2024年秋八年級(jí)歷史上冊(cè) 第二單元《近代化的早期探索與民族危機(jī)的加劇》教案 新人教版

2024年秋八年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元《近代化的早期探索與民族危機(jī)的加劇》教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：八年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元《近代化的早期探索與民族危機(jī)的加劇》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)歷史

3.授課時(shí)間：2024年秋

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠理解近代化的早期探索與民族危機(jī)的加劇的歷史背景、主要內(nèi)容及其影響。

2.分析力：學(xué)生應(yīng)能夠分析不同歷史事件之間的因果關(guān)系，以及它們對(duì)中國歷史進(jìn)程的影響。

3.綜合力：學(xué)生應(yīng)能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)近代化的早期探索與民族危機(jī)的加劇進(jìn)行綜合性的思考和評(píng)價(jià)。

4.創(chuàng)新力：學(xué)生應(yīng)能夠通過探討歷史事件的不同角度，提出自己的見解和思考，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

5.實(shí)踐力：通過小組討論、問題解答等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生應(yīng)能夠提升合作能力、表達(dá)能力和解決問題的能力。三、學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，對(duì)于歷史事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物等基本信息已經(jīng)有了一定的了解。然而，在深度理解歷史事件背后的原因、影響以及歷史發(fā)展的趨勢(shì)等方面還存在一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，需要注重引導(dǎo)學(xué)生從表面信息深入到歷史事件的本質(zhì)，提高他們的歷史分析能力。

從學(xué)生的知識(shí)層面來看，大部分學(xué)生對(duì)于《近代化的早期探索與民族危機(jī)的加劇》這一單元的內(nèi)容還沒有接觸過，對(duì)于其中的歷史事件、歷史人物等可能感到陌生。因此，在教學(xué)過程中，需要教師引導(dǎo)學(xué)生逐步了解這些歷史事件，建立完整的歷史知識(shí)體系。

從學(xué)生的能力層面來看，八年級(jí)的學(xué)生在思維能力、分析能力、表達(dá)能力等方面已經(jīng)有了較大的提升。他們能夠獨(dú)立思考問題，并能夠通過小組討論等形式表達(dá)自己的觀點(diǎn)。因此，在教學(xué)過程中，可以充分利用學(xué)生的這一能力，開展課堂討論，提高他們的歷史素養(yǎng)。

從學(xué)生的素質(zhì)層面來看，八年級(jí)的學(xué)生具有較高的學(xué)習(xí)熱情和積極性，對(duì)于歷史學(xué)科也表現(xiàn)出較大的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中能夠主動(dòng)參與，認(rèn)真聽講，對(duì)于歷史問題有自己的見解。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的獨(dú)立思考，鼓勵(lì)他們提出不同的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

從學(xué)生的行為習(xí)慣來看，大部分學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，認(rèn)真預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)課程內(nèi)容。但也有一部分學(xué)生可能存在拖延、應(yīng)付等情況，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、投影膠片、歷史教材、教師用書、學(xué)生用書、文具等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、歷史課程網(wǎng)站、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等。

3.信息化資源：歷史教學(xué)視頻、音頻資料、電子教案、歷史圖片、文獻(xiàn)資料、網(wǎng)絡(luò)文章等。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組討論法、問題驅(qū)動(dòng)法、情景模擬法、實(shí)踐活動(dòng)法等。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，引起學(xué)生對(duì)《近代化的早期探索與民族危機(jī)的加劇》話題的關(guān)注。

過程：教師通過播放一段關(guān)于近代化的短片，引導(dǎo)學(xué)生思考什么是近代化，以及近代化在中國歷史上的重要性。

2.近代化的早期探索（10分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生了解近代化在中國早期的探索過程。

過程：教師通過講解和展示相關(guān)圖片，介紹洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命等歷史事件，引導(dǎo)學(xué)生理解這些事件對(duì)中國近代化的影響。

3.民族危機(jī)的加?。?0分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生理解民族危機(jī)加劇的原因和影響。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生分析鴉片戰(zhàn)爭、甲午戰(zhàn)爭等事件背后的原因，以及這些事件對(duì)中國民族危機(jī)的影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和歷史分析能力。

過程：教師將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生就近代化的早期探索與民族危機(jī)的加劇進(jìn)行討論，并分享各自的觀點(diǎn)。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提升學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。

過程：各小組選出代表進(jìn)行課堂展示，其他學(xué)生和教師對(duì)其進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。

過程：教師帶領(lǐng)學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的近代化的早期探索與民族危機(jī)的加劇的歷史事件，并強(qiáng)調(diào)其對(duì)中國歷史的影響。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.近代化的早期探索：

-洋務(wù)運(yùn)動(dòng)：時(shí)間、代表人物（如曾國藩、李鴻章等）、主要活動(dòng)（如創(chuàng)辦軍事工業(yè)、興辦民用工業(yè)、建立海軍等）、影響（如引進(jìn)西方技術(shù)、培養(yǎng)人才、刺激民族資本主義發(fā)展等）。

-戊戌變法：時(shí)間、代表人物（如康有為、梁啟超等）、主要內(nèi)容（如改革政府機(jī)構(gòu)、興辦學(xué)校、廢除科舉等）、影響（如提高人民的政治意識(shí)、推動(dòng)社會(huì)改革等）。

-辛亥革命：時(shí)間、代表人物（如孫中山等）、主要內(nèi)容（如推翻清朝、建立民主共和國等）、影響（如結(jié)束封建帝制、推動(dòng)民主政治發(fā)展等）。

2.民族危機(jī)的加?。?/p>

-鴉片戰(zhàn)爭：時(shí)間、主要過程（如英軍的入侵、簽訂了《南京條約》等）、影響（如喪失領(lǐng)土、開放通商口岸、支付賠款等）。

-甲午戰(zhàn)爭：時(shí)間、主要過程（如中日海戰(zhàn)、簽訂了《馬關(guān)條約》等）、影響（如割讓領(lǐng)土、支付賠款、加深民族危機(jī)等）。

-八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭：時(shí)間、主要過程（如列強(qiáng)的入侵、簽訂了《辛丑條約》等）、影響（如喪失領(lǐng)土、支付賠款、國家地位下降等）。

3.影響近代化的因素：

-內(nèi)因：如封建制度的束縛、官僚主義的阻礙、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的薄弱等。

-外因：如西方列強(qiáng)的侵略、不平等條約的壓力、國際環(huán)境的競爭等。

4.近代化的意義：

-推動(dòng)中國社會(huì)的現(xiàn)代化進(jìn)程，引進(jìn)西方技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)。

-培養(yǎng)了一批新式人才，推動(dòng)了教育的發(fā)展。

-提高人民的政治意識(shí)，推動(dòng)了社會(huì)改革和民主政治的發(fā)展。

-促進(jìn)民族資本主義的發(fā)展，推動(dòng)了中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

5.對(duì)近代化的評(píng)價(jià)：

-肯定方面：如推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步、提高國家實(shí)力、改善人民生活等。

-否定方面：如探索過程中的局限性、未能徹底改變社會(huì)性質(zhì)等。七、板書設(shè)計(jì)1.近代化的早期探索：

-洋務(wù)運(yùn)動(dòng)：時(shí)間、代表人物、主要活動(dòng)、影響

-戊戌變法：時(shí)間、代表人物、主要內(nèi)容、影響

-辛亥革命：時(shí)間、代表人物、主要內(nèi)容、影響

2.民族危機(jī)的加劇：

-鴉片戰(zhàn)爭：時(shí)間、主要過程、影響

-甲午戰(zhàn)爭：時(shí)間、主要過程、影響

-八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭：時(shí)間、主要過程、影響

3.影響近代化的因素：

-內(nèi)因：封建制度、官僚主義、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)

-外因：西方列強(qiáng)侵略、不平等條約、國際環(huán)境

4.近代化的意義：

-推動(dòng)現(xiàn)代化進(jìn)程、培養(yǎng)新式人才、提高政治意識(shí)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

5.對(duì)近代化的評(píng)價(jià)：

-肯定方面：社會(huì)進(jìn)步、國家實(shí)力、人民生活

-否定方面：探索局限性、未能改變社會(huì)性質(zhì)

板書設(shè)計(jì)應(yīng)采用清晰的字體和簡潔的圖形，以突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)?？梢允褂脮r(shí)間軸、流程圖、樹狀圖等形式的板書，以增強(qiáng)板書的趣味性和藝術(shù)性。例如，可以使用時(shí)間軸來展示近代化的早期探索的發(fā)展過程，使用流程圖來展示民族危機(jī)的加劇的原因和影響，使用樹狀圖來展示影響近代化的因素等。同時(shí)，可以添加一些關(guān)鍵的詞匯和句子，以幫助學(xué)生理解和記憶。例如，在洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的板書設(shè)計(jì)中，可以添加關(guān)鍵詞“自強(qiáng)”、“求富”等，以及在戊戌變法的板書設(shè)計(jì)中，可以添加關(guān)鍵詞“變法”、“救亡”等。通過這樣的板書設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更直觀地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。八、教學(xué)反思今天上的這節(jié)八年級(jí)歷史上冊(cè)的課，讓我有了很多思考。我教授的是第二單元《近代化的早期探索與民族危機(jī)的加劇》，這是一個(gè)非常重要也非常復(fù)雜的單元。我試圖通過精心設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容和過程，讓學(xué)生們更好地理解這段歷史。

首先，我感到滿意的是，我的導(dǎo)入設(shè)計(jì)得相當(dāng)成功。我通過播放一段關(guān)于近代化的短片，激發(fā)了學(xué)生們的興趣，讓他們思考什么是近代化，以及近代化在中國歷史上的重要性。這一點(diǎn)在我的課堂上表現(xiàn)得非常明顯，學(xué)生們?cè)谟懻摃r(shí)都顯得非常積極。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，在講授戊戌變法的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于一些細(xì)節(jié)內(nèi)容并不是很理解。我可能需要更詳細(xì)地解釋一些關(guān)鍵的事件和人物，讓他們更好地理解這段歷史。此外，我也可以嘗試使用更多的教學(xué)工具，比如圖片、地圖等，來幫助學(xué)生們更好地理解。

此外，我覺得課堂上的小組討論是一個(gè)非常有益的嘗試。通過小組討論，學(xué)生們能夠更好地合作，更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些小組的討論非常熱烈，而有些小組則顯得有些冷清。我需要更好地引導(dǎo)每個(gè)小組的討論，讓他們都能夠充分地參與到課堂上來。典型例題講解1.例題一：

題目：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要目的是什么？

答案：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要目的是自強(qiáng)求富，通過學(xué)習(xí)和借鑒西方的科技、制度，以實(shí)現(xiàn)國家的富強(qiáng)和民族的振興。

解析：此題考查學(xué)生對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)基本目的的理解。通過解答此題，學(xué)生能夠掌握洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要目標(biāo)，以及其在中國近代化進(jìn)程中的作用。

2.例題二：

題目：戊戌變法失敗的原因是什么？

答案：戊戌變法失敗的原因主要有：改革力度不夠，未能觸及到封建制度的根本；變法派與保守派的斗爭激烈；國際環(huán)境不利等。

解析：此題考查學(xué)生對(duì)戊戌變法失敗原因的分析能力。通過解答此題，學(xué)生能夠深入了解戊戌變法的歷史背景，以及其失敗的原因，從而提高他們的歷史分析能力。

3.例題三：

題目：辛亥革命的特點(diǎn)是什么？

答案：辛亥革命的特點(diǎn)主要有：革命性，推翻了清朝的統(tǒng)治，結(jié)束了我國兩千多年的封建帝制；民主性，建立了民主共和國，提高了人民的政治地位；妥協(xié)性，革命黨人與袁世凱的妥協(xié)，導(dǎo)致革命成果未能完全實(shí)現(xiàn)。

解析：此題考查學(xué)生對(duì)辛亥革命特點(diǎn)的理解。通過解答此題，學(xué)生能夠掌握辛亥革命的主要特點(diǎn)，以及其在中國近代化進(jìn)程中的重要地位。

4.例題四：

題目：鴉片戰(zhàn)爭對(duì)中國的影響是什么？

答案：鴉片戰(zhàn)爭對(duì)中國的影響主要有：喪失領(lǐng)土，如香港等；開放通商口岸，如廣州、廈門等；支付賠款，如《南京條約》規(guī)定的巨額賠款；刺激民族資本主義發(fā)展，促使中國開始走向近代化。

解析：此題考查學(xué)生對(duì)鴉片戰(zhàn)爭影響的理解。通過解答此題，學(xué)生能夠了解鴉片戰(zhàn)爭對(duì)中國的多重影響，從而加深他們對(duì)這段歷史的理解。

5.例題五：

題目：如何評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)？

答案：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是中國歷史上一次重要的自強(qiáng)運(yùn)動(dòng)，其積極意義在于引進(jìn)了西方的科技和制度，培養(yǎng)了一批新式人才，推動(dòng)了民族資本主義的發(fā)展。然而，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)也存在局限性，如未能徹底改變封建制度，未能實(shí)現(xiàn)國家的富強(qiáng)和民族的振興等。

解析：此題考查學(xué)生對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià)的能力。通過解答此題，學(xué)生能夠從多個(gè)角度評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，提高他們的歷史評(píng)價(jià)能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋-學(xué)生能夠積極參與課堂討論，對(duì)于教師提出的問題能夠給予積極回應(yīng)。

-學(xué)生在回答問題時(shí)，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠進(jìn)行合理的推理和分析。

-學(xué)生在小組討論中能夠積極參與，與小組成員進(jìn)行有效的溝通和合作。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生能夠就《近代化的早期探索與民族危機(jī)的加劇》進(jìn)行深入的討論和分析，并提出自己的見解。

-學(xué)生能夠通過小組討論，對(duì)歷史事件進(jìn)行梳理和總結(jié)，形成有邏輯性的討論成果。

-學(xué)生能夠通過小組討論，提出對(duì)于歷史事件的思考和評(píng)價(jià)，展現(xiàn)出對(duì)歷史的深入理解。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生能夠正確回答關(guān)于《近代化的早期探索與民族危機(jī)的加劇》的相關(guān)問題，顯示對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-學(xué)生能夠正確分析歷史事件的原因和影響，顯示出對(duì)歷史的理解能力。

-學(xué)生能夠正確評(píng)價(jià)歷史事件的意義和局限性，顯示出對(duì)歷史的評(píng)價(jià)能力。

4.作業(yè)完成情況：

-學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，顯示出對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和責(zé)任感。

-學(xué)生能夠認(rèn)真思考作業(yè)中的問題，并