2024年牛頓第一定律教案

2024年牛頓第一定律教案

牛頓第肯定律教案1

一、教材分析

(1)、教材的地位及作用

這一章的學(xué)問(wèn)屬于動(dòng)力學(xué)的學(xué)問(wèn)，是探討力與運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系，只在懂得了動(dòng)力學(xué)的學(xué)問(wèn)才

能據(jù)物體所受的力確定物體的位置，速度改變的規(guī)律，才能夠創(chuàng)建條件來(lái)限制物體的運(yùn)動(dòng)。牛頓

三大運(yùn)動(dòng)定律作為動(dòng)力學(xué)的.核心內(nèi)容，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律作為牛頓物理學(xué)的

基石，首先對(duì)人類(lèi)相識(shí)運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系作了歷史的回顧，著重介紹了伽利略探討運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系

的思想方法及卓越貢獻(xiàn)，而后講解并描述了牛頓第肯定律的內(nèi)容和物體慣性的概念。為后續(xù)的牛

頓運(yùn)動(dòng)定律的學(xué)習(xí)打下好的基礎(chǔ).針對(duì)教材，提出本節(jié)教材的

(2)、教學(xué)三維目標(biāo)

①學(xué)問(wèn)與技能

(3)課后思索：閱讀科學(xué)閑逛

(4):慣性參考系

不僅鞏固基本學(xué)問(wèn)，也可以使有實(shí)力的學(xué)生發(fā)揮能動(dòng)性,激發(fā)學(xué)習(xí)探究的愛(ài)好，激勵(lì)收集資

料，開(kāi)拓學(xué)生視野。使之帶著問(wèn)題離開(kāi)課堂

(5)、板書(shū)設(shè)計(jì)略

(6)、教學(xué)預(yù)料：

本節(jié)課是根據(jù)新課程理念下的一節(jié)科學(xué)探究課，將物理學(xué)史與物理規(guī)律教學(xué)進(jìn)行有機(jī)滲透，

自主，合作，探究性的學(xué)習(xí)在實(shí)際教學(xué)中可能因?yàn)閹熒?dòng)不足達(dá)不到教學(xué)效果，要針對(duì)學(xué)生的

相識(shí)水平進(jìn)行合理的調(diào)整。

本節(jié)課特別注意學(xué)問(wèn)點(diǎn)的歸納與升華，在其教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)上設(shè)計(jì)有幾個(gè)有梯度的問(wèn)題，留意

面對(duì)全體學(xué)生，提高每位學(xué)生的主動(dòng)參加性。

牛頓第肯定律教案2

［目標(biāo)］

一、學(xué)問(wèn)與技能

1、知道伽利略的志向試驗(yàn)及其主要推理過(guò)程和推論，知道志向試驗(yàn)是科學(xué)探討的重要方法

2、理解牛頓第肯定律的內(nèi)容及意義；理解力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，知道物體的運(yùn)動(dòng)不須要力來(lái)維

持。

3、理解慣性的概念，知道質(zhì)量是慣性大小的量度；會(huì)用慣性說(shuō)明一些現(xiàn)象。

二、過(guò)程與方法

1、視察生活中的慣性現(xiàn)象，了解力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系

2、通過(guò)試驗(yàn)加深對(duì)牛頓第肯定律的理解

3、理解志向試驗(yàn)是科學(xué)探討的重要方法

三、情感看法與價(jià)值觀

1、通過(guò)伽利略和亞里士多德對(duì)力和運(yùn)動(dòng)關(guān)系的不同相識(shí)，了解人類(lèi)相識(shí)事物本質(zhì)的曲折性

2、感悟科學(xué)是人類(lèi)進(jìn)步的不竭動(dòng)力

［重點(diǎn)］

1、理解力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系

2、對(duì)牛頓第肯定律和慣性的正確理解

3、志向試驗(yàn)

［教學(xué)難點(diǎn)］

1、力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系

2、慣性和質(zhì)量的關(guān)系

［課時(shí)支配］

1課時(shí)

［教學(xué)過(guò)程］

［引入］

師伺學(xué)們?cè)谇懊娴膶W(xué)習(xí)中我們學(xué)習(xí)了怎樣描述物體的運(yùn)動(dòng)知道了物體的一些運(yùn)動(dòng)規(guī)律，

但同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)：同一個(gè)物體不同的狀況下可以做出不同的運(yùn)動(dòng)，原委是什么確定了物體的

運(yùn)動(dòng)狀況?要探討這個(gè)問(wèn)題，就要探討運(yùn)動(dòng)與力的關(guān)系。所以，從今日起先，我們就一起來(lái)探究

運(yùn)動(dòng)與力的關(guān)系。

一、據(jù)生活現(xiàn)象思索探究

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合日常生活閱歷，分組探討一下運(yùn)動(dòng)和力是怎樣的一種關(guān)系，并試著回

答以下一些問(wèn)題。

1、物體的運(yùn)動(dòng)須要力來(lái)維持嗎？是不是有力物體就能運(yùn)動(dòng)，沒(méi)力物體就靜止.給物體一初

速度，物體在不同平面上滑動(dòng)，體會(huì)物體運(yùn)動(dòng)不須要力來(lái)維持。

2、物體的運(yùn)動(dòng)方向跟力的方向一樣嗎？

以?huà)伔酃P為例

3、物體的運(yùn)動(dòng)僅由力確定嗎？

拋粉筆為例

4、物體什么狀況下做直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)？什么狀況下做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)？

以?huà)伔酃P為例

5、物體做直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)時(shí)，什么狀況下加速？什么狀況下減速？

以?huà)伔酃P為例。

：物體的運(yùn)動(dòng)不須要力來(lái)維持，沒(méi)有力物體也能運(yùn)動(dòng)：勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)；運(yùn)動(dòng)方向與力的方向

無(wú)必定聯(lián)系；當(dāng)速度與力同始終線(xiàn)時(shí)，物體做直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)；速度與力不在同始終線(xiàn)時(shí)，曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)；

同始終線(xiàn)時(shí)，力與速度同向，加速;力與速度反向,減速。

要讓學(xué)生明白：物體此刻的速度是由上一刻的速度和上一刻的受力確定的，此刻的速度及此

刻的受力確定下一刻的速度，比方:今日的結(jié)果是前面的表現(xiàn)確定的，要想今后的結(jié)果能變更，

必需從現(xiàn)在起先。）

二、歷史上人類(lèi)對(duì)運(yùn)動(dòng)與力的關(guān)系的相識(shí)

師：愛(ài)因斯坦曾把一代代科學(xué)家探究自然奇妙的努力，比做福爾摩斯偵探小說(shuō)中警員破案的

過(guò)程。在偵探故事中，有時(shí)候明顯可見(jiàn)的線(xiàn)索卻把人們引到錯(cuò)誤的推斷上去，也就是說(shuō)光憑閱歷

來(lái)做推斷是靠不住的。

師：長(zhǎng)期以來(lái)，在探討物體運(yùn)動(dòng)緣由的過(guò)程中，人們的閱歷是：要使一個(gè)物體運(yùn)動(dòng)，必需推

它或拉它。因此，人們直覺(jué)地認(rèn)為，物體的運(yùn)動(dòng)是與推拉等行為相聯(lián)系的，當(dāng)不再推、拉的時(shí)候，

原來(lái)的運(yùn)動(dòng)便停止下來(lái)。依據(jù)這類(lèi)閱歷,亞里士多德得出結(jié)論：必需有力作用在物體上，物體才

能運(yùn)動(dòng)；沒(méi)有力的作用,物體便要停止。我想不僅是亞里士多德這樣想，就是在現(xiàn)在，許多人還

是這樣想的，因?yàn)樗c我們的現(xiàn)實(shí)生活閱歷相一樣。但這卻是個(gè)錯(cuò)誤的結(jié)論。是由明顯可見(jiàn)的線(xiàn)

索引出的錯(cuò)誤推斷，而且這個(gè)錯(cuò)誤結(jié)論竟維持了近兩千年.直到三百多年前，伽俐略創(chuàng)建了有效

的"偵察"方法，發(fā)覺(jué)了正確的線(xiàn)索，揭示現(xiàn)象的本質(zhì)，成為物理學(xué)中的福爾摩斯。

師：伽俐略留意到，當(dāng)一個(gè)球沿斜面對(duì)下滾動(dòng)時(shí),它的速度越來(lái)越大;向上滾動(dòng)時(shí)，速度越

來(lái)越小。他由此猜想：當(dāng)球沿水平面滾動(dòng)時(shí)，速度應(yīng)當(dāng)不增不減。事實(shí)上他發(fā)覺(jué)，球越來(lái)越慢，

最終停下來(lái)。伽俐略認(rèn)為，這是由于摩擦阻力的緣由，因?yàn)樗瑯舆€視察到，表面越光滑，球便

會(huì)滾動(dòng)得越遠(yuǎn)。于是他推斷：若沒(méi)有摩擦阻力，球?qū)⒑憔脻L下去。

師：伽俐略為了說(shuō)明他的思想，設(shè)計(jì)了T試驗(yàn)（伽俐略斜面試驗(yàn)）:讓f小球沿T斜

面從靜止?fàn)顟B(tài)起先滾下，小球?qū)L上另一個(gè)斜面，假如沒(méi)有摩擦，小球?qū)⑸皆瓉?lái)高度。減小后

一斜面的傾角，小球在這個(gè)斜面上仍舊達(dá)到同樣高度，但這一次為了達(dá)到同樣高度，比第一次滾

得遠(yuǎn)些。接著減小其次個(gè)斜面的傾角，小球達(dá)到同一高度時(shí)將會(huì)滾得更遠(yuǎn)。于是他問(wèn)道：若將后

一個(gè)斜面放平，球會(huì)滾動(dòng)多遠(yuǎn)？結(jié)論明顯是，球?qū)⒑憔脻L動(dòng)下去。這就是說(shuō)物體的運(yùn)動(dòng)不須要力

來(lái)維持，沒(méi)有力物體也可以運(yùn)動(dòng)（比如在光滑水平上，只要給物體個(gè)初速度，物體將以這個(gè)速度

恒久運(yùn)動(dòng)下去），而力恰好是變更物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)（運(yùn)動(dòng)速度）的緣由，比如物體加速和減速時(shí)都

須要受到力的作用。當(dāng)然我們不能消退一切阻力，也不能把水平木板做得無(wú)限長(zhǎng)，所以這個(gè)試驗(yàn)

是“志向試驗(yàn)"帶領(lǐng)學(xué)生視察動(dòng)畫(huà)及視頻文件，先看理論動(dòng)畫(huà)，再看演示試驗(yàn)。

留意：志向試驗(yàn)不是空想試驗(yàn)，它是牢靠試驗(yàn)事實(shí)加上理論推導(dǎo)。

師：與伽俐略同時(shí)代的法國(guó)科學(xué)家笛卡爾補(bǔ)充和完善了伽利略的觀點(diǎn)。明確指出：除非物體

受到外力的作用，物體將恒久保持靜止或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，恒久不會(huì)使自己沿曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，而只保持^直

線(xiàn)上運(yùn)動(dòng)。他還認(rèn)為，這應(yīng)當(dāng)作為一個(gè)原理加以確立，并且是人類(lèi)整個(gè)自然的基礎(chǔ)。

三、牛頓第肯定律

牛頓物理學(xué)的基石???慣性定律

伽俐略和笛卡爾的正確結(jié)論在隔了一代人以后,由牛頓總結(jié)成動(dòng)力學(xué)的一條基本定律：

牛頓第肯定律：一切物體總保持勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，除非作用在它上面的力迫使

它變更這種狀態(tài)。

留意：學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中大家已經(jīng)對(duì)亞里士多德這個(gè)名字很熟識(shí)了，并且每次提到的都是他

的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，似乎成了反面教材，這里我要向大家說(shuō)明一下：亞里士多德是個(gè)特別宏大的人。恩

格斯稱(chēng)亞里士多德是最博學(xué)的人，亞里士多德的探討涉及生物、天文、氣象、數(shù)學(xué)和物理等，成

果非常豐富，是西方文化的奠基人。他追求以世界的‘原來(lái)面目來(lái)說(shuō)明各種自然現(xiàn)象，比如說(shuō)：

他認(rèn)為天上的運(yùn)動(dòng)應(yīng)當(dāng)是完備的勻速圓周運(yùn)動(dòng)、地上的物體都應(yīng)當(dāng)是靜止的。他認(rèn)為物體的運(yùn)動(dòng)

須要力來(lái)維持，是與大量的"事實(shí)"相一樣的。他始終追求真理，只不過(guò)因?yàn)楫?dāng)時(shí)探討物理總是

靠直覺(jué)和思維來(lái)進(jìn)行。因此，他的這一錯(cuò)誤觀點(diǎn)影響了人們兩千多年。

伽利略實(shí)在是一個(gè)宏大的科學(xué)家，他第一個(gè)意識(shí)到了摩擦力??一個(gè)本質(zhì)至今還沒(méi)有被相識(shí)清

晰的問(wèn)題。有了這一點(diǎn)，加上他又具有豐富、發(fā)散而有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維實(shí)力，設(shè)計(jì)出其志向試驗(yàn)

就顯得比較自然了。我們認(rèn)為志向試驗(yàn)首要的意義在于它摒棄了那種單純依靠思辯來(lái)探討物理的

行為方式，而確立了試驗(yàn)在物理探討中的基本地位。從物理史實(shí)上可以發(fā)覺(jué)，這時(shí)伽利略認(rèn)為的

地面上的物體除靜止外的另一原來(lái)面目是勻速圓周運(yùn)動(dòng)（而不是勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)），伽利略是一個(gè)

宏大的科學(xué)家，在物理史上有著不行取代的地位，是因?yàn)樗谝淮未_立了物理試驗(yàn)在物理探討中

的重要性，探討物理不再是單純地靠直覺(jué)和思維。是笛卡爾第一個(gè)明確指出：除非物體受到外力

作用，物體將恒久保持靜止或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài).這的確是人類(lèi)思想相識(shí)上的一次飛躍。因此，

笛卡爾認(rèn)為上述論斷應(yīng)當(dāng)作為一個(gè)原理加以確立，且是人類(lèi)整個(gè)自然觀的基礎(chǔ)是非常合理的。笛

卡爾當(dāng)時(shí)還指出：在太空環(huán)境中可以實(shí)現(xiàn)物體不受外力的作用，這時(shí)物體的運(yùn)動(dòng)就滿(mǎn)意志向試驗(yàn)

的條件（解放了人們的思想，拓寬了看問(wèn)題的視野）.

牛頓所做的工作不僅是進(jìn)行了總結(jié)，更是從物理上給予了明確的內(nèi)涵，這其中包括慣性和力

作為科學(xué)概念地提出，以及慣性參考系等，同時(shí)明確了力和物體運(yùn)動(dòng)及其改變之間的干脆因果關(guān)

系。

1、運(yùn)動(dòng)并不須要力來(lái)維持，因而力并不是使物體運(yùn)動(dòng)的緣由；只有當(dāng)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生

變更的時(shí)候，才須要力，所以力是變更物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的緣由

2、不受力的物體是不存在的，所以牛頓第肯定律是志向定律，不能用試驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。

3、物體具有保持勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)，這種性質(zhì)稱(chēng)慣性。所以牛頓第肯定

律又稱(chēng)慣性定律。

師：生活中許很多多的現(xiàn)象可以幫助我們理解牛頓第肯定律。例如冰壺。冰壺在冰面運(yùn)動(dòng)時(shí)

受到的阻力較小，可以在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)保持運(yùn)動(dòng)速度的大小和方向不變直到它再一次受到桿的打擊

或遇到障礙物，才變更這種狀態(tài)。

觀看牛頓第肯定律演示試驗(yàn)

四、慣性

帶領(lǐng)學(xué)生觀看多媒體文件。

生活中的例子：將斧頭和木把往下敲。木把受到敲擊突然停止了。斧頭由于慣性要保持原來(lái)

的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，接著向下運(yùn)動(dòng)，使斧頭和木把套緊。

1、問(wèn)：什么樣的物體具有慣性？物體什么時(shí)候具有慣性?

答：一切物體均具有慣性。一切物體總保持勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，除非作用在它上

面的力迫使它變更這種狀態(tài)。

物體任何時(shí)候都有慣性，慣性是一種固有屬性。

2、慣性可以被克服嗎？

答：慣性是物體的固有屬性，不是力，不能避開(kāi)或克服。

3、速度可以突變嗎？

答：當(dāng)有外力作用迫使物體變更運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí)，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)會(huì)在原有的基礎(chǔ)上發(fā)生改變,

慣性的大小就表現(xiàn)為物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變更的難易程度。正因?yàn)槲矬w的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是在原有的基礎(chǔ)上一

點(diǎn)點(diǎn)改變的，所以速度是不能突變的。

4、物體的慣性大小由什么確定呢？與速度有關(guān)嗎？

答：慣性的大小僅由質(zhì)量確定.

這里有一個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)：許多同學(xué)認(rèn)為速度大，慣性大；速度小，慣性小。緣由是他們把"運(yùn)動(dòng)

狀態(tài)變更的難易程度理"理解為"物體從運(yùn)動(dòng)到靜止的難易程度”。

分析：正是因?yàn)橛型饬Φ淖饔貌攀沟梦矬w的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變更，所以要比較兩個(gè)物體運(yùn)動(dòng)狀

態(tài)變更的難易程度，最至少要給它們相同的外力作用，才好進(jìn)行比較。（不恰當(dāng)?shù)谋确剑合肟磧?/p>

個(gè)人一天誰(shuí)掙的錢(qián)多，最至少要給他們相同的本錢(qián)）

要比較速度改變的難易程度其實(shí)就是比較物體的加速度加速度反映了相同時(shí)間內(nèi)物體速度

改變的大小關(guān)系，而在相同的外力作用的狀況下，物體的加速度大小是僅僅是由質(zhì)量確定的。所

以慣性?xún)H僅由質(zhì)量確定。（a大，速度改變簡(jiǎn)單；a小，速度改變難）

慣性的大小僅由質(zhì)量確定.但由于慣性是屬性不是物理量，所以不能詳細(xì)講1千克的物體

有多少慣性。例：如手擋相同速度的籃球和汽車(chē)。假如一輛空車(chē)和一輛裝滿(mǎn)貨物車(chē)在相同的牽引

力作用下由靜止起先運(yùn)動(dòng)，它們的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變更的狀況并不相同，空車(chē)的質(zhì)量小，在較短的時(shí)間

內(nèi)可以達(dá)到某一速度，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)簡(jiǎn)單變更.裝滿(mǎn)貨物的車(chē)，質(zhì)量大，要在很長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)才能達(dá)到

相同的速度，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)難以變更。慣性大4在實(shí)際中是常常要加以考慮的。當(dāng)我們要求物體的運(yùn)

動(dòng)狀態(tài)簡(jiǎn)單變更時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡可能減小物體的質(zhì)量。殲擊機(jī)的質(zhì)量比運(yùn)輸機(jī)、轟炸機(jī)的質(zhì)量要小得

多，在戰(zhàn)斗前還要拋掉副油箱，以進(jìn)一步減小質(zhì)量,就是為了要提高殲擊機(jī)的敏捷性。相反，當(dāng)

我們要求物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不簡(jiǎn)單變更時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡量增大物體的質(zhì)量，抽水站的電動(dòng)抽水機(jī)和水泵

都固定在很重的機(jī)座上就是要增大它們的質(zhì)量以盡量減小它們振動(dòng)或避開(kāi)意外的碰撞而移動(dòng)。

牛頓第肯定律教案3

本文題目：高一化學(xué)教案：牛頓第肯定律學(xué)案

第一節(jié)牛頓第肯定律學(xué)案

教學(xué)內(nèi)容：

牛頓第肯定律

二.本周教學(xué)目標(biāo)

1.知道伽利略和亞里士多德對(duì)力和運(yùn)動(dòng)關(guān)系的不同相識(shí)。

2.知道伽利略的志向試驗(yàn)及其推理過(guò)程和結(jié)論.

3.知道什么是慣性，會(huì)正確理解有關(guān)現(xiàn)象.

4.理解牛頓第肯定律的內(nèi)容和意義.

［教學(xué)過(guò)程］

1.志向試驗(yàn)的魅力

(1)伽利略的志向斜面試驗(yàn)

志向試驗(yàn)：

如圖甲所示，讓小球沿一個(gè)斜面從靜止?jié)L下，小球?qū)L上另一個(gè)斜面.假如沒(méi)有摩擦，小球

將上升到原來(lái)的高度.

假如其次個(gè)斜面傾斜角度小，如圖乙所示，小球在這個(gè)斜面上達(dá)到原來(lái)的高度就要通過(guò)更長(zhǎng)

的路程，接著減小其次個(gè)斜面的傾斜角度，如圖丙所示，使它最終成為水平面，小球就再也達(dá)不

到原來(lái)的高度，而是沿水平面以恒定的速度持續(xù)運(yùn)動(dòng)下去.

伽利略的思想方法

伽利略的試驗(yàn)+科學(xué)推理的方法推翻了亞里士多德的觀點(diǎn)。

伽利略的志向斜面試驗(yàn)雖然是想像中的試驗(yàn)，但這個(gè)試驗(yàn)反映了一種物理思想，它是建立在

牢靠的事實(shí)基礎(chǔ)之上的.以事實(shí)為依據(jù)，以抽象為指導(dǎo),抓住主要因素,忽視次要因素，從而深

刻地揭示了自然規(guī)律.

(2)伽利略的觀點(diǎn)：在水平面上的物體，設(shè)想沒(méi)有摩擦,一旦物體具有某一速度，物體將保

持這個(gè)速度接著運(yùn)動(dòng)下去.

(3)笛卡爾的觀點(diǎn)：除非物體受到外力的作用，物體將恒久保持其靜止或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，恒久不

會(huì)使自己沿曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，而只保持在直線(xiàn)上運(yùn)動(dòng).笛卡澗卜充和完善了伽利略的觀點(diǎn)

2.牛頓物理學(xué)的基石慣性定律

牛頓總結(jié)了伽利略等人的工作，并提出了三條運(yùn)動(dòng)定律，先看牛頓第肯定律：

牛頓第肯定律:

Q)內(nèi)容：一切物體總保持勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，直到有外力迫使它變更這種狀態(tài)

為止.

(2)如何正確理解牛頓第肯定律？

對(duì)牛頓第肯定律應(yīng)從以下幾個(gè)方面來(lái)理解：

①明確了慣性的概念：

定律的前半句話(huà)一切物體總保持勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)或靜止?fàn)顟B(tài)揭示了物體所具有的一個(gè)重要的

屬性慣性，即物體保持勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)，牛頓第肯定律指出一切物體在任何

狀況下都具有慣性、因此牛頓第肯定律又叫慣性定律.

②確定了力的含義：

定律的后半句話(huà)直到有外力迫使它變更這種運(yùn)動(dòng)狀態(tài)為止，事實(shí)上是對(duì)力的定義，即力是變

更物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的緣由，并不是維持物體運(yùn)動(dòng)的緣由，這一點(diǎn)要切實(shí)理解.

③定性揭示了力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系：

牛頓第肯定律指出物體不受外力作用時(shí)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，它描述的只是一種志向狀態(tài)，而實(shí)際中

不受外力作用的物體是不存在的，當(dāng)物體所受合外力為零時(shí)，其效果跟不受外力的作用相同.但

是，我們不能把不受外力作用理解為合外力為零.

3.理解慣性和慣性定律

(1)對(duì)慣性定律的理解

牛頓第肯定律揭示了一切物體都具有保持原來(lái)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)，即一切物體都具有慣性.

同時(shí)，牛頓第肯定律還定性地指出了力的動(dòng)力學(xué)意義：力是變更物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的緣由，即變更速

度的緣由.物體在速度發(fā)生變更時(shí)，就有加速度.因此也可以說(shuō)：力是使物體產(chǎn)生加速度的緣由.

不能認(rèn)為力是維持物體運(yùn)動(dòng)(勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng))的緣由，也不能認(rèn)為有力就有運(yùn)動(dòng)，沒(méi)有力就沒(méi)有運(yùn)

動(dòng)，更不能認(rèn)為物體向哪個(gè)方向運(yùn)動(dòng)就肯定受到那個(gè)方向的力的作用.

(2)對(duì)慣性的理解

①慣性是物體的固有屬性：一切物體都具有慣性.

②慣性與運(yùn)動(dòng)狀態(tài)無(wú)關(guān)：不論物體是處于怎樣的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，慣性總是存在的，當(dāng)物體原來(lái)靜

止時(shí)，它始終想保持這種靜止?fàn)顟B(tài);當(dāng)物體運(yùn)動(dòng)時(shí)，它始終想以那一時(shí)刻的速度做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng).

③慣性與物體是否受力無(wú)關(guān)，與物體速度大小無(wú)關(guān)，僅由物體的質(zhì)量確定.

4.慣性與力的比較

⑴從概念匕啜

慣性是物體保持勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)，而力是物體與物體之間的相互作用，力是

迫使物體變更運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的緣由.

⑵從意義匕感

任何物體都具有慣性，而物質(zhì)無(wú)處不在，慣性也就無(wú)處不有，一切物體均具有慣性，我們所

處的世界是慣性的世界，也叫慣性系。

慣性不是力，慣性與力毫無(wú)關(guān)系，二者有著本質(zhì)的區(qū)分。

力是物體與物體之間的相互作用，是迫使物體變更運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的緣由，也是使物體產(chǎn)生加速度

的緣由

5.確定物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變的內(nèi)因與外因

確定物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變的因素有兩個(gè)：一個(gè)是物體受到的外力;另一個(gè)是物體本身的質(zhì)

量.外力是物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變的外部因素，質(zhì)量是確定物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變難易程度的內(nèi)

部因素。

在物體的質(zhì)量肯定時(shí)，物體受到的力越大，其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變就越快速;反之，物體受到的

力越小，其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變就越緩慢。

在物體所受外力肯定時(shí)，物體質(zhì)量越大，其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變就越困難;反之，物體的質(zhì)量越

小，其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變就越簡(jiǎn)單.物體質(zhì)量的大小確定了運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變的難易程度。

6.明確區(qū)分運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變更的難易與讓運(yùn)動(dòng)物體停止運(yùn)動(dòng)的難易的不同

有同學(xué)認(rèn)為：汽車(chē)的速度越大，讓它停下來(lái)即剎車(chē)所用的時(shí)間越長(zhǎng)，即讓汽車(chē)停止運(yùn)動(dòng)就越

困難，因此認(rèn)為汽車(chē)的速度越大其慣性就越大.其實(shí)這是錯(cuò)誤的.

比較物體慣性大小的方法是：在相同外力作用下，加速度大的其慣性小;加速度小的其慣性

大;加速度相等時(shí)其慣性等大?同輛汽車(chē)，剎車(chē)時(shí)所受阻力相同，加速度相同，即單位時(shí)間內(nèi)速度

變更量相同，慣性大小就相同彳亍駛速度大的汽車(chē)，停下來(lái)的速度變更量越大所用時(shí)間就越長(zhǎng)，

而單位時(shí)間內(nèi)的速度變更量仍舊相同，即加速度相同，慣性大〃潮同.所以慣性的大小與速度大

小無(wú)關(guān)。

例L關(guān)于牛頓第肯定律，下面說(shuō)法正確的是()

A.牛頓第肯定律反映了物體不受外力作用時(shí)物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律

B.牛頓第肯定律就是慣性

C.不受外力作用時(shí)，物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)保持不變是由于物體具有慣性

D.物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變時(shí)，物體必定受到外力的作用

解析：對(duì)A,由牛頓第肯定律可知，該定律反映的就是不受外力作用時(shí)物體靜止或勻速直線(xiàn)

運(yùn)動(dòng)的規(guī)律.故A選項(xiàng)正確.

對(duì)B,慣性與慣性定律二者的物理意義迥然不同.慣性是一切物體都具有維持勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)

或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)，無(wú)論物體處于什么狀態(tài)，物體的慣性都會(huì)以不同的形式表現(xiàn)出來(lái).而慣性定

律則是說(shuō)：一切物體在不受外力作用時(shí)總是保持勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)或靜止?fàn)顟B(tài)，直到有外力迫使物體

變更這種狀態(tài)為止.它是物體不受外力作用的條件下所遵守的規(guī)律.慣性與慣性定律這二者極易混

淆，只有從概念的物理意義上分析、對(duì)比，從而作出正確推斷.故B選項(xiàng)錯(cuò)誤。

對(duì)C,由牛頓第肯定律可知，物體保持原來(lái)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的緣由，就是由于物體不受外力和

具有慣性.故C選項(xiàng)正確.

對(duì)D,由牛頓第肯定律的含義可知，力就是迫使物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變更的緣由，故D選項(xiàng)

正確.

慣性與質(zhì)量關(guān)系的定性分析

例2.在谷物的收割和脫粒過(guò)程中，小石子、草屑等雜物很簡(jiǎn)單和谷物混在一起，另外谷粒

中也有癟粒.為了將它們分別，可用揚(yáng)場(chǎng)機(jī)分選，如圖所示。它的分選原理是()

A./」石子質(zhì)量最大，空氣阻力最小，飛得最遠(yuǎn)

B.空氣阻力對(duì)質(zhì)量不同的物體影響不同

C.痘谷粒和草屑質(zhì)量最小，在空氣阻力作用下，反向加速度最大，飛得最遠(yuǎn)

D.空氣阻力使它們的速度改變不同

解析：各種雜物以相同的速度從機(jī)器中拋出，由于所受空氣阻力不同，產(chǎn)生的加速度也不一

樣，使它們的速度改變不同，故D選項(xiàng)正確.或者這樣理解：小石子質(zhì)量大，慣性大，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

較雜質(zhì)要難變更得多，故飛得最遠(yuǎn)，而實(shí)谷粒質(zhì)量和慣性介于小石子和癟粒之間，故最終實(shí)谷粒

位置居中.

答案：D

例3.如圖Q)所示，重球M系于細(xì)線(xiàn)DC的下端，重球M的下方又系一條同樣的細(xì)線(xiàn)BA,

下列說(shuō)法正確的是()

(1)

A.在線(xiàn)的A端緩慢加大拉力時(shí)，線(xiàn)DC先斷

B.在線(xiàn)的A端緩慢加大拉力時(shí)，線(xiàn)BA先斷

C.在線(xiàn)的A端猛力一拉，線(xiàn)BA先斷

D.在線(xiàn)的A端猛力一拉，線(xiàn)DC先斷

解析：重球M的受力如圖(2)所示.

(2)

對(duì)A,當(dāng)在線(xiàn)的A端緩慢加大拉力時(shí)，使得重球M能夠發(fā)生向下的微小位移,從而使得上

部細(xì)線(xiàn)CD的拉力漸漸增大，又由于這個(gè)過(guò)程是極其緩慢地進(jìn)行的，故可以認(rèn)為重球M始終處

于受力平衡狀態(tài)，重球M的受力是0當(dāng)AB線(xiàn)下端的力增大時(shí)，也隨之增大，并且總是會(huì)有

上部的CD繩先到達(dá)受力極限的程度，因而CD繩先被拉斷.故A選項(xiàng)正確.

對(duì)B,由上面的分析可知，B選項(xiàng)錯(cuò)誤.

對(duì)C,當(dāng)在A端猛力一拉時(shí)，由于重球M的質(zhì)量較大，其慣性也就較大，并且力的作用時(shí)

間又極短，故重球M向下發(fā)生的位移也微小，以至于上部的線(xiàn)CD還沒(méi)來(lái)得及發(fā)生伸長(zhǎng)的形變，

下端線(xiàn)中的拉力已經(jīng)達(dá)到了極限強(qiáng)度，因而下部的線(xiàn)AB必定會(huì)先斷.故C選項(xiàng)正確。

例4.(20xx年廣東)下列對(duì)運(yùn)動(dòng)的相識(shí)不正確的是()

A.亞里士多德認(rèn)為物體的自然狀態(tài)是靜止的，只有當(dāng)它受到力的作用時(shí)才會(huì)運(yùn)動(dòng)

B.伽利略認(rèn)為力不是維持物體速度的緣由

C.牛頓認(rèn)為力的真正效應(yīng)總是變更物體的速度，而不僅僅是使之運(yùn)動(dòng)

D.伽利略依據(jù)志向試驗(yàn)推論出：假如沒(méi)有摩擦，在水平面上的物體，一旦具有某一個(gè)速度，

將保持這個(gè)速度接著運(yùn)動(dòng)下去

解析：亞里士多德認(rèn)為力是維持物體運(yùn)動(dòng)的緣由，故A項(xiàng)錯(cuò)，其他三項(xiàng)與史實(shí)吻合.

答案：A

例5.(20xx年上海市綜合試題)科學(xué)思維和科學(xué)方法是我們相識(shí)世界的基本手段.在探討和解

決問(wèn)題過(guò)程中，不僅須要相應(yīng)的學(xué)問(wèn)，還要留意運(yùn)用科學(xué)方法.志向試驗(yàn)有時(shí)更能深刻地反映自

然規(guī)律.咖利略設(shè)想了一個(gè)志向試驗(yàn)，其中有一個(gè)是試驗(yàn)事實(shí)，其余是推論.

①減小其次個(gè)斜面的傾角，小球在這個(gè)斜面上仍舊要達(dá)到原來(lái)的高度；

②兩個(gè)對(duì)接的斜面，讓靜止的小球沿一個(gè)斜面滾下，小球?qū)L上另一個(gè)斜面；

③假如沒(méi)有摩擦，小球?qū)⑸仙皆瓉?lái)釋放的高度；

④接著減小其次個(gè)斜面的傾角，最終使它成水平面，小球要沿水平面做持續(xù)的勻速運(yùn)動(dòng).

請(qǐng)將上述志向試驗(yàn)的設(shè)想步驟根據(jù)正確的.依次排列（只要填寫(xiě)序號(hào)即可）.在上述的設(shè)

想步驟中，有的屬于牢靠的事實(shí)，有的則是志向化的推論。下列有關(guān)事實(shí)和推論的分類(lèi)正確的是

0

A.①是事實(shí)，②③④是推論

B.②是事實(shí)，①③④是推論

C.③是事實(shí)，①②④是推論

D.④是事實(shí)，①②③是推論

解析：本題是在牢靠事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的推理，將試驗(yàn)志向化，并符合物理規(guī)律，得到

正確的結(jié)論，而②是牢靠事實(shí)，因此放在第一步，③①是在高度上作無(wú)摩擦的設(shè)想，最終推導(dǎo)出

水平面④上的志向試驗(yàn)，因此正確依次是②③①④。

答案：②③①④B

（答題時(shí)間：20分鐘）

1.人從行駛的汽車(chē)上跳下來(lái)后簡(jiǎn)單（）

A.向，氣車(chē)行駛的方向跌倒

B.向汽車(chē)行駛的反方向跌倒

C.向車(chē)右側(cè)方向跌倒

D.向車(chē)左側(cè)方向跌倒

2.有道是坐地日行八萬(wàn)里，可見(jiàn)地球自轉(zhuǎn)的線(xiàn)速度是相當(dāng)大的，然而當(dāng)你在原地向上的施

后會(huì)發(fā)覺(jué)仍落在原處，這是因?yàn)?)

A.你弼徒詬，會(huì)得到一向前的沖力，使你隨地球一同轉(zhuǎn)動(dòng)

B.你學(xué)隨的瞬間，地面給你一個(gè)力，使你隨地球一同轉(zhuǎn)動(dòng)

C.你部隨后,地球也在轉(zhuǎn)，但由于你留在空中時(shí)間太短，以至于落地后的距離太小，看不

出來(lái)

D.你也晅到落地，水平方向速度同地球一樣

3.殲擊機(jī)在進(jìn)入戰(zhàn)斗狀態(tài)時(shí)要丟掉副油箱，這樣做是為了()

A.減小重力，使運(yùn)動(dòng)狀態(tài)保持穩(wěn)定

B.增大速度，使運(yùn)動(dòng)狀態(tài)易于變更

C,增大加速度，使?fàn)顟B(tài)不易改變

D.減小慣性，有利于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變更

4.下列事例中，利用了物體的慣性的是()

A.時(shí)隨運(yùn)動(dòng)員在起跳前的助跑運(yùn)動(dòng)

B.跳傘運(yùn)動(dòng)員在落地前打開(kāi)著陸傘

C.自行車(chē)輪胎做成凹凸不平的形態(tài)

D.鐵餅運(yùn)動(dòng)員在擲出鐵餅前快速旋轉(zhuǎn)

5.關(guān)于慣性，以下說(shuō)法正確的是()

A.人在走路時(shí)沒(méi)有慣性，被絆倒時(shí)才有慣性

B.百米賽跑到達(dá)終點(diǎn)時(shí)不能馬上停下來(lái)是由于有慣性，停下來(lái)后也就沒(méi)有慣性了

C.物體在不受外力作用時(shí)有慣性，受到外力作用后慣性就被克服了

D.物體的慣性與物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)及受力狀況均無(wú)關(guān)

6.你試著自己學(xué)做蛋炒飯，你兩手分別握住一只雞蛋，現(xiàn)用右手的雞蛋去碰停在你左手中

的雞蛋，結(jié)果如何?大部分狀況是只破了一只雞蛋，則先破的蛋是()

A.右手的B.左手的C.同時(shí)破D.無(wú)法判定

7.當(dāng)人們的衣服上沾了一些灰塵時(shí)，都習(xí)慣地用手在沾有灰塵的地方拍打幾下，這樣灰塵

就會(huì)掉了，請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)說(shuō)明.

8.在足球場(chǎng)上，為了不使足球停下來(lái)，運(yùn)動(dòng)員帶球前進(jìn)必需不斷用腳輕輕地踢撥足球(即盤(pán)

帶)又如為了不使自行車(chē)減速，總是不斷地用力蹬腳踏板.這些現(xiàn)象不正說(shuō)明白運(yùn)動(dòng)須要力來(lái)維持

嗎?那為什么又說(shuō)力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的緣由？

1.A2.D3.D4.AD5.D6.B

7.當(dāng)你拍打沾有灰塵的衣服時(shí)，衣服受力突然運(yùn)動(dòng)，而灰塵因慣性要保持靜止，所以與衣

服脫離，就掉下來(lái)了.

8.足球在草地上時(shí)，受到阻力作用，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變更，速度變小，最終會(huì)停下來(lái)，所以

在盤(pán)帶足球時(shí)，人對(duì)足球施加力的作用，恰好是起了使足球已經(jīng)變小的速度再變大的緣由。

牛頓第肯定律教案4

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

牛頓第肯定律

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)對(duì)小車(chē)試驗(yàn)的分析比較得出牛頓第肯定律。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.明確"力是維持物體運(yùn)動(dòng)的緣由"觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。

2.伽利略志向試驗(yàn)的推理過(guò)程

教學(xué)用具：

斜面，小車(chē)，毛巾，棉布，玻璃板,微機(jī)，實(shí)物投影，大倍投電視。

教學(xué)過(guò)程

一、試驗(yàn)引入：批駁亞里士多德的觀點(diǎn)

［演示1］在桌面上推動(dòng)木塊（或板擦）從靜止起先漸漸向前運(yùn)動(dòng)，撤掉推力，木塊馬上停止.

分析:日常生活中也有很多類(lèi)似的現(xiàn)象，（如推桌子）0這些現(xiàn)象從表面上看，“必需有力作

用在物體上，才能使物體接著運(yùn)動(dòng),沒(méi)有力的作用，物體就要停下來(lái)即:板擦的運(yùn)動(dòng)須要推力去維

持。于是,古希臘哲學(xué)家亞里士多德就依據(jù)這些現(xiàn)象總結(jié)出"物體的運(yùn)動(dòng)須要力去維持”。這種

觀點(diǎn)在歷史上曾被沿用兩千多年,但時(shí)沿用兩千年是否就肯定正確呢？也可能有人曾表示過(guò)懷疑

或有人認(rèn)為就是錯(cuò)誤的，但沒(méi)某能勸服別人的理由.

［演示2］在桌面上推動(dòng)木塊（或板擦）從靜止使之向前運(yùn)動(dòng)，用力推出，木塊向前運(yùn)動(dòng)一段S巨

離后停止。

分析：推力撤掉，還要向前運(yùn)動(dòng)，與亞里士多德的觀點(diǎn)不符。

分析：木塊:靜止一運(yùn)動(dòng)一靜止。兩個(gè)過(guò)程中是否都有力存在？在這兩個(gè)過(guò)程中力的作

用是維持原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)還是變更運(yùn)動(dòng)狀態(tài)?

二、講授新課：

1.規(guī)律總結(jié)過(guò)程

方法L老師引導(dǎo)

伽利略的貢獻(xiàn)：志向試驗(yàn)

［演示］（通過(guò)實(shí)物投影儀把試驗(yàn)過(guò)程反映在大倍投電視上）

介紹器材

試驗(yàn)前提條件：每次試驗(yàn)都需從斜面上的同一高度下滑，為什么？

試驗(yàn)過(guò)程：讓小球從同一斜面的同T立置滾下后分別在毛巾表面、棉布表面、玻璃表面上運(yùn)

動(dòng)，每次登記小球停下時(shí)的位置。做標(biāo)記的位置是什么位置？（停下來(lái)的位置）

試驗(yàn)紀(jì)錄：

試驗(yàn)次數(shù)表面材料阻力大小滑行距離1毛巾最大最短2棉布較大較長(zhǎng)3玻璃較小長(zhǎng)推志向

象光滑表面阻力為零無(wú)限長(zhǎng)

試驗(yàn)分析：

三次試驗(yàn)，小車(chē)最終都靜止，為什么？

三次試驗(yàn)，小車(chē)運(yùn)動(dòng)的距離不同，這說(shuō)明什么問(wèn)題？

小球運(yùn)動(dòng)距離的長(zhǎng)短跟它受到的阻力有什么關(guān)系？

若使小車(chē)運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的阻力進(jìn)?毋減小，小車(chē)運(yùn)動(dòng)的距離將變長(zhǎng)還是變短?

依據(jù)上面的試驗(yàn)及推理的思想，還可以推理出什么結(jié)論?

推理：小球在光滑的阻力為零的表面，將會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)？

試驗(yàn)結(jié)論：通過(guò)伽利略的試驗(yàn)和科學(xué)推理得出"運(yùn)動(dòng)的物體，假如受到的阻力為零，它的速

度將不會(huì)減慢，將以恒定不變的速度恒久運(yùn)動(dòng)下去，物理教案《物理教案-牛頓第肯定律》。"

即作勻速運(yùn)動(dòng)。

［微機(jī)模擬試驗(yàn)］:簡(jiǎn)介伽利略志向試驗(yàn)

迪卡兒的補(bǔ)充

假如運(yùn)動(dòng)物體不受任何力的作用，不僅速度大小不變，而且運(yùn)動(dòng)方向也不變，將沿原來(lái)的方

向勻速運(yùn)動(dòng)下去。

牛頓的成果：補(bǔ)充與概括

師:物體除了運(yùn)動(dòng)的以外,還有靜止的。那么，靜止的物體在沒(méi)有受到外力作用時(shí)，保持什么

狀態(tài)呢？（牛頓補(bǔ)充：將保持靜止?fàn)顟B(tài)）

師（引導(dǎo)學(xué)生概括）:我們現(xiàn)在已經(jīng)有了伽利略的探討成果，又有了迪卡J屏口牛頓的補(bǔ)充，把兩

者進(jìn)行一下概括：一切物體在沒(méi)有受到外力作用時(shí)，將如何呢？（對(duì)概括出來(lái)大致意思的'同學(xué)

賜予激勵(lì)）

介紹：牛頓抓住時(shí)機(jī)，概括總結(jié)得出聞名的牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律

方法2:學(xué)生探究式學(xué)習(xí)

針對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以由學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自己完郵面小車(chē)試驗(yàn)，依據(jù)現(xiàn)象學(xué)生分

組探討，明確亞里士多德的觀點(diǎn)的問(wèn)題根源.由學(xué)生相互補(bǔ)充確定試驗(yàn)結(jié)論。

2.定律分析

定律成立條件：不受外力作用

運(yùn)動(dòng)規(guī)律：總保持勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)。

師（回應(yīng)課題引入試驗(yàn)）：回想我們最起先的試驗(yàn)，有推力板擦運(yùn)動(dòng),撤去推力板擦停下來(lái),

從表面現(xiàn)象上得到的結(jié)論運(yùn)動(dòng)須要力維持是錯(cuò)誤的，但這種現(xiàn)象是千真萬(wàn)確擺在我們面前的，我

們?nèi)绾斡门Ｒ坏挠^點(diǎn)正確的說(shuō)明這個(gè)現(xiàn)象呢？

三、鞏固練習(xí)

1.一物體放在桌上靜止假如某瞬間撤掉全部的外力，物體將怎么樣？

2.對(duì)于牛頓第肯定律的看法，下列觀點(diǎn)正確的是0

A.驗(yàn)證牛頓第肯定律的試驗(yàn)可以做出來(lái)，所以慣性定律是正確的

B.驗(yàn)證牛頓第肯定律的試驗(yàn)做不出來(lái)，所以慣性定律不能確定是正確的

C.驗(yàn)證牛頓第肯定律的試驗(yàn)做不出來(lái)，但可以經(jīng)過(guò)在事實(shí)基礎(chǔ)上,進(jìn)一步科學(xué)推理得出慣

性定律

D.驗(yàn)證牛頓第肯定律的試驗(yàn)雖然現(xiàn)在做不出來(lái)，但總有『可以用試驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。

四、小結(jié)

人們對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律的相識(shí)是經(jīng)驗(yàn)了漫長(zhǎng)的時(shí)間的。物體在不受力時(shí)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，它是經(jīng)

過(guò)亞里士多德對(duì)人們近兩千年的思想束縛，伽利略的科學(xué)推理，才最終由牛頓總結(jié)出來(lái)的。牛一

的重要貢獻(xiàn)是：

1）力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的緣由，

2）力是變更物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的緣由。

五、作業(yè):閱讀本節(jié)教材

牛頓第肯定律教案5

教學(xué)目標(biāo)

1.知道伽利略的志向試驗(yàn)及其推理過(guò)程，知道志向試驗(yàn)是科學(xué)探討的重要方法.

2.理解牛頓第肯定律的內(nèi)容及意義.

3.理解慣性的概念，會(huì)說(shuō)明有關(guān)的慣性現(xiàn)象.

教學(xué)重難點(diǎn)

1.牛頓第肯定律的內(nèi)容及意義.

2.慣性的概念,說(shuō)明有關(guān)的慣性現(xiàn)象.

教學(xué)過(guò)程

［學(xué)問(wèn)探究］

一、志向試驗(yàn)的魅力

［問(wèn)題設(shè)計(jì)］

1.日常生活中，我們有這樣的閱歷：馬拉車(chē)，車(chē)就前進(jìn)，停止用力，車(chē)就停下來(lái).是否有力

作用在物體上物體才能運(yùn)動(dòng)呢?馬不拉車(chē)時(shí)，車(chē)為什么會(huì)停下來(lái)呢？

答案不是.車(chē)之所以會(huì)停下來(lái)是因?yàn)槭艿阶枇Φ淖饔?

2.假如沒(méi)有摩擦阻力，也不受其他任何力的作用，水平面上運(yùn)動(dòng)的物體會(huì)怎樣?請(qǐng)閱讀課本

中的“志向試驗(yàn)的魅力"，思索伽利略是如何由志向試驗(yàn)得出結(jié)論的.

答案假如沒(méi)有摩擦阻力，水平面上運(yùn)動(dòng)的物體將保持這個(gè)速度恒久運(yùn)動(dòng)下去.

志向試臉再現(xiàn)：如圖甲所示，讓小球沿T斜面由靜止?jié)L下，小球?qū)L上另一個(gè)斜面.假如

沒(méi)有摩擦，小球?qū)⑸仙皆瓉?lái)的'高度.

假如減小其次個(gè)斜面的傾斜角度，如圖乙所示，小球在這個(gè)斜面上達(dá)到原來(lái)的高度就要通過(guò)

更長(zhǎng)的路程.接著減小其次個(gè)斜面的傾斜角度，如圖丙所示，使它最終成為水平面，小球就再也

達(dá)不到原來(lái)的高度，而將沿水平面以恒定的速度恒久運(yùn)動(dòng)下去.

［要點(diǎn)提煉］

1.關(guān)于運(yùn)動(dòng)和力的兩種對(duì)立的觀點(diǎn)

(1)亞里士多德的觀點(diǎn)：必需有力作用在物體上,物體才能運(yùn)動(dòng);沒(méi)有力的作用，物體就要靜

止在一個(gè)地方.力是維持物體運(yùn)動(dòng)的緣由.

這種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)統(tǒng)治了人們的思維近兩千年.

(2)伽利略的觀點(diǎn)(伽利略第一次提出)：物體的運(yùn)動(dòng)不須要(填"須要"或"不須要")力來(lái)維

持.

2.伽利略的志向試驗(yàn)的意義

(1)伽利略的志向試驗(yàn)將牢靠的事實(shí)和理論思維結(jié)合起來(lái)，即采納"牢靠事實(shí)+抽象思維+科

學(xué)推論"的方法了亞里士多德的觀點(diǎn)，初步揭示了運(yùn)動(dòng)和力的正確關(guān)系.

(2)第一次確立了物理試驗(yàn)在物理學(xué)中的地位.

二、牛頓物理學(xué)的基石一^慣性定律

1.牛頓第肯定律：一切物體總保持勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，除非作用在它上面的力迫

使它變更這種狀態(tài).

2.對(duì)牛頓第肯定律的理解

(1)定性說(shuō)明白力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系.

①說(shuō)明白物體不受外力時(shí)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)：勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài).

②說(shuō)明力是變更物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的緣由.

(2)揭示了一切物體都具有的一種固有屬性一慣性.因此牛頓第肯定律也叫慣性定律.

3.物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變即物體運(yùn)動(dòng)速度的改變，有以下三種狀況：

Q)速度的方向不變，只有大小變更.(物體做直線(xiàn)運(yùn)動(dòng))

(2)速度的大＜|壞變，只有方向變更.(物體做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng))

(3)速度的大4▽口方向同時(shí)發(fā)生變更.(物體做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng))

三、慣性與質(zhì)量

［問(wèn)題設(shè)計(jì)］

坐在公共汽車(chē)?yán)锏娜?，?dāng)汽車(chē)突然啟動(dòng)時(shí)，有什么感覺(jué)?當(dāng)運(yùn)動(dòng)的汽車(chē)突然停止時(shí)，又有什

么感覺(jué)?說(shuō)明上述現(xiàn)象.

答案當(dāng)汽車(chē)突然啟動(dòng)時(shí)，人身體后傾.當(dāng)汽車(chē)突然停止時(shí)人身體前傾.這是因?yàn)槿司哂袘T性，

原來(lái)人和車(chē)一起保持靜止?fàn)顟B(tài)，當(dāng)車(chē)突然啟動(dòng)時(shí)，人的身體下部隨車(chē)運(yùn)動(dòng)了,但上部由于慣性保

持原來(lái)的靜止?fàn)顟B(tài)，所以會(huì)向后傾;原來(lái)人和車(chē)一起運(yùn)動(dòng)，當(dāng)車(chē)突然停止時(shí)，人的身體下部隨車(chē)

停止了，但上部由于慣性保持原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),故向前傾.

［要點(diǎn)提煉］

L慣性：物體具有保持原來(lái)勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)，我們把這特性質(zhì)叫做慣性.

牛頓第肯定律又叫慣性定律.

2.慣性與質(zhì)量的關(guān)系

(1)慣性是物體的固有屬性，一切物體都具有慣性.

(2)質(zhì)量是物體慣性大小的量度，質(zhì)量越大，慣性越大.

3.慣性與力無(wú)關(guān)

Q）慣性不是力，而是物體本身固有的一種性質(zhì)，因此物體"受到了慣性作用“、“產(chǎn)生了

慣性"、"受到慣性力”等說(shuō)法都是錯(cuò)誤的.

（2）力是變更物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的緣由.慣性是維持物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的緣由.

4.慣性的表現(xiàn)

（1）不受力時(shí),慣性表現(xiàn)為保持原來(lái)的勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，有"惰性”的意思.

（2）受力時(shí)，慣性表現(xiàn)為運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變更的難易程度.質(zhì)量越大，慣性越大，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)越難變更.

［延長(zhǎng)思索］

人能推動(dòng)冰面上的重箱子，用同樣的力卻推不動(dòng)粗糙地面上不太重的箱子，是不是冰面上的

重箱子慣性小于粗糙地面上不太重的箱子呢?為什么？

答案不是.質(zhì)量是物體慣性大小的量度,重箱子的慣性大于輕箱子的慣性.推斷物體慣性的大

小應(yīng)在相憐幗?jīng)r下比較，比如用同樣的力推都處于冰面上或都處于粗糙地面上質(zhì)量不同的物體，

比較哪個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)更簡(jiǎn)單變更.

牛頓第肯定律教案6

（一）教學(xué)目的

1。知道慣性定律，常識(shí)性了解伽利略志向試驗(yàn)的推理過(guò)程。

2。通過(guò)試驗(yàn)分析，初步培育學(xué)生科學(xué)的思維方法。

（二）重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：牛頓第肯定律

難點(diǎn)：伽利略志向試驗(yàn)的推理過(guò)程。

（三）教學(xué)過(guò)程

1.引入新理

師：力能使靜止的物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)，力又能使運(yùn)動(dòng)物體速度增大或減小，還可以變更物體運(yùn)動(dòng)

的方向，物體不受力又怎樣呢？從這節(jié)課起先，我們就來(lái)探討有關(guān)力和運(yùn)動(dòng)的一系列問(wèn)題。

［板書(shū)1］第九章力和運(yùn)動(dòng)

2。新課教學(xué)

師：請(qǐng)同學(xué)們視察試驗(yàn)

［試驗(yàn)1］靜止在木板面上的小車(chē)。

師：小車(chē)處于什么狀態(tài)？

生：靜止。

師：靜止的小車(chē)，水平方向不受推動(dòng)和拉力的作用，它將會(huì)怎樣？

生：恒久處于馨止。

［試驗(yàn)2］如圖1所示，小車(chē)受水平拉力作用時(shí)。（讓小車(chē)運(yùn)動(dòng)一段距離后馬上用手使它靜止

下來(lái)）

師：視察小車(chē)的狀態(tài)發(fā)生怎樣改變？

生：由靜止到運(yùn)動(dòng)。

［試驗(yàn)3］如圖1。接著試驗(yàn)2,鉤碼使小車(chē)水平運(yùn)動(dòng)后，用手托住下落的鉤碼?！◣?kù)失去水

平拉力后，接著向前滑行一E即巨離停止。

師：你看到什么現(xiàn)象？

生：小車(chē)接著運(yùn)動(dòng)一段距離后才靜止。

師：小車(chē)運(yùn)動(dòng)一E殳距離后，變?yōu)殪o止的緣由是什么呢？

生：受到木板的摩擦阻力作用。

師：是不是這樣呢？請(qǐng)大家接著視察下面試驗(yàn)。

［試驗(yàn)4］用同一小車(chē)分別（三次）從同一斜面不同的高度自由滑向相同的平面，登記三次小

車(chē)靜止在相同水平面上的位置。如圖2（A）、（B）、（C）所示。

師：哪一次水平滑行距離蹣?

生：第一次.

師：為什么？

生小車(chē)在斜面上高度最小，它在水平面上起先運(yùn)動(dòng)時(shí)速度最/」＜后半句話(huà)學(xué)生回答不出來(lái)，

第一次可由老師說(shuō)）?

師：哪一次水平滑行距離最長(zhǎng)？

生：第三次。

師：為什么？

生：小車(chē)在斜面上高度最大，它在水平面上起先運(yùn)動(dòng)時(shí)速度最大。

師：同理假如小車(chē)三次處于同一斜面、相同高度,自由滑向水平面，小車(chē)在水平面上起先運(yùn)

動(dòng)的速度大小會(huì)怎樣呢？

生：相同。

師：（介紹牛頓第肯定律演示裝置）這是一個(gè)斜面，把它放在講臺(tái)桌上。（如圖3所示。）

［試驗(yàn)5］讓小車(chē)分別三次從同出面的相同高度自由滑下，視察小車(chē)在不同材料的水平面上

運(yùn)動(dòng)的狀況。（在桌面鋪上毛巾、棉布。）

師：哪次小車(chē)在水平面上運(yùn)動(dòng)距離最短，為什么？

生：第一次（或最上面那一次）.表面材料是毛巾，阻力最大，滑行距離最短。（在學(xué)生回

答過(guò)程中，填寫(xiě)表1第一行前三項(xiàng)）

師：很短距離，速度變?yōu)榱?。速度改變快呢，還是慢呢？

生：最快。（填寫(xiě)表1第一行最終一項(xiàng)）

師：其次次試驗(yàn)的狀況如何，大家一起填表1的其次行。

生：棉布、阻力較大、滑行距離較長(zhǎng)、速度改變較快。（填寫(xiě)表1其次行）

師：第三次試驗(yàn)的狀況如何；大家一起填表的第三行。

生：桌子表面、阻力較小、滑行距離長(zhǎng)、速度改變較慢。（填寫(xiě)表1第三行）

師：假定我們做第四次試驗(yàn)，水平表面用玻璃板，玻璃板的阻力比木板小,試驗(yàn)結(jié)果會(huì)怎樣

呢？（填寫(xiě)表1第四行前兩項(xiàng)）

生：小車(chē)滑行的距離長(zhǎng)，速度改變最慢。（填寫(xiě)表1第四行后兩項(xiàng)）

師：假定我們還能找到某種材料，對(duì)小車(chē)的阻力比玻璃板還小，最最小，來(lái)做水平表面的,

材料，試驗(yàn)結(jié)果又會(huì)怎樣呢？

生：那么小車(chē)滑行距離就更長(zhǎng)，最最長(zhǎng)，速度改變最最慢。

師：大家一起來(lái)填表1第五行（見(jiàn)表）

師：假如水平表面對(duì)偉沒(méi)有阻力，試驗(yàn)結(jié)果又會(huì)怎樣呢？

生：小車(chē)永不停止地運(yùn)動(dòng)下去！

師：一起來(lái)填表1的第六行.（見(jiàn)表）

表1

師：大家留意這個(gè)表格的前三行我們是做了試驗(yàn)的。第四、五行沒(méi)有做試驗(yàn)，只是依據(jù)前三

行的試驗(yàn)結(jié)果，加上邏輯推理得出來(lái)的結(jié)論。雖然沒(méi)有做試驗(yàn)，但是在正的確驗(yàn)的基礎(chǔ)上加上正

確的推理，得到的結(jié)論也是正確的。

大家再細(xì)致琢磨表的第六行，它和第四、第五行有什么不同.

生：沒(méi)有阻力，而第四、五彳亍還有阻力，只是一次比一次小。

師：特別正確，邏輯推理就是這樣進(jìn)行的。阻力漸漸變小，試驗(yàn)結(jié)論如何呢？阻力沒(méi)了，結(jié)

果又會(huì)怎樣呢？

師：沒(méi)有阻力的平面叫做志向光滑的平面，事實(shí)上并不存在。第六行的結(jié)果就是志向試驗(yàn),

事實(shí)上不存在，是在正的確驗(yàn)的基礎(chǔ)上正確推理得出來(lái)的。

師：這種建立在試驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)邏輯推理得到志向狀況下的結(jié)論，也是探討物理的一種

方法。

300多年前聞名的物理學(xué)家伽利略就是這樣通過(guò)試驗(yàn)推理得出來(lái)物體不受阻力將如何運(yùn)動(dòng)

的。

師：誰(shuí)給大家朗讀書(shū)第104頁(yè)倒數(shù)第三段？

生：（讀課文略）

師：大家把這段倒數(shù)第三行"假如表面肯定光滑……運(yùn)動(dòng)下去"。畫(huà)下來(lái)。

師：法國(guó)科學(xué)家笛卡兒，又對(duì)伽利略的結(jié)論作了補(bǔ)充，他是怎樣說(shuō)的，請(qǐng)一位同學(xué)讀教材第

104頁(yè)倒數(shù)其次段。

生：（讀課文略）.

師：大家從今段的倒數(shù)第三行"假如運(yùn)動(dòng)物體……運(yùn)動(dòng)下去"。畫(huà)下來(lái)。

師：笛卡兒的說(shuō)法和伽利略的說(shuō)法有什么不同？不同又說(shuō)明白什么？

生：笛卡兒把伽利略的"物體受到的阻力為零"改為"物體不受任何力的作用。"說(shuō)明，不

是僅僅限于阻力了，而是任f可力.

師：再后來(lái)英國(guó)的科學(xué)家總結(jié)了伽利略等人的探討成果，概括出一條重要的物理定律。叫做

牛頓第肯定律。

［板書(shū)2］

牛頓第肯定律教案7

［學(xué)問(wèn)要點(diǎn)］

1.亞里士多德的錯(cuò)誤觀點(diǎn)：

①力是維持物體運(yùn)動(dòng)的緣由。

②力是產(chǎn)生物體運(yùn)動(dòng)的緣由。

2.伽利略的運(yùn)動(dòng)觀：

①他的觀點(diǎn)來(lái)源于伽利略的志向試驗(yàn)。

②觀點(diǎn)：物體不受力時(shí)，將保持自己的速度恒久運(yùn)動(dòng)下去。

3.牛頓第肯定律：

①來(lái)源于牛頓第肯定律試驗(yàn).

②定律：一切物體總保持勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，直到有外力迫使它變更這種狀態(tài)為

止。

③牛頓第肯定律又叫慣性定律.

4.慣性：

①物體保持原來(lái)的勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)，叫慣性。

②質(zhì)量是物體慣性大小的量度。

［重點(diǎn)難點(diǎn)分析］

慣性大小的探討：

①慣性就是使原來(lái)運(yùn)動(dòng)的物體不管是勻速、是加速還是減速）勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，使原來(lái)靜止的

物體靜止。

②慣性是物體的固有性質(zhì)，宇宙萬(wàn)物中任何物體都具有慣性，沒(méi)有慣性的物體是不存在的。

③質(zhì)量是物體慣性大小的量度.物體慣性大4與物體的運(yùn)動(dòng)速度、物體的密度、形態(tài)、體積

無(wú)關(guān)。物體的質(zhì)量越大,物體的慣性就越大,越難變更物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

④只要物體的質(zhì)量不變，物體的慣性就不變。所以"克服慣性""慣性增大""慣性減小"

是錯(cuò)誤的。

⑤慣性大小表示物體變更運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的難易程度。物體慣性越大，越難變更運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，慣性越

小，越簡(jiǎn)單變更物體的‘運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

［例題選答］

1.光滑水平面上一個(gè)大木塊上有一個(gè)小球，二者從靜止起先一起向右做加速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，加速

度為2m/s2.第3秒時(shí)小球從木塊上落到水平面上時(shí)，木塊的加速度不變，再過(guò)5s小球和木塊

的速度各是多少?分析:第3秒時(shí)二者的速度vt=at=2m/s2x3s=6m/s則小球和木塊在3s末的

速度都是6m/s.小球離開(kāi)木塊后做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，再過(guò)5s速度仍是6m/s木塊共運(yùn)動(dòng)8s,速度

就是2m/s2x8s=16m/s

2.關(guān)于物體的慣性下面說(shuō)法正確的是

A.力可以變更物體的慣性

B.物體靜止時(shí)沒(méi)有慣性

C.人造蝴衛(wèi)星有慣性

D.太空中漂浮的宇航員沒(méi)有慣性

分析:慣性的大小確定于質(zhì)量，不受其它因素的影響。只要物體有質(zhì)量就肯定具有慣性，所

以B、D兩個(gè)選項(xiàng)不正確,C選項(xiàng)正確。一個(gè)物體的質(zhì)量不變，則其慣性大小也不發(fā)生改變，所

以A選項(xiàng)不正確。答案選擇第三個(gè)Q

［練習(xí)精選］

1.下面說(shuō)法正確的是：

A?力是變更物體運(yùn)動(dòng)

B.物體越重，慣性越大

C.物體的慣性越大，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)越難變更

D彳亍駛的車(chē)輛中突然剎車(chē)時(shí)，乘客向前傾倒，是因?yàn)槌丝途哂袘T性

2.關(guān)于慣性下面說(shuō)法正確的是

A.高速運(yùn)動(dòng)的物體不易停下來(lái)，所以物體的運(yùn)動(dòng)速度越大慣性越大

B.兩個(gè)物體質(zhì)量相同，它們的慣性肯定相等。

C.鐵餅被運(yùn)動(dòng)拋出后接著前進(jìn)，這是因?yàn)殍F餅具有慣性的原因

D.一個(gè)物體在地球上不簡(jiǎn)單被人舉起來(lái)，在月球上則很簡(jiǎn)單，所以物體在月球上的慣性小。

3.計(jì)算:

一個(gè)物體的速度是10m/s,受到的合外力零，則10秒后物體速度是多少

牛頓第肯定律教案8

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知道并理解牛頓第肯定律的內(nèi)容，能依據(jù)牛頓第肯定律的內(nèi)容說(shuō)明生活中的現(xiàn)象。

2.通過(guò)演示試驗(yàn)。提高視察實(shí)力和邏輯思維實(shí)力，

3.發(fā)覺(jué)自然科學(xué)規(guī)律,體會(huì)物理的好用性，提高學(xué)習(xí)物理的愛(ài)好。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

牛頓第肯定律。

理解牛頓第肯定律。

三、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

同學(xué)們好!上課，同學(xué)們請(qǐng)坐。上課之前，老師在多媒體展示了一幅圖片，我們先來(lái)看一下。

這是在太空當(dāng)中靜止的一滴水，我們結(jié)合之前的學(xué)問(wèn)，想一想這滴水為什么能夠靜止在空中呢?

嗯，好，看到許多同學(xué)有答案了.來(lái)，后排這個(gè)女生說(shuō)一下，特別好，請(qǐng)坐。她說(shuō)是因?yàn)樵谔?/p>

當(dāng)中的物體，不受到力的作用，所以物體總保持1爭(zhēng)止或者是勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)。由于沒(méi)有初速

度，所以就靜止在空中了。表達(dá)的特別完整。對(duì)于剛才同學(xué)所說(shuō)的，其實(shí)涉及到了牛頓第肯定律。

那今日我們接著來(lái)探究牛頓第肯定律。（板書(shū)：牛頓第肯定律）

環(huán)節(jié)二：新課講授

牛頓第肯定律的發(fā)覺(jué)歷程

我們都知道，牛頓第肯定律其實(shí)是牛頓總結(jié)歸納得出的，那為什么牛頓總說(shuō)自己是站在巨人

的肩膀上的?牛頓第肯定律的發(fā)覺(jué)過(guò)程又是怎樣的呢?好，現(xiàn)在老師給大家2分鐘的時(shí)間快速閱

讀教材上的第一段和其次段，我們一起來(lái)歸納一下牛頓第肯定律的建立過(guò)程。好，現(xiàn)在許多同學(xué)

已經(jīng)坐直了，想必已經(jīng)是完成了.那誰(shuí)能來(lái)共享一下，好這位同學(xué)。嗯，特別好，請(qǐng)坐.他是依

據(jù)人物來(lái)進(jìn)行梳理的。他說(shuō)先后經(jīng)驗(yàn)了亞里士多德、伽里略、笛卡爾、最終是牛頓進(jìn)行總結(jié)而得

出的定律。所以牛頓才說(shuō)自己是站在巨人的肩膀上的。

好，對(duì)于這幾個(gè)人物來(lái)說(shuō)呢，我們具體地來(lái)看一看，他們分別有怎樣的觀點(diǎn)和言論。首先是

亞里士多德，他說(shuō)力是維持物體運(yùn)動(dòng)的緣由，假如沒(méi)有力,那運(yùn)動(dòng)就會(huì)馬上停止。那這樣的觀點(diǎn)

是否正確呢?嗯，不正確。這個(gè)我們之前已經(jīng)學(xué)過(guò)了。在20xx多年之后，伽利略推翻了這個(gè)觀

點(diǎn)。那他說(shuō)什么呀?對(duì)，力是變更物體運(yùn)動(dòng)的緣由。也就是說(shuō)，假如不受到外力作用時(shí)，這個(gè)物

體會(huì)持續(xù)的運(yùn)動(dòng)下去。物體運(yùn)動(dòng)停止，是因?yàn)槭艿搅俗枇Φ牟徽в?。好，后?lái)笛卡爾將這個(gè)言論

的推廣到更加志向化的狀況。最終由牛頓總結(jié)出牛頓第肯定律的內(nèi)容。嗯，好，這就是牛頓第肯

定律的發(fā)覺(jué)歷程.（板書(shū)：一、發(fā)覺(jué)歷程）

牛頓第肯定律

對(duì)于牛頓第肯定律，其實(shí)我們之前已經(jīng)知道了他的完整表述。誰(shuí)能來(lái)嘗試說(shuō)一說(shuō)?嗯，好，

你來(lái)說(shuō)。嗯，不錯(cuò)，請(qǐng)坐。表述得不是特別完整，但是語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力還是不錯(cuò)的。牛頓第肯定律

的完整表述是，一切物體總保持靜止或者是勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)直到有外力迫使它變更這種狀態(tài)。

對(duì)于牛頓第肯定律，其實(shí)在初中的時(shí)候，我們已經(jīng)做過(guò)試驗(yàn)來(lái)進(jìn)行探究了。當(dāng)時(shí)探究試驗(yàn)過(guò)程是

怎樣的，大家還記得嗎?嗯，好，來(lái)這位男同學(xué)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，特別好，請(qǐng)坐。這個(gè)男同學(xué)說(shuō)，之

前探究時(shí)，是讓?zhuān)?庫(kù)或者是讓滑塊從斜面的同一高度滑下，通過(guò)變更平面的粗糙程度，視察滑塊

滑行的距離，會(huì)發(fā)覺(jué)阻力越小時(shí)，滑塊滑行得就越遠(yuǎn)。

那么我們一起來(lái)想一想，在中學(xué)階段，這個(gè)試驗(yàn)有沒(méi)有可以?xún)?yōu)化的地方呢?應(yīng)當(dāng)怎樣去改進(jìn)

呢?嗯，好，我看到許多同學(xué)有想法，這位女同學(xué)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，很好，請(qǐng)坐.她謝度盡量減小阻

力之后，然后給小車(chē)一個(gè)初速度，此時(shí)視察一下它的速度是不是會(huì)發(fā)生變更，來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證。嗯,

好。依據(jù)這樣的想法，老師打算了一段試驗(yàn)視頻。視頻當(dāng)中的試驗(yàn)器材是氣墊導(dǎo)軌,在啟動(dòng)的時(shí)

候，導(dǎo)軌會(huì)向上噴氣，在滑塊和導(dǎo)軌之間就會(huì)形成空氣層。此時(shí)就會(huì)大大削減滑塊在運(yùn)動(dòng)時(shí)的摩

擦力。好，那么我們就來(lái)看看，假如給滑塊一個(gè)初速度，他究竟會(huì)不會(huì)保持勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)呢?好，

現(xiàn)在試驗(yàn)播放起先。嗯，好，視頻播放結(jié)束了。從剛才的顯示屏當(dāng)中的數(shù)字來(lái)看，滑塊的運(yùn)動(dòng)時(shí)

速度發(fā)不發(fā)生變更呢。好，同學(xué)們都說(shuō)是不變更的，的確是這樣。當(dāng)物體運(yùn)動(dòng)的時(shí)，所受到的合

外力為零，他將會(huì)始終勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)下去。好，在初中的基礎(chǔ)上，我們將這個(gè)試驗(yàn)進(jìn)行了改良。

牛頓第肯定律的理解1

那么對(duì)于牛頓第肯定律的發(fā)覺(jué)歷程以及精確表述，我們已經(jīng)了解清晰了?，F(xiàn)在老師有兩個(gè)小

問(wèn)題想去考考大家。剛才在牛頓第肯定律當(dāng)中，我們說(shuō)物體總保持靜止或者是勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的狀

態(tài)。此時(shí)對(duì)于這樣的狀態(tài)來(lái)說(shuō)，他的受力狀況肯定是怎么樣?對(duì)，不受外力的作用。也就是說(shuō)，

他的合外力怎么樣，嗯，很好，是為零的。好，怎樣才能算是合外力為零呢?同學(xué)們思索兩分鐘，

老師找人來(lái)共享。我看到許多同學(xué)已經(jīng)有答案了，這個(gè)男同學(xué)你最主動(dòng)，你來(lái)說(shuō)一下，特別好,

請(qǐng)坐。他說(shuō)合外力為零，可能是這個(gè)物體就是不受任何力的作用，此時(shí)合外力就為零了。那還有

哪位同學(xué)來(lái)補(bǔ)充一下.好，這位同學(xué)。好，請(qǐng)坐。他說(shuō)也可能是物體受到力。但是這些力合成之

后，合外力是等于零的。說(shuō)得特別的好。這個(gè)其實(shí)就是合外力為零的兩種狀況。（板書(shū)：二、牛

頓第肯定律、1.合外力為零）。

牛頓第肯定律的理解2

現(xiàn)在老師還有一個(gè)小問(wèn)題想去問(wèn)問(wèn)大家，我們可不行以通過(guò)受力狀況和運(yùn)動(dòng)狀況之間的聯(lián)系，

來(lái)推斷一下，物體在處于某種運(yùn)動(dòng)狀況時(shí)，它的合外力是怎樣的呢?嗯，好，現(xiàn)在老師在多媒體

上了展示一幅過(guò)山車(chē)的圖片。過(guò)山車(chē)在運(yùn)行的時(shí)候，它的速度大小和方向在時(shí)刻發(fā)生改變。于是

我們可以推斷他所受的合外力是怎樣的呢?嗯，好，后面戴眼鏡的男同學(xué)，來(lái)跟大家說(shuō)一下，很

好，請(qǐng)坐。這位男同學(xué)說(shuō)，假如這個(gè)物體速度大4廂方向不改變的時(shí)候，說(shuō)明合外力為0。但此

時(shí)速度大小和方向均改變，說(shuō)明此時(shí)合外力肯定是不為零的。所以依據(jù)大家說(shuō)的，牛頓第肯定律

可以通過(guò)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài),大致的去推斷受力狀況。（板書(shū)：2.運(yùn)動(dòng)力）

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

好，以上就是我們今日學(xué)習(xí)的全部?jī)?nèi)容，通過(guò)剛才的兩個(gè)小問(wèn)題的探討，信任同學(xué)們已經(jīng)對(duì)

于牛頓定律有了更加深刻的相識(shí)和把握。好，這節(jié)課呢，我們就上到這里。課后同學(xué)完成書(shū)后的

習(xí)題。好，下課。

牛頓第肯定律教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問(wèn)與技能

知道牛頓第肯定律內(nèi)容.知道慣性的概念.

2.過(guò)程與方法

通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)任何物體都具有慣性.

探究摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響.

3.情感看法與價(jià)值