湖南省永州市下馬渡鎮(zhèn)第二中學(xué)高一語(yǔ)文下學(xué)期期末試題含解析

湖南省永州市下馬渡鎮(zhèn)第二中學(xué)高一語(yǔ)文下學(xué)期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下面小題。為牛接生莫言記得有一天傍晚，我們家的母牛生小牛，不知道那母牛是以我母親為榜樣還是那小牛以我為榜樣，竟然也是先生出一條腿，便卡住了。那老母牛憋得哞哞地叫，看樣子非常痛苦。我爺爺我父親都焦急萬(wàn)分，搓手，跺腳，轉(zhuǎn)圈子，無(wú)計(jì)可施。?？墒寝r(nóng)民的命根子啊，何況這牛是生產(chǎn)隊(duì)放在我們家代養(yǎng)的，真要死了，那可了不得。母親悄悄地對(duì)我姐姐說(shuō):嫚，我聽(tīng)到隔壁你姑姑回來(lái)了。沒(méi)等母親說(shuō)完，我姐姐就跑了。父親白了母親一眼，說(shuō):你瞎胡鬧，她是給人接生的!我母親說(shuō):人畜是一理。我姑姑跟著我姐姐來(lái)啦。我姑姑一進(jìn)門(mén)就發(fā)脾氣，說(shuō):你們想把我累死嗎?給人接生就夠我忙的了，你們還要我接牛!母親笑著說(shuō):妹妹，誰(shuí)讓你是咱自家人呢?不找你找誰(shuí)呢?人家都說(shuō)你是菩薩轉(zhuǎn)世，菩薩普度眾生，拯救萬(wàn)物，牛雖畜類(lèi)，也是性命，你能見(jiàn)死不救嗎?姑姑說(shuō)，嫂子，幸虧你不識(shí)字，要是識(shí)上兩籮筐字，和平村里如何能盛得下你!母親說(shuō)，即便我識(shí)上八籮筐字，也比不上妹妹一根腳指頭。姑姑的臉上雖然還是怒沖沖的神情，但顯然已經(jīng)消了氣。此時(shí)天色已暗，母親點(diǎn)起家里所有的燈，剔大了燈草，都端到牛棚里。那母牛一見(jiàn)到姑姑，兩條前腿一屈，跪下了。姑姑見(jiàn)母牛下跪，眼淚一下子流了下來(lái)。我們的眼淚也都跟著流了下來(lái)。姑姑檢查了牛的身體，半是同情半是戲謔地說(shuō):又是一個(gè)先出腿的。姑姑把我們轟到院子里，怕我們看了受刺激。我們聽(tīng)到姑姑大聲下令，我們想象著母親、父親在姑姑的指揮下幫母牛生產(chǎn)的情景。那晚是農(nóng)歷的十五，月上東南時(shí)分，天地一片皎潔的時(shí)候，姑姑喊:好，生下來(lái)了!我們歡呼著沖進(jìn)磨坊，看到母牛身后，多了一個(gè)渾身黏液的小家伙。父親興奮地說(shuō):好，是頭小母牛!姑姑氣哄哄地說(shuō):真是奇怪，女人生了女孩，男人就耷拉臉;牛生了小母牛，男人就咧嘴樂(lè)!父親說(shuō):小母牛長(zhǎng)大了可以繁殖小牛啊!姑姑說(shuō):人呢?小女孩長(zhǎng)大了不也可以生小孩兒?jiǎn)?父親說(shuō):那可不一樣。姑姑說(shuō):有什么不一樣!父親見(jiàn)姑姑急了，不再與她爭(zhēng)辯。母牛調(diào)過(guò)頭，舔舐著小牛身上的黏液。它的舌頭上仿佛有靈丹妙藥，舔到哪里，哪里就獲得了力量。大家都感慨萬(wàn)端地看著這情景。我偷眼看到，姑姑的口半張著，眼神很慈愛(ài)，仿佛那老牛的舌頭舔到了她身上，或者她的舌頭舔到了小牛身上。等母牛的舌頭差不多舔遍小牛身體時(shí)，小牛抖抖顫顫地站了起來(lái)。我們張羅著找臉盆，倒水，找肥皂，拿毛巾，讓姑姑洗手。奶奶坐在灶前，拉著風(fēng)箱燒火，母親站在炕前搟面條。姑姑洗完手，說(shuō):餓死我了!今晚我要在你們家吃飯。母親說(shuō):這不就是你的家嗎?奶奶說(shuō):是啊，才不在一個(gè)鍋里摸勺子幾年呢。這時(shí)，大奶奶在我家院墻外呼喚姑姑回去吃飯。姑姑說(shuō):我不能白給他們家干活兒，我要在這里吃。大奶奶說(shuō):你嬸子過(guò)日子急，你吃她一碗面，她會(huì)記一輩子的。我奶奶提著燒火棍跑到墻根，說(shuō)，你要是饞了呢，就過(guò)來(lái)吃一碗，要不就滾回去。大奶奶道:我才不吃你的東西呢。面條煮好后，母親盛了一大碗，讓姐姐給大奶奶端過(guò)去。多年之后，我才知道，姐姐跑得急，摔了個(gè)狗搶屎，那碗面條潑了，碗也碎了。為了不讓姐姐回來(lái)挨罵，大奶奶從自家碗櫥里找了一個(gè)碗讓姐姐端回來(lái)。姑姑是個(gè)健談的人，我們都愿意聽(tīng)她講話(huà)。吃完面條后，她背靠著墻壁，側(cè)坐在我家炕沿上，打開(kāi)了她的話(huà)匣子。她踩過(guò)百家門(mén)子，見(jiàn)識(shí)過(guò)各種各樣的人，聽(tīng)過(guò)許許多多的逸聞趣事，轉(zhuǎn)述時(shí)又毫不吝惜地添油加醋，這就使她的話(huà)像評(píng)書(shū)一樣引人入勝。(上世紀(jì))80年代初，當(dāng)我們從電視里看到劉蘭芳的評(píng)書(shū)連播時(shí)，母親就說(shuō):這不分明就是你姑姑嗎?她要是不當(dāng)醫(yī)生，說(shuō)評(píng)書(shū)也是一張好嘴。(節(jié)選自長(zhǎng)篇小說(shuō)《蛙》，有刪改)18.下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（

）A.小說(shuō)中“沒(méi)等母親說(shuō)完，我姐姐就跑了”一句，顯示出姐姐的活潑與敏捷。與此相同，其他地方的描寫(xiě)，也是寥寥幾筆就能把人物寫(xiě)活。B.“人家都說(shuō)你是菩薩轉(zhuǎn)世”的話(huà)，是母親故意編出來(lái)消姑姑的氣的，同時(shí)也是要使姑姑不好意思拒絕為牛接生，這說(shuō)明母親很有心計(jì)。C.“月上東南”“天地一片皎潔”這樣的環(huán)境描寫(xiě)，烘托出一種祥和愉悅的氛圍，預(yù)示了母牛生下小牛的成功，也預(yù)示了我們家將來(lái)的幸福生活。D.最后一段與為牛接生的事沒(méi)有什么關(guān)聯(lián)，卻并非贅余，是作者有意為之。這樣寫(xiě)使姑姑的形象更為豐滿(mǎn)，人物活靈活現(xiàn)，如在目前。E.文本的重點(diǎn)是描述姑姑為“我”家的母牛接生的事，從姑姑個(gè)性化的語(yǔ)言和動(dòng)作中可以看出，她有很高的醫(yī)學(xué)造詣，很受人尊敬。19.小說(shuō)開(kāi)頭的畫(huà)線(xiàn)部分有哪些作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。20.小說(shuō)中的“姑姑”有哪些特點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要說(shuō)明。參考答案：18.AD

19.①以母牛難產(chǎn)引出下文請(qǐng)姑姑接生的事件，引出小說(shuō)主要人物姑姑的出場(chǎng)。②點(diǎn)明小牛出生與“我”出生有一些相似，呼應(yīng)后文“又是一個(gè)先出腿的”的話(huà)，暗示姑姑從醫(yī)時(shí)間長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)豐富。③與后文小牛出生后全家的高興相對(duì)照，突出了小牛出生給人們帶來(lái)的歡樂(lè)。

20.①善良，有慈愛(ài)之心。見(jiàn)母牛下跪而流淚，見(jiàn)母牛舔小牛而眼露慈愛(ài)。②接生技術(shù)高超。不僅能為人接生，還能為牛接生。③心直口快。被叫來(lái)給牛接生，一進(jìn)門(mén)就對(duì)嫂子發(fā)脾氣，最終還是為牛接生了。④健談。她說(shuō)話(huà)被認(rèn)為和劉蘭芳說(shuō)評(píng)書(shū)一樣精彩?！?8題詳解】試題分析：E.文本的重點(diǎn)是描述姑姑為“我”家的母牛接生的事，從姑姑個(gè)性化的語(yǔ)言和動(dòng)作中可以看出，她有很高的醫(yī)學(xué)造詣，很受人尊敬。說(shuō)姑姑有很高的醫(yī)學(xué)造詣理解有誤。B.“人家都說(shuō)你是菩薩轉(zhuǎn)世”的話(huà)，是母親故意編出來(lái)消姑姑的氣的，同時(shí)也是要使姑姑不好意思拒絕為牛接生，這說(shuō)明母親很有心計(jì)。說(shuō)母親是故意編的理解有誤，從文中看母親是發(fā)自?xún)?nèi)心的話(huà)。C.“月上東南”“天地一片皎潔”這樣的環(huán)境描寫(xiě)，烘托出一種祥和愉悅的氛圍，預(yù)示了母牛生下小牛的成功，也預(yù)示了我們家將來(lái)的幸福生活。對(duì)環(huán)境描寫(xiě)分析有誤，本文環(huán)境描寫(xiě)營(yíng)造的是一種緊張的氛圍。點(diǎn)睛：文學(xué)類(lèi)文本閱讀5選2的題目，主要集中對(duì)文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)，手法集中的小說(shuō)的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫(xiě)、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的特征等。選擇題時(shí)往往錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制都是明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)注意尋找這些硬傷?！?9題詳解】試題分析：本題考查的是段落在文中的作用類(lèi)試題，考生要注意從以下角度作答：以母牛難產(chǎn)引出下文請(qǐng)姑姑接生的事件，引出小說(shuō)主要人物姑姑的出場(chǎng)。點(diǎn)明小牛出生與“我”出生有一些相似，呼應(yīng)后文“又是一個(gè)先出腿的”的話(huà)，暗示姑姑從醫(yī)時(shí)間長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)豐富。與后文小牛出生后全家的高興相對(duì)照，突出了小牛出生給人們帶來(lái)的歡樂(lè)。

【20題詳解】試題分析：本題考查的是對(duì)人物性格的分析類(lèi)試題，考生要注意結(jié)合對(duì)文本的理解作答，要有概括和分析，例如本題姑姑的性格可以概括為：善良，有慈愛(ài)之心。接生技術(shù)高超。心直口快。健談。可以分析為：見(jiàn)母牛下跪而流淚，見(jiàn)母牛舔小牛而眼露慈愛(ài)。不僅能為人接生，還能為牛接生。被叫來(lái)給牛接生，一進(jìn)門(mén)就對(duì)嫂子發(fā)脾氣，最終還是為牛接生了。她說(shuō)話(huà)被認(rèn)為和劉蘭芳說(shuō)評(píng)書(shū)一樣精彩。2.閱讀下面文字，完成后面各題。讀懂時(shí)代,從讀懂語(yǔ)言開(kāi)始①普通話(huà)普及率提高到73%左右，識(shí)字人口使用規(guī)范漢字比例超過(guò)95%，語(yǔ)言行業(yè)年產(chǎn)值超2800億元……不久前，教育部、國(guó)家語(yǔ)委發(fā)布《中國(guó)語(yǔ)言文字事業(yè)發(fā)展報(bào)告》等系列白皮書(shū)，讓語(yǔ)言這個(gè)“百姓日用而不知”的交流工具進(jìn)入大眾視野，引發(fā)了人們對(duì)語(yǔ)言自身的關(guān)注和思考。②如果說(shuō)白皮書(shū)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)還比較抽象，那么近日幾場(chǎng)與語(yǔ)言相關(guān)的活動(dòng)，則能讓人近距離感受語(yǔ)言的律動(dòng)?！暗诙畬萌珖?guó)推廣普通話(huà)宣傳周”上，第三季《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》宣布啟動(dòng)，穿越千年的古典之美將再次與現(xiàn)代的傳播技術(shù)相結(jié)合，給人們帶來(lái)美的享受和思想的感悟。古典詩(shī)詞的背后，是幾千年來(lái)傳承的語(yǔ)言和文字，是歷史沉淀下來(lái)的溫情與問(wèn)候。這樣穿越時(shí)空的相遇與邂逅，真可謂“既見(jiàn)君子，云胡不喜”。通過(guò)詩(shī)詞的傳承，可以看見(jiàn)語(yǔ)言最重要的功能：文化的載體、思想的材料。正是因?yàn)檎Z(yǔ)言的誕生，才開(kāi)啟了民族的文化積累、人類(lèi)的文明時(shí)代。③語(yǔ)言不僅是從歷史繼承而來(lái)的財(cái)富，而且保持著與時(shí)代最為緊密的互動(dòng)。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，語(yǔ)言成為社會(huì)發(fā)展的忠實(shí)記錄儀和顯微鏡。近年來(lái)，一個(gè)個(gè)“熱詞”聚焦社會(huì)熱點(diǎn)，體現(xiàn)時(shí)代變化，蘊(yùn)含著人們對(duì)自身生活、社會(huì)變革與人類(lèi)發(fā)展的理性思考。人們從“八項(xiàng)規(guī)定”“兩學(xué)一做”中看到了我們黨實(shí)現(xiàn)自我凈化的努力，從“一帶一路”“天宮二號(hào)”中看到了國(guó)家的發(fā)展進(jìn)步，從“洪荒之力”“厲害了我的哥”中看到了流行文化的變化，也從“獲得感”“擼起袖子加油干”中感到了百姓的期待……語(yǔ)言既折射時(shí)代變遷，又在與時(shí)代的互動(dòng)中，不斷豐富著自身。讀懂一個(gè)時(shí)代，應(yīng)該從讀懂它的語(yǔ)言開(kāi)始。④除了傳承歷史的人文價(jià)值、觀察時(shí)代的窗口價(jià)值，語(yǔ)言在今天還具有極強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。很多人或許想不到，語(yǔ)言中潛藏著巨大的經(jīng)濟(jì)寶庫(kù)。隨著語(yǔ)言文字事業(yè)的不斷前行，我國(guó)提供語(yǔ)言文字類(lèi)產(chǎn)品及相關(guān)研究咨詢(xún)、技術(shù)研發(fā)、工具應(yīng)用等專(zhuān)業(yè)化服務(wù)的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)迅猛發(fā)展。傳統(tǒng)的翻譯業(yè)只是其中一種，人工智能如何“說(shuō)話(huà)”、大數(shù)據(jù)如何檢索，都離不開(kāi)語(yǔ)言服務(wù)。來(lái)自國(guó)家語(yǔ)委的最新數(shù)據(jù)顯示，截至2016年，我國(guó)專(zhuān)門(mén)從事語(yǔ)言服務(wù)或相關(guān)服務(wù)的企業(yè)數(shù)達(dá)到72500家，行業(yè)年產(chǎn)值超過(guò)2800億元人民幣?？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，我國(guó)已形成千億元規(guī)模的語(yǔ)言產(chǎn)業(yè)“蛋糕”。⑤不僅如此，語(yǔ)言還能為其他事業(yè)的推進(jìn)提供必要支撐。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，既要腳踏實(shí)地干出來(lái)，也要好好“說(shuō)”出來(lái)。打好扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，需要加快民族地區(qū)和農(nóng)村的普通話(huà)普及;發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)，需要加強(qiáng)語(yǔ)言資源建設(shè)和語(yǔ)言文字信息技術(shù)研究與應(yīng)用;樹(shù)立核心價(jià)值、傳承中華文明，需要發(fā)揮語(yǔ)言文字的文化功能，大力加強(qiáng)中華語(yǔ)言文化建設(shè)與傳播;推動(dòng)“一帶一路”建設(shè)，建設(shè)人類(lèi)命運(yùn)共同體，需要增強(qiáng)語(yǔ)言文字服務(wù)能力，使語(yǔ)言文字工作更加適應(yīng)實(shí)施國(guó)家重大戰(zhàn)略和維護(hù)國(guó)家安全的需求……當(dāng)我們能夠更好地使用語(yǔ)言，更好地講述中國(guó)故事。⑥也許，語(yǔ)言最大的發(fā)展就是增加它的包容性，它不排斥任何一個(gè)平凡的個(gè)體，也不會(huì)遺漏時(shí)代前進(jìn)的每一個(gè)腳步。讓人捧腹的最新“段子”，“斗圖”不休的個(gè)性車(chē)貼，成千上萬(wàn)的影視劇彈幕……不經(jīng)意間，你就是時(shí)代的見(jiàn)證者，一言一行也在推動(dòng)這個(gè)時(shí)代進(jìn)步。更好地使用語(yǔ)言，讓我們與歷史和時(shí)代相遇。11.本文的中心論點(diǎn)是什么？12.根據(jù)文章內(nèi)容，用“∥”將文章分為三個(gè)部分。①

②

③

④

⑤

⑥13.第③段運(yùn)用了哪些論證方法，有什么作用？14.第⑤段中“不僅如此，語(yǔ)言還能為其他事業(yè)的推進(jìn)提供必要支撐”中“如此”一詞在文中具體指什么？15.結(jié)合第⑤段談?wù)動(dòng)谜Z(yǔ)言怎樣為“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)”做支撐？參考答案：11.讀懂一個(gè)時(shí)代，應(yīng)該從讀懂它的語(yǔ)言開(kāi)始

12.（1）\（2）（3）（4）（5）\（6）

13.比喻論證、舉例論證，將語(yǔ)言比作社會(huì)發(fā)展的記錄儀和顯微鏡。舉近年來(lái)出現(xiàn)的“熱詞”聚焦社會(huì)熱點(diǎn)的事例，論證了語(yǔ)言保持著與時(shí)代最為緊密的互動(dòng)的觀點(diǎn)，從而使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂并真實(shí)可信，更具說(shuō)服力。

14.“如此”指語(yǔ)言具有傳承歷史的人文價(jià)值、觀察時(shí)代的窗口價(jià)值，極強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

15.普通話(huà)的普及有助于扶貧攻堅(jiān)；加強(qiáng)語(yǔ)言資源建設(shè)和語(yǔ)言文字信息技術(shù)研究與應(yīng)用有助于發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)；語(yǔ)言的文化功能有助于傳承中華文化；增強(qiáng)語(yǔ)言文字的服務(wù)能力，有助于推動(dòng)“一帶一路”建設(shè)?！?1題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類(lèi)題目，首先要明確題干的要求，如本題“本文的中心論點(diǎn)是什么”，然后明確論點(diǎn)提出的地方，議論文的論點(diǎn)一般在標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾出現(xiàn)，有時(shí)也會(huì)在中間提出?？忌确治鑫恼碌臉?biāo)題，文章的標(biāo)題一般包括兩種類(lèi)型，即論題和論點(diǎn)，本文的標(biāo)題是“讀懂時(shí)代，從讀懂語(yǔ)言開(kāi)始”，這個(gè)標(biāo)題就提出了作者的觀點(diǎn)，而文章就圍繞這一標(biāo)題分析語(yǔ)言的價(jià)值，分析語(yǔ)言與時(shí)代的關(guān)聯(lián)，故考生可以根據(jù)本文的標(biāo)題來(lái)概括論點(diǎn)?！?2題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。解答此類(lèi)題目，首先要明確題干的要求，如本題要求“根據(jù)文章內(nèi)容，用‘∥’將文章分為三個(gè)部分”，明確要求分為三個(gè)部分，這就要求考生根據(jù)文章的標(biāo)題來(lái)劃分文章層次。文章第一段由普通話(huà)的普及率以及教育部等發(fā)布的白皮書(shū)引發(fā)人們對(duì)語(yǔ)言自身的關(guān)注和思考，引出論題；第二、三、四、五段分析語(yǔ)言的價(jià)值，如第二段最后“通過(guò)詩(shī)詞的傳承，可以看見(jiàn)語(yǔ)言最重要的功能：文化的載體、思想的材料。正是因?yàn)檎Z(yǔ)言的誕生，才開(kāi)啟了民族的文化積累、人類(lèi)的文明時(shí)代”，第三段開(kāi)頭“語(yǔ)言不僅是從歷史繼承而來(lái)的財(cái)富，而且保持著與時(shí)代最為緊密的互動(dòng)”，第四段開(kāi)頭“除了傳承歷史的人文價(jià)值、觀察時(shí)代的窗口價(jià)值，語(yǔ)言在今天還具有極強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值”，第五段開(kāi)頭“不僅如此，語(yǔ)言還能為其他事業(yè)的推進(jìn)提供必要支撐”，由“不僅”“而且”“除了”“不僅如此”等詞語(yǔ)可以明確中間四段之間的關(guān)系，故這四段放在一起；第六段最后說(shuō)“更好地使用語(yǔ)言，讓我們與歷史和時(shí)代相遇”，提出期望，再一次重申觀點(diǎn)，呼應(yīng)文章的標(biāo)題?？忌梢园凑者@種方式來(lái)分段。【13題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生分析文本的主要表現(xiàn)手法，分析文本的文體基本特征的能力。解答此類(lèi)題目，考生要先明確設(shè)題的要求，如本題“第③段運(yùn)用了哪些論證方法，有什么作用”，設(shè)題領(lǐng)域是第③段，設(shè)題的角度是論證方法及作用，且方法不止一種。論證方法主要包括對(duì)比論證、比喻論證、引用論證、舉例論證、類(lèi)比論證等。從第三段來(lái)看，如“在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，語(yǔ)言成為社會(huì)發(fā)展的忠實(shí)記錄儀和顯微鏡”，這里使用了比喻論證，把“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的語(yǔ)言”比作“記錄儀和顯微鏡”，“記錄儀”突出語(yǔ)言對(duì)時(shí)代變化、社會(huì)變革的記錄作用，而“顯微鏡”突出語(yǔ)言對(duì)生活的展示作用。“近年來(lái)，一個(gè)個(gè)‘熱詞’聚焦社會(huì)熱點(diǎn)，體現(xiàn)時(shí)代變化，蘊(yùn)含著人們對(duì)自身生活、社會(huì)變革與人類(lèi)發(fā)展的理性思考。人們從‘八項(xiàng)規(guī)定’‘兩學(xué)一做’中看到了我們黨實(shí)現(xiàn)自我凈化的努力，從‘一帶一路’‘天宮二號(hào)’中看到了國(guó)家的發(fā)展進(jìn)步，從‘洪荒之力’‘厲害了我的哥’中看到了流行文化的變化，也從‘獲得感’‘?dāng)]起袖子加油干’中感到了百姓的期待”，這里使用了舉例論證，這些“熱詞”與生活、時(shí)代密切相關(guān)，這就讓文章的論證顯得真實(shí)可信?！?4題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生理解文中重要句子的含意的能力。解答此類(lèi)題目，首先要明確題干的要求，如本題“第⑤段中‘不僅如此，語(yǔ)言還能為其他事業(yè)的推進(jìn)提供必要支撐’中‘如此’一詞在文中具體指什么”，設(shè)題的區(qū)域在第⑤段，設(shè)題的對(duì)象是指示代詞“如此”，這就要求考生找到“如此”所在的語(yǔ)境，然后在其前后尋找信息，最后進(jìn)行概括?！安粌H如此，語(yǔ)言還能為其他事業(yè)的推進(jìn)提供必要支撐”在第五段的開(kāi)頭，故“如此”指代的內(nèi)容應(yīng)在上文，且“不僅如此，語(yǔ)言還能為其他事業(yè)的推進(jìn)提供必要支撐”是說(shuō)語(yǔ)言的功能，故考生要到上文找到寫(xiě)語(yǔ)言功能的句子，如第四段“除了傳承歷史的人文價(jià)值、觀察時(shí)代的窗口價(jià)值，語(yǔ)言在今天還具有極強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值”?？忌鶕?jù)這一內(nèi)容進(jìn)行概括即可。【15題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。解答此類(lèi)題目，首先要明確題干的要求，如本題要求“結(jié)合第⑤段談?wù)動(dòng)谜Z(yǔ)言怎樣為‘實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)’做支撐”，設(shè)題的區(qū)域主要在第⑤段，這就要求考生到這一段圈出語(yǔ)言對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的影響，如“打好扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，需要加快民族地區(qū)和農(nóng)村的普通話(huà)普及”“發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)，需要加強(qiáng)語(yǔ)言資源建設(shè)和語(yǔ)言文字信息技術(shù)研究與應(yīng)用”“樹(shù)立核心價(jià)值、傳承中華文明，需要發(fā)揮語(yǔ)言文字的文化功能，大力加強(qiáng)中華語(yǔ)言文化建設(shè)與傳播”“推動(dòng)‘一帶一路’建設(shè)，建設(shè)人類(lèi)命運(yùn)共同體，需要增強(qiáng)語(yǔ)言文字服務(wù)能力，使語(yǔ)言文字工作更加適應(yīng)實(shí)施國(guó)家重大戰(zhàn)略和維護(hù)國(guó)家安全的需求”等，考生可以根據(jù)這些內(nèi)容進(jìn)行概括。【點(diǎn)睛】解答分析論述類(lèi)文本結(jié)構(gòu)的題目時(shí)，首先應(yīng)分段或分層閱讀全文，逐段或逐層概括段意或?qū)右?。遇到個(gè)別語(yǔ)句不懂時(shí)，可以先跳過(guò)去，等讀完全文，再回讀。比如本題中，是要求給全文分層。然后要抓中心句和關(guān)鍵句，尤其是起始句、結(jié)束句和結(jié)論句，明曉每段要表達(dá)的意思；找出作者的觀點(diǎn)(分論點(diǎn)和中心論點(diǎn))，明確作者要論證、闡發(fā)什么，是怎樣論證、闡發(fā)的，用了哪些論據(jù)和方法，論點(diǎn)和論據(jù)有怎樣的聯(lián)系等。比如本文中間四段，這些段落的開(kāi)頭句很明顯，且借助一些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)明確這些段落的關(guān)系。要特別注意信息的標(biāo)志?？梢宰鳛闃?biāo)志性的詞語(yǔ)有：順序詞、關(guān)聯(lián)詞、指代詞、范圍詞、類(lèi)別詞、過(guò)渡詞，以及文中不同地方反復(fù)出現(xiàn)的同義或近義的詞語(yǔ)。閱讀時(shí)要特別將它們?nèi)Ξ?huà)出來(lái)。3.現(xiàn)代文閱讀（共9分，共3小題，每小題3分）閱讀下面兩段課文，回答下面的問(wèn)題。冬季日短，又是雪天，夜色早已籠罩了全市鎮(zhèn)。人們都在燈下匆忙，但窗外很寂靜。雪花落在積得厚厚的雪褥上面，聽(tīng)去似乎瑟瑟有聲，使人更加感得沉寂。我獨(dú)坐在發(fā)出黃光的菜油燈下，想，這百無(wú)聊賴(lài)的祥林嫂，被人們棄在塵芥堆中的，看得厭倦了的陳舊的玩物，先前還將形骸露在塵芥里，從活得有趣的人們①看來(lái)，恐怕要怪訝她何以還要存在，現(xiàn)在總算②被無(wú)常打掃得干干凈凈了?；觎`的有無(wú)，我不知道；然而在現(xiàn)世，則無(wú)聊生者不生，即使厭見(jiàn)者不見(jiàn)，為人為己，也還都不錯(cuò)③。我靜聽(tīng)著窗外似乎瑟瑟作響的雪花聲，一面想，反而漸漸的舒暢起來(lái)。我給那些因?yàn)樵诮远鴺O響的爆竹聲驚醒，看見(jiàn)豆一般大的黃色的燈火光，接著又聽(tīng)得畢畢剝剝的鞭炮，是四叔家正在“祝?！绷耍恢酪咽俏甯鼘⒔鼤r(shí)候。我在蒙朧中，又隱約聽(tīng)到遠(yuǎn)處的爆竹聲聯(lián)綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)。我在這繁響的擁抱中，也懶散而且舒適，從白天以至初夜的疑慮，全給祝福的空氣一掃而空了，只覺(jué)得天地圣眾歆享了牲醴和香煙，都醉醺醺的在空中蹣跚，豫備給魯鎮(zhèn)的人們以無(wú)限的幸福。6、畫(huà)線(xiàn)①“活得有趣的人們”是指（

）A．魯鎮(zhèn)所有的人B．“我”和所有認(rèn)識(shí)祥林嫂的人C．受封建禮教毒害而厭惡祥林嫂的人們D．魯四老爺?shù)确饨ńy(tǒng)治階級(jí)中的人們7、畫(huà)線(xiàn)②“總算”在文中的意思是(

)A．祥林嫂終于死去了，“我”不必再為她感到不安，算是了卻了一樁心事。B．祥林嫂終于死去了，她總算得到解脫，不再受痛苦的折磨了。C．祥林嫂終于被迫害致死，這是不可避免，無(wú)可奈何的事情。D．祥林嫂終于死了，不會(huì)再令“活得有趣的人們”怪訝了。8、畫(huà)線(xiàn)③全句的含義是(

)A．凡是無(wú)所依靠而活不下去的人，不如干脆死去，使討厭見(jiàn)他的人不再見(jiàn)他，這對(duì)別人或?qū)λ约?，也都還不錯(cuò)。B．祥林嫂這個(gè)無(wú)所依靠而活不下去的人死了，討厭見(jiàn)她的人不會(huì)再見(jiàn)到她了，這對(duì)別人和對(duì)自己，也還都不錯(cuò)。C．這是憤激而沉痛的反語(yǔ)，表現(xiàn)了對(duì)黑暗社會(huì)的憎恨。D．這是激憤而沉痛的反語(yǔ)，表現(xiàn)了對(duì)祥林嫂的同情和對(duì)魯四老爺?shù)脑骱?。參考答案?、D7、D8、C二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀《醉翁亭記》，回答下面小題。環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。7.解釋下列加點(diǎn)詞的意思。⑴名之者誰(shuí)

⑵醉翁之意不在酒⑶雜然而前陳者

⑷樹(shù)林陰翳8.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。⑴、山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。⑵、醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。9.文章以“樂(lè)”貫穿全文，請(qǐng)聯(lián)系文中語(yǔ)句，談?wù)勛髡叩降自跇?lè)些什么？10.歐陽(yáng)修雖被貶滁州，卻能夠與民同樂(lè)且“樂(lè)其樂(lè)也”，請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談一談你從中得到哪些人生啟示。參考答案：7.（1）、取名，命名

（2）、情趣

（3）、擺開(kāi)，擺放

（4）、遮蓋

8.（1）、欣賞山水的樂(lè)趣，領(lǐng)會(huì)在心里，寄托在喝酒上。（2）、醉了能夠和大家一起歡樂(lè)，醒來(lái)能夠用文章記敘這樂(lè)事的人，是太守。

9.山水之樂(lè)、宴酣之樂(lè)、與民同樂(lè)

10.面對(duì)困難和挫折能夠豁達(dá)樂(lè)觀、恬然自適、積極向上、有所作為?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文言文詞語(yǔ)含義能力。文言文詞語(yǔ)含義的理解，一定要結(jié)合所要理解詞語(yǔ)所在的上下文，也就是具體語(yǔ)境進(jìn)行。本題要求選出“解釋加點(diǎn)詞的意思”，（1）“名之者誰(shuí)”意思是“給它取名的是誰(shuí)”，所以“名”，名詞作動(dòng)詞，意思是“取名，命名”。（2）“醉翁之意不在酒”的意思是“醉翁的情趣不在于喝酒”，所以“意”的意思是“情趣”。（3）“雜然而前陳者”的意思是“雜亂地?cái)[放在前面”，所以“陳”的意思是“擺開(kāi)，擺放”。（4）“樹(shù)林陰翳”的意思是“樹(shù)林茂密陰蔽”，所以“翳”的意思是“遮蓋”?！?題詳解】本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，如（1）中的“樂(lè)”，樂(lè)趣；“山水之樂(lè)”，欣賞山水的樂(lè)趣；“得之心”，領(lǐng)會(huì)在心里；“寓”，寄托；“酒”，喝酒；“寓之酒”，寄托在喝酒上。（2）中的“同其樂(lè)”，和大家一起歡樂(lè)；“述以文”，用文章記敘（這樂(lè)事）；“者”，……的人；以及整個(gè)句子是判斷句的翻譯?！?題詳解】題干是“文章以‘樂(lè)’貫穿全文，請(qǐng)聯(lián)系文中語(yǔ)句，談?wù)勛髡叩降自跇?lè)些什么”，是考查學(xué)生分析把握文章內(nèi)容要點(diǎn)能力。既然是聯(lián)系原文，就要注意選擇出原文的寫(xiě)“樂(lè)”的句子“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也”“宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也”“人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也”，由這些句子可分析出太守到底在樂(lè)什么。【10題詳解】題干是“歐陽(yáng)修雖被貶滁州，卻能夠與民同樂(lè)且‘樂(lè)其樂(lè)也’，請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談一談你從中得到哪些人生啟示”，是考查學(xué)生個(gè)性化閱讀能力。這是一道開(kāi)放性試題，一定要搞清本文所表達(dá)出的作者的思想感情：隨遇而安，與民同樂(lè)的曠達(dá)情懷。這是歐陽(yáng)修遭貶后心情的體現(xiàn)，因此談獲得的人生啟示時(shí)，必須圍繞“面對(duì)困難和挫折能夠豁達(dá)樂(lè)觀、恬然自適、積極向上、有所作為”回答?！军c(diǎn)睛】文言文語(yǔ)句翻譯，首先要找出專(zhuān)有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”，翻譯為沒(méi)有查處；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”。參考譯文：環(huán)繞滁州的都是山。那西南的幾座山峰，樹(shù)林和山谷尤其優(yōu)美。一眼望去樹(shù)木茂盛，又幽深又秀麗的，那是瑯琊山。沿著山路走六七里，漸漸聽(tīng)到潺潺的水聲，看到流水從兩座山峰之間傾瀉而出的，那是釀泉。泉水沿著山峰折繞，沿著山路拐彎，有一座亭子像飛鳥(niǎo)展翅似地，飛架在泉上，那就是醉翁亭。建造這亭子的是誰(shuí)呢？是山上的和尚智仙。給它取名的又是誰(shuí)呢？太守用自己的別號(hào)（醉翁）來(lái)命名。太守和他的賓客們來(lái)這兒飲酒，只喝一點(diǎn)兒就醉了；而且年紀(jì)又最大，所以自號(hào)“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景。欣賞山水美景的樂(lè)趣，領(lǐng)會(huì)在心里，寄托在酒上。像那太陽(yáng)出來(lái)，樹(shù)林中的霧氣散去，云聚攏過(guò)來(lái)，山里就昏暗了，或暗或明，變化不一，這就是山間早晚的景象。野花開(kāi)了，散發(fā)出一股清幽的香味，好看的樹(shù)木枝葉繁茂，形成一片濃郁的綠蔭，天氣高爽，霜色潔白，水面低落下去，石頭裸露出來(lái)，是山中四季的景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，那樂(lè)趣也是沒(méi)有窮盡的。至于背著東西的人在路上歌唱，走路的人在樹(shù)下休息，前面的人呼喊，后面的人應(yīng)答，老老小小，來(lái)來(lái)往往絡(luò)繹不絕的，是滁州人在游山啊。到溪邊捕魚(yú)，溪水深魚(yú)兒肥，用泉水釀酒，泉水香甜，酒水清澈，山中的野味野菜，雜亂地?cái)[放在前面，這是太守在舉行酒宴。宴會(huì)喝酒的樂(lè)趣，不在于音樂(lè)，投壺的人射中了目標(biāo)，下棋的人得勝了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜，時(shí)起時(shí)坐，大聲喧嘩的，是眾位賓客歡樂(lè)的樣子。臉色蒼老，頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在眾人中間的，是太守喝醉了。不久太陽(yáng)落到山頂，人的影子散亂一地。太守下山回家，賓客跟隨著。樹(shù)林茂密陰蔽，鳥(niǎo)兒到處鳴叫，那是因?yàn)槭怯稳穗x開(kāi)后鳥(niǎo)兒們?cè)诳鞓?lè)啊。然而鳥(niǎo)兒只知道山林的樂(lè)趣，卻不知道游人的樂(lè)趣，游人只知道跟隨太守游玩的樂(lè)趣，卻不知道太守以賓客的快樂(lè)為快樂(lè)。醉了能夠同大家一起快樂(lè)，醒來(lái)能夠用文章記述這樂(lè)事的人，是太守。太守是誰(shuí)？是廬陵人歐陽(yáng)修。5.閱讀下面文章，完成后面各題。錢(qián)勰，字穆父。生五歲，日誦千言。以蔭知尉氏縣，授流內(nèi)銓主簿。判銓陳襄嘗登進(jìn)班簿，神宗稱(chēng)之。襄曰：“此非臣所能，主簿錢(qián)勰為之耳。”明日召對(duì)，將任以清要官。王安石使弟安禮來(lái)見(jiàn)，許用為御史。勰謝曰：“家貧母老，不能為萬(wàn)里行?！倍ü僦?，勰方居喪。帝于左司郎中格自書(shū)其姓名，須終制日授之。奉使吊高麗。勰入請(qǐng)使指，帝曰：“高麗好文，又重士大夫家世，所以選卿，無(wú)他也?！蹦饲髤味斯适乱孕校拆侌q非故所有者皆弗納。歸次紫燕島，王遣二吏追餉金銀器四千兩。勰曰：“在館時(shí)既辭之矣，今何為者？”吏泣曰王有命徒歸則死且左番已受勰曰左右番各有職吾唯例是視汝可死吾不可受竟卻之。以龍圖閣待制知開(kāi)封府。老吏畏其敏，欲困以事，導(dǎo)人訴牒至七百。勰隨即剖決，簡(jiǎn)不中理者，緘而識(shí)之，戒無(wú)復(fù)來(lái)。閱月聽(tīng)訟，一人又至，呼詰之曰：“吾固戒汝矣，安得欺我？”其人讕曰：“無(wú)有。”勰曰：“汝前訴云云，吾識(shí)以某字?！眴⒕}示之，信然，上下皆驚咤。宗室、貴戚為之?dāng)渴?，雖丞相府干請(qǐng)，亦械治之。積為眾所憾，出知越州。召拜工部、戶(hù)部侍郎。蘇軾乘其據(jù)案時(shí)遺之詩(shī)，勰操筆立就以報(bào)。軾曰：“電掃庭訟，響答詩(shī)筒，近所未見(jiàn)也?！?/p>

翰林缺學(xué)士，章惇①三薦林希，帝以命勰。以嘗行惇謫詞，懼而求去。帝曰：“朕固知之，毋庸避也。”嘗侍經(jīng)幄，帝留與之語(yǔ)曰：“臺(tái)臣論徐邸事，其辭及雍②。若雍有請(qǐng)，當(dāng)付卿以美詔慰安之?！奔榷赫轮?，勰答詔云：“朕察其厚誣，力加明辨?！钡垡?jiàn)之，謂能道所欲言者。惇因是極意排詆，諷全臺(tái)攻之。罷知池州，卒于官，年六十四。（選自《宋史?錢(qián)勰傳》，有刪改）[注]①章惇：時(shí)任宰相。②雍：鄭雍，大臣，曾遭章惇排擠。10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A.吏泣曰/王有命徒/歸則死/且左番已受/勰曰/左右番各有職/吾唯例是視/汝可死吾/不可受/B.吏泣曰/王有命徒/歸則死/且左番已受/勰曰/左右番各有職/吾唯例是視/汝可死/吾不可受/C.吏泣曰/王有命/徒歸則死/且左番已受/勰曰/左右番各有職/吾唯例是視/汝可死吾/不可受/D.吏泣曰/王有命/徒歸則死/且左番已受/勰曰/左右番各有職/吾唯例是視/汝可死/吾不可受/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（

）A.蔭，文中指封建時(shí)代因先輩有功而給予子孫權(quán)利，讓子孫繼承先輩的官位和爵位。B.居喪，守孝。古代尊親死后．在服喪期滿(mǎn)以前停止娛樂(lè)和交際等活動(dòng)，表示哀悼。C.戶(hù)部，古代六部之一，掌管土地、戶(hù)籍、賦稅、俸祿等職事，長(zhǎng)官為戶(hù)部尚書(shū)。D.朕，文中是第一人稱(chēng)代詞，秦始皇以后成為皇帝專(zhuān)用的自稱(chēng)，其他人不能用。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.錢(qián)勰能力突出，不慕高官。他小時(shí)候記憶力就很強(qiáng)，做官后因才華出眾引起皇帝重視；王安石派人去見(jiàn)他，許諾封官，他沒(méi)有動(dòng)心。B.錢(qián)勰愛(ài)惜節(jié)操，不收禮金。他被皇帝選中出使高麗，不接受不該收的禮物，高麗人在他回國(guó)途中追送禮金，被他嚴(yán)詞拒絕。C.錢(qián)勰辦事干練，思維敏捷。老吏作梗，錢(qián)勰應(yīng)對(duì)自如，有人偽造別人的字跡遞訴狀，被錢(qián)勰識(shí)破；蘇軾作詩(shī)贈(zèng)予錢(qián)勰，錢(qián)勰立刻作詩(shī)回報(bào)。D.錢(qián)勰得罪權(quán)貴，遭到報(bào)復(fù)。錢(qián)勰曾寫(xiě)過(guò)貶謫權(quán)臣章惇的文詞，后來(lái)又?jǐn)M寫(xiě)安慰鄭雍的詔書(shū)，遭到章惇排擠詆毀，被貶到地方任職。13.把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）勰隨即剖決，簡(jiǎn)不中理者，緘而識(shí)之，戒無(wú)復(fù)來(lái)。（2）宗室、貴戚為之?dāng)渴郑m丞相府干請(qǐng)，亦械治之。參考答案：10.D

11.A

12.C

13.(1)錢(qián)勰當(dāng)即分析判決,選擇不合理的,封上并做記號(hào),告誡不要再來(lái)。(2)宗室、貴戚因此收手,即使丞相府請(qǐng)托,也給他們戴上刑具加以治罪。【10題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生文言文斷句能力。解答此類(lèi)題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語(yǔ)感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)志，比如：四字短語(yǔ)、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥?lái)斷。本句，根據(jù)名詞代詞“吏”“王”“命”“勰（人名）”“左右番”“職”“吾（人稱(chēng)代詞）”“例”“汝（人稱(chēng)代詞）”，虛詞“則”“且”，標(biāo)志性詞“曰”，再結(jié)合本句意思：官吏哭泣著說(shuō)：“國(guó)王有命令，沒(méi)有完成任務(wù)回去就死，況且左番已經(jīng)接受了?！卞X(qián)勰說(shuō)：“左右番各有職守，我只是遵照舊例，你可以死，我不能接受?！本渥涌梢詳嚅_(kāi)為：吏泣曰/王有命/徒歸則死/且左番已受/勰曰/左右番各有職/吾唯例是視/汝可死/吾不可受/故選D?！?1題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生識(shí)記文學(xué)常識(shí)的能力。古代文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷法、樂(lè)律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類(lèi)試題一般不考過(guò)于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。本題A項(xiàng)，“蔭……給予子孫權(quán)利，讓子孫繼承先輩的官位和爵位”說(shuō)法不正確，給予子孫權(quán)利，不一定是指繼承先輩的官位和爵位。故選A?！?2題詳解】試題分析：這是一道文言文內(nèi)容歸納概括題。其做法是，全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容，并對(duì)文章中所述的事件或所述道理進(jìn)行綜合性分析、判斷，進(jìn)而推理概括。可使用假設(shè)法與代入法，與選項(xiàng)所在段落進(jìn)行比較。本題要求選出“不正確的一項(xiàng)”，C項(xiàng)，“有人偽造別人的字跡遞訴狀，被錢(qián)勰識(shí)破”錯(cuò)，應(yīng)是有人遞訴狀被錢(qián)勰認(rèn)出字跡，是以前上訴過(guò)的，錢(qián)勰指出并批評(píng)他。故選C?！?3題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生文言文語(yǔ)句翻譯能力。翻譯時(shí)，首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語(yǔ)然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順，做到字字落實(shí)的同時(shí)，要重點(diǎn)關(guān)注得分點(diǎn)。（1）句中：“剖”，分析；“簡(jiǎn)”，選擇；“緘”，封上；“識(shí)”，做標(biāo)記，做記號(hào)；“戒”，通“誡”，告誡。（2）句中：“斂”，收；“雖”，即使；“械”，動(dòng)詞，戴上刑具；“治”，治罪。點(diǎn)睛：文言文語(yǔ)句翻譯，首先要找出專(zhuān)有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”，翻譯為沒(méi)有查處；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”。參考譯文：錢(qián)想，字穆父。五歲時(shí)，每天背誦一千字。因恩蔭擔(dān)任尉氏縣知縣，授任流內(nèi)聳主簿。判聳陳裹曾經(jīng)登記進(jìn)用次第的簿冊(cè)，神宗稱(chēng)贊陳襄。陳襄說(shuō)：“這不是我所能做的，是主簿錢(qián)想做的。”第二天召入我遇應(yīng)對(duì)，將要委任錢(qián)想清貴重要的官職。王安石讓他的弟弟王安禮來(lái)見(jiàn)錢(qián)鰓，答應(yīng)任用錢(qián)想做御史。錢(qián)部辭謝說(shuō)：“家里貧窮，母親年老，不能遠(yuǎn)行萬(wàn)里?！敝贫ü僦?，錢(qián)想正居家守孝?；实墼谧笏纠芍兄窦雷詫?xiě)下錢(qián)曝的娃名，等到服喪結(jié)束時(shí)授給他。奉命出使高麗進(jìn)行慰問(wèn)。錢(qián)想入朝請(qǐng)領(lǐng)出使旨意，皇帝說(shuō)：“高麗喜好文學(xué)，又重視士大夫家世，所以選擇了您，沒(méi)有別的原因?！本鸵蟀凑諈味伺f例出行，凡是饋贈(zèng)不是本來(lái)就有的都沒(méi)有接受?；貋?lái)時(shí)停留在紫燕島，高麗國(guó)王派兩個(gè)官吏追送金銀器四千兩。錢(qián)勰說(shuō)：“在客館時(shí)已經(jīng)推辭了，現(xiàn)在來(lái)干什么？”官支哭泣著說(shuō)：“國(guó)王有命令，沒(méi)有完成任務(wù)回去就死，況且左番已經(jīng)接受了。”錢(qián)想說(shuō)：“左右番各有職守，我只是遵照舊例，你可以死，我不能接受?！弊罱K沒(méi)有接受。憑著龍圖閣待制擔(dān)任開(kāi)封府知府。老官吏畏懼他的機(jī)敏，想以事使他困窘，引來(lái)人們上訴文書(shū)至七百件。錢(qián)怨當(dāng)即分析到?jīng)Q，選擇不合理的，封上并做記號(hào)，告誠(chéng)不要再來(lái)。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的審理，一人又來(lái)，錢(qián)勰喊來(lái)責(zé)問(wèn)他說(shuō)：殘?jiān)瓉?lái)已經(jīng)告誡練了，怎么能騙我?”那人撒謊說(shuō)：“沒(méi)有?！卞X(qián)想說(shuō)：“你以前上訴如此如此，我標(biāo)記以某字?！贝蜷_(kāi)封口給他看，果然如此，府中上下都很驚詫。宗室、貴成因此收手，即使丞相府請(qǐng)托，也給他們戴上刑具加以治罪。這樣慢慢地被很多人怨恨，出京任越州知州。召入朝廷擔(dān)任工部、戶(hù)部侍郎。蘇軾趁錢(qián)想伏案時(shí)送給他詩(shī)，線(xiàn)狠提筆立刻寫(xiě)成作為回報(bào)。蘇軾說(shuō)：“如電一掃公庭訴訟，如回聲對(duì)答詩(shī)筒，是近來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的。”輸林缺學(xué)士，章惇三次推薦林希，皇帝卻任命了錢(qián)怨。錢(qián)艦因曾經(jīng)擬寫(xiě)章惇的貶謫文詞，害怕而要求離去?；实壅f(shuō)：“朕原已知道，不用回避?！痹?jīng)在經(jīng)幄講學(xué)，皇帝留下他，對(duì)他說(shuō)：“臺(tái)臣論述徐府的事，言辭涉及鄭雍。如果都雍有奏請(qǐng)，一定交付給您用贊揚(yáng)的詔書(shū)安慰他?！辈痪绵嵱旱淖嗾碌?，錢(qián)想答詔道：“朕察覺(jué)此事純屬誕告力求明辨?！被实垡?jiàn)了，認(rèn)為能夠表達(dá)自己想說(shuō)的意思。章惇因此極力排擠低毀錢(qián)鰓，暗幣指使全臺(tái)攻擊錢(qián)疆。罷免原職擔(dān)任池州知州，在任上去世，終年六十四歲。6.文言文閱讀閱讀下面的文字，完成小題。牛存節(jié)，字贊正，青州博昌人也。事諸葛爽于河陽(yáng)，爽卒，存節(jié)顧其徒曰：“天下洶洶，當(dāng)?shù)糜⑿凼轮??！蹦寺势渫绞嗳藲w梁太祖。存節(jié)為人木強(qiáng)忠謹(jǐn)，太祖愛(ài)之，賜之名字，以為小校。張晊攻汴，存節(jié)破其二寨。梁攻濮州，戰(zhàn)南劉橋、范縣，存節(jié)功多。李罕之圍張全義于河陽(yáng)，全義乞兵于梁，太祖以存節(jié)故事河陽(yáng)，知其間道，使以兵為前鋒。是時(shí)歲饑，兵行乏食，存節(jié)以金帛就民易干葚以食軍，擊走罕之。梁兵攻鄆，存節(jié)使都將王言藏船鄆西北隅濠中，期以日午渡兵逾濠急攻之。會(huì)營(yíng)中火起，鄆人登城望火，言伏不敢動(dòng)，與存節(jié)失期。存節(jié)獨(dú)破鄆西城門(mén)，奪其濠橋，梁兵得俱進(jìn)，遂破硃宣。硃瑾走吳，召吳兵攻徐、宿。存節(jié)謀曰：“淮兵必不先攻宿，然宿溝壘素固，可以御敵?！蹦艘挂员比ば熘?，比傅徐城下，瑾兵方至，望其塵起，驚曰：“梁兵已來(lái)，何其速也！”不能攻而去。已而大祖使者至，授存節(jié)軍機(jī)，悉與存節(jié)意合，由是諸將益服其能。遷潞州都指揮使。太祖攻鳳翔，使召存節(jié)。存節(jié)為將，法令嚴(yán)整而善得士心，潞人送者皆號(hào)泣。高考資源網(wǎng)太祖即位，拜右千牛衛(wèi)上將軍。從康懷英攻潞州，為行營(yíng)排陣使。晉兵已破夾城，存節(jié)等以余兵歸，行至天井關(guān)，聞晉兵攻澤州，存節(jié)顧諸將曰：“吾行雖不受命，然澤州要害，不可失也?！敝T將皆不欲救之。存節(jié)戒士卒熟息，已而謂曰：“事急不赴，豈曰勇乎！”舉策而先，士卒隨之。比至澤州，州人已焚外城，將降晉，聞存節(jié)至，乃稍定。存節(jié)入城，助澤人守。晉人穴地道以攻之，存節(jié)選勇士數(shù)十，亦穴地以應(yīng)之，戰(zhàn)于隧中，敵不得入，晉人解去。高考資源網(wǎng)同州劉知俊叛，奔鳳翔，乃遷存節(jié)匡國(guó)軍節(jié)度使。硃友謙叛附于晉，西連鳳翔，存節(jié)東西受敵。同州水咸而無(wú)井，知俊叛梁，以渴不能守而走，故友謙與岐兵合圍持久，欲以渴疲之。存節(jié)禱而擇地鑿井八十，水皆甘可食，友謙卒不能下。蔣殷反徐州，遣存節(jié)攻破之，以功加太尉。梁、晉相距于河上，存節(jié)病痟，而梁、晉方苦戰(zhàn)，存節(jié)忠憤彌激，治軍督士，未嘗言病。病革，召歸京師，將卒，語(yǔ)其子知業(yè)曰：“忠孝，吾子也。”不及其他。（《新五代史·漢臣傳》）18．對(duì)下列句子中劃線(xiàn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（

）A.太祖以存節(jié)故事河陽(yáng)

故事：舊例。B.言伏不敢動(dòng)，與存節(jié)失期

失期：錯(cuò)過(guò)了約定的時(shí)間。C.乃夜以兵急趣徐州

趣：通“趨”，奔赴。D.病革，召歸京師

革：急，重。19．下列句子，分別編為四組，全都表現(xiàn)牛存節(jié)智勇的一組是（

）①存節(jié)獨(dú)破鄆西城門(mén)，奪其濠橋②乃夜以兵急趣徐州③存節(jié)為將，法令嚴(yán)整而善得士心④存節(jié)選勇士數(shù)十，亦穴地以應(yīng)之⑤存節(jié)禱而擇地鑿井八十，水皆甘可食⑥存節(jié)忠憤彌激，治軍督士，未嘗言病A.①②④⑤

B.①③⑤⑥

C.②③④⑤

D.②④⑤⑥20．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（

）A.牛存節(jié)之所以投奔梁太祖，是因?yàn)樗X(jué)得梁太祖是一位能平定天下的英雄。他后來(lái)也得到了梁太祖的重用。高考資源網(wǎng)B.牛存節(jié)治軍嚴(yán)明，不侵?jǐn)_百姓。援救全義時(shí)，缺少軍糧就用錢(qián)買(mǎi)，不白拿老百姓的糧食。在潞州任都指揮使，深得民心，離開(kāi)時(shí)，“潞人送者皆號(hào)泣”。C.牛存節(jié)聽(tīng)說(shuō)晉兵攻澤州，雖然沒(méi)有得到太祖的命令，但當(dāng)機(jī)立斷，趕去援救。晉人挖地道攻城，牛存節(jié)也派人挖地道對(duì)抗，晉人攻不進(jìn)去，只好撤去。D.牛存節(jié)一生忠心耿耿，轉(zhuǎn)戰(zhàn)沙場(chǎng)，為國(guó)分憂(yōu)，最后戰(zhàn)死沙場(chǎng)。臨死前，還不忘囑咐自己的兒子，要對(duì)國(guó)家盡忠，對(duì)家庭盡孝。21．把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）瑾兵方至，望其塵起，驚曰：“梁兵已來(lái)，何其速也！”（2）“事急不赴，豈曰勇乎！”舉策而先，士卒隨之。

參考答案：18．A19．A20．D21．（1）硃瑾的軍隊(duì)正往這里趕，望見(jiàn)牛存節(jié)帶領(lǐng)的士兵揚(yáng)起的塵土，驚嘆地說(shuō)：“梁兵已經(jīng)到了，他們是多么的迅速??！”（2）“事情緊急而不前去援救，哪里稱(chēng)得上勇敢呢？”于是牛存節(jié)拿著馬鞭沖在前面，士卒在后面跟著他。

略三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.以“白云”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展下列語(yǔ)句。要求表現(xiàn)出白云的形態(tài)和變化，并運(yùn)用比喻修辭。（每句不超過(guò)30字）一朵朵白云

擴(kuò)：

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