四川省南充市天星鄉(xiāng)中學2020年高二語文測試題含解析

四川省南充市天星鄉(xiāng)中學2020年高二語文測試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面文字，完成12題?；坏秳⒔ǔ盎坏丁笔蔷瞥怯忻耐饪拼蠓颍盎坏丁钡拇竺谢瑑??；瑑撼錾碡毢?，兒時家境極差。父母辛苦工作，勉強維持個不餓肚子。母親操勞過度，在滑兒五歲的時候，得了重癥。因無錢醫(yī)治，只得在家硬挺著。母親臨終前，捧著滑兒的小手，放在嘴邊輕輕地親著，說：“孩子，長大了當醫(yī)生，給老百姓治病。”又對滑兒的父親說：“再苦再難，也要供滑兒上學讀書?！备赣H外出打工，把滑兒托付給堂兄。父親愿意做最苦最累最臟的活兒，只要工錢給得高。滑兒上學后，聰穎勤奮，成績一直在學校里拔尖兒?？即髮W時，滑兒的成績可以上最好的學校，可他卻填報了一所醫(yī)學院。他忘不了母親臨終前那期待的眼神，他也知道，如果當年家里有錢，母親是可以去醫(yī)院做手術的。滑兒大學畢業(yè)，成績優(yōu)異，保送做了全國著名醫(yī)學教授魏征的研究生。畢業(yè)后，滑兒放棄了考博和留在京城任教的機會，申請回到了闊別多年的酒城?；瑑罕环峙湓诰瞥轻t(yī)院。雖然滑兒是院里唯一的碩士生，但在論資排輩的醫(yī)院里，滑兒只被分配去做些割闌尾之類的雜耍手術?；瑑簩κ裁礃拥男∈中g都極端認真負責，對患者溫暖有加，從不接受病人的吃請和紅包。滑兒參加工作第二年，出了一個事。當時省里的一位副省長到酒城農(nóng)村視察工作，結果在崎嶇的小路上發(fā)生了車禍，人被送到酒城醫(yī)院時已昏迷不醒。病情危急，加之傷者的特殊身份，醫(yī)院沒人敢做主處置。院長只得向市急救中心求援，可無論是把病人送去還是等專家來，都有近兩個小時的路程?；瑑菏钱敯噌t(yī)生，查了病人的情況后果斷地說必須立即手術，否則半小時后就來不及了?？吹街車蓱]的眼光，滑兒自信地說，手術我來做，一切后果我來負責。結果滑兒的手術做得很成功，從市里趕到的專家都嘖嘖稱奇。病人也很快康復，臨行前拉著滑兒的手說：“我看你就是名副其實的滑一刀?。　薄盎坏丁钡拿柡芸靷鞅榱司瞥堑臏蠝峡部?。酒城有了“滑一刀”，來找“滑一刀”看病的人越來越多。再重再難的病，只要讓“滑一刀”劃上一刀就能刀到病除，即使“滑一刀”劃過一刀沒能留住患者，患者家屬也都無怨無悔，“滑一刀”每一天都被手術擠得滿滿當當。有幾次市里省里要調(diào)“滑一刀”，酒城人都排起長隊阻攔，患者當街跪倒一片，聲淚俱下。“滑一刀”也就留下了?！盎坏丁钡氖中g越做越多，越做名聲越大，傳說也越來越神奇，就連省城的和外省的病人也慕名而至?！盎坏丁钡膶熚赫鲗３痰骄瞥莵碚{(diào)研。魏征教授調(diào)閱了大量的病歷，越看眉頭鎖得越深。傍晚，已經(jīng)是副院長的“滑一刀”陪著導師在河邊散步，看著沉默不語的導師，“滑一刀”說：“我知道老師不愉快的原因，有些手術是不需要做的，采取保守治療的方案也會達到相同的目的?！蔽赫骺戳恕盎坏丁币谎?，緩緩地說：“你只顧自己痛快地劃一刀，可這一刀帶給一些患者原本不必要的痛苦和負擔，你就心安理得？”“滑一刀”嘆了口氣，說：“老師，我何嘗不知道這個道理，可我手中刀子的名氣已經(jīng)遠遠大于科學的道理了?！钡诙?，魏征和“滑一刀”一起查房，對一位從外省來的病人家屬詳細說明了病情和治療建議，說做手術意義不大，采取保守治療更妥當些。沒想到病人家屬齊刷刷跪在“滑一刀”跟前，痛哭哀求，只要“滑一刀”給做了手術，什么后果他們都認了，不然就跪著不起來。魏征看著這場面，無奈地搖搖頭。沒過幾年，“滑一刀”的父親患了頑疾?！盎坏丁毕蚋赣H說明了病情，建議采取保守療法。父親說：“滑兒，爹知道你說得在理。只是，你要是不給爹劃上一刀，你就會背上不忠不孝的名聲。爹不怕死，爹怕毀了你一世的名聲啊。就算做做樣子，你也得給爹劃上一刀啊?！薄盎坏丁苯o父親做手術時，手竟第一次發(fā)抖，雖然只是拉開一刀就又縫合上了?！盎坏丁碧幚硗旮赣H的后事，遞交了辭職報告。沒人知道他去了哪里，酒城留下的只有他手術刀的傳奇故事。（1）下列對原文內(nèi)容的理解最正確的兩項是（）（3分）A、本文描寫運用了倒敘的手法，首先寫滑一刀是酒城著名的醫(yī)生，然后再回憶他求學的過程，這樣寫主要是為了突出滑一刀的成名的不容易以及他的感恩之心。B、“魏征教授調(diào)閱了大量的病歷，越看眉頭鎖得越深?！贝颂幱昧松駪B(tài)描寫，反映了魏教授的不滿和疑惑的心情。C、小說結尾，滑一刀的離開，是迫于人們找他做手術的壓力，他怕自己的手再發(fā)抖，那樣會讓自己的手術出現(xiàn)問題，對不起患者，更對不起自己的手術刀D、滑一刀到酒城工作，本來是大材小用，如果沒有副省長的受傷住院，他只能永遠的做小手術，那樣也就不會有后來的滑一刀，也不會有他的離開E、本文描寫緊扣現(xiàn)實問題，作者以滑一刀為線索，借他學醫(yī)，從醫(yī)，離開酒城醫(yī)院等一系列事件，引發(fā)人們對有病就掛專家診的思考。（2）小說主人公滑一刀有什么樣的性格特點，請聯(lián)系全文作簡要概括（6分）（3）滑兒母親臨終囑咐和父親打工掙錢兩處細節(jié)描寫有什么作用（6分）

參考答案：答案：（1）BE（A文中不是為了體現(xiàn)他的感恩；C從原文看，他不是怕手發(fā)抖而離開酒城醫(yī)院；D首先大材小用的說法不妥，其次“他只能永遠的做小手術”這種說法文中表現(xiàn)不是很明顯）（2）他的性格聰明勤奮，成績拔尖；立志學醫(yī)，回報鄉(xiāng)親；勤懇敬業(yè)，善待病人；果斷自信，勇于負責；技術精湛，扎根家鄉(xiāng)；善于反思，崇尚科學。（每點1分）（3）作用是交待滑兒學醫(yī)的原因，為情節(jié)的發(fā)展做鋪墊。母親的病故和臨終期待讓滑兒從小就理解了老百姓治病的艱難，所以當醫(yī)生以后，他從不接受病人的吃請和紅包；是父親的艱辛勞動讓滑兒能夠讀大學、讀碩士，完成學業(yè)，成就事業(yè)。（每點2分）略2.閱讀下面的文字，完成4~6題。史學怪才何光岳徐攀亞何光岳的老家在湖南岳陽縣。10歲那年，新中國成立，他考取了縣城的公費初中，但不久，由于家境貧困，只好輟學回家干農(nóng)活。

每天清晨去放牛時，何光岳常常被鄉(xiāng)村中學教室里傳來的朗朗讀書聲吸引。于是，他便手牽牛鼻繩站在教室窗外傾聽。有時他索性把牛關起來，在窗外看老師在黑板上寫字。老師被他的求學精神感動了，破例讓他進到教室里聽課。從此，他一邊放牛，一邊當起了鄉(xiāng)村中學的“編外學生”。年少的何光岳對盤古開天地、神農(nóng)嘗百草等民間故事以及各種歷史史實尤為感興趣。

愛好歷史、地理的何光岳每到一地，除了推廣農(nóng)業(yè)技術，就四處搜羅散失在農(nóng)村的各種線裝書、古碑、古帖。一天，他看見一位老農(nóng)挑著兩捆書往廢品收購站走，就加快腳步追上老人。他順手從挑子上抓過一部線裝書，打開一看，竟是鐘嶸的《詩品》，他立刻愛不釋手。老人說這本書至少也要20元。他一摸口袋空空如也，只好用身上僅有的4斤糧票換了那本書。還有一次，他到長沙開會，在古舊書店發(fā)現(xiàn)了一本顧炎武的《天下郡國利病書》，賣12元錢。由于當時帶的錢不夠，他竟把身上一件新棉襖當了，買下那本書。

上世紀60年代初，何光岳把所有的錢都花在了買書上。不久，“文革”爆發(fā)了，他被當成“四舊窩主”抓去批斗，節(jié)衣縮食收藏的5000多冊書，被洗劫一空。無奈之下，他背著一個黃挎包，帶了一身換洗衣服和幾本歷史地理書，坐火車到了北京。在那里，他白天游覽名勝古跡，晚上讀書寫作。

十年浩劫，帶給大多數(shù)人的是一場災難，而何光岳卻利用這10年時間搜羅書籍，拼命讀書、思考。10年后，他心里裝著中國的歷史和地理，也裝著世界的歷史和地理。

由于一心撲在做學問上，何光岳過了而立之年才結婚?；楹螅拮由藘蓚€女兒，一家人日子過得緊巴巴的，可他仍然沒有放棄買書的嗜好。有一年臘月底，妻子把賣豬得來的80元錢交給他，讓他去置辦些年貨，哪知他卻挑了一擔書回來，妻子被氣哭了。

博覽群書的何光岳可以隨手繪出世界上任何一個國家、中國任何一個省的粗線條地圖，并能說出中外地圖上幾乎所有城市、山川、河流的名稱和位置。

1977年3月，上海復旦大學一位教授來岳陽考察洞庭湖的變遷。何光岳依據(jù)大量的文獻和親自考察得來的第一手材料，流利地回答了該教授提出的200多個問題。臨別時，這位教授握住何光岳的雙手說：“中國現(xiàn)在搞歷史地理學的人鳳毛麟角，你從一個農(nóng)民自學到這樣的水平，真難得！”

何光岳在歷史地理學方面的自學成果引起了當?shù)卣闹匾暋?978年7月，他被湖南省社科院錄用為歷史所的研究人員。“一個小學文化的農(nóng)民，能搞出什么名堂？”有些人對他投來不信任的目光。然而，短短一年，何光岳就發(fā)表學術論文20多篇，出版了《中國歷代分合考》《中國姓史》《岳陽樓志》等學術著作，令人刮目相看。

1985年5月，何光岳獲得全國自學成才獎。3年后，他的一本25萬字的學術專著《楚源流史》出版。與此同時，他被升為副研究員、歷史研究所副所長，并獲得“國家級有突出貢獻的專家”稱號。由于長年超負荷地苦讀苦寫，1988年5月，何光岳病倒了。大病初愈，他又開始如饑似渴地工作。他相繼撰寫了《南蠻源流史》《百越源流史》《炎黃源流史》等專著，從而形成了計15冊、695萬字的《中華民族源流史》系列叢書。

由于在史學界的突出貢獻，何光岳成為湖南社科界少有的享受國務院政府特殊津貼的專家之一。上世紀90年代，他被提升為湖南省社科院炎黃文化研究所所長。退休后，他又把幾乎所有的時間、精力和退休金用在搜集、購買家譜及寫作上，已完成包括56個民族、16000姓的《中華姓氏源流史》系列專著。

在學術上精益求精的何光岳，有著一副“怪”脾氣。他性子直、愛較真兒，常常不留情面地指出他人，包括一些領導的錯誤，因此吃過不少虧，甚至還遭到過打擊報復。然而，本性難移，他始終堅持自己的做人原則。

何光岳不僅是史學大家，還是國內(nèi)數(shù)一數(shù)二的藏書大家，藏書早已達到8．7萬余冊。如何把這么一筆巨大的財富完好無損地保存下去，多年來也成為他一樁心事。幸運的是，不久前在湖南省領導的大力支持下，一棟古香古色的4層藏書樓建成了。何光岳說，自己的女兒、女婿都不搞歷史地理研究，這些藏書將來全部捐獻給國家。（摘編自徐攀亞《楚辭研究名家：何光岳---史學怪才和藏書大家》）4．下列對材料有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)囊豁検牵?分）A．何光岳雖然由于家境貧困，輟學回家干農(nóng)活，但聽到鄉(xiāng)村中學的讀書聲，還是忍不住在窗外傾聽，表現(xiàn)了何光岳對知識的熱愛與渴求。B．何光岳用身上僅有的糧票換書、把身上穿的新棉襖當了買書和用妻子給他置年貨的錢買了一擔書，這種對書過于癡迷的做法，是不理智的。C．何光岳在歷史地理學方面的自學成果不但引起了當?shù)卣闹匾?，被湖南省社科院錄用為歷史所的研究人員，而且得到了所有人的認可。D．何光岳因為自己性子直、愛較真兒的“怪脾氣”，得罪了不少名人，吃過不少虧，甚至還遭到過打擊報復。5．何光岳是一位史學怪才，材料中有哪些體現(xiàn)？請簡要分析。（4分）6．何光岳從農(nóng)民成長為史學大家，請結合全文談談你對何光岳成功原因的理解。（5分）

參考答案：4．A5．（4分）①自學成才。他對歷史地理學十分熟悉，達到的水平令復旦大學的教授也驚訝。②自學成果豐富，發(fā)表大量學術論文，出版了多本學術著作。（答出兩點即可，每答出一點給2分，兩點給4分。意思答對即可，如有其他答案，根據(jù)合理的程度，酌情給分。）6．（5分）①失學不失志，不放棄任何學習的機會，哪怕因為家境貧困無法上學，也一邊放牛，一邊學習。②苦學苦寫，筆耕不輟。因超負荷的讀寫病倒，大病初愈后，仍撰寫多本著作。③對史學的研究孜孜不倦，退休后，幾乎所有的時間、精力和退休金用在搜集、購買家譜及寫作。（答出三點即可，每答出一點給2分，兩點給4分，三點給5分。意思答對即可，如有其他答案，根據(jù)合理的程度，酌情給分。）4．試題分析：B項，“不理智的”不正確。C項，“得到了所有人的認可”不準確。D項，“得罪了不少名人”不準確。【考點定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】實用類文本閱讀選擇的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、文章特色和手法的賞析，分析文意要點和論述類文本閱讀基本相同，注意“詞語”“句子”“文段內(nèi)容”和“主旨”的分析。賞析一般為手法和特色概括不當，多考核行文的語言風格，篇章的結構，引用等手法的運用。此題的選項均考核內(nèi)容，其中BCD理解或分析出現(xiàn)偏差。5．【考點定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。【名師點睛】信息篩選的題目，是實用類文本閱讀必考的題目，有局部信息篩選和綜合信息篩選，局部信息篩選集中在文章的某個段落，綜合信息篩選集中在文章的某個部分或全文。答題時首先要求審清題干，確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要對對應的段落進行劃分，提取關鍵詞語。綜合信息篩選注意對局部或全文內(nèi)容的概括，重點注意各段的段首和短尾的句子。答題是注意提取文中的關鍵詞語分析作答。如此題的題干是何光岳是一位史學怪才的體現(xiàn)，通過題干看是一道綜合信息篩選的題目，答題時要立足全文，對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，注意從自學成才和自學成果豐富的角度進行概括。6．【考點定位】探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F?！久麕燑c睛】探究的題目一般有兩個方向，一是向內(nèi)挖掘，一是向外延伸，向內(nèi)挖掘的題目主要是概括傳主的某些品質(zhì)或者分析傳主成功的原因，實際原因的主觀方面也就是傳主的品質(zhì)。探究傳主的品質(zhì)有時給出品質(zhì)，讓考生在文中找具體的事例，有時需要先概括出品質(zhì)，然后再結合文章的內(nèi)容進行分析，還有的是結合文章的標題或具體的語句進行探究，但基本的答題指向是一致的。這樣的題目答題時首先概括出傳主的品質(zhì)，然后列舉文章中的具體事件說明，不要脫離文本隨意作答。向外延伸主要是針對文本提出自己的看法或?qū)ψ约旱膯⑹荆痤}時首先明確自己的觀點，然后結合生活中的事例進行論證，論證要圍繞自己的觀點進行，做到中心突出、簡單明了。提出的觀點要和傳主的品質(zhì)相關。此題屬于向內(nèi)挖掘的題目，首先提出觀點，然后在文中提取相關的事例進行解說。3.閱讀下面一篇散文，完成下面小題流淚的滕王閣潘碧秀江畔小舟，輕搖的蘆葦，南來聚攏的風……贛江上一覽無余，視野里找不到期待的身影。我在滕王閣的一隅，獨想王勃。游人零落，秋風微涼。站在清冷的滕王閣上，睜眼閉眼間全是王勃清瘦憂郁的神情。斜陽擁抱著欲泣的滕王閣，閣影斜斜地躺在江水里蕩漾。帝王君子皆不見，檻外長江空自流。寂寞的閣上，觥籌交錯的場景不復存在，詩弦管樂也只是附和。贛水潺潺，濤影蕩漾，江波的皺褶里藏著絕代的才子王勃。閣的憂傷無聲息地讓我追隨。每一寸樓板、每一抹朱丹都在我的心弦上顫動。想為流淚的滕王閣續(xù)寫一首詩，詩里面是傷痕累累的王勃。流淚的滕王閣日日孤寂的走入我夢中，獨自徘徊復徘徊。我找不到王勃的詩句，無數(shù)醒著的黑暗的夜里，枕著閣影到天明。有人說：所有的風景都會拒絕一部分人，偏愛一部分人；所有人，生來都會屬于不同的風景。在朝堂上得不到肯定的滕王，一再遭遣受貶，然而層層不得意抹不掉他悠游于世、歌舞人生的脾性。貶到贛江邊任小刺史，他仍逸興遄飛的要為自己建一座閣“拍檀板唱歌，舉金樽喝酒”，吸引文人才子登臨長吟。那個仲秋的日子，王勃的“獨角戲”正上演著，他望著水天相接的江面，感慨人生如江面枝柯，沉浮復沉浮。一腔激情和渴望卻在紙上無羈的漂泊，洋洋一派文章，力透紙背的全是對生活的向往。有人說“厚積”是為了“厚發(fā)”。王勃客居劍南數(shù)年，終有了巔峰之作；滕王閣只不過是凸顯其巔峰昂然之姿的一種憑倚罷了。此時的長安，或許已將王勃淡忘得一干二凈。誰會在撫箏時，思緒在箏上游移間，想起王勃？如今，贛江畔的孤鶩年年此時都要背起王勃饋贈給它們的禮物一上一下翩翩起飛，托起無限秋水長天的風情?！拔锸侨朔鞘率滦荨?，我在閣上徘徊流連，眺望閣外水云間，心似江水茫茫，欲拍欄桿。淺云灰地襯著閣，如一對飽蓄淚水的眼瞼。扁舟載著一截悠悠的閣影，憂郁的前行，涌起的層層江浪間依稀可見當年王勃的風姿。那個自幼飽讀詩書，貫通九經(jīng)的青年，彳亍于線裝書中陶陶然的青年，瑟縮在蜀地的鄉(xiāng)居里，不再想讀書之外的事情。蜀地去長安已遙遙又遙遙矣，無人識之，他只有在迷惘中放縱文字：《蜀中九日》、《盛泉宴》……“每有一文，海內(nèi)驚瞻”。人生有許多門，可其中一些門只對一些人是永遠敞開的；不要試圖去敲門，去敲人生遺憾的門。王勃若一心為文，歷史也許會重新改寫吧。可惜，王勃在劍南之地逍遙了兩年，終究不甘寂寞，躊躇北上，到河南任參軍。書生之迂，終惹大禍，龍顏大怒，險丟小命。人生沉浮反復，王勃心冷了。一片閣//躲在云底下//疲倦和黃昏的鳥一樣//面對江水慟哭。江水緩緩流，終有溫柔得叫人落淚的時候。一介書生，咬文嚼字，終有讓人品錯味的時候。該張皇？迷惘？失落？還是憤懣？畢竟人生不是“數(shù)點扁舟向斜陽”那樣詩意、簡單而又直觀?！藷o語，唯有悵惘地醉去。滕王閣雖不在出產(chǎn)帝王將相的長安，站在這玲瓏典雅的閣上遠望，江天開闊，贛江無限風情一覽無余，王勃的夢魂可以與閣相偎依至永遠了。昆德拉說：生活是棵長滿可能的樹。王勃在客居劍南的日子里，也許模擬了日后的種種可能，卻沒料到人生最絕望的一種可能就立在水中候著。王勃如斷線的紙鳶一頭栽進江里去了。靈魂可依附在了江中魚兒身上？想他經(jīng)行處會不會開出一江的花來，讓魚兒也欣喜，讓魚兒也悵惘！斜陽也成余暉；閣上人去，鳥空，空留一片寂寥?！咀ⅰ繐?jù)《唐才子傳》載，王勃因溺水而亡。（1）開篇說：“贛江上一覽無余，視野里找不到期待的身影”。這里“期待的身影”指的是誰？“贛江”與這個人有什么關系？（2）文中說：“想為流淚的滕王閣續(xù)一首詩，詩里面是傷痕累累的王勃?！睆娜目?，王勃的“傷痕累累”有什么具體內(nèi)容？（3）文中說：“人生有許多門，可其中一些門只對一些人是永遠敞開的；不要試圖去敲門，去敲人生遺憾的門”，結合文意，聯(lián)系王勃際遇，分析這句話的含義。（4）文章最后說“斜陽已成余暉；閣上人去，鳥空，空留一片寂寥”，文末著眼景物描寫，這樣寫有什么好處？參考答案：（1）①指的是王勃；②王勃寫過著名的《滕王閣序》，而滕王閣就建在贛江江畔。（2）①懷才不遇，在迷茫中放縱文字；②不甘寂寞，仕途中遭受重大挫折；③溺水而亡，過早結束了人生。（3）①人生的道路很多，要選擇適合自己的道路。否則，會給自己的人生帶來遺憾。②王勃如果“一心為文”，那他就選擇了永遠敞開的門；但他不甘寂寞，走上仕途，選擇了那扇對他來說關著的門，注定遺憾終身。（4）①結構上：與開頭寫景照應，突出一種空闊、寂寥的氛圍。②內(nèi)容上：以景結情，委婉地抒寫出對王勃的千古追懷，和對王勃際遇的感傷之情。(1)試題分析：文學常識的考核主要集中的中外中的作家、作品，文學現(xiàn)象、文學流派，文體知識等。重點記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時注意積累，理出線索，形成體系。(2)試題分析：根據(jù)文意概括懷才不遇，在迷茫中放縱文字、不甘寂寞，仕途中遭受重大挫折、溺水而亡，過早結束了人生。點睛：情節(jié)的概括是散文常見的命題方式，往往概括物象的特征，事情的經(jīng)過，作者的觀點態(tài)度、情感等，注意鎖定文章的區(qū)位，提取文中的關鍵詞語，尤其注意文章各段的段首和短尾的句子。(3)試題分析：首先明確“門“的含義，然后分析句意：王勃如果“一心為文”，那他就選擇了永遠敞開的門；但他不甘寂寞，走上仕途，選擇了那扇對他來說關著的門，注定遺憾終身。

(4)試題分析：注意從結構上答出結構上：與開頭寫景照應，突出一種空闊、寂寥的氛圍。內(nèi)容上：以景結情，委婉地抒寫出對王勃的千古追懷，和對王勃際遇的感傷之情。實用類文本閱讀二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成文后各題。周敦頤，字茂叔，道州營道人，以舅龍圖閣學士鄭向任，為分寧主簿。有獄久不決，敦頤至，一訊立辨。邑人驚曰：“老吏不如也”。部使者薦之，調(diào)南安軍司理參軍。有囚法不當死，轉(zhuǎn)運使王逵欲深治之，逵，酷悍吏也，眾莫敢爭，敦頤獨與之辨，不聽，乃委手版歸，將棄官去，曰：“如此尚可仕乎！殺人以媚人，吾不為也?！卞游?，囚得免。移郴之桂陽令，治績尤著，郡守李初平賢之，語之曰：“吾欲讀書，何如？”敦頤曰：“公老無及矣，請為公言之?！倍旯械茫闳缒喜?，南昌人皆曰：“是能辨分寧獄者，吾屬得所訴矣?！备患掖笮?、黠吏惡少，惴惴焉不獨以得罪于令為憂，而又以污穢善政為恥。歷合州判官，事不經(jīng)手，吏不敢決，雖下之，民不肯從。部使者趙抃惑于譖口，臨之甚威，敦頤處之超然，通判虔州，抃守虔，熟視其所為，乃大悟，執(zhí)其手曰：“吾幾失君矣，今而后乃知周茂叔也。”熙寧初，知郴州，用抃及呂公著薦，為廣東轉(zhuǎn)運判官，提點刑獄，以洗冤澤物為己任，行部不憚勞苦，雖瘴癘險遠，亦緩視徐按。以疾求知南康軍。因家廬山蓮花峰下，前有溪，合于湓江，取營道①所居濂溪以名之。抃再鎮(zhèn)蜀，將奏用之，未及而卒，年五十七。黃庭堅稱其“人品甚高，胸懷灑落，如光風霽月。廉于取名而銳于求志，薄于徼福而厚于得民，菲于奉身而燕及煢嫠②，陋于希世而尚友千古?！?/p>

注：①營道：指的是周敦頤的老家營道。②煢嫠：孤寡。7．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（

）（3分）A．轉(zhuǎn)運使王逵欲深治之

治：懲辦B．吾幾失君矣

幾：差點兒C．亦緩視徐按

按：安撫D．用抃及呂公著薦

用：因為111]8．下列全都說明周敦頤為官正直、勤政的一組是（

）（3分）①敦頤至，一訊立辨

②乃委手版歸，將棄官去

③公老無及矣，請為公言之④敦頤處之超然

⑤以洗冤澤物為己任

⑥雖瘴癘險遠，亦緩視徐按A．①③④B．②⑤⑥C．①④⑤

D．②④⑥9．下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（

）（3分）A．周敦頤擔任分寧主簿時，面對一件拖了好久不能判決的疑案，只審訊一次就立即弄清楚了，深得群眾信賴。B．周敦頤擔任南昌縣令時，百姓十分敬畏，富家大姓、黠吏惡少都惴惴不安，不僅擔憂被縣令判罪，而且又以玷污政治清廉為恥辱。C．上司趙抃聽信譖言，用不友善的態(tài)度對待周敦頤，但周敦頤卻處之泰然，這使趙抃深受感動，從此以后算是了解他了。D．周敦頤的品行就像他自己所寫的《愛蓮說》中的蓮花一樣高潔，難怪黃庭堅高度評價：周敦頤人品高尚、胸懷灑脫，像雨后日出時的風，萬里晴空中的月。10．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（9分）①是能辨分寧獄者，吾屬得所訴矣。（3分）②君子疾夫舍曰欲之而必為之辭。（3分）③謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。（3分）參考答案：7．C8．B9．C10．①這是能弄清分寧縣那件疑案的人，我們有機會申訴了。②君子厭惡那些不肯說（自己）想要那樣而偏要找借口的人。③認真地興辦學校教育，把尊敬父母、敬愛兄長的道理反復講給百姓聽，須發(fā)花白的老人就不會背負或頭頂重物在路上行走了。7．【名師點睛】考查文言實詞字意，一看語法結構，二看與上下文的關聯(lián)。本題可以采用第二種辦法，從語境上辨析?？刹扇≌n內(nèi)回顧法、成語遷移法?？蓪⒃~義代入文中，結合上下文的語境來判斷對錯。結合語境，理解實詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁，推求字義。從字音相同推測通假字，過語法特征推斷出詞性，用互文見義對照解釋前后詞。聯(lián)系上下文，前后照應，保持一致。要把對實詞的解釋代入到原句原文中，看是否合乎原文的語言環(huán)境。如本題C項“亦緩視徐按”的“按”，結合前面內(nèi)容“行部不憚勞苦，雖瘴癘險遠”可知，即使是有瘴氣和險峻遙遠之地，也不慌不忙地視察。應該譯為考察，視察。8．試題分析：①才能，③助人，④寬厚；①③④不能入選?！究键c定位】篩選文中的信息。能力層級為C。【技巧點撥】文言文信息篩選的題目，大多是人物性格分析，答題時注意題干的要求是“什么人”的“什么”品質(zhì)，還要注意有沒有“直接表現(xiàn)”等字樣，注意運用排除法作答。此題是人物是“周敦頤”，品質(zhì)是“為官正直、勤政”，然后分析①才能，③助人，④寬厚；①③④不能入選。排除這三項，自然得到答案。1111]9．【名師點睛】這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。本題主要考查學生分析、概括文章內(nèi)容的能力。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。C項結合文本內(nèi)容“部使者趙抃惑于譖口，臨之甚威，敦頤處之超然，通判虔州，抃守虔，熟視其所為，乃大悟”可知，消除誤解的原因是趙抃通過長期接觸，仔細觀察周敦頤的所作所為后了解了真相，而非周敦頤“泰然”的態(tài)度。10．試題分析：主要重點詞語的翻譯：關鍵字（1）“是能辨分寧獄者”判斷句，“吾屬”譯為我們，“訴”譯為申訴。（2）“疾”譯為厭惡，“為之辭”譯為替找接口。（3）“謹”譯為認真、謹慎，“申之以孝悌之義”狀語后置句?！究键c定位】理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。【技巧點撥】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。如“訴”“疾”“謹”。注意翻譯完之后一定要注意對句子進行必要的整理，使句意通順。建議翻譯時打草稿?！緟⒖甲g文】周敦頤，字茂叔，道州營道縣人。由于舅舅龍圖閣學士鄭向的推薦，做了分寧縣的主簿。有一件案子拖了好久不能判決，周敦頤到任后，只審訊一次就立即弄清楚了?？h里的人吃驚地說：“老獄吏也比不上啊！”部使者推薦他，調(diào)任他到南安擔任軍司理曹參軍。有個囚犯根據(jù)法律不應當判處死刑，轉(zhuǎn)運使王逵想重判他。王逵是個殘酷兇悍的官僚，大家沒人敢和他爭，敦頤一個人和他爭辯，王逵不聽，敦頤就扔下笏板回了家，打算辭官而去，說：“像這樣還能做官嗎，用殺人的做法來取悅于上級，我不做?！蓖蹂用靼走^來了，這個囚犯才免于一死。（周敦頤）改任郴州桂陽縣縣令，政績尤其顯著。知州李初平很尊重他，對他說：“我想多讀些書，怎么樣？”敦頤說：“您年齡太大來不及了，請讓我給您講講吧。”兩年后，李初平果然有收獲。周敦頤調(diào)任南昌知縣，南昌人都說：“這是能弄清分寧縣那件疑案的人，我們有機會申訴了?！蹦切└缓来笞澹器锏难瞄T小吏和惡少都都惶恐不安，不僅擔憂被縣令判為有罪，而且又以玷污清廉的政治為恥辱。擔任合州通判時，事情不經(jīng)他的手，下面的人不敢做決定，即使交下去辦，老百姓也不愿意。部使者趙抃被一些毀謗他的話所迷惑，對他的態(tài)度很嚴厲，周敦頤處之泰然。后來（敦頤）當了虔州通判，趙抃是虔州的知州，仔細觀察了他的所作所為，才恍然大悟，握著他的手說：“我差點失去你這樣的人才，從今以后算是了解你了。”熙寧初，擔任郴州的知州。由于趙抃和呂公著的推薦，做了廣東轉(zhuǎn)運判官，提點刑獄，他以昭雪蒙冤、澤及萬民為己任。巡視所管轄的地區(qū)不怕勞苦，即使是有瘴氣和險峻遙遠之地，也不慌不忙地視察。因為有病請求改任南康軍的的知軍，于是把家安置在廬山的蓮花峰下，屋前有條溪水，下游與湓江合渡，于是就借營道縣老家所在的濂溪這個名稱來稱呼這條溪。趙抃第二次擔任成都知府時，打算奏請皇帝重用他，還沒有來得及敦頤就死了，享年五十七歲。黃庭堅稱贊他“人品很高，胸懷灑脫，像雨后日出時的風，萬里晴空中的月，不貪圖獲取名聲而銳意實現(xiàn)理想，淡于追求福祿而重視得到民心，自奉微薄而讓孤寡獲得安樂，不善于迎合世俗而重視與古人為友”。5.閱讀文言文，完成16-19題（共14分，選擇題每小題2分）魯穆傳魯穆，字希文，天臺人。永樂四年進士。家居，褐衣蔬食，足跡不入州府。比謁選，有司饋之贐，穆曰：“吾方從仕，未能利物，乃先厲州里乎?”弗受。除御史。仁宗監(jiān)國，屢上封事。漢王官校多不法，人莫敢言。穆上章劾之，不報，然直聲振朝廷。遷福建僉事。理冤濫，摧豪強。泉州人李某調(diào)官廣西，其姻富民林某遣仆鴆李于道，而室其妻。李之宗人訴于官，所司納林賂，坐訴者，系獄久。穆廉得其實，立正林罪。漳民周允文無子，以侄為后，晚而妾生子，因析產(chǎn)與侄，屬以妾子。允文死，侄言兒非叔子，逐去，盡奪其貲，妾訴之。穆召縣父老及周宗族，密置妾子群兒中，咸指兒類允文，遂歸其產(chǎn)。民呼“魯鐵面”。時楊榮當國，家人犯法，穆治之不少貸。榮顧謂穆賢，薦之朝。英宗即位，擢右僉都御史。明年奉命捕蝗大名。還，以疾卒。命給舟歸其喪。始穆入為僉都御史，所載不過囊衣。尚書吳中贈以器用，不受。至是中為治棺衾，乃克殯。子崇志，歷官應天尹，廉直有父風。

(節(jié)選自《明史?魯穆傳》)

16．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（

）A．所司納林賂，坐訴者

坐：定罪 B．穆廉得其實

廉：訪查C．屬以妾子

屬：親屬 D．擢右僉都御史

擢：提拔17．下列句子中加點詞的意義和用法相同的一組是（

）A.有司饋之贐 吾妻死之年所手植也B.其姻富民林某遣仆鴆李于道

州司臨門，急于星火C.漳民周允文無子，以侄為后 庭中始為籬，已為墻 D.還，以疾卒

臣以險釁夙遭閔兇18．下列表述不符合原文意思的一項是（

）A．漢王官吏校尉多違法干壞事，人們敢怒而不敢言。魯穆上奏章彈劾他們，雖沒有答復，卻因此名聲大振。B．富民林某遣人毒死親戚李某，并霸占其妻，李某族人告官，反被關進監(jiān)獄，直至魯穆任福建僉事才弄清真相，懲治了兇犯。C．魯穆生活簡樸，拒絕饋贈，廉潔正直，不畏權貴，執(zhí)法嚴明。他的兒子魯崇志有他父親的風范。D．魯穆在福建任福建僉事時，家人犯了法，魯穆依法治罪，毫不寬恕，因而博得楊榮的贊賞。19.把文中畫橫線的句子翻成現(xiàn)代漢語（8分）（1）吾方從仕，未能利物，乃先厲州里乎？（4分）

（2）至是中為治棺衾，乃克殯。（4分）

參考答案：【參考譯文】魯穆，字希文，是天臺縣人。永樂四年經(jīng)殿試賜進士出身。平時在家中，布衣素食，不入州府之門。將要進京選授官職，州府官吏送給他路費和物品，魯穆說："我將要入仕，還沒有為眾人謀利，竟先危害州里嗎？"沒有接受。除授御史。仁宗監(jiān)國，魯穆多次上密奏言事。漢王官吏校尉多違法干壞事，人們敢怒而不敢言。魯穆上奏章彈劾，沒有答復，而由此剛直名聲震動朝廷。

遷任福建僉事。清理冤案錯案，打擊豪強。有一個泉州人李某，調(diào)動官職赴廣西上任，他的姻親富人林某，派遣仆人在途中用毒酒把李毒死了，并霸占了李妻。李家族人到官府告狀，衙門收受了林某的賄賂，竟判告狀的李家族人有罪，把他關進監(jiān)獄，時間已經(jīng)很久。魯穆明察暗訪，弄清了真相，立即把殺人奪妻的罪犯林某逮捕歸案，判罪正法。漳縣人周允文沒有子嗣，便過繼一個侄子為后，晚年妾生了一個兒子，周允文把家產(chǎn)分了一份給侄子，并囑托他照料妾生的小兒子。后來周允文去世了，侄子便說小兒并不是叔叔骨血，把他趕出門，奪取全部家財。妾于是到官府告狀。魯穆召集縣中父老及周氏宗族，預先把妾生小兒和一群兒童混在一起，然后叫大家辨認，大家都指認出這個小兒同周允文相像，于是判侄子把奪取的家產(chǎn)歸還給他。民眾都稱為"魯鐵面"。當時楊榮主持國政，楊府家人犯了法，魯穆依法治罪，一點不寬貸。楊榮稱贊魯穆正直賢能，把他推薦給朝廷。

英宗即位，升任右僉都御史。第二年，奉命前往大名縣捕治蝗蟲。回朝，因病去世。詔命派官船送回家鄉(xiāng)安葬。

當初魯穆入朝任右僉都御史，隨車行裝只有一包衣服，尚書吳中送給他一些器物用品，他不接受。到現(xiàn)在還是吳中替他購置棺木壽衣，方能出殯下葬，兒子魯崇志，歷任應天尹，廉潔剛直有乃父風范。略6.閱讀下面一篇文言文，完成11-13題。（11、12題各3分，13題10分，共16分）瀧岡阡表歐陽修嗚呼！惟我皇考崇公卜吉于瀧岡之六十年，其子修始克表于其阡，非敢緩也，蓋有待也。修不幸，生四歲而孤。太夫人守節(jié)自誓，居窮，自力于衣食，以長以教，俾至于成人。太夫人告之曰：“汝父為吏廉而好施與，喜賓客，其俸祿雖薄，常不使有余，曰：‘毋以是為我累。’故其亡也，無一瓦之覆、一壟之植，以庇而為生。吾何恃而能自守邪？吾于汝父，知其一二，以有待于汝也。自吾為汝家婦，不及事吾姑，然知汝父之能養(yǎng)也。汝孤而幼，吾不能知汝之必有立，然知汝父之必將有后也。吾之始歸也，汝父免于母喪方逾年，歲時祭祀，則必涕泣曰：‘祭而豐，不如養(yǎng)之薄也?！g御酒食，則又涕泣曰：‘昔常不足，而今有余，其何及也！’吾始一二見之，以為新免于喪適然耳。既而其后常然，至其終身未嘗不然。吾雖不及事姑，而以此知汝父之能養(yǎng)也。汝父為吏，嘗夜燭治官書，屢廢而嘆。吾問之，則曰：‘此死獄也，我求其生不得爾?！嵩唬骸汕蠛?？’曰：‘求其生而不得，則死者與我皆無恨也；矧（shěn況且）求而有得邪？以其有得，則知不求而死者有恨也。夫常求其生，猶失之死，而世常求其死也？’回顧乳者抱汝而立于旁，因指而嘆曰：‘術者謂我歲行在戌將死，使其言然，吾不及見兒之立也，后當以我語告之?！淦骄咏趟拥埽Ｓ么苏Z，吾耳熟焉，故能詳也。其施于外事，吾不能知；其居于家，無所矜飾，而所為如此，是真發(fā)于中者邪？嗚呼！其心厚于仁者邪？此吾知汝父之必將有后也。汝其勉之！夫養(yǎng)不必豐，要于孝；利雖不得博于物，要其心之厚于仁。吾不能教汝，此汝父之志也?！毙奁局?，不敢忘。先公少孤，力學，咸平三年進士及第，為道州判官，泗、綿二州推官，又為泰州判官，享年五十有九，葬沙溪之瀧岡。太夫人姓鄭氏，考諱德儀，世為江南名族。太夫人恭儉仁愛而有禮，初封福昌縣太君，進封樂安、安康、彭城三郡太君。自其家少微時，治其家以儉約，其后常不使過之，曰：“吾兒不能茍合于世，儉薄所以居患難也?！逼浜笮拶H夷陵，太夫人言笑自若，曰：“汝家故貧賤也，吾處之有素矣，汝能安之，吾亦安矣?！?/p>

11．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（

）A．其子修始克表于其阡，非敢緩也

克：能夠。B．吾之始歸也，汝父免于母喪方逾年

歸：出嫁。C．修泣而志之，不敢忘

志：記下。D．其居于家，無所矜飾

矜：憐憫。

12．下列各組句子中，分別能直接表明“汝父之能養(yǎng)”和“太夫人之所以教而有待于修者”的一組是

（

）A．祭而豐，不如養(yǎng)之薄也

夫養(yǎng)不必豐，要于孝B．昔常不足，而今有余，其何及也

太夫人恭儉仁愛而有禮C．此死獄也，我求其生不得爾

利雖不得博于物，要其心之厚于仁D．夫常求其生，猶失之死，而況常求其死也？汝能安之，吾亦安矣

13.把文言文閱讀材料中畫線語句翻譯成現(xiàn)代漢語。

⑴居窮，自力于衣食，以長以教，俾至于成人。（4分）

⑵吾雖不及事姑，而以此知汝父之能養(yǎng)也。（3分）

⑶吾兒不能茍合于世，儉薄所以居患難也。（3分）

參考答案：11.D12.A

(B前項正確，后項是歐陽修對太夫人的評語；C、D前項錯誤，都說審判案卷)13.（1）家境貧寒，（母親）靠自己的力量操持生活，養(yǎng)育我，教育我，使（我）長大成人。評分建議：衣食（代指“生活”）、長（養(yǎng)育）、俾（使），各1分。兼顧語句通順。（2）（3分）我雖然沒來得及侍奉婆婆，但憑這一點就能知道你父親很孝敬父母。評分建議：姑（代指“婆婆”）、養(yǎng)（孝敬），各1分。兼顧語句通順。（3）（3分）我的兒子不能在世上茍且迎合（地生活），應靠節(jié)儉簡樸用來度過患難的日子。評分建議：茍合（茍且迎合）、所以（用來），各1分。兼顧語句通順。略三、語言文字運用（20分，共4題）7.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。二十四節(jié)氣是中國古代用來指導農(nóng)事的補充歷法，是勞動人民長期經(jīng)驗的積累和智慧的結晶。中國自古以來，農(nóng)業(yè)就非常發(fā)達，①__________，所以古代勞動人民從長期的農(nóng)業(yè)勞動實踐中，累積了有關農(nóng)時于季節(jié)變化關系的豐富經(jīng)驗。為了方便記憶，②__________：“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒?！倍墓?jié)氣，由于綜合了氣象學以及農(nóng)作物生長特點等多方面知識，比較準確地反映了一年中的自然力特征，所以普遍使用公元紀年的現(xiàn)代社會，③______________。參考答案：①農(nóng)業(yè)和氣象之間關系密切

②人們把二十四節(jié)氣編成了歌訣

③它能在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中使用試題分析：本題考查既考查句子的連貫性，又考查學生對文段的總結概括能力，及文段的推斷能力。第一處，后面說“所以古代勞動人民從長期的農(nóng)業(yè)勞動實踐中……”，可見前面應講原因；第二處，后面有內(nèi)容闡釋，應是說人們把二十四節(jié)氣編成了歌訣；第三處，前面是原因，后面自然是結果。【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E?！炯记牲c撥】“補寫句子”是綜合考點和能力的考查，這類題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補寫句子，要求所補寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴密，并且不能照抄材料，另有字數(shù)限制。所補寫的句子的內(nèi)容KS5U文本。具體說，所補寫的句子的內(nèi)容、語言要從上下文的有關材料中去提煉和概括，離開文本不可能補寫正確。所補寫句子與上下文關系：或引領下文，或總結上文，或與上下文銜接連貫?！霸~語從文本中來”“引領、總結、銜接”這兩層意思一綜合起來，我們發(fā)現(xiàn)答案已呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。補句的命題規(guī)律：（1）“根據(jù)材料內(nèi)容”要求補寫句子應聯(lián)系前后文語境。（2）空出的句子大多有特殊位置和性質(zhì)，（3）要求所補寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴密。（4）不能照抄材料，有字數(shù)限制。有效的答題技巧：（1）閱讀全文，了解文段性質(zhì)和內(nèi)容，確定中心。（2）分清句間上下文的邏輯關系，確定句子的性質(zhì)。（3）注意標點符號的暗示作用：含義、選詞、句式。（4）結合文本，根據(jù)字數(shù)要求，概括答案。8.請根據(jù)下面兩幅圖片顯示的信息，將后面一段文字補充完整。(共100字左右)(4分)在中西方交流空前活躍的今天，比較中國人與西方人當下的生活習慣和思想觀念，會發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。

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；而在汽車早就普及的西方，隨著環(huán)保、健身觀念的日益深入人心，自行車重新走入公眾生活，成為人們出行常用的代步工具。西方餐飲業(yè)大舉進軍中國，用刀叉、吃西餐被不少中國人當成時尚，甚至成為某些人炫耀身份和地位的方式；

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。

參考答案：在自行車曾經(jīng)一統(tǒng)天下的中國，隨著經(jīng)濟水平的不斷提高，汽車逐漸走進千家萬戶，甚至開始車滿為患/而由于中國在世界的影響越來越大，中國的餐飲文化開始被更多的西方人喜愛并接受，用筷子吃中餐也成為很多人追求的時尚。

略9.根據(jù)下面一段文字，在“設計理念”“住宅特點”下的方框內(nèi)填寫恰當?shù)脑~語。(每空不超過5個字)（5分）設計理想住宅，應從科技服務于人類出發(fā)，以人類的健康幸福與文明發(fā)展為核心。按照上述理念進行設計，住宅區(qū)里，人與自然和諧相處，樹林、溪流、濕地形成有機整體，為人們提供與大自然親密接觸的良好生態(tài)環(huán)境；采用高科技的毛細管冷暖傳遞系統(tǒng)調(diào)節(jié)室內(nèi)空氣，為人們提供恒溫、恒濕、“恒氧”的舒適生活空間；采用雨水收集和生活用水凈化處理系統(tǒng)以實現(xiàn)水資的多次使用，高效采集太陽能以滿足家庭用電需求，為人們提供最佳的節(jié)能生活方式。①____________②____________③____________④____________參考答案：答案：①以人為本②生態(tài)和諧③空間舒適④生活節(jié)能(1空1分，2空2分，3空4分，4空5分)解析：解答此題，要對文段中的信息進行飾選，選出主要信息，剔除次要信息。所給材料是總分結構的說明性語段，考生需要先整體感知材料，把握說明的中心和特點，篩選出被說明的事物及其特征，然后用符合字數(shù)要求的最精確的語言填空。10.下列各句中加橫線的成語，使用不恰當?shù)囊痪涫牵ǎ〢.在北京奧運會上，美國選手埃蒙斯最后一槍戲劇性地打出了4．4環(huán)，中國選手邱健功敗垂成，為中國代表團再添一枚金牌。B.銷售數(shù)量的增長掩飾不了彩管產(chǎn)業(yè)日薄西山的尷尬局面，由于主要品種價格降低幅度較大，導致該公司凈利潤下跌嚴重，彩虹電子去年虧損2843萬元人民幣。C.那抑揚頓挫的聲調(diào)、繪聲繪色的講述、惟妙惟肖的表演，將一個個精彩的故事演繹得栩栩如生，不時贏得臺下觀眾陣陣熱烈的掌聲。D.國土資源部的一個關照，降生了我國一個新的旅游式樣——地質(zhì)公園，十年間，我國的地質(zhì)公園奇跡般結束了由建立到成長、由形影相吊到兒孫舉座的嬗變。參考答案：A試題分析：此類題要在理解句意的基礎上，結合具體語境及詞語的意思從三個方面綜合考慮分析即成語的基本義、感情色彩和語境。需要注意色彩不明，斷詞取義，對象誤用，謙敬錯位，功能混亂，不合語境，望文生義等錯誤使用類型。A“功敗垂成”指快要成功的時候遭到失敗。含惋惜意。所以選A?？键c：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運