廣東省江門市廣海華僑中學(xué)高二語(yǔ)文下學(xué)期期末試題含解析

廣東省江門市廣海華僑中學(xué)高二語(yǔ)文下學(xué)期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成1～3題。山水詩(shī)考略①中國(guó)古典山水詩(shī)究竟源于何時(shí)？近人范文瀾說：“寫作山水詩(shī)起自東晉初庾闡諸人?！边@話不無(wú)根據(jù)，寫作山水詩(shī)形成一種潮流、一種時(shí)尚，的確是在東晉時(shí)期，《蘭亭集》就是一個(gè)突出的例證。②東晉出現(xiàn)大量的山水詩(shī)，主要是紛亂的國(guó)情使然。東遷的文士幾乎都有“風(fēng)景不殊，正自有山河之異”的慨嘆，加上受政治暴力和軍事暴力的迫害，失落感愈來(lái)愈沉重。從清麗無(wú)比的江南山水風(fēng)物中尋求撫慰和解脫，是行之有效的辦法，于是流連山水，寫作山水詩(shī)便相因成習(xí)，以至蔚然成風(fēng)。另外，在新的哲學(xué)思潮如玄學(xué)的沖擊下，漢朝以來(lái)“罷黜百家，獨(dú)尊孔子”的思想控制日趨軟弱松弛，于是出現(xiàn)“越名教而任自然”（嵇康）、“法自然而為化”（阮籍）之類的主張?！白匀弧敝赣钪孀匀灰?guī)律，巋然不動(dòng)的山和變動(dòng)不居的水，則最充分、最完美地體現(xiàn)了這種規(guī)律，也就成了師法的對(duì)象，成了精神力量不竭的泉源。③孔子曰：“知者樂水，仁者樂山?！彼^“知者”，就是智慧之人；“仁者”則是仁義之人。為什么說“知者樂水，仁者樂山”？朱熹的解釋是：“知者達(dá)于事理，而周流無(wú)滯，有似于水，故樂水。仁者安于義理，而厚重不遷，有似于山，故樂山?！痹瓉?lái)，知者、仁者的品德情操與山水的自然特征和規(guī)律性具有某種類似性，因而產(chǎn)生樂水樂山之情。④另外，與山水親近還可豐富知識(shí)，培養(yǎng)和提高審美情趣以及模山范水的能力。古今詩(shī)文大家、藝術(shù)巨匠大抵都有“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”的經(jīng)歷?！白x萬(wàn)卷書”正好可以彌補(bǔ)“行萬(wàn)里路”的不足。由于受種種條件的限制，人們無(wú)法遍覽全國(guó)各地的山水勝跡，便可持山水詩(shī)集為“臥游”之具，作紙上的觀瞻。這間接得到的知識(shí)和印象，與親身所歷、親目所見自然隔了一層，但收獲往往更快捷，也更精粹。⑤好的山水詩(shī)總是包涵著作者深刻的人生體驗(yàn)，不單是模山范水而已。如“欲窮千里目，更上一層樓”,以理勢(shì)入詩(shī)，兼有教化和審美的雙重功能，它表現(xiàn)出的求實(shí)態(tài)度和奮進(jìn)精神，對(duì)讀者無(wú)疑是有力的鞭策和激勵(lì)。又如“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”，除生動(dòng)再現(xiàn)山林特有的幽靜氛圍，還揭示了矛盾的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系，顯然有啟迪智慧、拓展襟懷的作用。⑥優(yōu)秀的山水詩(shī)大都具有“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”的特征。所謂“詩(shī)中有畫”，就是用畫筆般的詩(shī)句把山水風(fēng)物中精深微妙的蘊(yùn)涵點(diǎn)染出來(lái)，使讀者獲得直接的審美感受。如孟浩然《秋登萬(wàn)山寄張五》把登高的“怡悅”之情抒發(fā)得淋漓盡致：“北山白云里，隱者自怡悅。相望始登高，心隨雁飛滅。愁因薄暮起，興是清秋發(fā)。時(shí)見歸村人，沙行渡頭歇。天邊樹若薺，江畔洲如月。”其中有詩(shī)人自己登山的身影，有想象中北山隱者張五的怡悅之情，還有闊遠(yuǎn)的視野以及閃爍于其間的種種景物。它的突出特點(diǎn)就是表現(xiàn)在一個(gè)“遠(yuǎn)”字上，用遠(yuǎn)景烘托遠(yuǎn)意?！斑h(yuǎn)意”沒有明說，只是影影綽綽地表現(xiàn)在“心隨雁飛滅”的描摹上。勾畫遠(yuǎn)景的筆墨也不多，卻很有層次，顯示出和諧的韻律與虛靜闊遠(yuǎn)的美，像“天邊樹若薺，江畔洲如月”，清新淡遠(yuǎn)，與隱者（包括詩(shī)人自身）恬淡高遠(yuǎn)的情趣相表里，幾乎達(dá)到天然淡泊的完美境界。

（選自袁行霈《盛唐的山水詩(shī)》，有刪節(jié)）1.下列對(duì)山水詩(shī)形成的原因的表述，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.“山河之異”的國(guó)情對(duì)文人的影響，政治暴力和軍事暴力的迫害使文人失落感越來(lái)越重。B.流連山水，從清麗無(wú)比的江南山水風(fēng)物中尋求撫慰和解脫，是受迫害的文人們緩解失落感的行之有效的辦法。C.漢朝以來(lái)儒家思想控制日趨軟弱松弛，“越名教而任自然”“法自然而為化”之類的主張的出現(xiàn)。D.人們可以從山水詩(shī)中看到自然風(fēng)景，雖然與親身經(jīng)歷、親眼所見的自然隔了一層，但收獲往往更快捷，也更精粹。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（3分）A.關(guān)于中國(guó)古典山水詩(shī)起源問題，作者認(rèn)為范文瀾“寫作山水詩(shī)起自東晉初庾闡諸人”的說法是有一定的依據(jù)的，《蘭亭集》就是一個(gè)突出的例證。B.孔子說的“知者樂水，仁者樂山”,可以從“知者”“仁者”的品德情操與山水的自然特征和規(guī)律性具有某種類似性的角度來(lái)解釋詩(shī)人喜愛山水的原因。C.由于受種種條件的限制，人們無(wú)法遍覽全國(guó)各地的山水勝跡，所以古今詩(shī)文大家、藝術(shù)巨匠大抵用“讀萬(wàn)卷書”來(lái)彌補(bǔ)“行萬(wàn)里路”的不足。D.“欲窮千里目，更上一層樓”以理入詩(shī)，兼有教化和審美的雙重功能，它表現(xiàn)出來(lái)的求實(shí)態(tài)度和奮進(jìn)精神，是作者深刻的人生體驗(yàn)在詩(shī)句中的凝練。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（3分）A.巋然不動(dòng)的山和變動(dòng)不居的水，最充分、最完美地體現(xiàn)了宇宙自然的規(guī)律，它們成為詩(shī)人師法的對(duì)象，成了精神力量不竭的泉源。B.“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”,既生動(dòng)再現(xiàn)了山林特有的幽靜氛圍，還揭示了矛盾的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系，使”噪”與“靜““鳴”與“幽”在審美感受中統(tǒng)一起來(lái)。C.詩(shī)人用畫筆一樣的詩(shī)句把山水風(fēng)物中精深微妙的蘊(yùn)涵在詩(shī)中點(diǎn)染出來(lái)，于是產(chǎn)生了“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”的藝術(shù)效果，使讀者獲得直接的審美感受。D.孟浩然的詩(shī)句“天邊樹若薺，江畔洲如月”，很有層次地描繪出了遠(yuǎn)樹、江畔沙洲的虛靜闊遠(yuǎn)之美，與隱者的情趣相表里，達(dá)到了天然淡泊的完美境界。參考答案：1.D（D項(xiàng)是從閱讀者的角度表達(dá)的,不是山水詩(shī)形成的原因。）2.C(張冠李戴，用“讀萬(wàn)卷書”來(lái)彌補(bǔ)“行萬(wàn)里路”的不足的是閱讀者，不是古今詩(shī)文大家、藝術(shù)巨匠。)3.D（表述太肯定絕對(duì)，原文是“幾乎達(dá)到”。）2.讀下面的文字，完成（1）~（4）題。（25分）

氣象大家——葉篤正2005年，90歲的中國(guó)科學(xué)院大氣物理研究所院士葉篤正榮獲“國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)”。面對(duì)前來(lái)祝賀的同事和學(xué)生，這位與中國(guó)第一份氣象記錄同齡的老人淡然地說：“獲得這個(gè)獎(jiǎng)，只是我們大氣科學(xué)研究這出大戲的序幕，我愿意和大家一起繼續(xù)演下去?！?916年，葉篤正降生于天津一個(gè)前清道臺(tái)家中。19歲考入清華大學(xué)，兩年后，認(rèn)識(shí)了學(xué)長(zhǎng)錢三強(qiáng)。在這位日后影響中國(guó)的物理學(xué)家的勸說下，葉篤正放棄了自己喜愛的物理專業(yè)，選擇了當(dāng)時(shí)對(duì)國(guó)家更為實(shí)用的氣象學(xué)。1945年葉篤正前往美國(guó)，師從世界著名氣象和海洋學(xué)家羅斯貝。碩士、博士都師從葉篤正的黃剛說：“葉老最受益的就是羅斯貝的治學(xué)精神。在中國(guó)一般是老師講，學(xué)生聽；但是在國(guó)外學(xué)生經(jīng)常會(huì)打斷老師，提出問題。羅斯貝重視事實(shí)，一切都從事實(shí)出發(fā)，他總是朝前看，視野很闊，不是就事論事來(lái)討論一個(gè)具體的問題?！边@種治學(xué)方式后來(lái)也延續(xù)到了葉篤正身上。葉篤正認(rèn)為自然科學(xué)要以事實(shí)服人，他最不能接受“似乎、好像、大概”這樣的字眼，如果誰(shuí)的論文中出現(xiàn)類似推論，都會(huì)被立刻畫掉。1950年l0月，在新中國(guó)正歡度第一個(gè)國(guó)慶日時(shí)，葉篤正與妻子登上輪船，輾轉(zhuǎn)回到了中國(guó)?；貒?guó)后的葉篤正，被任命為中國(guó)科學(xué)院地球物理研究所北京工作站主任，在西直門內(nèi)北魏胡同一座破舊的房子里開始了中國(guó)的氣象研究。整個(gè)氣象室十多位成員，沒有一張像樣的天氣圖。葉篤正曾向弟子們描述當(dāng)時(shí)的工作狀況：“沒有圖，我們自己畫，第一張圖畫出來(lái)，是五百毫巴地面圖，相當(dāng)于五千米左右高度的天氣圖，氣象室所有的人專門做了慶賀。”在當(dāng)時(shí)，天氣圖在國(guó)外是最普通的配件，做研究做預(yù)報(bào)都要用，可中國(guó)沒有。這幅圖畫成后，中國(guó)科學(xué)的天氣預(yù)報(bào)起步了，天有不測(cè)風(fēng)云的時(shí)代慢慢在中國(guó)結(jié)束了。1984年，幾位美國(guó)氣象學(xué)家專程來(lái)到中國(guó)，尋求葉篤正的支持。這一次合作的成果，被葉篤正認(rèn)為是自己最大的貢獻(xiàn)。當(dāng)時(shí)，他已接近古稀，因開創(chuàng)了國(guó)內(nèi)大氣動(dòng)力學(xué)的研究，已是世界上著名的氣象學(xué)家之一。但這一次，他又把全部的精力投入到了另一領(lǐng)域，成為“全球變化”這個(gè)國(guó)際研究新領(lǐng)域在中國(guó)的開山鼻祖。2005年，91歲高齡的葉篤正，每周一、三、五的早上，會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在中科院大氣物理研究所的辦公室。幾百人的所里，80％的研究人員都是葉篤正的學(xué)生，但葉篤正從不認(rèn)為自己是權(quán)威。葉篤正的秘書崔桂云說：“作為晚輩，我們跟葉老在一起，從來(lái)不用擔(dān)心相處問題。你可以輕松地跟他開玩笑，不同意他的觀點(diǎn)也可以直接跟他爭(zhēng)辯?！比~篤正總把自己的成績(jī)歸功于他人，他常常掛在嘴邊的就是“個(gè)人離不開群眾，榮譽(yù)歸于大家。要感謝舞臺(tái)，因?yàn)槲枧_(tái)是大家給的；要感謝大家，因?yàn)閱稳顺怀蓱颍浣巧踔粮獠省痹诮?0年的科學(xué)生涯中，葉篤正在大氣動(dòng)力學(xué)、青藏高原氣象學(xué)、東亞大氣環(huán)流以及全球變化科學(xué)等領(lǐng)域成就顯著，被公認(rèn)為是我國(guó)現(xiàn)代氣象學(xué)奠基人之一。他還使中國(guó)氣候研究走進(jìn)一個(gè)涉及科學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)、外交等領(lǐng)域的系統(tǒng)工程。2002年，87歲的中科院院士葉篤正代表中國(guó)人第一次獲得了國(guó)際氣象界的“諾貝爾獎(jiǎng)”——“國(guó)際氣象組織獎(jiǎng)”。2005年獲得國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)。2010年，經(jīng)國(guó)際天文學(xué)聯(lián)合會(huì)小天體命名委員會(huì)批準(zhǔn)，一顆小行星被以葉篤正的名字命名。（1）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（

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）（5分）A．葉篤正年近古稀，仍與美國(guó)科學(xué)家合作，投入“全球變化”的國(guó)際研究新領(lǐng)域，成為中國(guó)此領(lǐng)域的開山鼻祖，體現(xiàn)了他超前的國(guó)際視野。B．在清華大學(xué)，葉篤正放棄了自己喜愛的物理專業(yè)而選擇了氣象學(xué)，這是因?yàn)樗邮芰藢W(xué)長(zhǎng)錢三強(qiáng)的“氣象學(xué)對(duì)國(guó)家更為實(shí)用”的觀點(diǎn)。C．本文選擇典型事例，不僅介紹了葉篤正的求學(xué)經(jīng)歷、治學(xué)態(tài)度和學(xué)術(shù)成就，還從待人處事角度為我們展現(xiàn)出葉老可親可敬的一面。D．葉篤正已是世界上著名的氣象學(xué)家之一，他獲得了“國(guó)際氣象組織獎(jiǎng)”，這些都說明了中國(guó)的氣象研究已經(jīng)處于世界領(lǐng)先水平。E．葉篤正說：“單人唱不成戲，配角甚至更光彩?！边@話一方面表現(xiàn)出葉篤正的謙遜，一方面說明他認(rèn)為在研究中別人的貢獻(xiàn)是主要的。（2）作為氣象學(xué)家，葉篤正的貢獻(xiàn)主要有哪些？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（6分）（3）“葉老最受益的就是羅斯貝的治學(xué)精神”，這種治學(xué)精神在葉篤正后來(lái)的治學(xué)中有哪些體現(xiàn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（4）“獲得這個(gè)獎(jiǎng)，只是我們大氣科學(xué)研究這出大戲的序幕，我愿意和大家一起繼續(xù)演下去。”這句話體現(xiàn)了葉篤正哪些獨(dú)特的人格魅力？對(duì)你有什么啟示？請(qǐng)結(jié)合全文作簡(jiǎn)要分析。（8分）參考答案：（1）C．A（C3分，A2分，D1分，B．E不得分。）（2）①他帶領(lǐng)中國(guó)科學(xué)院地球物理研究所的成員畫了第一張?zhí)鞖鈭D，圖畫成后，中國(guó)科學(xué)的天氣預(yù)報(bào)起步了；②他開創(chuàng)了國(guó)內(nèi)大氣動(dòng)力學(xué)的研究，并成為“全球變化”這個(gè)國(guó)際研究新領(lǐng)域在中國(guó)的開山鼻祖；③他在大氣動(dòng)力學(xué)、青藏高原氣象學(xué)、東亞大氣環(huán)流以及全球變化科學(xué)等領(lǐng)域成就顯著，被公認(rèn)為是我國(guó)現(xiàn)代氣象學(xué)奠基人之一；④他使中國(guó)氣候研究走進(jìn)一個(gè)涉及科學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)、外交等領(lǐng)域的系統(tǒng)工程。（四點(diǎn)任選三點(diǎn)得6分）（3）①打破常規(guī)的教學(xué)：他的學(xué)生可以輕松地跟他開玩笑，不同意他的觀點(diǎn)也可以直接跟他爭(zhēng)辯。②一切從事實(shí)出發(fā)，以事實(shí)服人：他最不能接受“似乎、好像、大概”這樣的字眼，如果誰(shuí)的論文中出現(xiàn)類似推論，都會(huì)被立刻畫掉。③朝前看：1984年，他又把全部的精力投入到了另一領(lǐng)域，成為“全球變化”這個(gè)國(guó)際研究新領(lǐng)域在中國(guó)的開山鼻祖。（每點(diǎn)2分）（4）①淡泊，謙虛。葉篤正在氣象研究領(lǐng)域取得了巨大的成績(jī)，獲得如此高的獎(jiǎng)項(xiàng)，卻如此淡然，表現(xiàn)了他的謙遜。在所里，葉篤正從不認(rèn)為自己是權(quán)威，總把自己的成績(jī)歸功于他人。②開拓進(jìn)取。葉篤正說這只是“大氣科學(xué)研究這出大戲的序幕”，表明他認(rèn)為科學(xué)無(wú)止境，我們還應(yīng)該朝前看，正是這種精神讓他在年近古稀還與美國(guó)科學(xué)家合作，投入“全球變化”的國(guó)際研究新領(lǐng)域。③熱愛事業(yè)，樂于奉獻(xiàn)。90歲高齡，仍愿意和大家一起做研究。91歲，每周一、三、五會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在辦公室。④談啟示，言之成理即可。（每點(diǎn)2分）（1）試題分析：B．“氣象學(xué)對(duì)國(guó)家更為實(shí)用”未必是錢三強(qiáng)的觀點(diǎn)。E．“更光彩”不是貢獻(xiàn)大，這是葉篤正對(duì)別人貢獻(xiàn)的肯定和贊美。D．葉篤正獲獎(jiǎng)并不能完全說明中國(guó)的氣象研究已經(jīng)處于世界領(lǐng)先水平考點(diǎn)：分析語(yǔ)言特色。能力層級(jí)為分析綜合C。把握文章結(jié)構(gòu)。能力層級(jí)為分析綜合C。概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。1（2）試題分析：本題的第一點(diǎn)在第3段，第二點(diǎn)在第4段，第三四點(diǎn)在第6段。歸納內(nèi)容要點(diǎn)的方法：①找出相關(guān)的概括性語(yǔ)句，在具體的文章中，概括性語(yǔ)句與具體的敘述描寫或闡述是相互依存、相互作用的；②分析相關(guān)文字的層次，為了防止內(nèi)容要點(diǎn)的遺漏，應(yīng)對(duì)相關(guān)文字作大致的層次分析；③提取精要，獨(dú)立歸納，我們要根據(jù)文章的不同特點(diǎn)，題目的具體要求，自己歸納，提取精要?？键c(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。（3）試題分析：本題的有效信息集中在2．5段，解答時(shí)，要鎖定答題區(qū)間，按原文順序，依次對(duì)內(nèi)容進(jìn)行概括、分析。歸納內(nèi)容要點(diǎn)的方法：①找出相關(guān)的概括性語(yǔ)句，在具體的文章中，概括性語(yǔ)句與具體的敘述描寫或闡述是相互依存、相互作用的；②分析相關(guān)文字的層次，為了防止內(nèi)容要點(diǎn)的遺漏，應(yīng)對(duì)相關(guān)文字作大致的層次分析；③提取精要，獨(dú)立歸納，我們要根據(jù)文章的不同特點(diǎn)，題目的具體要求，自己歸納，提取精要?？键c(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。（4）試題分析：這是一道開放題，屬于探究性質(zhì)，答題時(shí)首先要明確自己觀點(diǎn)，文中“獲得這個(gè)獎(jiǎng)，只是我們大氣科學(xué)研究這出大戲的序幕，我愿意和大家一起繼續(xù)演下去?！边@句話如此淡然，表現(xiàn)了他的謙遜；這只是“大氣科學(xué)研究這出大戲的序幕”表現(xiàn)的是葉老的開拓進(jìn)取精神；愿意和大家一起繼續(xù)演下去則說明其對(duì)事業(yè)的熱愛和奉獻(xiàn)。解答本題要抓住文章中心，結(jié)合文本，逐段分析概括，全面加以探究。一般情況下，本題型有三種表現(xiàn)形式：一是對(duì)文章某一內(nèi)容、某一觀點(diǎn)態(tài)度理解性質(zhì)的鑒賞，二是對(duì)內(nèi)容、觀點(diǎn)的自我闡發(fā)性質(zhì)的鑒賞，三是對(duì)標(biāo)題的鑒賞。但是歸根結(jié)底，都屬于對(duì)作者觀點(diǎn)的鑒賞，探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神，能對(duì)作者所持的觀點(diǎn)和藝術(shù)處理提出自己的看法?？键c(diǎn)：探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級(jí)為探究F。3.現(xiàn)代文閱讀（共13分，其中選擇題每小題3分）閱讀下面的文字，完成11—14題。（13分）

古代西方傳說鱷魚在吃人時(shí)會(huì)流淚哭泣，因此有了“鱷魚的眼淚”這個(gè)諺語(yǔ)。生物學(xué)家們當(dāng)然不會(huì)相信鱷魚真的會(huì)裝哭，因?yàn)轺{魚大部分時(shí)間生活在水中，眼淚能有什么用呢？上個(gè)世紀(jì)早期有個(gè)科學(xué)家用洋蔥和鹽擦鱷魚的眼睛，發(fā)現(xiàn)它們不會(huì)因此流淚，似乎支持這個(gè)說法。但是鱷魚是有淚腺的，人們?cè)谝巴夂凸珗@中有時(shí)能看到鱷魚的確會(huì)流淚。海龜也會(huì)流淚，生物學(xué)家早就發(fā)現(xiàn)那是眼眶附近的鹽腺在排泄體內(nèi)多余的鹽分。于是生物學(xué)家難免會(huì)猜測(cè)鱷魚的眼淚也有這個(gè)作用。這個(gè)猜測(cè)很合情合理，畢竟，鱷魚和海龜都屬于爬行動(dòng)物，身體結(jié)構(gòu)和功能上應(yīng)該很相近，而且有些鱷魚生活在河流的入海口，也需要排出從海水吸入的鹽分，在鱷魚身體表面看不到有別的液體排出，眼淚就是個(gè)很好的候選。

但是這只是猜測(cè)。到了1970年，才有生物學(xué)家去檢測(cè)鱷魚眼淚的成分，發(fā)現(xiàn)海灣鱷魚在海水生活一段時(shí)間后，其眼淚的含鹽量有所增加。這似乎證明了鱷魚的眼眶有和海龜一樣的鹽腺，被寫入動(dòng)物學(xué)專著和教科書。但是另一方面，這個(gè)實(shí)驗(yàn)表明鱷魚眼淚的含鹽量比海龜、海蛇等海洋爬行類的鹽腺分泌物的含鹽量明顯要低，因此也有生物學(xué)家（包括這個(gè)實(shí)驗(yàn)的人）認(rèn)為它其實(shí)否定了鱷魚眼眶有鹽腺的假說。

這場(chǎng)爭(zhēng)論在1981年結(jié)束。那一年，悉尼大學(xué)塔普林和格里格注意到灣鱷舌的表面會(huì)流出一種清澈的液體，懷疑這才是鱷魚鹽腺的分泌物。但是液體分泌的速度太慢，無(wú)法收集進(jìn)行分析，給鱷魚注射鹽水刺激鹽腺分泌，也不成功。最后他們采用的辦法是給鱷魚注射氯醋甲膽堿，以前的實(shí)驗(yàn)已表明給其他海洋爬行動(dòng)物注射氯醋甲膽堿能刺激鹽腺的分泌。鱷魚舌頭上果然不停地分泌出液體，能夠用針筒收集來(lái)分析鈉、氯、鉀離子的含量并測(cè)定滲透壓。他們同時(shí)也搜集了鱷魚的眼淚做比較。結(jié)果發(fā)現(xiàn)這些分泌液的鹽分比血鹽濃度高得多，大約是其3—6倍，滲透壓則是血液滲透壓的3.5倍，和海水的滲透壓相當(dāng)。而眼淚的鹽分雖然也升高，但只是血鹽濃度的2倍左右。隨后他們對(duì)鱷魚舌頭做了解剖，在舌頭的粘膜上發(fā)現(xiàn)了鹽腺，其構(gòu)造和其他海洋爬行動(dòng)物的鹽腺，特別是海蛇舌下的鹽腺很相似。此后其他人的研究也都證實(shí)了這個(gè)發(fā)現(xiàn)。

如此，那么鱷魚的眼淚起什么作用呢？鱷魚通常是在陸地上呆了較長(zhǎng)時(shí)間后才開始分泌眼淚，是從瞬膜后面分泌出來(lái)的。瞬膜是一層透明的眼瞼，鱷魚潛入水中時(shí)，閉上瞬膜，既可以看清水下的情況，又可以保護(hù)眼睛。瞬膜的另一個(gè)作用是滋潤(rùn)眼睛，這就需要用到眼淚來(lái)潤(rùn)滑。鱷魚吃東西的時(shí)候是不是真的會(huì)流淚？美國(guó)一位動(dòng)物學(xué)家在鱷魚飼養(yǎng)場(chǎng)觀察、拍攝了4頭凱門鱷、3頭短吻鱷在陸上進(jìn)食的情況，發(fā)現(xiàn)其中的五頭的確會(huì)邊吃邊流淚。該動(dòng)物學(xué)家推測(cè)這是因?yàn)轺{魚進(jìn)食時(shí)伴隨著吹氣，壓迫鼻竇中的空氣和眼淚混合在一起流出來(lái)的。

11．下列各項(xiàng)中，不屬于生物學(xué)家猜測(cè)鱷魚眼淚能排泄體內(nèi)多余鹽分的理由的一項(xiàng)是（

）

A．鱷魚和海龜都屬于爬行動(dòng)物，身體結(jié)構(gòu)和功能上理當(dāng)接近。

B．一些鱷魚生活在河流的入?？?，需要排出從海水中吸入的鹽分。

C．鱷魚眼淚的含鹽量比海龜?shù)群Ｑ笈佬蓄惖柠}腺分泌物的含鹽量明顯要低。D..鱷魚的身體表面看不到有別的液體排出。12.下列有關(guān)“鱷魚鹽腺”的表述，正確的一項(xiàng)是（

）A.鱷魚的鹽腺存在于鱷魚舌頭的粘膜上，其結(jié)構(gòu)和其他海洋爬行動(dòng)物相似。B.鱷魚鹽腺分泌液含鹽量的高低與鱷魚在海水中生活的時(shí)間長(zhǎng)短有關(guān)。C.鱷魚鹽腺的構(gòu)造與海蛇舌下鹽腺的構(gòu)造相同。D.鱷魚鹽腺的分泌會(huì)加速是因?yàn)榻o鱷魚注射氯醋甲膽堿。13.下列說法與原文意思相符的一項(xiàng)是（

）A塔普林和格里格的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)鱷魚眼淚的鹽分比血鹽濃度高得多，大約是其3～6倍。B.塔普林和格里格的實(shí)驗(yàn)以及之后其他人的研究結(jié)束了有關(guān)鱷魚眼淚的作用的爭(zhēng)論。C.檢測(cè)鱷魚眼淚中的含鹽量并不能確定鱷魚是否有和海洋爬行類動(dòng)物一樣的鹽腺。D.有動(dòng)物學(xué)家證明鱷魚吃東西時(shí)流淚的原因是鱷魚進(jìn)食時(shí)伴隨著吹氣，壓迫鼻竇中的空氣和眼淚混合在一起流出來(lái)的。14.人們對(duì)鱷魚眼淚的作用的認(rèn)識(shí)，從本文看，經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的變化過程？(4分)

參考答案：11C

12A

B文中無(wú)此信息C“構(gòu)造相似”而非“相同”

D.給鱷魚注射氯醋甲膽堿是會(huì)使鱷魚鹽腺的分泌加速，但逆命題不一定成立

13CA塔普林和格里格的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)鱷魚鹽腺分泌液的鹽分比血鹽濃度高得多B結(jié)束了有關(guān)鱷魚眼眶有沒有鹽腺的爭(zhēng)論

D是“推測(cè)”,不是證明14.由猜測(cè)鱷魚的眼淚能排泄體內(nèi)多余的鹽分到最終發(fā)現(xiàn)它起潤(rùn)滑眼睛的作用。(每點(diǎn)2分；若多答鱷魚眼淚的成分或瞬膜的作用等則扣分，多答1點(diǎn)扣1分。)略二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成4-7題。楊畏，字子安，其先遂寧人，父徙洛陽(yáng)。畏幼孤好學(xué)，事母孝，不事科舉。黨友交勸之，乃擢進(jìn)士第。調(diào)成紀(jì)主簿，不之官，刻志經(jīng)術(shù)，以所著書謁王安石、呂惠卿，為鄆州教授。自是尊安石之學(xué)，以為得圣人之意。除西京國(guó)子監(jiān)教授，舒亶薦為監(jiān)察御史里行。舒亶有盜學(xué)士院廚錢罪，為王安禮所白，畏抗章辨論。亶罷，畏坐左轉(zhuǎn)宗正丞，出提點(diǎn)夔州路刑獄。呂大防、劉摯為相，俱與畏善，用畏為工部員外郎，除監(jiān)察御史，擢殿中侍御史。防、摯之爭(zhēng)，畏助大防攻摯十事。摯罷，蘇頌為相，畏復(fù)攻頌。頌罷，畏意欲蘇轍為相。宣仁后外召范純?nèi)蕿橛移蜕洌酚止ゼ內(nèi)剩粓?bào)。畏本附轍，知轍不相，復(fù)上疏詆轍不可用。其傾危反覆如此，百僚莫不側(cè)目。宣仁后崩，呂大防欲用畏諫議大夫，范純?nèi)室晕贩嵌耸?，不可，大防乃遷畏禮部侍郎。及大防為宣仁后山陵使，畏首背大防，稱述熙寧、元豐政事與王安石學(xué)術(shù)，哲宗信之，遂薦章惇、呂惠卿可大任。惇入相，畏遣所親陰結(jié)之，曰：“畏前日度勢(shì)力之輕重，遂因呂大防、蘇轍以逐劉摯、梁燾。方欲逐呂蘇二人覺罷畏言職畏跡在元祐心在熙寧首為相公開路者也?！睈?，徙畏吏部，引以自助。中書侍郎李清臣、知樞密院安燾與惇不合，畏復(fù)陰附安、李，惇覺其情；又曾布、蔡卞言畏平日所為于惇，遂以寶文閣待制出知真定府。尋落職知虢州，入元祐黨。蔡京為相，畏遣子侄見京，以元祐末論蘇轍不可大用等章自明，又因京黨河南尹薛昂致言于京，遂出黨籍。畏頗為縱橫學(xué)，有才辯而多捭闔，與邢恕締交，其好功名富貴亦同。然恕疏而多失，畏謀必中，其究俱為搢紳禍云。（節(jié)選自《宋史·楊畏傳》）4．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．黨友交勸之

交勸：結(jié)交勉勵(lì)B．為王安禮所白

白：揭發(fā)C．畏前日度勢(shì)力之輕重

度：揣度D．又因京黨河南尹薛昂致言于京

致言：獻(xiàn)言5．對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A．方欲逐/呂蘇二人覺/罷畏言職/畏跡在元祐/心在熙寧/首為相公開路者也。B．方欲逐呂蘇/二人覺罷/畏言職/畏跡在元祐/心在熙寧/首為相公開路者也。C．方欲逐呂蘇/二人覺/罷畏言職/畏跡在元祐/心在熙寧/首為相公開路者也。D．方欲逐/呂蘇二人覺/罷畏言職/畏跡在元祐/心在熙寧首/為相公開路者也。6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．楊畏原本沒有仕途功名之心。雖自幼好學(xué)，卻一度不愿涉足科舉；被調(diào)任成紀(jì)主簿，他也不赴任，仍志在經(jīng)術(shù)。B．楊畏對(duì)私恩與公責(zé)不分。他受舒亶薦舉，自覺舒亶有恩于他，便不顧舒亶丑行，竟然上表相爭(zhēng)，招致貶官之罰。C．楊畏與多名重臣交惡。他在殿中侍御史任上先后詆毀劉摯、呂大防、蘇頌和范純?nèi)?，甚至還有他一度依附的蘇轍。D．楊畏政治立場(chǎng)有時(shí)并不堅(jiān)定。他曾舉薦章惇，后章惇做了宰相，讓他供職吏部，而他卻不忠于章惇，終致一貶再貶。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）亶罷，畏坐左轉(zhuǎn)宗正丞，出提點(diǎn)夔州路刑獄。（5分）（2）畏頗為縱橫學(xué)，有才辯而多捭闔，與邢恕締交，其好功名富貴亦同。（5分）參考答案：4．A

交勸：共同勸勉。5．C6．C

他詆毀眾重臣，看來(lái)主要是維護(hù)呂大防的地位，這一點(diǎn)呂大防是看出來(lái)并領(lǐng)情的，所以后來(lái)還“欲用畏諫議大夫”。至于楊畏背叛呂大防而諂媚章惇，那是后來(lái)的事了。7．⑴譯文：舒亶被罷官，楊畏也因此獲罪，被貶為宗正丞，外調(diào)為提點(diǎn)夔州路刑獄。（“罷”“坐”“出”各1分，句意2分）⑵譯文：②楊畏特別擅長(zhǎng)縱橫學(xué)，有才智善機(jī)辯多游說，與邢恕結(jié)交，他們對(duì)功名富貴的追求也相同。（“捭闔”“締交”“好”各1分，句意2分）5.閱讀下面的文言文，完成下面小題。陶安，字主敬，當(dāng)涂人。少敏悟，博涉經(jīng)史，尤長(zhǎng)于《易》，避亂家居。太祖取太平，安與耆儒李習(xí)率父老出迎，太祖如之與語(yǔ)。安進(jìn)曰：“今海內(nèi)鼎沸，豪杰并爭(zhēng)，然其意在子女玉帛，非有撥亂、救民、安天下心。明公渡江，神武不殺，人心悅服，應(yīng)天順人，以行吊伐，天下不難平也。”太祖問曰：“吾欲取金陵，何如？”安曰：“金陵，古帝王都。取而有之，撫形勝以臨四方，何向不克？”太祖曰：“善?！绷魠⒛桓谧笏締T外郎。安從克集慶，進(jìn)郎中。及聘劉基、宋濂、章溢、葉琛至，太祖問安：“四人者何如？”對(duì)曰：“臣謀略不如基，學(xué)問不如濂，治民之才不如溢、琛?！碧娑嗥淠茏?。黃州初下，思得重臣鎮(zhèn)之，無(wú)逾安者，遂命知黃州。寬租省徭，民以樂業(yè)。后坐事謫知桐城，移知饒州。陳友定兵攻城，安如吏民諭以順逆，余皆嬰城固守。援兵至，陳友定敗去。諸將欲盡戮民之從寇者，安不可。太祖賜詩(shī)褒美，州民建生祠事之。洪武元年，初置翰林院，命知制誥兼修國(guó)史。帝嘗御東閣，與安及章溢等論前代興亡本末。安言喪亂之源，由于驕侈。帝曰：“居高位者易驕，處佚樂者易侈。驕則善言不入，而過不聞；侈則善道不立，而行不顧。如此者，未有不亡。卿言甚當(dāng)?！庇终搶W(xué)術(shù)。安曰：“道不明，邪說害之也?！钡墼恍罢f害道猶美味之悅口邪說不去則正道不興天下何從治安頓首曰：“陛下所言，可謂深探其本矣?！卑彩碌凼鄽q，視諸儒最舊。御制門帖子賜之曰：“國(guó)朝謀略無(wú)雙士，翰苑文章第一家?！睍r(shí)人榮之。御史或言安隱過，帝詰曰：“安寧有此，且若何從知？”曰：“聞之道路。”帝大怒，立黜之。（《明史·列傳第二十四》）【注】如：到，往，引申為“接見”。10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.帝曰/邪說害道猶美/味之悅口/邪說不去則正/道不興/天下何從治/B.帝曰/邪說害道/猶美味之悅口/邪說不去則正/道不興天下/何從治/C.帝曰/邪說害道猶美/味之悅口/邪說不去/則正道不興天下/何從治/D.帝曰/邪說害道/猶美味之悅口/邪說不去/則正道不興/天下何從治/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.“耆儒”是指年老的學(xué)者。“耆”意為年老?！叭濉痹跐h以后泛指讀書人，與春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的儒家學(xué)派不同。B.“生祠”是指為活人修建的祠堂。建生祠，是古代信仰民俗，對(duì)于有德政的官員，民為之立生祠，以頌其功德，并加以奉祀。C.“吊伐”是把要懲處的人或有罪的人懸掛起來(lái)，人們一齊討伐他（們）。這是古代在國(guó)家軍隊(duì)收復(fù)失地時(shí)常見的做法。D.《易》也稱《周易》，是中國(guó)傳統(tǒng)思想文化中自然哲學(xué)與人文實(shí)踐的理論根源，是一本揭示事物變化的書。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.陶安學(xué)養(yǎng)豐厚。他自小聰明，廣泛閱讀經(jīng)史，學(xué)有專攻，后來(lái)太祖還專門賜門帖子給資格最老的他，以此來(lái)贊揚(yáng)他。B.陶安深謀遠(yuǎn)慮。他深知金陵的戰(zhàn)略地位，肯定太祖攻克金陵的戰(zhàn)略目標(biāo)；陳友定叛軍攻打饒州城時(shí)，陶安撫民心待援兵而獲勝。C.陶安擅長(zhǎng)政治投機(jī)。元末大亂，陶安避世不出，但明太祖大軍一到，他又率領(lǐng)鄉(xiāng)親迎接，并奉承太祖說起兵是順天意得民心。D.陶安對(duì)朝廷極忠誠(chéng)。他在地方任職愛民如子、政績(jī)顯著，深受百姓崇敬；在中央任職出謀劃策、針砭時(shí)弊，深受皇帝信任。13.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）陳友定兵攻城，安如吏民諭以順逆，余皆嬰城固守。（2）御史或言安隱過，帝詰曰：“安寧有此，且若何從知？”參考答案：10.D

11.C

12.C

13.（1）陳友定帶兵進(jìn)攻饒州，陶安接見饒州官員和百姓，傳達(dá)太祖的關(guān)于官民可以順從叛軍的命令，但都要圍住城池牢牢守候。（2）有位御史（向皇帝)提到陶安私下的一些過失，皇帝追問說：“陶安怎么會(huì)有這樣的事？況且你是從哪里知道的？”【10題詳解】試題分析：本題考查文言文斷句的能力。首先要細(xì)讀所給文段，明確了解文意，然后根據(jù)文意進(jìn)行判斷，本段話的大意為：邪說妨害正道，猶如美味使人吃了愉快。邪說不除去，正道就不能興起，天下還怎么治理。其中注意結(jié)合文言文行文的習(xí)慣，也可借助標(biāo)志詞如“曰”。本句中注意根據(jù)一些名詞，如“邪說”“美味”“正道”“天下”等即可作出判斷?！?1題詳解】試題分析：回答此類題目，必須熟記文學(xué)常識(shí)的主要內(nèi)容，區(qū)分文學(xué)常識(shí)的概念，仔細(xì)察看題干中的修飾限制成分。解答此題，還可以結(jié)合該詞語(yǔ)所在的語(yǔ)段及具體語(yǔ)境分析，C項(xiàng)，“吊伐”，吊民伐罪，指撫慰受苦的百姓，討伐有罪的統(tǒng)治者?！?2題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解。此題要在準(zhǔn)確把握文意的墓礎(chǔ)上，帶著選項(xiàng)回到原文進(jìn)行比較分析，作出判定。C項(xiàng)，對(duì)傳主行為的評(píng)價(jià)褒貶不分，不是“擅長(zhǎng)政治投機(jī)”，也不是“奉承”太祖，應(yīng)該是有遠(yuǎn)見卓識(shí)?！?3題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。文言翻譯要以直譯為主，意譯為輔，同時(shí)注意字字落實(shí)。翻譯后的句子要通順，不能出現(xiàn)病句。第一句得分點(diǎn)：“諭”，告訴、傳達(dá)；“順逆”，順從叛軍的命令；“嬰”，圍住。第二句得分點(diǎn)：“隱過”，私下的一些過失；“詰”，追問、責(zé)問；“寧”，怎么。點(diǎn)睛：本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式。最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”。參考譯文：陶安，字主敬，當(dāng)涂人。幼年時(shí)就很聰敏，廣泛閱讀經(jīng)史，在《易經(jīng)》方面特別有造詣，避亂而隱居在家。明太祖朱元璋攻取太平府，陶安與老儒李習(xí)率領(lǐng)城中的百姓出城迎接。太祖接見他，并跟他談?wù)?。陶安進(jìn)言說：“如今天下大亂，豪杰們紛紛起來(lái)爭(zhēng)奪，然而那些人的用意在于掠奪子女玉帛，沒有治理亂世、拯救人民、安定天下的胸懷。您這次渡江作戰(zhàn)，軍威神武而又不害百姓，使人們心悅誠(chéng)服。上應(yīng)天意，下順民心，執(zhí)行撫慰人民、討伐罪人的神圣使命，天下不難平定。”太祖問：“我想攻取金陵，怎么樣？”陶安說：“金陵，是古代帝王的都城。如果取為己有，占據(jù)優(yōu)越便利的地勢(shì)來(lái)面對(duì)四方，那么向哪里進(jìn)攻而不能取勝呢？”太祖說：“好！”就留下他參與幕府，授職左司員外郎。陶安跟太祖攻克集慶后，又提升為郎中。等到聘請(qǐng)的劉基、宋濂、章溢、葉琛到了之后，太祖問陶安：“這四個(gè)人怎么樣？”陶安回答說：“我在謀略方面不如劉基，在學(xué)問方面不如宋濂，在治理百姓的才干方面不如章溢、葉琛。”太祖贊許他能謙讓。黃州剛被攻下的時(shí)候，太祖想要派一個(gè)重要的大臣去鎮(zhèn)守那里，朝中沒有勝過陶安的，于是就任命他做黃州的知州。陶安寬緩租賦，減少徭役，百姓因而安居樂業(yè)。后因事被貶桐城知府，后改配饒州知府。陳友定帶兵進(jìn)攻饒州，陶安接見饒州官員和百姓，傳達(dá)太祖的關(guān)于官民可以順從叛軍的命令，但都要圍住城池牢牢守候。援軍到達(dá)后，陳友定的軍隊(duì)失敗逃走。各位將領(lǐng)想全部殺掉投降叛軍的民眾，陶安不同意。太祖賜詩(shī)贊揚(yáng)他，饒州百姓建造生祠奉祀他。洪武元年，剛剛設(shè)置翰林院，太祖任命陶安掌管起草詔命，兼修撰國(guó)史?；实墼?jīng)駕臨大臣們議事的東閣，與陶安及章溢等談?wù)撉按d亡的原委。陶安說，喪亂的根源，由于驕縱奢侈。皇帝說：“處在高位的人容易驕縱，處在安逸享樂的環(huán)境的人容易奢侈。驕縱，好的話就聽不進(jìn)去，有了過失也聽不到；奢侈，正確的思想道德就不能樹立，行為也會(huì)無(wú)所顧忌。這樣下去，沒有不滅亡的。你說的很恰當(dāng)?！本加终?wù)摰搅?guó)的學(xué)說、道統(tǒng)。陶安說：“正道不明，是因?yàn)橛行罢f為害。”皇帝說：“邪說妨害正道，猶如美味使人吃了愉快。邪說不除去，正道就不能興起，天下還怎么治理？”陶安叩頭說：“陛下所說的，可以說是深深地探求到了治國(guó)的根本了?！碧瞻彩谭罨实凼嗄?，與其他讀書人相比資格最老，皇帝制作了門聯(lián)送給他，說：“國(guó)朝謀略無(wú)雙士，翰苑文章第一家?！碑?dāng)時(shí)人們都認(rèn)為這是非常榮耀的。有的御史向皇帝提到陶安私下的一些過失，皇帝盤問說：“陶安怎么能有這樣的事？況且你是從哪里知道的？”那個(gè)御史回答說：“我也是道聽途說?！被实鄞笈?，立刻罷免了他。6.閱讀下面的文言文，回答下列各題。武帝即位，左右言廣名將也，由是入為未央衛(wèi)尉，而程不識(shí)時(shí)亦為長(zhǎng)樂衛(wèi)尉。程不識(shí)故與廣俱以邊太守將屯。及出擊胡，而廣行無(wú)部曲行陣，就善水草頓舍，人人自便，不擊刁斗自衛(wèi)。幕府省文書，然亦遠(yuǎn)斥候，未嘗遇害。程不識(shí)正部曲行伍營(yíng)陳，擊刁斗，軍簿至明，軍不得自便。不識(shí)曰：“李將軍極簡(jiǎn)易，然虜卒犯之，無(wú)以禁；而其士亦佚樂為之死。我軍雖煩擾，虜亦不得犯我。”是時(shí)漢邊郡李廣、程不識(shí)為名將，然匈奴畏廣，士卒多樂從，而苦程不識(shí)，不識(shí)孝景時(shí)以數(shù)直諫為太中大夫，為人廉，謹(jǐn)于文法。后漢誘單于以馬邑城，使大軍伏馬邑傍，而廣為驍騎將軍，屬護(hù)軍將軍。單于覺之，去，漢軍皆無(wú)功。后四歲，廣以衛(wèi)尉為將軍，出雁門擊匈奴。匈奴兵多，破廣軍，生得廣。單于素聞廣賢，令曰：“得李廣必生致之?！焙T得廣，廣時(shí)傷，置兩馬間，絡(luò)而盛臥。行十余里，廣陽(yáng)死，睨其傍有一兒騎善馬，暫騰而上胡兒馬，因抱兒鞭馬南馳數(shù)十里，得其余軍。匈奴騎數(shù)百追之，廣行取兒弓射殺追騎，以故得脫。于是至漢，漢下廣吏。吏當(dāng)廣亡失多，為虜所生得，當(dāng)斬，贖為庶人。數(shù)歲，與故潁陰侯屏居藍(lán)田南山中射獵。嘗夜從一騎出，從人田間飲。還至亭，霸陵尉醉，呵止廣，廣騎曰：“故李將軍?！蔽驹唬骸敖駥④娚胁坏靡剐校喂室?！”宿廣亭下。居無(wú)何，匈奴入遼西，殺太守，敗韓將軍。韓將軍后徙居右北平，死。于是上乃召拜廣為右北平太守。廣請(qǐng)霸陵尉與俱，至軍而斬之，上書自陳謝罪。上報(bào)曰：“將軍者，國(guó)之爪牙也。《司馬法》曰：‘登車不軾，遭喪不服，振旅撫師，以征不服；率三軍之心，同戰(zhàn)士之力，故怒形則千里竦，威振則萬(wàn)物伏；是以名聲暴于夷貉，威稜①憺乎臨國(guó)?！驁?bào)忿除害，捐殘去殺，朕之所圖于將軍也；若乃免冠徒跣，稽顙②請(qǐng)罪，豈朕之指哉！將軍其率師東轅，彌節(jié)③白檀，以臨右北平盛秋?！睆V在郡，匈奴號(hào)曰“漢飛將軍”，避之，數(shù)歲不入界。注釋：①稜：神靈之威。

②顙（sǎng）：額頭。

③彌節(jié)：停息，古指官員巡視途中停留。。9.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(

）A.吏當(dāng)廣亡失多

判罪B.威稜?wèi)灪跖R國(guó)

“憺”通“憚”，使害怕C.韓將軍后徙居右北平

遷移，調(diào)D.居無(wú)何

居住10.下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)在文中的意義與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同的一項(xiàng)是(

）A.將軍者，國(guó)之爪牙也B.同戰(zhàn)士之力C.我軍雖煩擾D.謹(jǐn)于文法11.下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一組是(

）A.而其士亦佚樂為之死

不足為外人道也B.將軍其率師東轅

吾其還也C.因抱兒鞭馬南馳數(shù)十里

因賓客至藺相如門謝罪D.今將軍尚不得夜行

宣德間，宮中尚促織之戲12.下列句子分別編為四組，全都表現(xiàn)李廣“才力過人”的一項(xiàng)是(

）①單于素聞廣賢

②廣陽(yáng)死，睨其傍有一兒騎善馬，暫騰而上胡兒馬③廣請(qǐng)霸陵尉與俱，至軍而斬之

④將軍者，國(guó)之爪牙也⑤當(dāng)斬，贖為庶人

⑥就善水草頓舍，人人自便A.①④⑤B.②③⑥C.①②③D.④⑤⑥13.下列對(duì)原文的敘述和分析，不正確的一項(xiàng)是(

）A.李廣和程不識(shí)相比，雖沒有嚴(yán)格的部隊(duì)編制、行列陣勢(shì)，沒有繁多的規(guī)章命令，但更受將士愛戴，也更使匈奴畏懼。B.雁門塞出擊匈奴一戰(zhàn)，因?yàn)樾倥啵驍×死顝V的軍隊(duì)，活捉了李廣，執(zhí)法者判定李廣應(yīng)當(dāng)斬首，暗含了作者對(duì)統(tǒng)治者罰之不公的揭露。C.李廣為驍騎將軍，致力于抗擊匈奴，而且才力過人，善于用兵，匈奴號(hào)稱他為“漢飛將軍”，他在邊郡，匈奴多年不敢入侵。D.李廣殺了霸陵亭尉，武帝引用《司馬法》上的話批評(píng)他說，將軍登上戰(zhàn)車，不扶軾講禮，親人去世，不為之服喪，就應(yīng)該發(fā)動(dòng)軍隊(duì)來(lái)征討他，使他服從。14.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①李將軍極簡(jiǎn)易，然虜卒犯之，無(wú)以禁；而其士亦佚樂為之死。②睨其傍有一兒騎善馬，暫騰而上胡兒馬，因抱兒鞭馬南馳數(shù)十里，得其余軍。參考答案：9.D

10.B

11.B

12.C

13.D

14.（1）李將軍（軍中規(guī)章命令）十分簡(jiǎn)易，然而敵人如果突然進(jìn)攻，就無(wú)法抵擋；但他的士兵輕松愉快，都樂于為他拼命。（2）（李廣）瞥見旁邊有一匈奴少年騎著一匹好馬，李廣突然躍身跳上匈奴少年的馬，趁勢(shì)推下匈奴少年，奪下他的弓，鞭馬向南奔馳幾十里，又遇到他殘余的部隊(duì)【9題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞意思和用法的把握。考生應(yīng)把選項(xiàng)中的句子代入文中，結(jié)合上下文的語(yǔ)境推測(cè)意思和用法的正誤。D項(xiàng)，“居”用在“無(wú)何”的前面，表示隔了一段時(shí)間，譯為“過了”。故本題選D項(xiàng)。【10題詳解】試題分析：本題考查分析和掌握文言文中古今異義現(xiàn)象。A項(xiàng)，“爪牙”：文中“輔佐的人”，今義含貶義，“幫兇”。古今異義。C.項(xiàng)，“煩擾”：文中為“繁多”義。今義為“攪擾”。D項(xiàng)，“文法”：古義指法令成文，今義指“語(yǔ)法”。故本題選B項(xiàng)?！?1題詳解】試題分析：本題考查文言虛詞的意思和用法?？忌鷳?yīng)把選項(xiàng)中的句子代入文中，結(jié)合上下文的語(yǔ)境推測(cè)意思和用法的正誤。B項(xiàng)，“其”，副詞，表希望語(yǔ)氣。A項(xiàng)，介詞，替；介詞，向。C項(xiàng)，介詞，趁著；介詞，通過。D項(xiàng)，副詞，尚且；動(dòng)詞，崇尚。。故本題選B項(xiàng)?！?2題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生分析人物形象的能力。結(jié)合文章，理解備選答案的意思，圍繞選項(xiàng)中反映李廣“才力過人”這一特點(diǎn)的句子選擇。④泛指所有的將軍。⑤不得已而為之。⑥突出愛護(hù)土卒，沒有繁多的規(guī)章命令。故本題選C項(xiàng)?！?3題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心意思，篩選并整合文中信息的能力。解答此類題時(shí)，閱讀一定要細(xì)致，要回到原文中逐句比較，依據(jù)文意，力求明辨各選項(xiàng)表述的正誤。特別要注意其中的細(xì)微末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置，內(nèi)容上的歸納不完整，中心概括上的無(wú)中生有，片面遺漏，強(qiáng)拉硬連，任意拔高，等等。D項(xiàng)，《司馬法》批評(píng)應(yīng)為“開導(dǎo)”，意思是說將軍登上戰(zhàn)車，就不必繁文縟節(jié)，親人去世，不為之服喪，是為“振旅撫師”來(lái)征討“不服”。故本題選D項(xiàng)?！?4題詳解】試題分析：本題考查文言句子翻譯能力。此類題目在翻譯時(shí)首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語(yǔ)然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。注意特殊句式和虛詞，把握語(yǔ)境推斷。第一句關(guān)鍵點(diǎn)：“李將軍極簡(jiǎn)易”：“李將軍（軍中規(guī)章命令）十分簡(jiǎn)易”；“虜卒”：“敵人”；“無(wú)以禁”：“無(wú)法抵擋”；“佚樂”：“輕松愉快”。第二句關(guān)鍵點(diǎn)：“睨”：“瞥見”；“暫”：“突然”；“上”：“跳上”；“因”：“趁機(jī)”；“南”：“向南”。【點(diǎn)睛】解答概括歸納文章內(nèi)容要點(diǎn)題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析。所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，還有細(xì)節(jié)方面容易出題，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，特別是細(xì)節(jié)處，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。參考譯文：漢武帝即位，左右大臣都說李廣是名將，于是就把李廣從邊郡調(diào)回，任未央宮衛(wèi)尉，而這時(shí)程不識(shí)也是長(zhǎng)樂宮衛(wèi)尉。程不識(shí)以前與李廣都是邊郡太守兼領(lǐng)駐防。出擊匈奴時(shí)，李廣行軍沒有嚴(yán)格的部隊(duì)編制和行列陣勢(shì)，遇到水草豐美的地方就駐扎下來(lái)，各人起居自便，夜間也不擊刁斗巡邏，幕府中公文表冊(cè)一律從簡(jiǎn)，然而也派人到遠(yuǎn)處偵察敵情，因此未曾遇到危險(xiǎn)。程不識(shí)嚴(yán)格軍隊(duì)的編制和行列陣勢(shì)，晚上要擊刁斗巡邏，軍吏辦理公文表冊(cè)非常嚴(yán)明，士兵起居嚴(yán)格遵守規(guī)定。程不識(shí)說：“李廣軍中規(guī)章命令十分簡(jiǎn)易，然而敵人如果突然進(jìn)攻，就無(wú)法抵擋；但他的士兵輕松愉快，都樂于為他拼命。我的軍隊(duì)雖然規(guī)章命令繁多，敵人卻也不能侵犯我?！蹦菚r(shí)，李廣、程不識(shí)是漢朝邊郡的名將，但是匈奴更怕李廣，士兵也大都樂于隨從李廣，而苦于隨從程不識(shí)。漢景帝時(shí)程不識(shí)因?qū)掖沃毖詣裰G而當(dāng)上了太中大夫，為人廉潔，謹(jǐn)守朝廷的法令、規(guī)章。后來(lái)漢朝用馬邑城引誘單于，派大軍埋伏在馬邑城旁邊的山谷里，而由李廣擔(dān)任驍騎將軍，受護(hù)軍將軍統(tǒng)領(lǐng)。這時(shí)單于發(fā)覺了這個(gè)策略，就撤走，漢軍都沒有立功。過了四年，李廣從王尉調(diào)為將軍，出兵雁門攻擊匈奴。匈奴兵多，打敗了李廣的部隊(duì)，活捉了李廣。單于一向聽說李廣賢能，下令說；“一定把李廣活著送來(lái)!”李廣當(dāng)時(shí)受傷生病，匈奴騎兵就把李廣放在兩馬之間的網(wǎng)兜里躺著。走了十幾里，李廣裝死，瞥見旁邊有一匈奴少年騎著一匹好馬，李廣突然躍身跳上匈奴少年的馬，趁勢(shì)推下匈奴少年，奪下他的弓，鞭馬向南奔馳幾十里，又遇到他殘余的部隊(duì)，便領(lǐng)著進(jìn)入關(guān)塞。匈奴派了幾百騎兵追捕他，李廣一邊跑一邊取匈奴少年的弓，射殺追來(lái)的騎兵，所以得以逃脫。于是回到京師，漢朝廷把李廣交給執(zhí)法官吏。執(zhí)法官吏判決李廣折損傷亡人馬多，又被匈奴活捉，依法當(dāng)斬，經(jīng)納粟贖罪，成為平民。轉(zhuǎn)眼之間，李廣已在家居住了幾年，李廣與前潁陰侯的孫子一起隱居在藍(lán)田南山射獵。有一天夜間他帶一名騎從出去，與人在鄉(xiāng)下飲酒，回來(lái)走到霸陵驛亭，霸陵尉喝醉了，呵斥禁止李廣通行。李廣的騎從說：“這是前任李將軍。”亭尉說：“現(xiàn)任將軍尚且不能夜行，何況前任的呢!”便讓李廣住在亭下。過了不久，匈奴入侵殺了遼西太守，打敗韓安國(guó)將軍，韓將軍調(diào)任右北平后病死，于是武帝下詔拜李廣為右北平太守。李廣就請(qǐng)霸陵尉同去，到軍中就斬了他。李廣自己上奏陳述自己的罪行，皇上回復(fù)說：“李將軍是國(guó)家得力的幫手?！端抉R法》中說：‘將軍登上戰(zhàn)車，就不繁文縟節(jié)，親人去世，也不為之服喪；要一心一意整訓(xùn)軍隊(duì)，以征討叛逆；使全體將士同心協(xié)力，以致怒形于色，就會(huì)遠(yuǎn)近驚恐，威力奮發(fā)，就使萬(wàn)物懾服；這樣，英名會(huì)使蠻夷之人魂飛，神威會(huì)使鄰國(guó)之君喪膽。’報(bào)復(fù)怨恨鏟除禍害，以達(dá)到消滅殘暴不用殺伐的目的，我對(duì)你寄予的希望，你卻脫帽赤腳，低頭請(qǐng)罪，這哪里是我的旨意？希望將軍率軍東進(jìn)，到白檀休整，以抵御匈奴對(duì)右北平的秋季進(jìn)攻?！薄顝V鎮(zhèn)守右北平，匈奴稱他是“漢代飛將軍”。躲避他，數(shù)年不敢進(jìn)右北平。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.填入下面文段空白處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是如果說和他人相處是一項(xiàng)必備的社會(huì)能力，那么與自己相處①體現(xiàn)一種可貴的精神定力。太多人習(xí)慣了眾聲喧嘩，②無(wú)法和自己平靜地相處片刻。③，只有閱讀才能給人這種能力。我們?cè)陂喿x中學(xué)著和自己對(duì)話，④我們?cè)诮K極的意義上獨(dú)自面對(duì)人生一樣。在某種意義上，閱讀是對(duì)庸常生活的救贖，讓我們⑤暫時(shí)跳脫出瑣碎的眼前之事，對(duì)永恒之物進(jìn)行片刻的凝望。⑥，正是精神人格養(yǎng)成的過程。

①②③④⑤⑥A也甚至所以就像∕其實(shí)這B更但因?yàn)楱M可以實(shí)際上C還∕可能好像會(huì)但這D則卻∕正如得以而這

A．A

B．B

C．C

D．D參考答案：D試題分析：本題考查正確使用詞語(yǔ)的能力。具體涉及關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用。首先應(yīng)注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的搭配，然后分析句間的關(guān)系。第一處，前面