)……第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)這首詩歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情？這首詩表達(dá)了作者熱愛新事物、歌頌新生活的思想感情。請說出加粗詞語的近義詞、畫線詞語的反義詞，再根據(jù)意思找出文段中的詞語。“仰慕”的近義詞是“敬仰、羨慕”，“公開”的反義詞是“秘密、私下”，第一個詞語是……聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累——華羅庚1956年在北京大學(xué)的演講有的人在工作、學(xué)習(xí)中缺乏耐性和韌性，他們一旦碰了釘子，走了彎路，就開始懷疑自己是否有研究才能。其實，我可以告訴大家，許多有名的科學(xué)家和作家，都是經(jīng)過很多次失敗，走過很多彎路才成功的。有人看見一個作家寫出一本好小說，或者看見一個科學(xué)家發(fā)表幾篇有分量的論文，便仰慕不已，很想自己能夠信手拈來，妙手成章，一覺醒來，譽滿天下。其實，成功的作品和論文只不過是作家、學(xué)者們整個創(chuàng)作和研究中的極小部分，甚至數(shù)量上還不及失敗作品的十分之一。大家看到的只是他們成功的作品，而失敗的作品是不會公開發(fā)表出來的。1.隨手拿來，多形容詞匯

或材料豐富，不假思

索，就能寫

出文章來。2.美好的名聲，天下皆

知。形容在全天下享有

盛名。

要知道，一個科學(xué)家在攻克科學(xué)堡壘的長征中，失敗的次數(shù)和經(jīng)驗，遠(yuǎn)比成功的經(jīng)驗要豐富、深刻得多。失?。?/p>

）不是什么令人快樂的事情，（

）也決不應(yīng)該因此氣餒。在進行研究時，研究方向不正確，走了些岔路，白費了許多精力，這也是常有的事。但不要緊，可以再調(diào)換方向進行研究。更重要的是要善于吸取失敗的教訓(xùn)，總結(jié)已有的經(jīng)驗，再繼續(xù)前進。“堡壘”的近義詞是“城堡、營壘”，“氣餒”的反義詞是“發(fā)奮、振作”，括號里應(yīng)該填……請說出加粗詞語的近義詞、畫線詞語的反義詞，再說出括號里該填什么關(guān)聯(lián)詞語?！百Y質(zhì)”的近義詞是“天賦、天資”，“提高”的反義詞是“降低”，括號里應(yīng)該填……根據(jù)我自己的體會，所謂天才，就是堅持不斷的努力。有些人也許覺得我在數(shù)學(xué)方面有什么天分，其實從我身上是找不到這種天分的。我讀小學(xué)時，因為成績不好，沒有拿到畢業(yè)證書，只拿到一張修業(yè)證書。初中一年級時，我的數(shù)學(xué)也是經(jīng)過補考才及格的。但是說來奇怪，從初中二年級以后，我就發(fā)生了一個根本轉(zhuǎn)變，因為我認(rèn)識到（

）我的資質(zhì)差些，（

）應(yīng)該多用點兒時間來學(xué)習(xí)。別人學(xué)一小時，我就學(xué)兩小時，這樣，我的數(shù)學(xué)成績得以不斷提高。請說出加粗詞語的近義詞、畫線詞語的反義詞，再說出括號里該填什么關(guān)聯(lián)詞語。一直到現(xiàn)在我也貫徹這個原則：別人看一篇東西要三小時，我就花三個半小時。經(jīng)過長期積累，就多少可以看出成績來。并且在基本技巧爛熟之后，往往能夠一個鐘頭就看懂一篇人家看十天半月也解不透的文章。所以，前一段時間的加倍努力，在后一段時間能收到預(yù)想不到的效果。是的，聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累?！胺e累”的近義詞是“積聚、累積”，“貫徹”的反義詞是“抵制”，“爛熟”的反義詞是“生疏”。請說出加粗詞語的近義詞、畫線詞語的反義詞。第一段，作者以科學(xué)家和作家為例，告訴大家每個人在成功之前都要經(jīng)過很多次失敗，走過很多彎路，不要害怕失敗，要善于吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗，繼續(xù)前進。第二段，作者結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，告訴大家只有靠堅持不斷的努力，才能不斷積累知識，提高能力，最終獲得成功。第三段，作者總結(jié)了自己的觀點：聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累。本文已用“”分為三段，請歸納各段的大意。請找出文中“竟然”和“陶冶”的近義詞。給老師的一封信親愛的方老師:窗外的梔子花又盛開了，一年一度的畢業(yè)季到來了。還記得一年級時，稚嫩的我忐忑不安地跨進校門，穿過走廊，來到教室。一個清瘦而高挑的身影出現(xiàn)在我眼前，那就是您。您俯下身子，輕輕地對我說:“你是書哲?”我抬起頭來望著您，驚訝于您居然叫得出我的名字。您笑著用溫暖的大手握住我的小手，把我?guī)У阶簧?，對我說:“我是方老師?！蔽彝鴾\笑盈盈的您，一字一頓地念著“方——老——師”。您的字總是那么干凈漂亮，一個個娟秀端莊的方塊字像小士兵一樣排列在黑板上。小小的我急于模仿，可一筆一畫卻是歪歪扭扭的，我為此特別沮喪。您語重心長地對我說:“字如其人，每個人的字都不同，所以，書哲，你不能一味地模仿，還要仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)……”說罷，親切地摸摸我的頭，然后握著我的手，捏著筆桿慢慢地在紙上移動，幾個端莊整齊的漢字便出現(xiàn)在了本子上。在您的熏陶下，我的字寫得越來越漂亮，越來越大氣。“竟然”的近義詞是“居然”，“陶冶”的近義詞是“熏陶”。文中“形容心神非常不安”詞語是什么？“形容老師的情緒充分流露”的詞語是什么？意思是“言辭誠懇，情意深長”的詞語是什么？給老師的一封信親愛的方老師:窗外的梔子花又盛開了，一年一度的畢業(yè)季到來了。還記得一年級時，稚嫩的我忐忑不安地跨進校門，穿過走廊，來到教室。一個清瘦而高挑的身影出現(xiàn)在我眼前，那就是您。您俯下身子，輕輕地對我說:“你是書哲?”我抬起頭來望著您，驚訝于您居然叫得出我的名字。您笑著用溫暖的大手握住我的小手，把我?guī)У阶簧?，對我說:“我是方老師?！蔽彝鴾\笑盈盈的您，一字一頓地念著“方——老——師”。您的字總是那么干凈漂亮，一個個娟秀端莊的方塊字像小士兵一樣排列在黑板上。小小的我急于模仿，可一筆一畫卻是歪歪扭扭的，我為此特別沮喪。您語重心長地對我說:“字如其人，每個人的字都不同，所以，書哲，你不能一味地模仿，還要仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)……”說罷，親切地摸摸我的頭，然后握著我的手，捏著筆桿慢慢地在紙上移動，幾個端莊整齊的漢字便出現(xiàn)在了本子上。在您的熏陶下，我的字寫得越來越漂亮，越來越大氣。詞語依次是“忐忑不安”“盈盈”和“語重心長”。運動會上，您就像一個稚氣未脫的小孩子，揮動手臂大聲地吶喊助威。原本白皙的臉龐因為興奮而漲得通紅，一頭長發(fā)隨風(fēng)舞動。當(dāng)運動員沖向終點時，您會快步奔上去，緊緊地把他摟在懷里，臉上洋溢出孩子般的幸福與驕傲。遇到?jīng)]發(fā)揮好的運動員，您會拉住他的手，溫柔地鼓勵他別放棄。就這樣，您無怨無悔地把我們從懵懂天真的一年級帶到心智成熟的六年級。成長路上的關(guān)愛、叮嚀與教誨，我都將銘記在心。祝您桃李滿天下您的學(xué)生書哲5月30日從正文中找出“教導(dǎo)”的近義詞，再找出“黑亮”“隱藏”“明白”的反義詞?！敖虒?dǎo)”的近義詞是“教誨”，“黑亮”的反義詞是“白皙”，“隱藏”的反義詞是“洋溢”……作者在正文里寫了方老師的哪幾件事？寫了方老師的三件事：“我”第一天到學(xué)校報到，方老師親切地把“我”帶到座位上；方老師握著“我”的手教“我”寫字，“我”在老師的熏陶下寫出了漂亮的字；運動會上方老師為“我們”吶喊助威。信的正文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？信的正文表達(dá)了作者感激老師的思想感情。這些對這封書信的格式的表述，哪是對的，哪是錯的？A是對的……A.在第一行頂格寫稱呼，稱

呼后面加冒號。B.在稱呼下一行寫正文，正

文的每個自然段開頭空兩

格。C.正文的第一個自然段向老

師表示了問候。D.在正文寫完之后，轉(zhuǎn)一行

空兩格寫“祝您”，再換

一行頂格寫“桃李滿天

下”。E.署名在祝頌語下一行的右

側(cè)。F.日期在署名下邊?！獭?/p>

建議書尊敬的校長：您好！感謝您在百忙之中抽出時間來看這封建議書。我是本校六年級一班的學(xué)生。我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師六年來對我的教育培養(yǎng)。在即將離開母校之際，我想留下一點建議，算是對母校的一點貢獻(xiàn)吧。建議書的標(biāo)題、稱呼、問候語、正文應(yīng)該怎樣寫？標(biāo)題寫“建議書”，寫在第一行中間。第二行頂格寫稱呼，后面加冒號。問候語在第三行空兩格寫，后面加嘆號。第四行空兩格開始寫正文。學(xué)校教學(xué)大樓東邊的那個廢棄的水泥池子，每當(dāng)下雨的時候，里面總

是積著許多水。其他的時候還好些，一到夏天秋天，水里落進許多樹葉，樹葉變成腐殖質(zhì)滋生出大量的孑孓。五、六年級的教室離水池最近，上課的四十分鐘里，不知什么時候，同學(xué)們就被蚊子叮了。這是些花斑蚊，白天就叮人，被它叮著的地方，總是鼓起一個好大好大的包，非常癢。這個水池歸我們六年級兩個班的同學(xué)打掃。但打掃池里的樹葉很麻煩，每周一下午六年級的全體同學(xué)一起打掃，也要用一節(jié)課的時間。所以，我建議將這個水池用土填滿，種上花草。這樣，既美化了環(huán)境又減少了同學(xué)們打掃衛(wèi)生的辛苦，還能讓學(xué)生有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。祝您工作順利，學(xué)校的明天更美好。六年級一班高玉瑤

4月5日作者給校長提了一個什么建議?作者提的建議是“將這個水池用土填滿，種上花草?！睂W(xué)校教學(xué)大樓東邊的那個廢棄的水泥池子，每當(dāng)下雨的時候，里面總

是積著許多水。其他的時候還好些，一到夏天秋天，水里落進許多樹葉，樹葉變成腐殖質(zhì)滋生出大量的孑孓。五、六年級的教室離水池最近，上課的四十分鐘里，不知什么時候，同學(xué)們就被蚊子叮了。這是些花斑蚊，白天就叮人，被它叮著的地方，總是鼓起一個好大好大的包，非常癢。這個水池歸我們六年級兩個班的同學(xué)打掃。但打掃池里的樹葉很麻煩，每周一下午六年級的全體同學(xué)一起打掃，也要用一節(jié)課的時間。所以，我建議將這個水池用土填滿，種上花草。這樣，既美化了環(huán)境又減少了同學(xué)們打掃衛(wèi)生的辛苦，還能讓學(xué)生有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。祝您工作順利，學(xué)校的明天更美好。六年級一班高玉瑤

4月5日

作者為什么提這個建議？有三個原因：水池夏天積水，落進樹葉后，滋生蚊子，叮咬同學(xué)們；打掃水池費時費力；填土種花后，美化了環(huán)境，又減少了同學(xué)們打掃衛(wèi)生的辛苦。建議書和書信的格式有什么不同？建議書尊敬的校長：您好！感謝您在百忙之中抽出時間來看這封建議書。我是本校六年級一班的學(xué)生。我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師六年來對我的教育培養(yǎng)。在即將離開母校之際，我想留下一點建議，算是對母校的一點貢獻(xiàn)吧。學(xué)校教學(xué)大樓東邊的那個廢棄的水泥池子，每當(dāng)下雨的時候，里面總是積著許多水。其他的時候還好些，一到夏天秋天，水里落進許多樹葉，樹葉變成腐殖質(zhì)滋生出大量的孑孓。五、六年級的教室離水池最近，上課的四十分鐘里，不知什么時候，同學(xué)們就被蚊子叮了。這是些花斑蚊，白天就叮人，被它叮著的地方，總是鼓起一個好大好大的包，非常癢。這個水池歸我們六年級兩個班的同學(xué)打掃。但打掃池里的樹葉很麻煩，每周一下午六年級的全體同學(xué)一起打掃，也要用一節(jié)課的時間。所以，我建議將這個水池用土填滿，種上花草。這樣，既美化了環(huán)境又減少了同學(xué)們打掃衛(wèi)生的辛苦，還能讓學(xué)生有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。祝您工作順利，學(xué)校的明天更美好。

六年級一班高玉瑤

4月5日書信的標(biāo)題是“給×××的信”或“致×××的信”，建議書的標(biāo)題是“建議書”或“關(guān)于×××的建議書”。建議書尊敬的校長：您好！感謝您在百忙之中抽出時間來看這封建議書。我是本校六年級一班的學(xué)生。我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師六年來對我的教育培養(yǎng)。在即將離開母校之際，我想留下一點建議，算是對母校的一點貢獻(xiàn)吧。學(xué)校教學(xué)大樓東邊的那個廢棄的水泥池子，每當(dāng)下雨的時候，里面總是積著許多水。其他的時候還好些，一到夏天秋天，水里落進許多樹葉，樹葉變成腐殖質(zhì)滋生出大量的孑孓。五、六年級的教室離水池最近，上課的四十分鐘里，不知什么時候，同學(xué)們就被蚊子叮了。這是些花斑蚊，白天就叮人，被它叮著的地方，總是鼓起一個好大好大的包，非常癢。這個水池歸我們六年級兩個班的同學(xué)打掃。但打掃池里的樹葉很麻煩，每周一下午六年級的全體同學(xué)一起打掃，也要用一節(jié)課的時間。所以，我建議將這個水池用土填滿，種上花草。這樣，既美化了環(huán)境又減少了同學(xué)們打掃衛(wèi)生的辛苦，還能讓學(xué)生有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。祝您工作順利，學(xué)校的明天更美好。

六年級一班高玉瑤

4月5日建議書和書信的正文內(nèi)容有什么不同？書信的正文寫自己想對收信人說的話，建議書的正文寫自己提的建議和提建議的原因。在第一行的中間寫：畢業(yè)聯(lián)歡會活動策劃書，下面寫活動名稱、活動目的、活動時間、活動分工和活動流程。讀一讀，說一說怎樣寫畢業(yè)聯(lián)歡會活動策劃書?；顒臃止ひ豁椧獙懗鲐?fù)責(zé)節(jié)目統(tǒng)籌、會場布置、道具準(zhǔn)備、主持與串詞撰寫、秩序維護、場地清潔、活動報道的人員?；顒恿鞒桃獙懢唧w：1.畢業(yè)演講，2.節(jié)目表演，3.交換畢業(yè)贈言。）。讀一讀，說一說怎樣寫畢業(yè)聯(lián)歡會活動策劃書。讀一讀，說一說怎樣寫節(jié)目單。要圍繞“感恩母校，感謝師友，告別小學(xué)生活”這個中心選取節(jié)目。第一行中間寫節(jié)目單，從第二行開始，分行寫序號、節(jié)目名稱和表演形式。讀一讀，說一說怎樣寫節(jié)目單。要把一個集體節(jié)目排在最前面，用來調(diào)動全場氣氛；把最精彩的節(jié)目排在倒數(shù)第二；把老師寄語排在最后；把各類節(jié)目交錯排列，避免出現(xiàn)同類的節(jié)目挨在一起的情況。六年級5班畢業(yè)聯(lián)歡會活動策劃書活動名稱

“再見了，母?！碑厴I(yè)聯(lián)歡會活動目的感恩母校，感恩師友，告別小學(xué)生活活動時間上午8時活動地點本班教室活動分工節(jié)目統(tǒng)籌：肖春陽、楊梓涵

會場布置：張屹峰、孫麗萍、張明陽、陳莉莉