【高教版】中職語文基礎上冊《口語交際：聽話與說話（一）》教案

【高教版】中職語文基礎上冊《口語交際：聽話與說話（一）》教案授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容【高教版】中職語文基礎上冊《口語交際：聽話與說話（一）》

本章節(jié)選自高教版中職語文基礎上冊第三章《口語交際：聽話與說話（一）》，主要包括以下內容：

1.聽話技巧：如何做到有效傾聽，包括集中注意力、理解對方意圖、及時反饋等；

2.說話技巧：如何做到清晰表達，包括明確主題、組織語言、運用語氣和表情等；

3.實踐訓練：通過聽話與說話的實際案例，培養(yǎng)學生實際操作能力，提高交際水平；

4.課堂互動：通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生在互動中學習口語交際技巧。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣，提高信息篩選與理解能力；

2.發(fā)展學生的語言表達能力，增強邏輯思維與情感交流；

3.提升學生在實際語境中的交際策略，增強溝通協(xié)調與團隊合作能力；

4.增進學生對文明禮貌用語的認知，培養(yǎng)良好的社交禮儀素養(yǎng)。學情分析本課程面向的是中職一年級的學生，他們在知識層面上已經具備了一定的語文基礎，但個體差異較大，部分學生在口語表達和聽力理解方面存在一定的困難。在能力方面，學生普遍缺乏有效的溝通技巧，尤其是在傾聽和理解他人意見、表達自我觀點時，常常出現(xiàn)理解偏差或表達不清的情況。素質方面，學生正處于性格形成的關鍵時期，需要通過系統(tǒng)的口語交際訓練來提升自我修養(yǎng)和社交能力。

在行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會影響他們在課堂上的學習效果。另外，由于現(xiàn)代通訊工具的普及，一些學生在面對面交流時顯得較為羞澀，不太愿意主動表達自己的觀點。

針對以上學情，本課程需要設計生動有趣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，同時注重個體差異，給予每個學生充分的練習和表達機會，幫助他們克服心理障礙，提高口語交際能力。此外，通過課堂上的積極互動，可以培養(yǎng)學生的團隊合作精神，改善他們的社交行為習慣，為將來的職業(yè)發(fā)展打下良好的基礎。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解聽話與說話的基本技巧，為學生提供理論支持；

2.案例分析法：通過分析實際案例，讓學生理解并掌握口語交際技巧；

3.實踐訓練法：通過模擬情境和角色扮演，讓學生在實踐中提升口語交際能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT展示課程要點，增強視覺效果，提高信息傳遞效率；

2.教學軟件：使用口語交際訓練軟件，讓學生在模擬環(huán)境中練習聽力和表達能力；

3.網絡資源：利用網絡資源，如在線視頻、音頻資料，豐富教學內容，增加學習趣味性。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對口語交際的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常交往中，有沒有遇到過聽不懂別人說話或者別人聽不懂自己說話的情況？”

展示一些關于有效傾聽和清晰表達的圖片或視頻片段，讓學生初步感受口語交際的魅力或特點。

簡短介紹口語交際的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.口語交際基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解口語交際的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解口語交際的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹口語交際的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.口語交際案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解口語交際的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的口語交際案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解口語交際的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用口語交際技巧解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論口語交際的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與口語交際相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對口語交際的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調口語交際的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括口語交際的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調口語交際在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用口語交際技巧。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于口語交際的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果

1.理解了口語交際的基本概念：學生能夠明確口語交際的定義，理解其在日常生活中的重要性。他們認識到，有效的口語交際不僅僅是說話，還包括傾聽、理解、反饋等多個環(huán)節(jié)。

2.掌握了聽話技巧：學生在課堂上通過實踐練習，學會了如何集中注意力、理解對方意圖以及及時反饋。他們在模擬情境中能夠更好地傾聽他人講話，減少了誤解和溝通障礙。

3.提升了說話技巧：學生通過角色扮演和實際案例分析，學會了如何清晰、準確地表達自己的觀點。他們能夠更好地組織語言，運用恰當?shù)恼Z氣和表情，使自己的表達更加有說服力和感染力。

4.增強了實際操作能力：學生在模擬情境中反復練習，將理論知識轉化為實際操作能力。他們在課堂上展示了自己在口語交際方面的進步，能夠更加自信地與他人交流。

5.培養(yǎng)了良好的交際習慣：學生在學習過程中，逐漸養(yǎng)成了積極傾聽、尊重他人、禮貌回應等良好的交際習慣。這些習慣將對他們的未來職業(yè)發(fā)展和社交活動產生積極影響。

6.提升了團隊合作能力：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們通過互相交流和協(xié)作，提高了自己的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

7.增強了對文明禮貌用語的認知：學生在學習過程中，對文明禮貌用語有了更深入的了解。他們能夠自覺地運用禮貌用語，展現(xiàn)出良好的社交禮儀素養(yǎng)。

8.激發(fā)了學習興趣：通過生動有趣的教學活動和實際案例，學生對口語交際產生了濃厚的興趣。他們更加積極參與課堂討論，主動探索口語交際的奧秘。

9.培養(yǎng)了自主學習能力：學生在學習過程中，學會了如何自主學習。他們在課后能夠主動查找相關資料，進一步鞏固所學知識，提高自己的口語交際能力。

10.提升了解決實際問題的能力：學生在案例分析環(huán)節(jié)，學會了如何運用口語交際技巧解決實際問題。他們在模擬情境中能夠靈活運用所學知識，解決生活中的溝通難題。教學反思與改進在完成本章節(jié)《口語交際：聽話與說話（一）》的教學后，我深感課堂教學雖然取得了一定的成效，但也存在不少值得反思和改進的地方。以下是我對本次教學活動的反思以及未來教學的改進措施。

首先，關于教學設計的反思，我發(fā)現(xiàn)雖然課堂活動多樣，但在時間分配上存在一定的不足。例如，在案例分析環(huán)節(jié)，由于時間緊張，學生未能充分討論和展示自己的思考。未來，我將更加合理地安排課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分展開。

其次，學生在小組討論中的參與度不夠均衡。有些學生積極參與，而有些學生則較為被動。這可能是因為學生對口語交際的興趣不同，或者是性格上的差異。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，通過設計更具吸引力的討論主題和活動，激發(fā)每個學生的參與熱情。

再者，我在課堂上的引導可能過于細致，有時未能給予學生足夠的自主探索空間。這可能會導致學生在面對新情境時，缺乏獨立解決問題的能力。因此，我將在未來的教學中，適當減少直接指導，鼓勵學生自主發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

1.設計更具互動性的課堂活動，比如通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生在真實語境中練習口語交際技巧。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，設置明確的任務和目標，同時鼓勵學生提出自己的觀點和想法，增強討論的深度和廣度。

3.適當調整課堂節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間，讓學生能夠充分參與和體驗。

4.在課堂引導上，更多采用提問的方式，引導學生自主思考和探索，而不是直接給出答案。

5.加強對學生的個別輔導，針對不同學生的特點和需求，提供個性化的指導和支持。

6.利用課后時間，與學生進行更多的互動，了解他們在口語交際方面的困惑和需求，及時調整教學方法。

7.定期組織口語交際的工作坊或講座，邀請專業(yè)人士分享經驗，拓寬學生的視野。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠按照教學要求參與各項活動。在聽力練習環(huán)節(jié)，學生能夠認真傾聽，對教師的提問能夠做出較為準確的回應。在口語表達環(huán)節(jié)，雖然部分學生一開始顯得有些緊張，但隨著課程的進行，他們逐漸放松并能夠流暢地表達自己的觀點。

2.小組討論成果展示：小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠圍繞主題展開熱烈的討論，提出了一些有創(chuàng)意的想法和解決方案。在成果展示時，各小組代表能夠清晰地表達本組的觀點，展示出良好的團隊合作和表達能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學生們對口語交際的基本概念有了較好的理解，但在實際應用中，如聽力理解和口語表達方面，仍有待提高。測試結果顯示，學生在理解他人意圖和表達自己觀點時，準確率約為70%，說明他們在這一領域還有提升的空間。

4.課后作業(yè)：學生們提交的課后作業(yè)顯示，他們能夠將課堂上學到的知識運用到實際生活中。在撰寫關于口語交際的短文或報告中，學生們能夠結合自己的經驗和感悟，展示出對口語交際技巧的深刻理解。

5.教師評價與反饋：針對本次教學活動的評價與反饋，我認為學生們在口語交際方面取得了明顯的進步。但同時，我也注意到以下幾點需要改進：

-部分學生在表達時，語言組織能力有待提高，需要在未來的教學中加強這一方面的訓練。

-在小組討論中，部分學生參與度不高，需要教師在課堂上更多地鼓勵他們積極參與。

-學生們在聽力理解方面仍有提升空間，未來教學中可以增加更多聽力練習，提高他們的理解能力。

針對以上反饋，我將調整教學策略，更加注重個體差異，為每位學生提供更多的練習和展示機會。同時，我會在課堂上更多地引入實際案例，讓學生在實踐中提升口語交際能力。此外，我還會加強對學生的個別輔導，幫助他們克服在口語交際中的難點和障礙。內容邏輯關系①聽話技巧

-重點知識點：有效傾聽的要素、理解對方意圖、及時反饋

-重點詞：集中注意力、理解、反饋

-重點句：在傾聽