2024年七年級生物下冊 2.2.2運輸物質的器官教學設計 （新版）冀教版

2024年七年級生物下冊2.2.2運輸物質的器官教學設計（新版）冀教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為七年級生物下冊2.2.2運輸物質的器官，涉及的主要知識點有：1）了解血液循環(huán)的途徑和意義；2）掌握心臟的結構和功能；3）熟知血管的類型、功能和特點；4）理解淋巴循環(huán)的作用。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前的學習中已經掌握了細胞、組織、器官等基本生物學概念，對人體的結構有了初步的認識。在此基礎上，通過本節(jié)課的學習，將進一步深化學生對器官水平上的人體結構功能的理解，特別是血液循環(huán)系統(tǒng)的基本組成和功能，為后續(xù)學習更為復雜的人體系統(tǒng)打下基礎。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的生物學核心素養(yǎng)，具體包括：

1.生命觀念：使學生能夠理解血液循環(huán)的基本概念，形成對血液循環(huán)系統(tǒng)的生命觀念。

2.科學思維：通過探究血液循環(huán)的途徑和意義，培養(yǎng)學生的分析、綜合和評價的科學思維能力。

3.科學探究：培養(yǎng)學生運用觀察、實驗等方法獲取證據的能力，以理解心臟、血管的結構和功能。

4.社會責任：使學生認識到血液循環(huán)對于人體健康的重要性，增強其維護自身健康的社會責任感。教學難點與重點1.教學重點：

（1）血液循環(huán)的途徑和意義：使學生能夠掌握血液循環(huán)的基本途徑，理解其對于人體健康的重要性。

（2）心臟的結構和功能：明確心臟的四個腔室、瓣膜作用以及心臟跳動的過程。

（3）血管的類型、功能和特點：區(qū)分動脈、靜脈和毛細血管，理解其各自的功能和特點。

（4）淋巴循環(huán)的作用：使學生能夠理解淋巴循環(huán)對于維持人體正常生理功能的重要性。

2.教學難點：

（1）血液循環(huán)途徑的復雜性和意義：學生對于血液循環(huán)的具體途徑和其生理意義難以理解，需要通過圖像、模型等輔助教具幫助學生形象地理解。

（2）心臟的結構和功能：心臟的四個腔室、瓣膜的作用以及心臟跳動的過程較為復雜，需要通過實物模型、動畫等方式進行講解，幫助學生掌握。

（3）血管的類型、功能和特點：動脈、靜脈和毛細血管的特點和功能容易混淆，需要通過對比、實例等方式進行講解，幫助學生區(qū)分。

（4）淋巴循環(huán)的作用：淋巴循環(huán)對于維持人體正常生理功能的重要性難以理解，需要通過實例、圖像等方式進行講解，幫助學生理解。教學資源準備2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如血液循環(huán)途徑圖、心臟結構圖、不同類型血管的圖片等，以幫助學生更直觀地理解和掌握血液循環(huán)系統(tǒng)的組成和功能。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，準備心臟模型、血管模型、顯微鏡等實驗器材，以便學生能夠通過實際操作和觀察來加深對血液循環(huán)系統(tǒng)的理解。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將學生分為小組，每個小組配備相應的討論區(qū)和實驗操作臺，以便學生能夠進行小組討論和實驗操作。

5.教學工具：準備投影音源設備、白板、寫字板等教學工具，以便教師能夠有效地展示和講解教學內容。

6.學習指導資料：準備與教學內容相關的學習指導資料，如學習指南、思考題等，以便學生能夠在課后進行自主學習和復習。

7.評估工具：準備與教學內容相關的評估工具，如測驗題、練習題等，以便教師能夠及時了解學生的學習情況和掌握程度。教學實施過程1.課前自主探索：

教師活動：布置預習任務，要求學生閱讀教材相關內容，觀看血液循環(huán)途徑的視頻。

學生活動：學生獨立完成預習任務，了解血液循環(huán)的基本概念和途徑。

教學方法：自主學習法、視頻輔助教學。

教學手段：教材、視頻資源。

作用和目的：幫助學生對血液循環(huán)有初步的認識，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能：

教師活動：通過PPT展示血液循環(huán)途徑圖，講解心臟結構和功能，引導學生進行小組討論。

學生活動：學生觀看PPT，參與小組討論，分享對血液循環(huán)途徑和心臟結構的理解。

教學方法：講授法、小組討論法。

教學手段：PPT、心臟模型、血管模型。

作用和目的：加深學生對血液循環(huán)系統(tǒng)和心臟結構的理解，培養(yǎng)學生的合作能力。

3.課后拓展應用：

教師活動：布置課后作業(yè)，要求學生繪制血液循環(huán)途徑圖，總結心臟結構和功能。

學生活動：學生完成課后作業(yè)，鞏固對血液循環(huán)系統(tǒng)的理解。

教學方法：實踐應用法。

教學手段：課后作業(yè)。

作用和目的：檢驗學生對課堂內容的掌握程度，提高學生的實踐能力。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.血液循環(huán)的基本概念：血液循環(huán)是指血液在心臟和血管組成的系統(tǒng)中不斷循環(huán)流動的過程，分為體循環(huán)和肺循環(huán)。

2.血液循環(huán)的途徑：體循環(huán)和肺循環(huán)的途徑分別是什么，體循環(huán)的途徑包括：左心室→主動脈→各級動脈→組織處毛細血管→各級靜脈→上、下腔靜脈→右心房；肺循環(huán)的途徑包括：右心室→肺動脈→肺部毛細血管→肺靜脈→左心房。

3.血液循環(huán)的意義：血液循環(huán)對于人體各個器官和組織的營養(yǎng)和氧氣供應，以及廢物的排出具有重要作用。

4.心臟的結構和功能：心臟有四個腔室，分別是左心房、左心室、右心房、右心室。左心室通過收縮將血液泵送到全身，右心室通過收縮將血液泵送到肺部。心臟的瓣膜起到防止血液倒流的作用。

5.血管的類型、功能和特點：血管分為動脈、靜脈和毛細血管。動脈將血液從心臟輸送到全身各處，靜脈將血液從全身各處輸送回心臟，毛細血管是動脈和靜脈之間的細小血管，起到血液和組織細胞交換物質的作用。

6.淋巴循環(huán)的作用：淋巴循環(huán)是血液循環(huán)的輔助系統(tǒng)，起到回收組織間液、維持血漿容量和血壓的作用。

7.心臟跳動的過程：心臟跳動包括收縮期和舒張期，收縮期是心臟肌肉收縮，血液被泵送到動脈的過程，舒張期是心臟肌肉舒張，血液流入心臟的過程。課后拓展1.拓展內容：

-推薦閱讀材料：選擇與血液循環(huán)系統(tǒng)相關的科普書籍或學術文章，如《人體血液循環(huán)奧秘》、《生物學學報》等，以加深學生對血液循環(huán)系統(tǒng)的理解。

-視頻資源：推薦學生觀看與血液循環(huán)相關的科普視頻，如血液循環(huán)過程動畫、心臟手術實錄等，以形象地展示血液循環(huán)系統(tǒng)的運作和重要性。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，要求學生在閱讀材料和觀看視頻后，進行思考和總結，寫下自己的理解和感悟。

-學生可就拓展內容中的疑問和困惑向教師提問，教師應及時提供必要的指導和幫助，解答學生的疑問。

-鼓勵學生進行小組討論，分享自己的拓展學習心得和感悟，促進學生之間的交流和合作。

-教師可組織一次課后拓展分享會，邀請學生展示自己的拓展學習成果，如制作的心臟結構模型、血液循環(huán)途徑圖等，并進行互相評價和討論。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-根據本節(jié)課的教學內容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。作業(yè)題目應涵蓋本節(jié)課的重點和難點，注重學生的實際應用能力的培養(yǎng)。

-作業(yè)可以是填充題、簡答題、繪圖題、實驗報告等形式，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

-作業(yè)難度要適中，既能夠挑戰(zhàn)學生的思維，又不過度超出了學生的能力范圍。

2.作業(yè)反饋：

-及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。

-在批改作業(yè)時，注意學生的答案的準確性、完整性以及解題思路的清晰性。